บทที่ 5 

คอมพิวเตอร์เพื่อการเรียนรู้  

 

สถานการณ์ปัญหา(Problem-based learning)  

 •  โรงเรียนบ้านหนองใหญ่ได้รับการบรจากห้องคอมพิวเตอร์ใหม่ หลังจากที่มีโคลงการผ้าป่าซื้อคอมพิวเตอร์ให้กับโรงเรียน ซึ่ง ผอ.โรงเรียนจึงมีนโยบายให้ครูทุกระดับชั้นพัฒนาสื่อการสอนโดยใช้คอมพิวเตอร์ หรือใครที่ยังไม่สามารถสร้างเองได้ก็ให้บูรณาการคอมพิวเตอร์ในการเรียนการสอน และเปิดช่วงเวลาให้นักเรียนใช้คอมพิวเตอร์ได้ ผลจากการประเมินของการใช้คอมพิวเตอร์ของ

โรงเรียนในปีที่ผ่านมาพบว่า ครูพัฒนาสื่อคอมพิวเตอร์ในลักษณะที่เป็นเครื่องมือในการถ่ายทอดและนำเสนอเนื้อหาการเรียนการสอนโดยตรงไปยังผู้เรียน โดยในบทเรียนคอมพิวเตอร์มีการทดสอบ 

สถานการณ์ปัญหา(Problem-based learning)  

(ต่อ) การนำเสนอเนื้อหา การทดสอบหลังเรียน บทบาทของผู้เรียนก็ยังเป็นเพียงแค่การท่องจำเนื้อหา ซึ่งไม่ส่งเสริมกระบวนการคิด  

ปัญหาอีกประการที่พบคือ มื่อครูจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนเข้าไปใช้คอมพิวเตอร์ ก็มักจะใช้เพื่อเล่นเกม ดูหนัง สนทนาออนไลน์ และ Social media โดยเฉพาะ face book ซึ่งไม่ได้ใช้

คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือในการแสวงหาและสร้างการเรียนรู้ของตนเอง 

ภารกิจที่ 1. 

• นักศึกษาจะมีแนวทางในการใช้คอมพิวเตอร์เพื่อแก้ปัญหาของโรงเรียนบ้านหนองใหญ่อย่างไร 

ภารกิจที่ 1. 

• Teachers develop of computer as a tool to convey and deliver content. Therefore, we must first determine teachers are preparing media for student. The computer-assisted instruction might be teaching the steps, Such that.  

ภารกิจที่ 1. 

1. The introduction of the course 2. The content offering   3. The questions and answers 4. Stage the answer 5. closure of The lessons   Which can solve the problem of the Bannongyai school.  

ภารกิจที่ 2. 

บทบาทของการใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือในการเรียนรู้เป็นอย่างไร 

1. Discovery tools  

• A tool that supports the quest for information, Searching for the purpose of discovering information or knowledge needs. 

2. Knowledge creation tools  

•  A tool that supports the creation of knowledge of the students occurring in short-term memory (Short-term memory) to process a lot of information and to organize category to build relationships. 

3. Communication tool   

•  A tool to support communication concept between the students and their instructor. in order to create a community of learning.  

ภารกิจที่ 3. 

ให้เสนอรูปแบบการใช้คอมพิวเตอร์เป็นเครื่องมือในการจัดการเรียนรู้ตามสาระการเรียนรู้ที่นักศึกษารับผิดชอบ 

Computer design as a tool for

teaching mathematics. 

It is a program for drawing graphs to help the students see the connections of the variety ofgraphs. 

Draw a graph using the following

information. 

The number of research published in Thailand 

ปี 2544 2545 2546 2547 2548 2549 

(พ.ศ.) 

จำนวน 10 8 12 5 4 22 

(เรื่อง)  

Graph 

Conclude The students can draw the graph . Moreover it can also indicate into the interesting concept and the student can learn by themselves meaningfully and effectively. 

In addition to these pattern, there are a lot of graph model to show the students see the difference and the

varieties of graph. 

Miss. Jitta Samnaknit 565050311-9 Chemistry education Mr. Thanakorn Gonggool 565050331-3 Biology education Miss. Miss Wiyada Siriamatathum 565050339-7 Biology

education Miss. Saowalak Sanram 565050344-4 Biology education

Mr. Sarayut Bualuang 565050286-2 Mathematics education Mr. Warajit Tippanet 565050284-6 Mathematics education Mr. Yongyoot Wichan 565050283-8 Mathematics education 

Members in Group