ПортфоліоПортфоліо викладача – це…викладача – це…

ПП – – педагогічні інноваціїпедагогічні інноваціїОО – – освітні маршрутиосвітні маршрутиРР – – робота над собоюробота над собоюТТ – – технології навчаннятехнології навчанняФФ – – фіксування результатівфіксування результатівОО – – оцінка власних досягненьоцінка власних досягненьЛЛ – – любов до професіїлюбов до професії ІІ – – імпульс до активностіімпульс до активностіОО – – обоб`̀єктивний погляд на себеєктивний погляд на себе

П О Р Т Ф О Л І ОП О Р Т Ф О Л І О

РИК Орисі РИК Орисі ЙосифівниЙосифівни,,

викладача викладача української мови і української мови і

літературилітератури

Боринського ПЛ НПРБоринського ПЛ НПР

20132013

Візитна карткаВізитна картка

Викладач української мови і Викладач української мови і літературилітератури

Рик Орися ЙосифівнаРик Орися Йосифівна

Українська мова і літератураУкраїнська мова і література

Педагогічний стаж – 38 років

Дрогобицький державний педагогічний інститут імені

Івана Франка

Рик.О.Й 2013Рик.О.Й 2013

Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.

Курси підвищення кваліфікації

Педагогічне кредоПедагогічне кредо

Рик О. Й. 2013 р.Рик О. Й. 2013 р.

Вміння знаходити Вміння знаходити обдарованих та обдарованих та здібних дітей – здібних дітей –

талант;талант;Вміння їх ростити – Вміння їх ростити –

мистецтво.мистецтво.Але найважливішим Але найважливішим є любов до дитиниє любов до дитини

Методичні проблемиМетодичні проблеми

Рик О. Й. 2013 р.Рик О. Й. 2013 р.

Впровадження Впровадження інноваційних інноваційних

освітніх освітніх технологій у технологій у

процесі вивчення процесі вивчення української мови і української мови і

літературилітературиВиховання засобами

української мови і літератури

любов і повагу до рідної землі, до її

видатних особистостей

Методичні розробкиМетодичні розробки

Рик О. Й. 2013 р.Рик О. Й. 2013 р.

Активізація Активізація розумової та розумової та емоційної емоційної діяльності учнів у діяльності учнів у процесі вивчення процесі вивчення української мови і української мови і літературилітератури

Розвиток творчих здібностей учнів на уроках української мови і літератури

Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.

Відкриті урокиУрок-семінар “Роздуми над

романом Олеся Гончара “Собор”Урок-конференція “Літератори

Західної діаспори – наші земляки”Урок-пошук “Професійна лексика.

Терміни. Роль фразелогізмів у професійному мовленні”

Урок-усний журнал “Євген Маланюк з Україною в серці”

Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.

Методичні доповідіФормування мовленнєвої культури

учнів професійно-технічних навчальних закладів

Сучасні підходи до організації навчання на уроках української мови і літератури

Розвиток критичного мислення учнів на уроках української літератури

Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.

Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.

Віддай людині крихітку себе,за це душа наповнюється

світлом

Ліна Костенко

Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.

Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.

Думаю - значить живу,

Працюю,тому що люблю

Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.

Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.

Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.

Урок – час інтенсивного духовного спілкування

педагога з вихованцями

Сучасний урок – це витвір мистецтва,в якому присутні і краса,і натхнення думки,і радість пошуків,створені спільними зусиллями учня і викладача

Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.

Така дісталась вже нам робота:

Є в ній і радість,є і турбота,

Є вічний пошук,безсонні ночі,

Та гріють душу дитячі очі

Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.

Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.

Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.

Успіхи моїх учнів – гордість ліцею

Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.

Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.

Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.

Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.

Кабінет української мови і літератури

Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.

Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.

Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.

Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.

Свято першого дзвоника

Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.

Українські

вечорниці

Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.

Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.

Зважаючи на швидкоплинністьжиття, ми не можемо собідозволити витратити часна завдання, які не ведуть до нових ресурсів.

Л.Ландау

Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.

Інтерактивні методи навчання

Розвивають навички

спілкування в групі,

вміння висловлюватись,

критично мислити,

переконувати ,вести

дискусію, сприяють

активному, ґрунтовному

аналізу та обговоренню

нового матеріалу з

метою його осмислення,

закріплення та засвоєння

«Навчаючи учусь»

Два-чотири – всі разом

Мікрофон

Мозковий штурм

Рольова гра

Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.

• викладач пропонує студентам завдання;

• викладач об’єднує студентів у пари та визначає час на обговорення питання у парі;

• по закінченню часу на обговорення кожна пара представляє результати роботи, обмінюється своїми ідеями з усією групою.

Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.

• викладач пропонує студентам завдання;

• викладач об’єднує студентів у пари та визначає час на обговорення питання у парі;

• викладач пари об’єднує у четвірки для прийняття спільного рішення

• викладач об’єднує студентів в більші групи для колективного обговорення проблеми

Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.

• викладач перед групою ставить чітко сформульоване запитання;

• групі пропонується якийсь предмет, який виконує роль уявного мікрофона;

• мікрофон студенти передають один одному, по черзі беручи слово;

• свою думку може висловити тільки той студент, який отримує уявний мікрофон;

• студенти говорять лаконічно і швидко ;

• викладач не коментує та не оцінює подані відповіді, і лише в кінці підбиває підсумок обговорення.

Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.

• викладач ставить завдання і розповідає про правила його виконання, при цьому заохочує працювати усю групу;

• згруповані учасники “мозкового штурму” розвивають ідеї, думки, але без критики та обговорення;

• викладач фіксує кожну думку без зауважень, коментарів чи запитань;

• учасники “мозкового штурму” групують, аналізують висунуті ідеї та знаходять спільне рішення;

• викладач підбиває підсумки дискусії.

Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.

“Броунівський рух”(навчаючи учусь)

• викладач готує картки з фактами, що стосуються теми заняття, по одній на кожного студента та роздає по одній картці кожному студенту;

• протягом кількох хвилин студенти читають інформацію на картці, а викладач при цьому перевіряє чи розуміють студенти прочитане;

• студенти знайомлять зі своєю інформацією інших одногрупників, (зауважимо, що в даному випадку використовується словесна мова, хоча нерідко це відбувається з використанням мови жестів);

• кожен студент може одночасно говорити тільки з однією особою;

• після завершення вправи студенти розповідають, відтворюють отриману інформацію.

Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.

Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.

Бажаю всім успіхів!

Дякую за увагу!

Рик О.Й. 2013 р.Рик О.Й. 2013 р.