温州市教师教育院 (325600)孙有福 syf222.blogms.com联系方式： 88135619 13362738295 syf222@163.com

现代教师的教育情感修炼

教育：情感与理性的变奏

“假如没有热情，世界上一切伟大的事业都不会成功。因此有两个因素就成为我们考察的对象：第一是那个‘观念’；第二是人类的热情，这两者交织成为世界历史的经纬线。” —— （黑格尔《历史哲学》）

优秀教师成长的个人因素

教师成长 :必须面对的课题

教师教育情感的修炼教师教育思考的修炼

　 “教育一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，就能发生高度有效的作用。”——赞科夫

做一名有方向感的教师 !

失败教师

无同情心

不予接纳

责备、训斥

惩罚

成功教师

热情真诚地接纳

交友

共情

倾听、鼓励

“许多用心良苦的教育之所以未能成功是因为在这些教育过程中，从未建立起一种令人满意的师生关系。”——ROGERS

经师易得，人师难求！

控制消极情绪和情感保持积极情绪和情感了解学生情绪和情感走进学生的情感世界

课程内

容

消极情绪：对学生和教师影响最大的是发怒，即发脾气；消极情感：对学生和教师影响最大的是抱怨的心态，类似于职业倦怠与职业枯竭感的消极心理。

一、控制消极情绪和消极情感

愤怒的产生权益受损时受到挫折与伤害时被忽略时维护自主权想要影响他人的情绪和行为

亚里士多德曾说：“问题不在情绪本身，而是情绪本身及其表现是否适当”。老师要防止出现“情绪性行为”。

老师,

请息

怒

　　消极心态的标志就是抱怨。听他们的抱怨可以了解到他们失去积极心态的原因：太累了，受不了，不公平，收入少。

抱怨是事业和个人发展的敌人，魏书生说那是不成熟的表现。

电脑的抱怨

抱怨的结果是什么？

马卡连柯

教师长恨歌

一恨学生常常好心当作驴肝肺！二恨学生常常阴奉阳违两面派！

三恨学生常常狡辩无赖不认帐！四恨学生常常明知故犯耍赖皮！

五恨学生常常无心向学无志趣！六恨学生常常逃避责任不诚实！

七恨学生常常胸无大志做混混！八恨学生常常一意孤行不听劝！

九恨学生常常无中生有骗老师！十恨学生常常惟我独尊玩潇洒！

我恨学生，真真是恨铁不成钢！

故事一只小鸟正在飞往南方过冬的途中。

天气太冷了，小鸟冻僵了，从天上掉下来，跌在一大片农田里。

它躺在田里的时候，一只母牛走了过来，

而且拉了一泡屎在它身上。

冻僵的小鸟躺在牛屎堆里，发掘牛粪真是太温暖了。牛粪让它慢慢缓过劲儿来了！它躺在那儿，又暖和又开心，不久就开始高兴地唱起歌来了。一只路过的猫听到了小鸟的歌声，走过来查个究竟。

顺着声音，猫发现了躲在牛粪中的小鸟，非常敏捷地将它刨了出来，并将它给吃了！

PURR....

故事

这个故事的寓意是……

1) 不是每个在你身上拉屎的都是你的敌人。2) 不是每个把你从屎堆中拉出来的都是你的朋友。3) 而且，当你陷入深深的屎堆当中（身陷困境）的时候，闭上你的鸟嘴！

于是，兔子便坐在树下，开始休息。

故事一只乌鸦坐在树上，整天无所事事。

一只小兔子看见乌鸦，就问：“我能象你一样整天坐在那里，什么事 也不干吗？”乌鸦答道：“当然啦，为什么不 呢？”

突然，一只狐狸出现了。

狐狸跳向兔子……并把它给吃了。

故事

这个故事的寓意是……

要想坐在那里什么 也不干，你必须坐（做）得非常非常高。

不要见人就抱怨抱怨的方式很重要控制你的情绪注意抱怨的场合选择好抱怨的时机提出解决问题的策略对事不对人别耽误工作　　

大家都有抱怨的时候……

二、保持积极情绪和情感

心理学家弗洛伊德指出，学习掌握自己的情绪是成为文明人的基础。

成熟的情绪是成熟人格的必要条件

心理学家爱森克提出人格的三个层面：内向 型——外向型情绪稳定——不稳定现实型——空想型

情绪成熟的指标

心理学家瑞尼斯提出的 6 项指标：发展出某些技巧以应付挫折能重新解释或者接纳自己与情绪的关系能避免挫折并安排替代的目标能找出方法，缓解不愉快能使用各种适应机制能寻求专家的帮助

身体法

　　许多时候，我们认为我们心情不好，所以表情沮丧、说话无力、走路时搭拉着脑袋 --也就是说：心理影响身体。可是，相信有一些朋友也知道，反过来也是成立的，也就是说：身体影响心理。身体法的做法：

　　①微笑。　　②抬起你的头，来一个深呼吸。　　③做事速度快 20%。

　　④说话大声 20%。　　⑤正视对方的眼睛，说话简洁有力。

艾利斯 ABC情绪认知调整方法

横看成岭侧成峰

远近高低各不同

事件

积极评价 积极情绪

消极评价 消极情绪

A事件 B评价 C结果

认识自己的非理性的信念

心态的力量

ABC 理论应用练习：妹妹很不客气、大声对我说话的时候，我也很大声地和她说话，感觉很烦躁、激动，我认为她不尊重我。阿非这次考试考得很不理想，爸妈也不谅解，认为他平时一定没有认真学习。他觉得很委屈，因为自己正在尝试新的方法，却都没有人了解、支持他。小玉很无奈，因为小组报告中，小张常喜欢指挥别人，小玉觉得很不被尊重。小李的弟弟常常不声不响就把他的东西拿走，害他找不到，他实在很生气，他觉得弟弟不经他的同意乱动他的东西，这是很不礼貌的。

行为训练方法古典制约方法操作制约方法观察学习方法

一个好的教师，是一个懂得心理学和教育学的人。

——（前苏联）苏霍姆林斯基

三、了解学生的情绪情感世界

老师要善于把握学生的情绪特点 , 了解学生深层次的内心需 求 ,分析行为背后的潜在动机 , 从而加以正确的引导 ,给予实实在在的帮助。

小学生的情绪情感情绪的特征：由刺激引起、受主观经验影响、可以变化的小学生情绪的特点是不稳定，容易激动；爱憎分明；比较脆弱。他们挨了批评就垂头丧气，受到表扬就兴高采烈，爱“好人”，恨“坏人”，乐于助人，有上进心，希望表现优异，但对失败则难以适应小学生的情感特点是依恋、向师性、顺从、好奇、真诚、热爱等。

中学生的情绪情感情绪表现比较极端及强烈，是全有全无及冲动的情绪反应，缺乏延宕的可能；情绪表现比较僵化及执着，是一种习惯定向情绪反应，并长期停留于某一情绪状态中，久久无法释怀；有时情绪反应与事实不相称，情绪的可能反应难以预期，是一种扩散式的情绪反应，常涉及无辜的人事物且常是不可理喻的；另外有些情绪的反应不符合社会规范及不被容忍，是一种反社会或非社会的情绪反应；不愿与他人沟通也不在乎他人的感受，内有人能了解到他真正的情绪状态，是一种自我防卫时的情绪反应。

冰山下的世界 :个人价值主张

阿特金森的成就动机理论

对待学生的态度：永远尊重 学生！

教育孩子的前提是尊重孩子，尊重孩子的前提是了解孩子！

教育：对心灵选择的保护、尊重和引导！

教师：跟孩子站在一

起

有个小男孩，有天放学后，问他的妈妈：“妈妈，我到底是从哪里来的？” 妈妈觉得这个问题不好回答，但应该趁此机会教育小孩，就一本正经地以猫狗为例，谈了生殖过程。 儿子听完后，一头雾水地说：“怎么会这样？我的同桌说他是从山西来的！”

时刻不要忘记自己曾经也是个孩子！

现在，我们终于明白……

为什么有 调查发现， 93%的教师声称爱学生，而只有 6%的学生说自己感受到了老师的爱？

四、走进学生的情绪情感世界如果， 你相信教师是这样一个职业 “教师的职业是这样一份职业，它要求老师走进学生的心灵，并进行耕耘。遗憾的是，许多教师并不具备走进学生心灵世界的本领，于是他们只能站在这个世界的外边抱怨、感叹和指责！” —— 魏书生

1、暴力的路：虐待狂 2、真正的路：“爱满天下” ——弗洛姆《爱的艺术》

讨论：老师究竟为什么要 体罚学生？

走进心灵：从关注孩子的情绪情感世界开始

共情技术的使用共情，也被称为同理心、通感、共感等共情是能体验他人的精神世界，就好象那是自己的精神世界一样的一种能力（ ROGERS ）共情就是用别人的眼睛看世界，简而言之，是指设身处地的意思（ MAJIANQING ）

设身处地，像体验自己精神那样体验他人精神世界的态度和能力。

共情技术的五个步骤

认可情绪是亲近及教导的一个机会倾听并肯定学生的感受对学生情绪与情感的觉察以适当的方式进行情绪情感反馈探讨解决问题的途径与方法

走进心灵，从关注孩子的情绪情感世界开始