היומיום בחיי האינטרנט רשת של השתרשותה

מסחרר בקצב מייצרים בה וגובר ההולך והשימוש

יתרונות גדולים, אך גם סכנות ברורות. המשמעות של

הבלתי והשימוש המואצת הטכנולוגית ההתקדמות

פוסק ברשת כתוספת משמעותית להתנהלות החיים

כללי לפי לפעול ומחנכים מורים מנהלים, מחייבת

משחק חדשים בכל הקשור לדרכי הוראה, להקניית

ידע ולחינוך בכלל.

היום, ומדברים מורכבת, מציאות יצרה הרשת

ועל שלה המובהקים היתרונות על אחת, בנשימה

הסכנות הטמונות בה. כך אדם הבוחר היום במקצוע

ההוראה מבין כי לסל המיומנויות הידועות, הנדרשות

ממנו, נוספה בשנים האחרונות מיומנות חשובה מאין

המנחה, השינוי, סוכן הסף, שומר להיות כמותה:

זהירה להתנהגות התלמידים של והיועץ המתווך

ולשימוש נבון ברשת.

ודמני, רבקה ד"ר היא והמייסדת התוכנית יוזמת

העומדת בראש התוכנית "טכנולוגיה בחינוך" לתואר

לאמנויות, בפקולטה ופיתוח תכנון וראשת שני

במכללת סמינר הקיבוצים. העיסוק המוסדר בנושא

ברשת הבטיחות שנושא משהבינה בה הבשיל

הכשרת של בתהליך ומשמעותי הכרחי שלב הוא

להיעשות חייבת הנושא ושלמידת ההוראה, פרחי

החינוכי, לשדה ההוראה פרחי של ממשי בחיבור

כלומר, לפעילותם בתוך בתי הספר במהלך תקופת

לימודיהם והכשרתם להוראה.

UK Kids Online בחסות 2011 השתתפנו בכנס "בשנת

האיחוד האירופי ו-London School of Economics. בכנס

רב היקף של האיחוד האירופי בינלאומי הוצג מחקר

וכו'," מספרת ד"ר אורית צייכנר, ילדים באינטרנט על

'שימוש המיזם ומרכזת הקיבוצים בסמינר מרצה

נבון ברשת', ונזכרת באחד מציוני הדרך המרכזיים של

מגוון ולפתח גם החלטנו להמשיך לתכנן "ואז המיזם,

שעלה המסר את הפנימו מורים להכשרת במסלול הקיבוצים בסמינר ופיתחו והמסוכנים ברשת, וצמח מהשטח באשר לשימושים המועילים תוכניות חינוכיות בנושא של שימוש נבון ברשת, עבור מורים לעתיד אך הקיבוצים בסמינר מרצה צייכנר, אורית ד"ר פעילים. מורים עבור גם ומרכזת המיזם "שימוש נבון ברשת", מציגה את חשיבות הנושא ומגדירה

מחדש את תפקידי המורה בכיתה

תכניות וחומרי לימוד בנושא חינוך לשימוש נבון ברשת

והן סטודנטים בקרב הן המודעות את להגביר כדי

בקרב התלמידים לחשיבות של גלישה בטוחה ברשת".

מרצה מלמד, אורלי וד"ר צייכנר ד"ר ודמני, ד"ר

בסמינר נוער ובני ילדים חדשה, לתקשורת

הקיבוצים ובאוניברסיטת בר אילן, יצאו אפוא לדרך

ילדים עושים ב"מה שעוסק מחקר עוד לא ארוכה.

ברשת?" אלא גיבוש רציונל לפיתוח תוכניות חינוכיות

קידום לצורך ברשת, ומושכלת בטוחה לגלישה

לעתיד, כמורים הסטודנטים, של יכולותיהם ושיפור

לתכנן ולפתח תוכניות חינוכיות בנושא של שימוש נבון

ברשת וללמד אותן בבתי ספר.

הכינותי מראש...נושא הם ברשת השימוש של והסיכונים התועלות

תוכניות של רב שלל וקיים האחרונות, בשנים "חם"

מקיימים רבים ספר בתי ברשת. מושכל לחינוך

מודעות לעודד כדי לתלמידים וסדנאות הורים ימי

צייכנר, של החידוש ואולם ברשת. מושכל לשימוש

הזמן. ציר על הלמידה בעיתוי נעוץ ּוודמני מלמד

בעוד תוכניות רבות משווקות בדיעבד, למורים שכבר

זאת עושות ּוודמני מלמד צייכנר, בשטח, נמצאים

פרחי של DNA ל- להחדירן מבקשות כמו מראש,

הדרושים, בכישורים מצוידים שיהיו כדי ההוראה

כחלק מסט הכלים הנדרש ממורה.

חדשה פלטפורמה אפוא יצרו ומלמד צייכנר ודמני,

ברשת מושכל לשימוש הקשור בכל מורים להכשרת

וחיברו את התיאוריה עם חיי המעשה. "התחברנו לאיגוד

לקיים התחלנו אשנב, ולעמותת הישראלי האינטרנט

שיתוף ויצרנו תלמידים, ועם סטודנטים עם עיון ימי

הפדגוגיים המדריכים לבין בשטח המורים בין פעולה

המעשית בהתנסות שלנו הסטודנטים את שמלווים

התנסות לסטודנטים לתת רצינו הספר. בתי בתוך

שרון כץ

ד"ר רבקה ודמני,

ד"ר אורית צייכנר

וד"ר אורלי מלמד

יצאו לדרך ארוכה של גיבוש רציונל לפיתוח תוכניות חינוכיות לגלישה בטוחה ומושכלת ברשת האינטרנט

החיים ברשת

ד"ר רבקה ודמני

כדי שכל מורה ֵידע ויבין...

3030

אונים אל מול שאלות או קשיים שעולים מהשטח. נוסף

על כך: להעלות למודעות האוניברסיטאות, הסמינרים

ההכרחי הצורך את מורים להכשרות והמכללות

ואת האחריות הכבדה שלהם לייצר תוכניות ומענים

לסמן לכול, מעל אך ברשת, נבון שימוש של לנושא

למשרד החינוך שיש לקבל אחריות לנושא חשוב זה,

לגבש מדיניות חינוכית מאוזנת ולתקצב שעת לימוד

שבועית קבועה במערכת החל בגיל הרך. במסגרת זו

יוקנו הרגלי שימוש מתאימים בטכנולוגיות תקשורת,

מבחינת ניהול נבון של זמן השימוש והקשב, הגנה על

הפרטיות וזכויות יוצרים, טיפוח מיומנויות טכנולוגיות,

חשיפה יצירתית, וחשיבה ביקורתית חשיבה טיפוח

לגיל ומתאימים איכותיים ומשחק צפייה לתוכני

הילדים ומינוף השימושים הטכנולוגיים באופן ספירלי

אזרחית העצמה למידה, העשרה, של למטרות

מיומנויות של לטיפוח במקביל זאת לערכים. וחינוך

בעידן להיעלמותן חשש שיש בינאישית, תקשורת

לבנות יש למסכים. מחוברים ילדים שבו הדיגיטלי

בנושא: העוסקים מכל שיורכב בינתחומי היגוי צוות

והמדיה התקשורת של במקצועות ומורים חוקרים

הדיגיטלית, של חינוך חברתי, של אמנות ושל אזרחות,

יש זו בתוכנית טכנולוגיה. מפתחי ויועצים, מטפלים

המצטבר מהניסיון הלקחים את הן בחשבון להביא

המדיה באמצעות המוקנה לאוריינות לחינוך בנוגע

הוותיקים והן את הניסיון המתהווה בעקבות המדיה

הידע ממיזוג וסלולר. אינטרנט מבוססי החדשים,

האוריינויות סוגי לכל החינוך של המצטבר והניסיון

הילדים יכולים רק להרוויח".

החיבור לשטחהפעילויות החינוכיות שמובילות צייכנר, ודמני ומלמד

המורים הכשרת במסלולי זירות, בשתי מתמקדות

הספר. בתי בתוך ובפעילות הקיבוצים בסמינר

המדריכים המרצים, פיתחו המכללה במסגרת

חינוכיות התערבות תוכניות והסטודנטים הפדגוגיים

שמטרתן להעלות את המודעות של פרחי ההוראה

לשימוש נבון ומושכל ברשת ולטפח התנהגויות נבונות

התוכנית אמורה לשפר את

יכולותיהם של הסטודנטים, כמורים

לעתיד, לתכנן ולפתח תוכניות

חינוכיות בנושא של שימוש נבון ברשת וללמד אותן בבתי

ספר

חשובה בנושא הבטיחות ברשת, לא רק בתחום התוכן

התיאורטי, אלא פיזית בשטח, בעבודה מעמיקה ורחבה

צייכנר את בכיתות," מתארת והמורים עם התלמידים

החשיבה שליוותה את פיתוח המודל.

ה"אני מאמין" שעומד לנגד עיניהן בפיתוח התוכניות

מורים של דור להעמיד הוא זה בנושא החינוכיות

גם אך הרשת, סגולות את היטב שמכיר ומחנכים

מתייחס בזהירות לסכנות הרשת ופועל מולן. ובאשר

השלוש התלמידים, על אלה תוכניות של להשפעה

ותופעות התנהגויות לצמצום להביא מבקשות

בלתי ראויות ברשת מִצדם של התלמידים, ובד בבד

בנוגע התלמידים תפישת את ולהעצים להעמיק

ליתרונות האדירים שבה.

מה חלקו של משרד החינוך בתחום הזה?

במשרד הזה בנושא עשייה הרבה יש "היום צייכנר:

החינוך, אך עד היום לא נעשו צעדים מקיפים ורחבים

ותוכניות פגישות, המלצות - שכוללים מצד המשרד

והמסלולים הסמינרים את שמחייבים - גדולות

אך נהלים, מוציא אמנם המשרד מורים. להכשרת

ומבוכה בלבול חשים מורים ברורים. תמיד לא הם

הוראות עקב וזאת בנושא, המנכ"ל חוזרי מקריאת

והוראות שמשתנות סותרות, קבלת הנחיות באיחור

כל הזמן ונתונות לפרשנויות שונות. למשל, המדיניות

של המשרד בנוגע לפייסבוק היא עדות מצוינת לכך.

בניגוד לחוזר קודם שנשלח ואסר כל התקשרות בין

בשנה יצא, החברתיות, ברשתות לתלמידים מורים

שעברה, חוזר מנכ"ל חדש למנהלי בתי הספר ברחבי

תלמידיהם עם להתקשר למורים המאפשר הארץ,

יפתחו שהמורים ובלבד הפייסבוק רשת באמצעות

קבוצה סגורה לטובת ההתקשרות עם תלמידיהם".

נושא על אחריות לקחתן שאתן אומרת, זאת

שמשרד החינוך צריך היה להיות אחראי לו?

צייכנר: "לא מדויק. משרד החינוך עוסק בנושא ונותן

הנחיות למורים בתוך בתי הספר, וגם אם רק לאחרונה

והמשמעויות הרבדים כל את המשרד הפנים

העמוקות שנושא זה מייצר, הוא עדיין לא יכול לפעול

מורים, הכשרת על שאחראי כמוסד כמונו. בנושא

לאור שלנו ההכשרה תוכניות את לבדוק מחובתנו

האחריות לגישתנו, עשינו. וכך המשתנה, המציאות

המרכזית לכך מוטלת על כתפי המכללות המכשירות

המכללות בכל ייעודי קורס לפתח צורך ויש מורים,

ברשת, שימוש של והחסרונות היתרונות בנושא

בגישות חינוכיות פעילויות לפתח יש מכן ולאחר

של המודעות לרמת המתאימות פדגוגיות חינוכיות

התלמידים ולהתנהגותם".

מהם היעדים שהצבתן לכן?

המצוידים מורים של חדש דור "להעמיד צייכנר:

היתרונות עם להתמודד כדי הדרוש ובניסיון בכלים

חוסר או איום יחושו שלא באופן ברשת והחסרונות

שרק

3131

בהת

כ

ואתיות ברשת. בהמשך לכך החלה פעילות בתוך בתי

נבון לשימוש ספרי, הבית הצוות בהדרכת הספר,

ומושכל ברשת וליישום התוכניות החינוכיות שפותחו

במכללה השונים מהחוגים הסטודנטים ידי על

)אמנות, תקשורת, קולנוע ועוד(. סטודנטים של שנה ב'

וג' לימדו בבתי הספר את התוכניות שפיתחו במהלך

ימים מרוכזים שהוקדשו ל"חינוך לשימוש נבון ברשת".

ידי על המועברות הפעילויות לתוכני דוגמה

הסטודנטים בתוך בתי הספר?

פעילויות על התבססו החינוכיות "התוכניות צייכנר:

האזרחות לעולם תמטית הקשורים נושאים שעניינן

זהויות, גנבת והרשת, זכויות הילד הדיגיטלית, למשל:

התמכרויות ומגבלותיו, הביטוי חופש יוצרים, זכויות

ומצבי סיכון באינטרנט ועוד. דוגמה לפעילות חינוכית

היא משחק התפקידים 'משפט לאינטרנט'. התלמידים

התחלקו לקבוצות. לאחר שנשמעו טענות ההגנה בעד

הכיתה האינטרנט, נגד התביעה וטענות האינטרנט

של וחסרונותיו יתרונותיו בדבר דין לפסק הגיעה

שתמזער בטוחה לגלישה כללים וגיבשה האינטרנט,

צייכנר האינטרנט". של הפוטנציאליים הנזקים את

מסבירה, כי יום הפעילות המרוכז בנושא שימוש נבון

באינטרנט אינו יום לימודים שגרתי, ויש בו שילוב מוצלח

של למידה והנאה, המייצר התלהבות ויצירתיות ושובר

את השגרה הרגילה: "זהו יום שבו התלמידים מגיעים

לבית הספר ואינם שוהים בכיתות האם. מקצתם של

התלמידים מקבלים משימה ללמידה עצמית הקשורה

באינטרנט. נבון בשימוש הדנים הנושאים לאחד

והפניות שונות מיומנויות כוללת המשימה לעתים

יושבים הסטודנטים רלוונטיים. מולם למקורות מידע

להוראה, מחנכי הכיתות, המורים המקצועיים, ונותנים

התלמידים מציגים הפעילות יום במהלך תמיכה.

הזדמנויות שפע מזמן המרוכז הפעילות יום תוצרים.

בתחומים מיומנויות של ולפיתוח לרכישה לחשיפה,

הפיכת היא חשובה מטרה עמן. והתמודדויות שונים

התלמידים כל על כאן אקטיבי, ללומד התלמיד

עם בכתב גם ולהתמודד בדיונים פעיל חלק לקחת

באינטרנט". ומושכל נבון לשימוש הקשורות הסוגיות

וההפעלות הועברו התוכניות באילו בתי ספר כבר

בהצלחה?

בתל- רוגוזין תיכון בגבעתיים, טכניקום "אורט צייכנר:

אביב, החשמונאים בבת-ים, תיכון היובל בהרצליה ועוד".

דבר הם חווייתיים ומשחקים פעילויות כמה עד

מועיל בחינוך התלמידים לשימוש מושכל ברשת?

צייכנר: "אני שמחה לומר שהם מועילים ביותר. מצאנו

כי מּודעות לנושא של התנהגויות בעייתיות באינטרנט

הסטודנטים של הפעילויות באמצעות נוצרת

התנהגות אורחות שינוי על ומשפיעה הספר בבתי

ומחנכים מומחים מעורבים בתוכנית התלמידים.

שהנושא חשוב להם ואנו לא מפסיקים לחשוב כיצד

אפקטיבית שתהיה כדי התוכנית את ולייעל לשפר

במידה המרבית".

בנושא ראש יקלו שהתלמידים חשש לכם אין האם

בגלל הדרך הלא מסורתית שבהם מועברים התכנים?

והגענו מעניין, מחקר ערכנו זה "בהקשר צייכנר:

שמדובר למשהו הנושא את להפוך שכדי למסקנה

בתוך בית הספר, באופן קבוע, ולא רק ביום שבו אנחנו

קליטה, בדרך החומר את להעביר עלינו נמצאים,

יצירתית וחווייתית ככל האפשר - כדי לא ליצור מיאוס

או הכבדה. מטרתנו שבתי הספר ימשיכו לפעול בעניין

את משלבים המורים משם. יצאנו שאנו אחרי גם

הנושא בתוך שעות החינוך, אך אנו דואגים לכך שגם

מורים מקצועיים ישלבו את המסרים והשיטות בתוך

תרבותית ערכית בסוגיה מדובר שלהם. השיעורים

שונים, בשיעורים עצמה על לחזור שצריכה רחבה

בכל החומר הנלמד ובכל שעות היום".

כאמור, יש הרבה יוזמות וסדנאות שעורכים גורמים

שונים בנושא, במה אפוא יתרונו היחסי של המסלול

להכשרת מורים?

צייכנר: "אין כמו אדם שעוסק בחינוך המתאים להיות

את שלמדו סטודנטים הספר. בתי בתוך שינוי סוכן

ולאחר להוראה, הכשרתם ממסגרת כחלק הנושא

עבודה מעשית בתוך בתי הספר, ֵידעו לזהות מצבים

לשאלות מענה לספק יוכלו התערבות, שדורשים

בקלות רבה יותר וייצרו סדר יום חדש, שבו המודעּות

צייכנר: "מּודעּות

לנושא של התנהגויות

בעייתיות באינטרנט נוצרת באמצעות הפעילויות של

הסטודנטים בבתיה"ס ומשפיעה על שינוי התנהגות

התלמידים"

ד"ר אורית צייכנר

צייכנר: "רצינו לתת לסטודנטים התנסות חשובה בנושא

הבטיחות ברשת, לא רק בתחום התוכן התיאורטי, אלא פיזית בשטח, בעבודה מעמיקה ורחבה עם התלמידים

והמורים בכיתות"

שרק

3232

בהת

כ

נתון, רגע בכל נוכחת שברשת ולסכנות ליתרונות

כדרך חיים בהווי הלימודי של התלמידים בכיתות. זה

לא 'זבנג וגמרנו' של יום עיון או סדנה חד פעמית, אלא

מתן כלים לעבודה חינוכית שוטפת, יומיומית וזהירה".

הפעילים המורים על הנושא של ההשפעה מהי

בבתי הספר ומהי תגובתם אליו?

מלאים שותפים הם אותם. הזנחנו "לא צייכנר:

לתכנים נחשפים הם הכיתות, בתוך שלנו בפעילות

מקיימים אנו להכוונה. ושמחים העבודה ולשיטות

בתי של ההוראה וצוותי ההנהלה עם היערכות ימי

הספר שבהם אנו פועלים ויש שיח משותף ופורה. אנו

גם עורכים ימי פעילות מרוכזים בבתי ספר, מהבוקר

עד הלילה, ובהם אנו מתחילים בלמידת הנושא בתוך

כיתות, עוברים למפגש משותף עם המורים ומסיימים,

הצגת תוך והוריהם, התלמידים עם במפגש בערב,

התוצרים של ימי הפעילות".

איך מקנים את הכלים לשימוש נבון ברשת למורים

שאינם נוהגים לשוטט בה?

יוצאים לדרך שבכלל לפני הראשון "השלב צייכנר:

ספר בית מנהל כל המנהלים. של באחריותם הוא

חייב למפות את חדר המורים שלו ולהבין למי ממוריו

בעל עמית מורה אליו ולחבר מחשב', 'פוביית יש

וילווה שלו קואוצ'ר שיהיה דיגיטלית אוריינטציה

אותו בחיבור שלו לעולם האינטרנט והמחשבים. אנו

שלהם שהיד מחשבים חרדת עם במורים נתקלים

כך על והדרך להתגבר לזוז על העכבר לא מסוגלת

היא דרך למידה משותפת".

האם תכונות האופי הישראלי הפתוח, החם, הישיר

התנהגות של יותר גבוה רף מחייבות והמשתף,

זהירה בכל הקשור בכללי שימוש נבון ברשת?

צייכנר: "אולי יש בזה משהו שדורש בדיקה. ובינתיים

מראים בעולם שנעשו האחרונים המחקרים

במקום גם מקום, בכל קיימת לסכנה שההיחשפות

השמרני ביותר ובחברות בעלות מנטליות של סגירות.

לפעול שהוא מקום מכל לאדם מאפשרת הרשת

חסר מקום בהיותה אותו מאתגרת ובכך כאנונימי,

גבולות ומעצורים".

של לסיכונים בנוגע הגוברת הדאגה למרות

הנוער, בני על והשפעותיהם ברשת הגלישה

מראים ובארה"ב באירופה בישראל, מחקרים

שיתרונות הרשת נתפשים כעולים על חסרונותיה,

הן בעיני מבוגרים הן בעיני ילדים ובני נוער.

לבין הילדים את שמדאיג מה בין פערים נמצאו

מה שמדאיג את המבוגרים. בעוד ילדים מודאגים

זהויות, גנבת ,)bullying( ברשת ובריונות מהטרדות

המבוגרים גזענית, ושנאה וירוסים זבל, דואר

לפורנוגרפיה והנוער הילדים מחשיפת מוטרדים

ולמגע עם זרים.

בבתי שנה מדי המתקיים הבטוח האינטרנט יום

הספר בישראל הוא יוזמה עצמאית שנוסדה על ידי

איגוד האינטרנט הישראלי ואינה קשורה לתוכניות

ולבטיחות נבון לשימוש החינוך של הלימודים

ברשת הקיימות בישראל.

במסגרת החינוך, במשרד הוקם 2011 בשנת רק

הספר בבתי ומטמיע שמפתח מוביל צוות שפ"י,

המתמקדת ברשת" "חיים הלימודים תוכנית את

בהתמודדות עם סיכוני הגלישה באינטרנט ומניעתם.

לקולות עדים אנו ובעולם בארץ בכנסים לאחרונה

הקוראים לעסוק גם בשימושים החיוביים והמעצימים

ברשת ולא להתמקד רק בשימושים השליליים.

בשנים האחרונות חלה עלייה במודעות של הורים

ומבוגרים לסיכונים ברשת, לצורך בהתקנת תוכנות

סינון ולצורך בחינוך לגלישה בטוחה.

מתבגרים ידי על ברשת אלימים מסרים יצירת

קשורה פחות לשימוש של ההורים באמצעי פיקוח

ומעקב טכנולוגיים ויותר להעדר שיחות ויחסי אמון

עם ההורים.

הובילה בטוח שאינו כמקום ברשת ההכרה

בארצות רבות במערב ובישראל להכרה בערכו של

החינוך לשימוש נבון ברשת כפתרון חיוני ומוביל.

רלוונטיות האינטרנט כלפי התלמידים עמדות

להתאמת הגישה החינוכית לשימוש נבון באינטרנט

ויש להתאים את הגישה החינוכית למידת המודעות

של השליליים להיבטים התלמידים של הקיימת

מראים שמחקרים מאחר ולגילם. האינטרנט

שהורים ותלמידים תופשים את האינטרנט כמדיום

לימודים תוכנית חסרונותיו, על עולים שיתרונותיו

כוללת לשימוש נבון באינטרנט צריכה להיות גמישה

הלימוד, לנושאי בהתאם מספר, גישות ולשלב

לעמדות המוקדמות של התלמידים כלפי האינטרנט

ולסיכונים ולהזדמנויות המתאימים לכל קבוצת גיל.

נתונים ומחקרים:

ד"ר אורלי מלמד

3333