VI международная научно-практическая конференция школьников

«Старт в науку»

Гуманитарное направление:

Психофизиология и здоровье человека.

Анализ эмоции страха среди учащихся

Исследовательская работа.

Выполнена учеником 11 «А» класса МАОУ СО школы №45 г. КалининградаГвоздевым Никитой Владимировичем

Руководитель:учитель истории и обществознаниявысшей категории МАОУ СО школы №45 г. КалининградаКоструб Галина Филипповна

Калининград2014 г.

Оглавление

1. Введение…………………………………………………………………………..3

2. Глава первая. Теория:

1) Эмоция страха в жизни человека:……………………………….……..…..4-6

а) эмоция страха в психологии;

б) эмоция страха в психологии общения;

в) причины возникновения эмоции страха;

г) последствия эмоции страха;

д) основные функции эмоции страха.

2) Эмоция страха в религии.…………………..……………….……..….……..6

3) Эмоция страха у человека.……………………………….………….…….....6

4) Степени и виды эмоции страха.………………………………..….……...…9

3. Заключение…...……………………………………………………….......….…10

4. Использованная литература…………………………………….……….......…11

5. Глава вторая. Практикум. Приложения.

1. Итоги исследования и сравнительного анализа опроса учащихся:…..........……………………………………………………….…….…1-5

б) виды эмоции страха у учащихся начальных классов.

в) виды эмоции страха у учащихся средних классов.

г) виды эмоции страха у учащихся старших классов.

2

Введение

Если хочешь ничего не бояться, помни, что бояться можно всего. Сенека.

Эмоцию страха мы испытываем почти ежедневно – мы боимся,

огорчаемся, злимся, то есть, испытываем страх. Не существует абсолютно

бесстрашных людей, есть только те, кто умеет хорошо скрывать свои

внутренний страх.

Эмоция страха различается по природе, причинам возникновения,

формам проявления; соединяясь, она образует самые неожиданные

комбинации. Часто ли вы задумывались о том, почему мы боимся? Наверное,

нет. А даже если и задумывались, то вряд ли нашли исчерпывающие ответы на

такие вопросы.

Эмоция страха принадлежит к разряду вещей, к которым мы привыкли и

воспринимаем как данность, не пытаясь разобраться в тонкостях и понять, что

же она из себя представляет. Мы просто переживаем её.

Цель данной работы: изучить и провести собственный анализ и

классификацию видов страха у учащихся нашей школы для дальнейшей

профилактической работы по их устранению.

Задачи: краткое фактическое описание и анализ эмоции страха; провести диагностику видов страха среди учащихся нашей школы,

проанализировать её результаты и сделать вывод; дать сравнительную характеристику преобладания определенного вида

эмоции страха в разных возрастных категориях; определить область применения (использования) результатов

исследования: Объект исследования: учащиеся 3-11 классов МАОУ СОШ № 45

Гипотеза исследования: у школьников существуют разные виды эмоции

страха в зависимости от возрастной категории.

Методы исследования: анализ литературы по проблеме исследования,

анкетирование (диагностический метод), сравнительный анализ, конкретно-

социологический.

Тема изучения эмоции страха, её происхождения и проявления, была и

остаётся актуальной, поскольку всем людям свойственно испытывать

различные чувства. Гораздо легче управлять страхом, контролировать его,

определять, какой из них более уместен в данный момент.

3

Глава первая. Эмоция страха.

Эмоция страха появляется потому, что люди боятся причинения им вреда –

физического, морального или и того, и другого одновременно. Вы оцениваете

происходящее и ищете предупреждения о возможности причинения вам вреда,

поэтому очень часто испытываете страх ещё до того, как это произойдёт. Страх

также может ощущаться практически одновременно с причиняемым

страданием.

Угроза может быть как реальной (вы держите догорающую свечу, и

боитесь обжечься горячим воском), так и иллюзорной (ребёнок посмотрел

фильм о зомби и боится оставаться один в тёмной комнате).

Страх различается по интенсивности – от беспокойства или опасения до

ужаса. Она зависит от события или от того, как вы это событие оцениваете.

Если страх возникает как реакция на опасность – т.е. скорее на угрозу вреда,

чем на сам вред – то интенсивность страха зависит от вашей оценки степени

возможного вреда и ваших возможностей справиться с ним.

Страх может сменяться другими эмоциями или полным их отсутствием

(длительное переживание опыта страха часто завершается фрустрацией), может

и испытываться вместе с ними – в случае, если событие вызывает

одновременно два или более чувства. Например, ваш друг непристойно ведёт

себя у вас в гостях, оскорбляет вашу девушку – и вы испытываете

одновременно гнев на своего друга за его поведение, стыд за сам факт

знакомства с ним и опасение за состояние нервной системы девушки.

Страх может сочетаться с печалью, радостью, гневом или отвращением. Очень

часто встречается страх-радость. Два наиболее распространённых его вида это:

маскировка1(вы ободряюще улыбаетесь ребёнку, когда попадаете в

турбуленцию, хотя сами сомневаетесь в благополучном исходе) и радость-

облегчение, когда миновала опасность, приближения которой вы так боялись. ).

Другой распространённой комбинацией является смесь страха и удивления,

потому что пугающие нас события часто бывают неожиданными – в этом

случае доминирует страх.

1Один из трёх видов фальсификации, П.Экман и У.В.Фризен, «Узнай лжеца по выражению лица, стр. 29

4

Как уже было упомянуто ранее, внешние проявления страха очень

похожи на удивление. Потому приведу три основных отличия страха от

удивления, предложенных Полом Экманом:2

1. Страх – ужасное ощущение, удивление – нет. Удивление не

обязательно бывает приятным или неприятным, но даже умеренный

страх всегда неприятен.

2. Вы можете быть испуганы чем-то знакомым вам, что, как вам

известно, вот-вот должно произойти. Удивление же является реакцией

на неожиданное событие.

3. Удивление является крайне непродолжительной эмоцией, а страх –

нет.

Подобно неожиданным и псевдонеожиданным событиям, существуют

страх и псевдострах (эти термины в конце 90-х были введены Уоллесом

Фризеном). Настоящий страх – это в действительности испытываемая эмоция.

Псевдострах – ощущение, предвиденное и культивируемое, угроза заведомо

ненастоящая (поездка на американских горках или посещение дома с

привидениями

Страх в жизни человека.

Страх - внутреннее состояние, обусловленное грозящим реальным или

предполагаемым бедствием. С точки зрения психологии считается

отрицательно окрашенным эмоциональным процессом, который оказывает

отрицательное влияние на здоровье учащихся.

Страх в психологии.

В теории дифференциальных эмоций К. Изарда страх отнесен к базовым

эмоциям, то есть, является врожденным эмоциональным процессом, с

генетически заданным физиологическим компонентом, строго определенным 2

мимическим проявлением и конкретным субъективным переживанием.

Причинами страха считают реальную или воображаемую опасность.

Страх мобилизует организм для реализации избегающего поведения, убегания. 2.П.Экман и У.В.Фризен, "Узнай лжеца по выражению лица", стр. 77-79

5

Страх в психологии общения.

Страх как базовая эмоция человека, сигнализируя о состоянии опасности,

зависит от многих внешних и внутренних, врожденных или приобретенных

причин.

Причины возникновения страха:

-Чувство одиночества, отверженности, подавленности, угрозы самоуважению.

- Чувство неминуемого провала, ощущение собственной неадекватности.

Последствия страха:

Эмоциональные состояния неуверенности и сильное нервное напряжение.

Именно они побуждают личность к бегству, поиску защиты, спасения.

Основные функции страха: сигнальная, адаптационная, защитная, поисковая.

Страх в религии.

Осознание конечности своего существования, грубее - страх смерти,

ритуализировало жизнь первобытного человека.

Говоря о религиях, такое значительное место занимавших (и

занимающих) в жизни человека, то в каждой из них ключевое место занимает

также страх. Страх – смерти. И от этого, как человек прожил свою жизнь,

зависит то, чем иной мир окажется для него. В данном случае представляемый

источник страха находится не в объективной реальности, а за пределами

непосредственного познания. Можно считать, что страх оказал большое

влияние на развитие нравственности.

Страх у человека.

У разных людей протекание эмоции страха в разных ситуациях может

существенно различаться, как по силе, так и по влиянию на поведение.

Страх может проявляться в виде подавленного или возбужденного

эмоционального состояния. Очень сильный страх (например, ужас) часто

сопровождается подавленным состоянием. Помимо общего термина «страх»,

для различных близких по природе негативных эмоциональных состояний

используются термины «тревога», «испуг», «паника», «фобии» и т.д.

Например, кратковременный и сильный страх, вызванный внезапным сильным

6

раздражителем, называют «испугом», а длительный, слабовыраженный страх –

«тревогой».

Приводить к частому и сильному переживанию страха человеком могут

такие психические расстройства, как фобии. Фобией называют навязчивый

страх, связанный с определенным предметом или ситуацией, с которым человек

не может справиться самостоятельно.

Некоторые философы, особенно те, которые подходят к этому явлению с

чисто моральных позиций, считают страх вредной эмоцией с плохими

последствиями. Другие философы, особенно те, которые рассматривают страх

как преимущественно биологическое влияние, наоборот, считают это состояние

полезным, поскольку оно оповещает об опасных ситуациях. Обе точки зрения

не взаимоисключающие, так как эмоция страха, как и ощущение, боли,

обеспечивает самосохранение индивида, и становится опасной лишь в

наиболее интенсивных и длительных проявлениях.

Степени и виды страха.

В зависимости от выраженности страх может быть описан различными

терминами: испуг, ужас, паника.

Профессор Ю.В. Щербатых предложил свою классификацию эмоции страха.

Он разделяет все страхи на три группы:

1) Биологические страхи.

2) Социальные страхи.

3) Экзистенциальные страхи.

К первой группе относятся страхи, непосредственно связанные с угрозой

жизни человеку, вторая представляет боязни и опасения за изменение своего

социального статуса, третья группа страхов связана с самой сущностью

человека, характерна для всех людей.

Социальные страхи вызваны ситуациями, которые могут нести угрозу не

жизни или здоровью человека, а его социальному статусу или самооценке

личности (страх публичных выступлений, социальных контактов,

ответственности и т.д.). Экзистенциальные страхи связаны с интеллектом и

вызываются размышлениями над вопросами, затрагивающими проблемы

7

жизни, смерти и самого существования человека. Этот страх перед смертью,

перед временем, перед бессмысленностью человеческого существования и т.д.

Человеку свойственно бояться опасных животных, ситуаций и явлений

природы. Страх, возникающий по этому поводу, носит генетический или

рефлекторный характер. В обоих случаях есть смысл проконтролировать

полезность подобных реакций при помощи разума и логики. Возможно, что

данные реакции утеряли свое полезное значение и лишь мешают человеку жить

счастливо. Например, имеет смысл с осторожностью относиться к змеям, и

глупо бояться пауков; можно вполне обоснованно побаиваться молний, но не

грома, который не может причинить вреда. Можно постараться перестроить

свои рефлексы, если подобные страхи причиняют человеку неудобство.

Страхи, возникающие в ситуациях, опасных для жизни и здоровья, носят

охранительную функцию, и поэтому полезны. Страхи, перед медицинскими

какими- либо, манипуляциями могут нанести вред здоровью, так как помешают

человеку вовремя установить диагноз или провести лечение.

Виды страха

Существует великое множество страхов. Приведу список наиболее

распространенных страхов людей, среди которых вы, быть может, найдете

свои: страх смерти, физического насилия, конца света, авиакатастрофы,

потопления корабля, призраков, черной магии, темноты, высоты, замкнутых

пространств, одиночества, нападения животных, неудач, публичных

выступлений, конкуренции, быть осмеянным на общественном собрании,

вечеринке или встрече, быть отвергнутым.

Здесь подчеркнуты основные и самые распространенные страхи индивида

в наше время.

Подводя итоги исследовательской работы, я выражаю своё согласие с

авторами изученных мною работ, что актуальность данной темы вызвана

необходимостью воспитания здорового поколения школьников. Она связана с

задачей сохранения и укрепления здоровья детей в процессе обучения.

В соответствии с задачами исследования внимание в педагогическом

эксперименте акцентировалось на воспитательно-оздоровительной работе.

8

Вместе с тем в школах специалисты отмечают непрерывное увеличение

объема и сложности учебного материала. Информации настолько много, что

перегрузка учащихся стала неизбежным и очевидным фактом, т.к. недостаточно

времени на ее переработку.

В результате, освоение знаний многим учащимся даётся дорогой

ценой: перегрузкой и переутомлением, перенапряжением физиологических

возможностей и сил, возникновением серьезных изменений в состоянии

здоровья и появлением постоянного страха у детей за получение плохих

оценок и вытекающих отсюда последствий.

Главная идея всех исследований в этом направлении – это мобилизация

всех участников педагогического процесса: педагогов, медицинских работников,

психологов, родителей, самих учащихся – на охрану здоровья.

Поэтому можно сделать вывод, что одной из основных функций

воспитательно-оздоровительной работы является медико-педагогическая помощь

учащимся в формировании здоровой личности, раскрытие ее актуальных и

потенциальных возможностей, создание условий для их максимальной

реализации, адаптации к окружающей действительности. Такую работу

необходимо предусмотреть по отношению к каждому ребенку и подростку.

Социальная защита учащихся, охрана, укрепление их здоровья и

профилактическая воспитательно-оздоровительная работа учебных заведений

становятся актуальной проблемой общества, государства, семьи и школы; при

этом общеобразовательному учреждению принадлежит ведущее место.

Проведя исследование видов эмоции страха у учащихся нашей школы с 3

по 11 класс в виде эссе, опроса и бесед, я составил их классификацию в виде

диаграмм и таблиц в процентах, по которым видно какой вид страха более

распространён и преобладает в определённом возрасте.

9

Заключение.

Я провел исследование видов эмоции страха у учащихся нашей школы, в том

числе, проанализировал каждую из них в отдельности по следующим критериям:

классификация видов страха

причины появления страха

комбинации с другими видами страха.

Теоретическая значимость исследования заключается в создании

классификации причин возникновения страха у школьников.

В практической части работы путём исследования и анализа видов страха

у учащихся, и изучения соответствующей литературы были получены:

классификация наиболее часто встречающихся и преобладающих

видов страха у учащихся нашей школы;

материал для дальнейшего изучения данной проблемы среди

учащихся и, при тесном сотрудничестве семьи и школы, её постепенное

искоренение.

Практическая ценность исследования состоит в возможности

практического применения в воспитательно-оздоровительной работе в

образовательных учреждениях, позволяющих давать повышенный уровень

знаний по вопросам здорового образа жизни учащихся.

Апробация и внедрение результатов исследования. Полученные

результаты обобщены и могут использоваться в практике работы школьного

психолога, социального педагога и классных руководителей для дальнейшей

профилактической работы по их устранению.

Надеюсь, данная работа выполняет своё главное предназначение и

объясняет, что же всё-таки такое страх, и что с ним можно и обязательно

нужно бороться ради настоящего и будущего здорового поколения.

Продолжением моей исследовательской работы будет поиск и разработка форм и

методов борьбы со страхами среди учащихся.

10

Список использованной литературы:

1. Захаров А. И. Как преодолеть страх у детей. - М., 1986

2. Paul Ekmanand Wallace V. Friesen. ‘Unmaskingthe Face’

3. (Пол Экмани Уоллес В.Фризен.«Узнай лжеца по выражению лица»),

Instituteforthe Studyof Human Knowledge, 1975

4. Sylvan S. Tomkins. ‘Affect, Imagery, Consciousness’ (Сильван С.

Томпкинс. «Действие, Образность, Сознание»), NewYork: Springer,

1962, 1963 (том 1 и 2)

5. Фриц Риман. Основные формы страха.

6. Щербатых Ю.В. Избавься от страха. Практическое пособие по

преодолению страха.

7. www.Wikipedia. ru

11