Тематическое планирование по английскому языку к учебнику Биболетовой М.З., Денисенко О.А., Трубаневой Н.Н. “Английский с удовольствием”/Enjoy English для 5 класса (ФГОС) на 2013-2014 учебный год (105 часов)

Составила: учитель английского языкавысшей квалификационной категорииМАОУ «СОШ №43» г. СыктывкараРеспублики КомиХусаметдинова Ольга Юрьевна

Сф

ера

общ

ения

Разд

ел Предметное

содержание речи (темы, проблемы,

ситуации)

Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся (коммуникативные и учебные задачи, решаемые учащимися)

Речевые и языковые средства

Кол

-во

часо

вГрамматический материал

Лексический материал

Тема 1. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными сверстниками. Каникулы в различное время года.

(Всего 27 часов).Цикл I. Привет! Рада видеть вас снова!

Уче

бно-

труд

овая

Разд

ел 1

. Пог

овор

им о

пер

вом

шко

льно

м д

не.

Section 1Первый школьный день в пятом классе. Новый ученик-англичанин в нашей школе.Классная комната. Школьное расписание. Новые предметы. Режим дня.

Говорение- обмениваться мнениями о первом дне после каникул, о расписании,о школьных предметах (КУ)- рассказывать о том, что школьники делают на уроках (КУ)- знакомиться с новичком в классе (КУ)- отвечать на вопросы по теме (КУ)- высказываться на заданную тему, опираясь на ключевые слова /выражения (КУ)- составлять собственные диалоги, с целью решения заданной коммуникативной задачи, используя изученные речевые клише (ПУ)-выражать свое мнение по заданному вопросу в краткой форме (КУ)Аудирование-понимать на слух тексты диалогического и описательного характера (ПУ)-отвечать на вопросы к прослушанному тексту (ПУ)Чтение- читать с полным пониманием электронное письмо, содержащеенекоторые неизученные слова (ПУ)- соотносить подписи с картинками(ПУ)- отвечать на вопросы по тексту (ПУ)- восполнять связный текст глаголами в требуемой форме (раскрывая скобки,выбирая нужное слово из списка) (ПУ)- находить сходства и различия на картинках (интерьер классной комнаты), опираясь на прочитанный текст (ПУ)Письмо- писать краткое изложение на заданную тему (ПУ)

• Present Simple• Past Simple• Future Simple• Synonyms: say /speak / tell• Could you show / give me…• I would like to…• Word formation:work / to work• suffixes (-er, -or, -ist)• noun + man• Modal verbs: may,can, could• Many / much / a little /a few / a lot of• Comparison ofAdjectives (review)• I like to do = I likedoing• Question tags

School subjectsClassroomSchool daySummer holidaysFamous peopleCity, town, villageSchool clubsAdvertisingSchool lifeFamilySchool uniform

Nouns:artistbreakDramaFrenchfruitGermangradegrown-upHistoryInformationTechnology

4

Языковые навыки- обобщать правила чтения: гласные и буквосочетания из гласных(ПУ)- различать синонимы speak, say, tell, употреблять их в речи (ПУ)- сравнивать способы выражения действия в Present Simple, Past Simple и FutureSimple (ПУ)

language libraryLiteraturemarkmuseum

musicianNature StudiespoetSciencescientistSpanishsubjecttimetable traditionvegetablewriter

Verbs:borrowcreateimproveinvitemissrecognizereturnsunbathe

Adjectives:Britishcreativefamousforeignhelpfulindependentresponsiblesociablewell-known

Соц

иаль

но-к

ульт

урна

я

Пер

епис

ка с

зар

убеж

ным

и св

ерст

ника

ми.

Section 2Письмо-приглашениео школьном обмене.Речевой этикет: вежливая просьба.Ответноеписьмо учительнице изВеликобритании.

Говорение- разыгрывать диалоги по ролям (КУ)Аудирование- понимать на слух тексты описательного характера (ПУ)- отвечать на вопросы к прослушанному тексту (ПУ)Чтение- читать с полным пониманием электронное письмо, содержащеенекоторые неизученные слова (ПУ)- пользоваться сносками при чтении текста (ПУ)Письмо- писать ответное письмо на письмо-стимул (ПУ)Языковые навыки- соотносить глаголы с существительными (ПУ)- обобщать правила словообразования (конверсия) (ПУ)- знакомиться с различиями в употреблении модальных глаголов,употреблять их в речи (ПУ)- задавать общий и специальный вопросы (КУ)- соотносить вопросы и ответы (ПУ)

• Imperative mood• Plural nouns

2

Section 3Прошедшие летниеканикулы: досуг во времяканикул; места, которые люди часто посещают (село, море и т. д.).Фактыиз жизни известных людейиз России и Англии.Планына выходные и каникулы.

Говорение- разыгрывать диалоги по ролям (КУ)- рассказывать о проведенных выходных с опорой на ключевые слова (КУ)- рассказывать о летних каникулах с опорой на план в видевопросительных слов (ЛУ, ПУ)- составлять собственные диалоги о местах, которые посетилилетом, о каникулах в целом (КУ)- аргументировать свое мнение в мини-диалогах (КУ, ЛУ)- составлять короткое монологическое высказывание с опорой наобразец (КУ)Аудирование- понимать на слух тексты описательного характера с пониманием основного содержания (ПУ)

5

Соц

иаль

но-к

ульт

урна

я

Разд

ел 3

. Пог

овор

им о

лет

них

кани

кула

х.

- понимать на слух текст диалогического характера с выборочнымпониманием (ПУ)- восполнять пропуски в прослушанном диалоге (ПУ)Чтение- читать с полным пониманием электронное письмо, содержащеенекоторые неизученные слова (ПУ)- читать с общим пониманием тексты юмористического характера- отвечать на вопросы к тексту (ПУ)- читать краткие биографические тексты с общим пониманием(ПУ)- соотносить картинку с прочитанным текстом (информация ородных местах знаменитых людей) (ПУ)- восполнять связный текст глаголами в требуемой форме(раскрывая скобки) (ПУ)Письмо- писать страничку дневника с опорой на образец (ПУ)- писать краткое изложение на заданную тему (ПУ)Языковые навыки- совершенствовать произносительные навыки на основескороговорки (КУ)- переводить на русский язык словосочетания со знакомымиглаголами (ПУ)-различать синонимы, используемые для обозначения некоторогоколичества (времени, предметов, веществ и др.) (ПУ)- задавать специальные вопросы к прочитанному тексту (ПУ)- восполнять связный текст глаголами в требуемой форме(раскрывая скобки) (ПУ)

Adverb:Outdoors

Word combina-tions:at the seasideCould you show me…gather mushroomsgo abroadgo sightseeinginvitation letterIt’s cool!language clubmake a firemiss friendspick berriesschool clubschool uniformtake part intake pictures

Проверочная работа(Test your-self)

Осуществлять самооценку на основе выполненной проверочной работы.Контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков) (РУ)

1

Соц

иаль

но-к

ульт

урна

я

Разд

ел 4

. П

огов

орим

об

инте

ресн

ых

мес

тах.

Д

осто

прим

ечат

ельн

ости

Вел

икоб

рита

нии

и Ро

ссии

.

Section 4Посещениедостопримечательностей вРоссии и в Великобританииво время каникул.Рекламный буклет длятуристов.

Говорение- разыгрывать диалоги по ролям (КУ)- составлять собственные диалоги с учетом поставленной коммуни - кативной задачи (ПУ, КУ)- составлять монологическое высказывание согласно поставленнойкоммуникативной задаче (разработать план посещения достоприме-чательностей своего города для гостя-иностранца) (РУ, КУ), обосновать свое мнение (ПУ, ЛУ)Аудирование- понимать на слух основное содержание текстов диалогическогохарактера (ПУ)Чтение- читать с выборочным пониманием / с полным пониманием личноеписьмо, содержащее некоторые неизученные слова (ПУ)- отвечать на вопросы к тексту (ПУ)Письмо- писать рекламу о достопримечательностях своего города (ПУ)Языковые навыки- совершенствовать навыки употребления прилагательных в разных степенях сравнения (исключения) (ПУ)- находить в тексте эквиваленты словосочетаний на русскомязыке(ПУ)- совершенствовать навыки употребления предлогов места инаправления (ПУ)

2

клуб

ах.

Section 5Школьные клубы поинтересам. Символы идевизы клубов. Клубыдля мальчиков и девочек.Английский школьныйтеатр.Приглашения-объявления в клубы.Любимый школьный клуб.

Говорение- вести диалог по заданной теме (КУ)- выражать свою точку зрения, обосновывать ее(ПУ,ЛУ)- убеждать партнера в чем-то, обосновывая свое мнение(КУ,ЛУ)- расспрашивать партнеров об их увлечениях (КУ)- высказываться на заданную тему, аргументируя свою точкузрения (ПУ)Аудирование- понимать на слух полностью / основное содержание текстадиалогического характера (ПУ)Чтение- читать прагматический текст (реклама школьных клубов) исовмещать его с картинками (ПУ)

3

Уче

бно-

труд

овая

Разд

ел 5

. П

огов

орим

о ш

коль

ных - читать прагматический текст (постер) с пониманием

основногосмысла- читать с выборочным пониманием личное письмо (ПУ)- читать с выражением стихотворный текст (ПУ)Письмо- писать рекламу о любимом школьном клубе (ЛУ, ПУ)- писать личное письмо зарубежному другу (ЛУ, ПУ)- создавать постер на заданную тему, выделяя ключевые слова(ПУ)Языковые навыки- обобщать правила образования существительных, обозначающихпрофессии, с помощью суффиксов -er, -or, -istи существительного man(ПУ)- соотносить зрительный образ (символ) с родом занятий вшкольном клубе (ПУ). Создавать собственный символ клуба (ПУ)- научиться использовать в речи конструкцию I likedoing…(ПУ)-использовать в речи разделительные вопросы с разнымивспомогательными и смысловыми глаголами (ПУ)

Соц

иаль

но-к

ульт

урна

я

При

дум

ыва

ем п

рави

ла д

ля у

чени

ков

и уч

ител

ей. Section 6

Правила поведения в школе.Придумываем иобсуждаем правила дляучеников и учителей.

Говорение- обсуждать правила для учителей и учащихся, придумывать своисобственные правила (КУ, ПУ)- высказываться на заданную тему (что делают ученики / учителя)с опорой на ключевые слова(КУ)- составлять и вести диалог с учетом заданных ролей (учитель-ученик, ученик-ученик), употребляя адекватные клише речевогоэтикета (КУ)- выражать точку зрения „за“ и „против“ по определеннойтеме (о полном дне в школе, о выполнении домашней работы ввоскресенье), обосновывать ее (ПУ, ЛУ)- выполнять групповой проект и защищать его в процессеобсуждения с одноклассниками(РУ)Аудирование- понимать на слух полностью / основное содержание текстадиалогического характера (ПУ)Чтение- читать прагматический текст (реклама школьных клубов) исоотносить его с картинками (ПУ)- читать с нужной интонацией текст диалогического характера (ПУ)

1

Разд

ел 6

.

Письмо- создавать постер по результатам проектной деятельности(ПУ)Языковые навыки- соотносить антонимы (ПУ)- Научиться использовать в речи клише для выражения собственнойточки зрения: Ithink…, Tomymind…(ПУ)

Проверочная работа (Test your-self)

Осуществлять самооценку на основе выполненной проверочной работы.Контроль и самоконтроль знаний пройденных лексических единиц и грамматического материала, сформированности языковых умений и навыков) (РУ)

1

Уче

бно-

труд

овая

Разд

ел 7

. Ч

то в

ы зн

аете

о Б

рита

нски

х ш

кола

х?

Section 7Британская школа:начало обучения в школе,школьное расписание,предметы. Отношениек школьной форме.Любимые предметы.Сайт британской школы.Школьные друзья

Говорение- представляться зарубежному партнеру, знакомиться с ним, задавая уместные вопросы и используя клише речевого этикета (ЛУ, КУ)- разыгрывать диалог по ролям (о школьных предметах) (КУ)- брать интервью у одноклассника (о школьной форме) (КУ)- выражать точку зрения „за“ и „против“ по определенной теме(школьная форма), обосновывать ее (ПУ)Аудирование- понимать на слух содержание небольших текстов (высказыванияшкольников), выделяя запрашиваемую информацию (ПУ)- понимать на слух полностью содержание текста информационногохарактера (об английской школе) (ПУ)- понимать содержание прослушанного интервью (ПУ)Чтение- читать текст информационного характера (страничка с сайтаанглийской школы) (ПУ)- прогнозировать содержание рубрик по их названиям (РУ)- читать высказывания подростков о школе, соотнося их содержаниес собственным опытом(ПУ)- пользоваться сносками при чтении текста (ПУ)- читать газетную статью с полным пониманием (ПУ)Письмо- писать статью на заданную тему (идеальная школьная форма) (ПУ)

2

Языковые навыки- обобщать тематически сгруппированную изученную лексику (ПУ)- совмещать вопросы и ответы (ПУ)- овладеть новой лексикой по теме (ПУ)- научиться употреблять в речи существительные типа jeans сглаголом tobe во множественном числе (ПУ)- работать в группе (разработать дизайн школьной формы) (КУ.РУ)

Чит

аем

для

уд

овол

ьств

ия

Section 8Чтение художественноготекста и его обсуждение.

- Читать художественный текст, используя разные стратегии:с пониманием основного содержания / с выборочным и полнымпониманием (ПУ)- соотносить картинки с содержанием текста, располагая их влогической последовательности(ПУ)- пересказывать прочитанный текст от имени разных персонажей (ПУ)- обсуждать прочитанное с партнером по заданному плану (КУ)- письменно излагать содержание прочитанного текста (ПУ)

1

Section 9Homework

Активизировать лексико-грамматические навыки, связанные стематикой раздела учебника. (ПУ)Развивать умения чтения и письма.(ПУ)Совершенствовать умения выборочного перевода (ПУ)

Progresscheck Проверка коммуникативных умений учащихся в аудировании, чтении, письме и говорении (РУ)- контрольдостижений, - самооценка,- рефлексия.

2

Project “Welcometoourschoolwebsite”

Формирование метапредметных УУД:- обучениев сотрудничестве;работа по алгоритму /инструкции(РУ)- работа синформацией (поиск, обработка, использованиев собственной речи (ПУ)

2

Test revision “After summer”

Проверка коммуникативных умений учащихся в аудировании, чтении, письме и говорении (РУ)- самооценка,

1

Итого: 27 часов.

Во второй колонке курсивом выделены умения, формируемые в процессе овладения иностранным языком, которые имеют метапредметный характер.

Сф

ера

общ

ения

Разд

ел

Предметное содержание речи (темы, проблемы,

ситуации)

Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся (коммуникативные и учебные задачи, решаемые учащимися)

Речевые и языковые средства

Кол

-во Грамматический

материалЛексический

материал

Тема 2. Досуг и увлечения. Виды отдыха, путешествия. (Всего 21 час).UnitII. Мы собираемся путешествовать в Лондон.

Соц

иаль

но-к

ульт

урна

я

Разд

ел 1

. Д

обро

пож

алов

атьв

Eas

tSqu

areL

ondo

nSch

ool

Section 1Подготовка к школьномуобмену между российскими и британскими школами.Согласование условий обмена, уточнение деталей. Распределениеобязанностей передшкольной вечеринкой.Хандра в день рождения.

Говорение- разыгрывать диалог по ролям, соблюдая нужную интонацию (КУ)- составлять диалог по аналогии (о школьной вечеринке, пикнике и т. д.) (ПУ)- высказываться на заданную тему (какое время года любишьбольше всего), опираясь на прослушанный текст (ПУ)- восполнять диалоги в комиксах (ПУ)- придумать и устно изложить окончание прочитанногонезавершенного рассказа с опорой на ключевые слова (РУ, ПУ,КУ)Аудирование- понимать на слух запрашиваемую информацию из текстадиалогического характера (ПУ)- понимать на слух полностью / основное содержание текстадиалогического характера (ПУ)Чтение- читать текст письма-приглашения с полным пониманием (ПУ)- пользоваться сносками в процессе чтения (ПУ)- читать с нужной интонацией текст диалогического характера (ПУ)- читать рассказ с полным пониманием (ПУ)- прогнозировать содержание текста по его началу, завершать его (РУ)Письмо- делать заметки по созданию окончания прочитанного рассказа,используя ключевые слова (ПУ)Языковые навыки- систематизировать правила чтения гласных под ударением (ПУ)- давать краткие ответы на разделительные вопросы (ПУ)- обобщить правила словообразования (суффикс -tion) (ПУ)

• Present Continu-ous• Present Simple /Present Continuous• Word formation:Suffix -tionnoun + man• Modal verb shall• Tag questions• To be going to (do something)• Grammar in con-text

School lifeHealthPersonal informa-tionHolidaysTravellingHobbiesFamilySeasonsWeatherWinter holidaysFamily and friends

Nouns:badgebiscuitbodycinemagroupmagazinemealnewspapersoundsouvenirkiss

3

- переводить словосочетания с новыми словами на русский язык (ПУ)- заполнять пропуски в предложениях / в связном тексте (глаголами в нужной форме, новой лексикой) (ПУ)- учиться употреблять модальный глагол shall (ПУ)

Verbs:arrangedecoratego outhurtleavepropose

Section 2Планы на ближайшее

Говорение- комментировать страничку из ежедневника / текст в видетаблицы (КУ)

3

Сф

ера

общ

ения

Разд

ел Предметное

содержание речи (темы, проблемы,

ситуации)

Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся (коммуникативные и учебные задачи, решаемые учащимися)

Речевые и языковые средства

Кол

-во

Грамматический материал

Лексический материал

Тема 3. Страна изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города, регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты, традиции, обычаи),

страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.(Всего 34 часа).

ЦиклIII. ЛицаЛондона.

Соц

иаль

но-к

ульт

урна

я

Разд

ел 1

. Как

ие и

нтер

есны

е м

еста

вы

бы

хот

ели

Section 1Пребывание российских школьников в английских семьях. КартаВеликобритании.Лондонский зоопарк.Факты о великих городах России

Говорение- восполнять реплики в диалоге, разыгрывать диалог (о визите ванглоговорящую страну), соблюдая необходимую интонацию (КУ)- рассказывать о частях Великобритании и ее столице, пользуяськартой и страноведческим справочником учебника (КУ)- описывать бытовые ситуации, пользуясь картинкой (КУ)- устно отвечать на вопросы к картинке, используя нужнуюграмматическую конструкцию (ПУ)Аудирование- воспринимать на слух текст диалогического / монологическогохарактера и понимать его полностью (ПУ)- понимать на слух запрашиваемую информацию из текста (ПУ)Чтение- читать диалогический / научно-популярный текст страноведческого содержания и находить в нем запрашиваемуюинформацию (ПУ)- пользоваться сносками к тексту(ПУ)- соотносить прочитанные тексты с их заголовками(ПУ)- читать связный текст, восполняя пропуски глаголами в нужнойформе (ПУ, РУ)Письмо- записывать составленные вопросы (ПУ)- составлять подписи к картинкам (ПУ)- писать о своем городе, опираясь на план в виде вопросов (РУ)

• Zero article• Dates• Present Continu-ouslove, need, want, etc.• Article the• Wh-Questions• Tag questions• I’ve been to…• Word formation:Suffix -er• Regular and ir-regularverbs• Four forms of theverbs• Participle I• Participle II• Present Perfect• Present Perfect/ PastSimple

City / TownPlaces of interestAt homePartiesEating and drink-ingBiographiesBooks

Nouns:activityadventurecathedralcharactereastfortressmuseumnovelpalacepeacepoliticianravensight

3

Языковые навыки- обобщать правила чтения гласных, согласных и буквосочетаний (ПУ)- догадываться о значении новых слов по их дефиниции (ПУ)- правильно употреблять определенный артикль с географическими названиями (ПУ)- задавать общий и специальный вопросы (о Лондоне) (ПУ)- составлять словосочетания (прилагательное — существительное),употреблять их в речи (ПУ)- читать даты (ПУ)- продолжать овладевать употреблением глаголов в Present Continuous (глаголы-исключения) (ПУ)-восполнять пропуски в тексте глаголами в нужной видовременной форме (РУ)

• Grammar in con-text

slice (of)square stadium theatretowerwest

Verbs:admirechatturn

Adjectives:amazingancientculturalfreehospitableroyalAdverbs:alreadyeverjustlatelyneverrecentlyyet

Word combina-tions:be famous forbe founded inbe full ofbe proud ofbe rich inbe situatedbe surprisedcome true

Соц

иаль

но-к

ульт

урна

я

Разд

ел 2

. О

ткры

ваем

инт

ерес

ные

мес

та.

Section 2Карта Лондона.Наиболее известныедостопримечательностиЛондона. Путешествие по Темзе.

Говорение- высказаться на заданную тему (что делают туристы в новой дляних стране) с опорой на ключевые слова (РУ)- комментировать картинки бытового содержания (РУ)- отвечать на вопрос страноведческого содержания при помощи страноведческого справочника учебника (ПУ)- рассказывать о достопримечательностях Лондона, не называя их (ПУ)Одноклассники догадываются по рассказу (РУ)Аудирование- воспринимать на слух объявление с пониманием основногосодержания (ПУ)- понимать выборочно и полностьютекст диалогическогохарактера (беседа туристов и гида) (ПУ)- воспринимать на слух высказывания школьников о Лондоне,восполняя опущенные слова в предложениях из прослушиваемыхвысказываний (ПУ, РУ)Чтение- читать страноведческие тексты с полным пониманием исоотносить их с картинками (ПУ, РУ)- пересказывать прочитанный текст ( о достопримечательностяхЛондона) с опорой на картинку (ПУ)- читать связный текст, восполняя пропуски новой лексикой (ПУ)- читать письмо, восполняя пропуски опущенными фрагментамиписьма и производя необходимую трансформацию фраз (ПУ)

4

Письмо- восполнять пропуски в личном письме

face-to-facehave a barbecue

соответствующимиклишеписьменного этикета (ПУ)- написать рассказ об одной из достопримечательностей Лондона,используя страноведческий справочник учебника (РУ)Языковые навыки- распознавать при чтении и употреблять в собственной речистрановедческую лексику (достопримечательности Лондона)(РУ)- правильно употреблять определенный артикль с названиямидостопримечательностей Лондона (ПУ)- соотносить по звучанию интернациональные слова в английскоми русском языках (РУ)- соотносить названия достопримечательностей с их дефинициями(РУ)- употреблять в речи фразовые глаголы (выражения с глаголомtake) (РУ)- употреблять разделительные вопросы (ПУ)- восполнять специальные вопросы уместными вопросительнымиСловами (РУ)Работать в группе по заданной теме(КУ, РУ)

host family in peaceplay board gamestake care oftake placeturn to the left / rightExpressions:It’s worth visiting / doing…

соци

альн

о-ку

льту

рная

Разд

ел 3

. Изв

инит

е, в

ы м

ожет

е…? Section 3

Ориентация в незнакомомгороде. Правила вежливогообращения, клише.Трафальгарская площадь.Наиболее известныесимволы стран мира. МузеиЛондона: музей МадамТюссо и Шерлока Холмса,

Говорение- разыгрывать диалог-расспрос (между туристом и жителемЛондона), соблюдая правила речевого и неречевого поведения ииспользуя уместные клише речевого этикета (ЛУ, КУ)- вести диалог-расспрос, используя фразы Have you been to…, It’sworth seeing / visiting(КУ)- высказаться на заданную тему (где бы ты хотел побывать)с опорой на ключевые слова (КУ)- восстанавливать диалог из разрозненных фраз и разыгрывать егопо ролям (ПУ, КУ, РУ)- составлять собственные диалоги по образцу (РУ)Аудирование- воспринимать на слух диалог-расспрос с пониманием основногосодержания / с полным пониманием (ПУ)

4

интерактивный музей науки.

- воспринимать на слух названия наиболее известных достопримеча-тельностей стран мира, соотносить их сфотографиями (ПУ)- воспринимать на слух стихотворный текст, воспроизводить егособлюдая нужную интонацию (ПУ)Чтение- читать с полным пониманием текст страноведческого характера,восполняя пропуски в тексте необходимой информацией (ПУ, РУ)- читать текст страноведческого характера, выбирая из негозапрашиваемую информацию(ПУ)- пользоваться страноведческим справочником для нахожденияинформации о наиболее известных культурных памятниках мира (РУ)- кратко пересказывать прочитанный текст (о достопримечательностях Лондона) с опорой на план и на картинку (КУ)Письмо- писать статью об одной из наиболее известныхдостопримечательностей страны (Красная площадь), пользуясьпланом в виде вопросов (РУ)- составлять описание музея (например, в родном городе) с опоройна предложенный план с использованием изученной лексики (РУ)Языковые навыки- владеть речевыми клише, обслуживающими ситуациитуристического общения (РУ)- систематизироватьнекоторые правила чтения (РУ)- соотносить по звучанию интернациональные слова в английском ирусском языках (РУ)- обобщать правила словообразования(глагол — названиесоответствующей профессии) (РУ)- соотносить значения слов с их дефинициями (профессии) (РУ, ПУ)- читать в группе небольшой текст страноведческого характера спониманием основного содержания (ПУ)Работать в группе по заданной теме(КУ, РУ)

Проверочная работа (Test your-self)

Осуществлять самооценку на основе выполненной проверочной работы (Testyourself) (РУ)

1

соци

альн

о-ку

льту

рная

Разд

ел 4

. Тол

ько

для

заба

вы.

Section 4Посещение LondonEye.Живые скульптурыв Лондоне. Факты обОстанкинской башне.Чтение смешной истории о встрече в парке.

Говорение- высказываться на заданную тему (о живых скульптурах), используястрановедческий справочник (ПУ)- составлять монологическое высказывание по заданной темес опорой на картинку, используя ключевые слова(ПУ)- соотносить вопросы и ответы (об Останкинской башне) (РУ)- рассказывать об известном месте в своем родном городе / селе (РУ)Аудирование- воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию изтекста диалогического характера (ПУ)- воспринимать на слух текст страноведческого характера (обОстанкинской башне) и понимать его полностью (ПУ)Чтение- читать письмо страноведческого содержания, находить в немзапрашиваемую информацию, восполнять пропуски в текстеглаголами в нужной форме (раскрывать скобки) (ПУ, РУ)- соотносить фразы с содержанием прочитанного текста, исправлятьих в соответствии с содержанием текста (РУ)- читать, пользуясь сносками, рассказ бытового характера с полнымпониманием (ПУ)- восстанавливать смысл прочитанного текста, выстраивая фразы влогической последовательности (РУ)- пересказывать прочитанный текст от лица одного из персонажей (РУ)Письмозаписывать образованные формы глаголов (Participle I иParticiple II) (ПУ)Языковые навыки- обобщать правила чтения гласных, согласных и буквосочетаний (РУ)- систематизировать свои знания о четырех формах правильных инеправильных глаголов (РУ)- систематизировать свои знания о способах образования формнеправильных глаголов, использовать таблицу неправильныхглаголов (РУ)- сопоставлять значения и формы Participle I и Participle II,находить эти формы в тексте, переводить их на русский язык (ПУ,РУ)- задавать специальные вопросы (ПУ)-составлять словосочетания с изученными глаголами, употреблять их в речи (РУ)

3

соци

альн

о-ку

льту

рная

Разд

ел 5

. В

ы к

огда

-ниб

удь

гуля

ли в

пар

ках

Лон

дона

?

Section 5Парк — любимоеместолондонцев. Парки Лондона.Парки родного города.Бытовые диалоги из жизни англичан

Говорение- составлять подписи к картинкам, используя глаголы в Present Perfect (РУ)- разыгрывать диалог по ролям, соблюдая правильную интонацию (КУ)- составлять диалог в соответствии с заданной ситуацией (РУ)- восполнять реплики в диалоге, употребляя нужные формы глагола,разыгрывать диалог по ролям (РУ, КУ)- брать интервью у одноклассников, пользуясь таблицей, комментировать полученные результаты (КУ)- составлять рассказ о персонаже английской литературы (PeterPan), пользуясь страноведческим справочником (РУ)Аудирование-воспринимать на слух и понимать запрашиваемую информацию изтекста страноведческого содержания (ПУ)Чтение- читать текст диалогического характера с пониманиемзапрашиваемой информации (ПУ)- анализировать прочитанный текст с грамматической точки зрения: находить в нем нужные формы глагола, комментировать текст по заданному образцу (…has already done, hasn’t done yet…)(РУ)- читать с полным пониманием текст страноведческого характера(о парках Лондона), отвечать на вопросы к тексту (ПУ)Письмо- составлять подписи к картинкам, пользуясь прочитанным текстом (ПУ)- писать рассказ о любом из парков своего города / села, пользуясьпланом в виде вопросов (РУ)Языковые навыки- учиться образовывать и употреблять в речи глаголы в Present Perfect в соответствии с ситуацией общения (ПУ)- соотносить грамматическую форму с содержанием картинки (РУ)- употреблять в речи краткие ответы в Present Perfect (ПУ)- систематизировать правила чтения гласных (РУ)-составлять словосочетания с изученной лексикой, употреблять их в речи (КУ)

4

соци

альн

о-ку

льту

рная

Разд

ел 6

. Я

бы

хот

ел п

ригл

асит

ь те

бя н

а ве

чери

нку.

Section 6Празднование днярождения. Организацияугощения и досуга гостей.Столовые принадлежности/ приборы. Менюсладкоежки. Известныебританские праздники.Чаепитие по английски.Вежливая беседа за столом

Говорение- составлять рассказ о дне рождения, пользуясь картинками изаданной лексикой (РУ)- рассказывать о собственном дне рождения, опираясь на план в видевопросов (ЛУ, РУ)- разыгрывать диалог по ролям, восполняя реплики и соблюдаяправильную интонацию (КУ)- отвечать на вопросы к тексту (ПУ)- составлять монологическое высказывание (о британскихпраздниках) с опорой на картинки (ПУ)- рассказывать о помощи маме по дому, используя заданныелексические единицы (РУ)- вести вежливый диалог за столом, используя нужные речевыеклише и соблюдая правила речевого и неречевого поведения (ЛУ)-восполнять реплики в диалоге, используя нужные конструкции (РУ)Аудирование- контролировать правильность выполнения задания, прослушиваятекст (РУ)- воспринимать на слух и понимать текст стихотворения (ПУ)Чтение- читать небольшой текст страноведческого характера с пониманиемзапрашиваемой информации (ПУ)- читать небольшой юмористический текст с пониманием общегосодержания / с полным пониманием (ПУ)Письмо- составлять и записывать рецепт приготовления сэндвича, используяключевые слова (РУ)Языковые навыки- систематизировать правила чтения гласных (РУ)- соотносить новые лексические единицы с их дефиницией (РУ)- активизировать навык употребления глаголов в Present Perfect (ПУ)-догадываться о значении новой лексики с опорой на текст икартинку (РУ)

3

Проверочная работа (Test your-self)

Осуществлять самопроверку и самокоррекцию в ходе выполнения специальных проверочных заданий (Test yourself) (РУ)

1

соци

альн

о-ку

льту

рная

Разд

ел 7

. П

огов

орим

о зн

амен

иты

х лю

дях.

Section 7Знаменитые люди изанглоговорящих стран.Факты биографий(Д. Дефо, Дж. Толкиен,Ч. Дарвин, Ч. Чаплин,У. Тернер). Названиялитературныхпроизведений наанглийском языке.Известные литературныеперсонажи

Говорение - высказываться о знаменитых людях, опираясь на ключевыесловаи используя информацию из социокультурного справочника (ПУ)- описывать литературный персонаж с опорой на ключевые слова икартинку (РУ, КУ)- рассказывать о любимой книге, аргументируя свою точку зрения (РУ)- рассказывать о литературном произведении / фильме, опираясь наплан в виде утверждений (РУ)- составлять диалог с опорой на образец (о британских иамериканских книгах / авторах) (РУ)- разыгрывать диалог по ролям, соблюдая правильную интонацию (КУ)- отвечать на вопросы к тексту (ПУ)- рассказывать о смешных случаях из жизни известных людей,используя самостоятельно найденную информацию (РУ)Аудирование- воспринимать на слух и понимать интервью (о любимых писателяхи книгах) (ПУ)- контролировать правильность выполнения задания, завершая фразы из текста (РУ)Чтение- читать небольшой текст страноведческого характера (биографияД. Дефо) с пониманием запрашиваемой информации (ПУ)- исправлять предложения в соответствии с содержанием прочитанного текста (РУ)- восполнять тексты биографического характера, используяопущенные фрагменты (РУ)- читать небольшой текст страноведческого характера (биографииДж. Толкиена и Ч. Дарвина), восполняя его недостающей информацией (ПУ, РУ)- читать биографию Уильяма Тернера с пониманием основногосодержания, соотносить текст с картинкой (ПУ, РУ)- читать юмористический текст (о Ч. Чаплине) с пониманиемзапрашиваемой информации (ПУ)- восстанавливать логику текста (выстраивать фразы в нужнойпоследовательности) (РУ)Письмо- писать сочинение о любимой книге, используя план в видевопросов (РУ)

3

Языковые навыки- активизировать навык употребления глаголов в Present Perfect (ПУ)Пользоваться сносками при чтении текста страноведческогохарактера (биография Д. Дефо)(ПУ)Соотносить полученную из текста информацию с собственнымопытом (РУ)Расширять социокультурные знания (соотносить англоязычныхавторов с названиями написанных ими книг)(ПУ)Анализировать информацию, используемую для восполнениятекста биографического характера, выбирая наиболее логичныйвариант(РУ)

соци

альн

о-ку

льту

рная

Чит

аем

для

удо

воль

стви

я

Section 8Чтение страноведческоготекста и его обсуждение

- Читать страноведческий текст, используя разные стратегии:с пониманием основного содержания / с выборочным и полнымпониманием(ПУ)- соотносить картинки с отрывками текста — пересказыватьпрочитанный текст от имени разных персонажей (ПУ, КУ, РУ)- описывать персонажа текста (КУ)- отвечать на вопросы к тексту (КУ)- догадываться о значении многозначных слов по контексту(РУ)- восстанавливать логику текста, выстраивая утверждения внужном порядке(ПУ, РУ)- прогнозировать окончание текста по его началу(ПУ, РУ)

3

Section 9Homework

Активизировать лексико-грамматические навыки, связанные стематикой раздела учебника. Развивать умения чтения и письма.Совершенствовать умения выборочного перевода.(ПУ)

Progressсheck Проверка коммуникативных умений учащихся в аудировании, чтении, письме и говорении. (РУ)- контроль достижений, самооценка,рефлексия.

2

Project “Welcome to ourtown!”

- обучение в сотрудничестве;- работа по алгоритму / инструкции; - работа с информацией (поиск,обработка, использованиев собственной речи (РУ)

2

Административная контрольная работа по грамматике

Контроль коммуникативных умений учащихся в грамматике, выполнения заданий (КУ, РУ)

1

Итого: 34 часа

Сф

ера

общ

ени

Разд

елПредметное

содержание речи (темы, проблемы,

ситуации)

Характеристика основных видов учебной деятельности учащихся (коммуникативные и учебные задачи, решаемые учащимися)

Речевые и языковые средства

Кол

-во

Грамматический материал

Лексический материал

Тема 4. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и черты характера человека. Досуг и увлечения.

Тема 5. Мир профессий. Проблемы выбора профессии. ( Всего 23 часа.) Цикл IV. Узнаём больше друг о друге.

соци

альн

о-бы

това

я

Разд

ел 1

. Мог

у ли

я за

дать

теб

е во

прос

?

Section 1Средняя школа в Лондоне:ученики, их увлечения,учебные предметы.Обмен впечатлениями опребывании в Лондоне.Письма домой.

Говорение- рассказывать о содержании прослушанного текста, пользуясьпредложенным планом (ПУ)- составлять связный рассказ о визите в Великобританию с опоройна предлагаемый план (РУ)- устно отвечать на вопросы корреспондента (о поездке в Лондон),используя заданные ключевые слова (КУ)Аудирование- воспринимать на слух текст диалогического характера (интервью)и понимать запрашиваемую информацию (ПУ)Чтение- читать интервью (корреспондент и английская школьница) инаходить в нем запрашиваемую информацию (ПУ)- читать связный текст в форме письма с пониманием общегосодержания / с полным пониманием (ПУ)- пользоваться сносками к тексту (РУ)Письмо- писать письмо родителям о своем пребывании в зарубежнойпоездке, опираясь на образец (РУ)- записывать составленные ответы на вопросы (ПУ)Языковые навыки- задавать разделительный вопрос (ПУ)- овладевать лексикой по теме (ПУ)- составлять предложения с употребительными словосочетаниями (РУ)- продолжать овладевать употреблением глаголов в PresentContinuous (ПУ)- восполнять пропуски в тексте предлагаемой лексикой по теме (РУ)

• Tag questions• Word combina-tion with change /exchange• Present Simple andPresent Continuous• Antonyms• Word formation:prefixes un-, im-, in-, non-• Irregular verbs• Past Simple• Wh-Questions• Present Simple /Present Continuous• Present Perfect / PastSimple• be going to do smth• Word formation:suffixes -ist, -ian, -ect• Articles

Personal informa-tionFamiliesCharacteristicsPetsAppearanceHobbiesFriendsJobsHolidaysTraditionsNouns:actorbodyguardchangecomputer pro-grammerengineerexchangefirefighterhousewifelibrarianmanagernurseopportunitypolice officervet

2

- соотносить слова английского и русского языков по звучанию(интернациональные слова), догадываться о значении английскихслов, звучащих приближенно к их русским эквивалентам(ПУ, РУ)

Verbs:changeprotecttreat

Adjectives:athleticcurioushomesickfriendlyimpoliteintelligentlovingnaughtynon-athleticobedientplumppolitequietserioussmarttactfultalkativeunderstandingunforgettablewiseWord combina-tions:be interested inchange euros forpoundsexchange partnerfor a changeget on well with smb

соци

альн

о-бы

това

я

Разд

ел 2

. Х

орош

о ла

дим

с с

емьё

й.Section 2Типичная английская семья.Внешность и характерчленов семьи. Отношенияв семье между родителямии детьми, братьями исестрами. Рассказ о своейсемье. Семейный альбом.Традиции проведенияпраздников в твоей семье.Идеальная семья.

Говорение- описывать внешность персонажей прочитанного текста (ПУ)- устно отвечать на вопросы к прочитанному тексту (ПУ)- описывать внешность и черты характера членов своей семьи идрузей (ЛУ, ПУ)- воспринимать на слух и декламировать стихотворный текст (ПУ)- описывать внешность и черты характера членов своей семьи идрузей, опираясь на ключевые слова (ЛУ, РУ)- описывать своего друга, не называя его (ПУ)- брать интервью у своего одноклассника (КУ)- высказываться / описывать идеального друга (ПУ), аргументируя своемнение (ЛУ)- интервьюировать своих одноклассников (что любят / не любят) (КУ)- описывать воображаемую идеальную семью (ПУ)- придумывать и формулировать правила для детей и родителей (РУ)- разыгрывать по ролям юмористический рассказ диалогическогохарактера (КУ)Аудирование- воспринимать на слух и понимать полностью стихотворный текст (ПУ)- воспринимать на слух и произносить многосложные слова сотрицательным аффиксом (ПУ)Чтение- читать интервью с пониманием запрашиваемой информации пользоваться сносками в процессе чтения(ПУ)- разыгрывать интервью по ролям (РУ)- читать рассказ об английской семье, находить в немзапрашиваемую информацию(ПУ)- читать прагматичный текст (правила для учеников и их родителей)с полным пониманием(ПУ)- читать юмористический текст с пониманием основногосодержания / с полным пониманием(ПУ)

4

Письмо- составлять и записывать рассказ о своей семье (РУ)- создавать семейный альбом, снабжая фото подписями (РУ)- сочинять и записывать рассказ о семейных традициях (РУ)Языковые навыки- обобщать правила чтения гласных(РУ)- активизировать навык употребления предлогов (ПУ)- группировать слова, подбирая антонимы (ПУ)- овладевать правилами вежливого речевого общения (ЛУ)- овладевать способами распознавания и употребления аффиксовприлагательных с отрицательным смыслом (ПУ)- догадываться о значении слов по словообразовательным элементам (РУ)

have a good sense ofhumourhave an opportu-nity

Проверочная работа (Test your-self)

Осуществлять самопроверку и самокоррекцию в ходе выполнения специальных проверочных заданий (Test yourself) (РУ)

1

Соц

иаль

но-к

ульт

урна

я

Разд

ел 3

. У т

ебя

есть

пит

омец

, не

так

ли?

Section 3Любимое домашнееживотное. Детективнаяистория об английскоммальчике и его помощнице-собаке.Интервью о своемдомашнем питомце послепобеды втелевизионномконкурсе.

Говорение- составлять короткое монологическое высказывание в связи споставленной коммуникативной задачей (КУ)- отвечать на вопросы к тексту (ПУ)- участвовать в диалоге-обмене мнениями (о домашнем питомце) (КУ),высказывая и аргументируя свою точку зрения(ЛУ)- рассказывать о своем домашнем питомце, опираясь напредложенный план (КУ)- обсуждать с партнером прочитанный текст, высказывая своюточку зрения (КУ)- пересказывать наиболее понравившийся фрагмент прочитанноготекста (детективная история) (КУ)- давать воображаемое интервью на ток-шоу корреспонденту газеты„Домашние любимцы“(КУ)Аудирование- воспринимать на слух и повторять скороговорки (ПУ)Чтение- читать с полным пониманием текст, восполняя пропускипредлагаемыми лексическими единицами (ПУ,РУ)

2

- читать короткие фрагменты интервью с пониманиемзапрашиваемой информации (ПУ)- читать детективную историю с пониманием основногосодержания / с полным пониманием (ПУ)- прогнозировать дальнейшее содержание детективной истории поее началу, выбрав одну из предложенных версий(РУ)- вычленять из текста наиболее существенные факты (РУ)Письмо- написать рассказ о домашнем питомце (РУ)- письменно излагать краткое содержание прочитанного текста(аннотация) (РУ)- письменно пересказать текст от имени одного из его персонажей (РУ)Языковые навыки- активизировать навык распознавания и употреблениянеправильных глаголов (ПУ)- соотносить текстовую информацию с графической (картинки)(ПУ)- анализировать текст с лингвистической точки зрения: находитьв нем неправильные глаголы (ПУ,РУ)- сравнивать результаты выполнения задания с результатамиодноклассников, производя необходимую коррекцию (РУ, ПУ)- работать в парах / группах (обучение в сотрудничестве) (КУ, РУ)

Соц

иаль

но-б

ыто

вая

У н

ас т

акие

же

хобб

и?

Section 4Хобби, которымиувлекаются люди.Странные и необычныехобби. Хобби твои и твоих друзей.

Говорение- участвовать в групповом обсуждении увлечений одноклассников (КУ)- высказывать свои предположения об увлечениях персонажей накартинках (КУ)- брать интервью у своих одноклассников об их хобби (КУ) ирезюмировать (РУ)его для класса- высказывать свое мнение о разных хобби (с опорой наподстановочную таблицу) (КУ)- задавать друг другу вопросы по содержанию прочитанного текста (ПУ)- восполнять микродиалоги и разыгрывать их по ролям (РУ, КУ)- описывать своего лучшего друга / подругу, опираясь на ключевыеслова (РУ, ЛУ)- описать своему партнеру любого известного человека (не называяего имени) (КУ)- составить монологическое высказывание о самом интересном илистранном хобби (РУ)

3

. - брать интервью у одноклассника о его / ее хобби (КУ)Чтение- читать юмористические тексты с пониманием запрашиваемойинформации (ПУ)- читать предложения и корректировать их в соответствии с содержанием прочитанного текста (ПУ, РУ)Письмо- писать обобщенную информацию об увлечении своегоодноклассника по результатам интервью (с опорой на образец) (КУ,РУ)Языковые навыки- активизировать навык употребления Past Simple в вопросительныхпредложениях (ПУ)- употреблять Past Simple или Present Continuous в микродиалогах всоответствии с ситуацией (ПУ)- работать в парах / группах (обучение в сотрудничестве (РУ)

Соц

иаль

но-б

ыто

вая

Разд

ел 5

. К

ем т

ы с

обир

аеш

ься

быть

?

Section 5Мир профессий.Предпочтения твоихсверстников в выборепрофессии. Типичныечерты характера дляопределенных профессий.Рассказы людей разныхпрофессий.Идеальная работа в твоемпонимании.

Говорение- составлять короткое монологическое высказывание в связи споставленной коммуникативной задачей (о будущей профессии) (КУ)- брать интервью у одноклассников (о профессиях), заполняятаблицу (КУ, РУ)- рассказывать о профессии одного из родителей с опорой наобразец (КУ, РУ)- обмениваться мнениями о текстах, прочитанных в составе групп (КУ)- описывать свою воображаемую профессию (КУ), ранжируяпредложенные ее характеристики и сравнивая свой списокхарактеристик со списками одноклассников (ПУ)- вести диалог / обмениваться мнениями о профессиях (КУ)Аудирование- воспринимать на слух беседу, извлекая запрашиваемуюинформацию (ПУ)- воспринимать на слух интервью, извлекая из него запрашиваемуюинформацию (ПУ)

4

Чтение- читать в группе тексты (о популярных профессиях), извлекаязапрашиваемую информацию (ПУ)- восполнять недостающую информацию (РУ)- читать текст биографического характера с пониманием основногосодержания (ПУ)- преобразовывать в таблицу информацию из прочитанных текстов(РУ)Письмо- зафиксировать результаты обсуждения профессий в виде таблицы (РУ)- написать рассказ об идеальной профессии / роде занятий, пользуясь предложенным планом(РУ)Языковые навыки- активизировать навык распознавания и употребления лексики потеме (профессии) (ПУ)- соотносить слова английского и русского языков по звучанию(интернациональные слова), догадываться о значении английскихслов, звучащих приближенно к их русским эквивалентам (РУ, ПУ)- соотносить названия профессий с их дефинициями (РУ)- прогнозировать черты характера, необходимые дляопределенной профессии и заполнять таблицу(РУ)- анализировать и обобщать результаты проведенного интервью,используя текст в виде таблицы(РУ)- соотносить текстовую информацию с графической (картинки)(РУ)

Проверочная работа (Test your-self)

Осуществлять самопроверку и самокоррекцию в ходе выполнения специальных проверочных заданий (Test yourself) (РУ)

1

Чит

аем

для

удо

воль

стви

я

Section 6Чтение страноведческихтекстов в группах и ихобсуждение. Созданиесобственных рассказов поаналогии с прочитанными(о местных традициях)

- работать в группе, выбирая для чтения один текст из несколькихпредложенных (КУ)- читать страноведческий текст с полным пониманием егосодержания (ПУ)- пересказывать текст для учащихся, не читавших его (КУ)- отвечать на вопросы к тексту (ПУ)- составлять письменный рассказ о местных традициях, пользуясьзаданным планом (РУ)- создавать всей группой постер / альбом о местных традициях длясвоих зарубежных друзей (ПУ)

1

Section 7Homework

Активизировать лексико-грамматические навыки, связанные стематикой раздела учебника. Развивать умения чтения и письма.Совершенствовать умения выборочного перевода (ПУ)

Progresscheck Проверка коммуникативных умений учащихся в аудировании, чтении, письме и говорении. (РУ)- контроль достижений, самооценка,рефлексия.

2

Project “Let’s act out the story!”

- обучение в сотрудничестве;- работа по алгоритму / инструкции; - работа с информацией (поиск,обработка, использованиев собственной речи (РУ)

2

Административная контрольная работа по говорению

Контроль коммуникативных умений учащихся в говорении (КУ) 1

Итого: 23 часа

СОКРАЩЕНИЯ

КУ – коммуникативные умения ПУ – познавательные умения РУ – регулятивные умения ЛУ – личностные умения