ПРИКАЗшкола-видяево51.рф/data/documents/prikaz-pmpk-2018-2019.pdf · 4....

АДМИНИСТРАЦИЯ ЗАТО ПОС. ВИДЯЕВО

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА ЗАКРЫТОГО

АДМИНИСТРАТИВНО-ТЕРРИТОРИАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ВИДЯЕВО»

(МБОУ СОШ ЗАТО ВИДЯЕВО)

ПРИКАЗ

31.08.2018 № 244

п. Видяево

Об организации работы

психолого-медико-педагогического консилиума

в 2018-2019 учебном году

В целях обеспечения эффективной работы с детьми с трудностями в

обучении, обеспечения реализации АООП НОО обучающихся с ОВЗ,

диагностико-коррекционного и психолого-медико-педагогического

сопровождения обучающихся

П Р И К А З Ы В А Ю:

1. Создать на 2018-2019 учебный год психолого-медико-педагогический

консилиум в составе:

Николаева О.А., заместитель директора по УВР

Полякова М.Ю., учитель класса для детей с умственной отсталостью

(интеллектуальными нарушениями), учитель-дефектолог;

Цыганкова Д.Е., педагог-психолог;

Лазеева А.М., педагог-психолог;

Попко Т.И., учитель-логопед;

Фролова А.Н., социальный педагог;

Козлова Е.И., медицинский работник.

2. Назначить

2.1. Председателем консилиума Николаеву О.А., заместителя директора по

УВР.

2.2. Заместителем председателя консилиума Цыганкову Д.Е., педагога-

психолога.

2.3. Секретарем консилиума Попко Т.И., учителя-логопеда.

3. Председателю психолого-медико-педагогического консилиума вменить

в обязанности организацию работы консилиума в соответствии

методическими рекомендациями МО РФ, утверждёнными письмом № 27/901

– 6 от 27.03. 2000 г.

4. Утвердить Положение о психолого-медико-педагогическом

консилиуме (Приложение 1)

5. Утвердить план работы ПМПК на 2018-2019 учебный год.

(Приложение 2)

6. Контроль за исполнением приказа оставляю за собой.

Директор В.О. Иванов

Приложение 1

к приказу по ОО от 31.08.2018 № 244

Положение

о психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк)

МБОУ СОШ ЗАТО Видяево

1. Общие положения

1.1. Положение регламентирует деятельность психолого-медико-педагогического

консилиума МБОУ СОШ ЗАТО Видяево (далее – консилиум) по созданию и реализации

специальных образовательных условий (далее – СОУ) для обучающихся с ограниченными

возможностями здоровья (далее – ОВЗ), разработке и реализации индивидуальной

программы сопровождения в рамках его обучения и воспитания в образовательной

организации (далее – ОО) в соответствии с рекомендациями центральной психолого-

медико-педагогической комиссии Мурманской области (далее – ЦПМПК).

1.2. Консилиум создается в целях комплексного психолого-медико-педагогического

сопровождения детей с ОВЗ в соответствии с рекомендациями ЦПМПК:

– своевременного выявления детей, нуждающихся в создании СОУ;

– создания специальных образовательных условий в соответствии с заключением

ЦПМПК;

– разработки и реализации для них индивидуальной программы психолого-

педагогического сопровождения.

1.3. В своей деятельности консилиум руководствуется:

- Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» № 273-ФЗ от

29.12.2012;

- Федеральным законом «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»

№124-ФЗ от 24.07.1998;

- Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего

образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья (утверждён

приказом Минобрнауки России №1598 от 15.12.2014);

- Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего

образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями).

Утвержден Приказом Министерства образования и науки РФ № 1599 от 19.12.2014;

- Порядком организации и осуществления образовательной деятельности по основным

общеобразовательным программам утвержденным приказом Министерства образования и

науки РФ от 30.08.2013 № 1014;

- Письмом Министерства образования Российской Федерации № 27/901-6 от 27.03.2000

«О психолого-медико-педагогическом консилиуме (ПМПк) ОУ»;

- Санитарно-эпидемиологическими правилами и нормативами СанПиН 2.4.2.3286-15

"Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения и

воспитания в организациях, осуществляющих образовательную деятельность по

адаптированным основным общеобразовательным программам для обучающихся с

ограниченными возможностями здоровья" (Постановление №26 от10.07.2015);

А так же локальными нормативными актами, уставом организации, договорами

между ОО и родителями (законными представителями) обучающегося, между ОО и

другими организациями и учреждениями в рамках сетевого взаимодействия, настоящим

положением.

1.4. Консилиум создается приказом руководителя ОО при наличии соответствующих

специалистов. Комиссию возглавляет лицо из числа административно-управленческого

состава организации, назначаемое руководителем ОО. По решению руководителя

консилиума в его состав включаются заместитель руководителя и секретарь консилиума.

1.5. Состав консилиума определяется для каждого конкретного случая психолого-

медико-педагогического сопровождения ребенка с ОВЗ и утверждается руководителем. В

состав консилиума входят: педагог-психолог, учитель-логопед, учитель-дефектолог,

социальный педагог, другие специалисты педагоги, включенные в обучение, воспитание,

социализацию и сопровождение конкретного обучающегося с ОВЗ.

1.6. Информация о результатах обследования ребенка специалистами консилиума,

особенностях коррекционно-развивающей работы, особенностях индивидуальной

программы сопровождения, а также иная информация, связанная с особенностями

обучающегося с ОВЗ, спецификой деятельности специалистов консилиума по его

сопровождению, является конфиденциальной. Предоставление указанной информации без

письменного согласия родителей (законных представителей) ребенка третьим лицам не

допускается, за исключением случаев, предусмотренных законодательством Российской

Федерации.

2. Основные задачи деятельности консилиума

Задачами деятельности консилиума являются:

2.1. Выявление обучающихся, нуждающихся в создании СОУ, в том числе оценка их

резервных возможностей развития, и оформление соответствующей документации на

обучающегося для ЦПМПК;

2.2. Реализация рекомендованных ЦПМПК АООП НОО, СОУ для получения образования

обучающимися с ОВЗ;

2.3. Оценка эффективности реализации АООП НОО обучающихся с ОВЗ, программы

сопровождения, в том числе психолого-педагогической коррекции особенностей развития

и социальной адаптации ребенка с ОВЗ в образовательной среде;

2.4. Подготовка рекомендаций по необходимому изменению СОУ и программы

психолого-педагогического сопровождения в соответствии с изменившимся состоянием

ребенка, рекомендаций родителям по повторному прохождению ЦПМПК;

2.5. Подготовка и ведение документации, отражающей актуальное развитие

обучающегося, динамику его состояния, уровень достигнутых образовательных

компетенций;

2.6. Консультативная и просветительская работа с родителями (законными

представителями) обучающихся, педагогическим коллективом ОО в отношении

особенностей психического развития и образования обучающихся с ОВЗ;

2.7. Координация деятельности по психолого-медико-педагогическому сопровождению

обучающихся с ОВЗ с другими образовательными и иными организациями (в рамках

сетевого взаимодействия);

2.8. Организационно-методическая поддержка педагогического состава организации в

отношении образования и социальной адаптации обучающихся с ОВЗ.

3. Регламент деятельности консилиума

3.1. После периода первичной адаптации учащихся, поступивших в ОО, в I четверти

проводится их обследование с целью выявления обучающихся, нуждающихся в

организации для них СОУ. Обследование проводится методами, не требующими согласия

родителей на обследование (наблюдение, педагогическое анкетирование, беседа).

В соответствии с планом работы специалистов ОО, планом ПМПк на учебный год

и/или по запросу педагогов, родителей (законных представителей) обучающихся

обследование так же проводится в течении II-IV четверти учебного года. Результаты

обследования фиксируются специалистами и педагогами ОО в Журнале обследования

специалистами (Приложение 1).

3.2. Обследование проводится учителями, учителем-логопедом, педагогом-психологом,

дефектологом, медицинским работником ОО. Результаты обследования обсуждаются

специалистами на заседании консилиума. Педагоги и специалисты на заседание

консилиума оформляют представление на каждого обучающегося (Приложение 2).

Учитель-логопед на заседание представляет списки обучающихся 1-х классов с

выявленными нарушениями речевого развития. По итогам обследования принимается

решение о необходимости создания для обучающихся СОУ, в том числе на зачисление их

в логопункт ОО или отчисления из логопункта ОО.

3.3. Родителям (законным представителям) обучающихся, представленных на

заседания консилиума, представляются рекомендации ПМПк ОО в письменном виде. В

случае согласия родителей (законных представителей) обучающихся с рекомендациями

консилиума, родители (законные представители) несут ответственность за их реализацию:

осуществляют контроль посещения своим ребенком коррекционных занятий, выполнения

им домашних заданий и т.д. Краткие сведения об обучающемся, нуждающемся в

консультативной помощи специалистов консилиума, заносятся в Журнал учета детей,

получивших консультацию (Приложение 3). При направлении ребенка на ЦПМПК копия

коллегиального заключения консилиума выдается родителям (законным представителям)

на руки или направляется по почте.

3.4. В случае несогласия родителей (законных представителей) с решением консилиума

о необходимости прохождения ЦПМПК, отказа от направления ребенка на ЦПМПК,

родители выражают свое мнение в письменной форме в соответствующем разделе

протокола консилиума. В этом случае обучение и воспитание ребенка осуществляется по

образовательной программе, которая реализуется в ОО в соответствии с федеральным

государственным образовательным стандартом.

3.5. В ситуации прохождения обучающимся ЦПМПК (в период не ранее одного

календарного года до момента поступления в ОО) и получения ОО его заключения

каждым специалистом консилиума проводится его обследование с целью уточнения и

конкретизации рекомендаций ЦПМПК по созданию СОУ.

3.6. По результатам обследований специалистов проводится коллегиальное заседание

консилиума, на котором определяется и конкретизируется весь комплекс условий

обучения и воспитания обучающегося с ОВЗ, принимается заключение. Заседания

консилиума фиксируются в Журнале коллегиальных заседаний консилиума (Приложение

4).

3.7. В ходе обсуждения результатов обследования обучающегося специалистами

консилиума ведется протокол (Приложение 5), в котором указываются краткие сведения

об истории развития ребенка, о специалистах консилиума, перечень документов,

представленных на консилиум, результаты углубленного обследования ребенка

специалистами, выводы специалистов, особые мнения специалистов (при наличии).

Протокол и заключение консилиума оформляются в течении 2-х рабочих дней после

коллегиального обсуждения, подписываются специалистами консилиума, проводившими

обследование, и руководителем консилиума (лицом, исполняющим его обязанности).

Родители (законные представители) ребенка с ОВЗ подписывают протокол и заключение

консилиума, отмечая свое согласие или несогласие с заключением консилиума.

3.8. В ситуации, когда эффективность реализации образовательной программы,

рекомендованной ЦПМПК, программы психолого-педагогического сопровождения

ребенка с ОВЗ и эффективность деятельности специалистов минимальны, отсутствуют

или имеют негативную направленность, а состояние ребенка ухудшается, консилиумом

может быть принято решение о необходимости повторного прохождения обучающимся

ЦПМПК.

3.9. Заключение о рекомендации изменения в целом образовательной траектории или

ее компонентов подписывается специалистами консилиума, проводившими обследование,

и руководителем консилиума (лицом, исполняющим его обязанности). Родители

(законные представители) ребенка с ОВЗ подписывают заключение консилиума, отмечая

свое согласие или несогласие с ним.

3.10. Заключение консилиума носит для родителей (законных представителей)

обучающихся рекомендательный характер.

3.11. Консилиумом ведется следующая документация:

– положение о психолого-медико-педагогическом консилиуме ОО;

– представления на обучающихся специалистов консилиума ОО;

– план и регламент порядка проведения заседаний консилиума;

– протокол заседаний консилиума;

– заключения каждого из специалистов, принимающих участие в консилиумной

деятельности по конкретному обучающемуся;

– журнал учета обучающихся, прошедших обследование;

– журнал регистрации заседаний консилиума;

– согласие родителей на обследование ребенка и передачу информации о родителях и

ребенке.

Каждое заседание консилиума оформляется протоколом не позднее чем через 2 дня

после его проведения и подписывается председателем консилиума, ведущими

специалистами и педагогами, принимавшими участие в заседании ПМПк ОО.

4. Права и обязанности

4.1. Родители (законные представители) обучающегося с ОВЗ имеют право:

– присутствовать при обследовании ребенка специалистами консилиума;

– участвовать в обсуждении результатов обследования и формулировки как заключения

каждого из специалистов консилиума, так и коллегиального заключения;

– получать консультации специалистов консилиума по вопросам обследования детей,

создания и реализации АООП НОО, индивидуальной программы сопровождения, в том

числе информацию о своих правах и правах детей в рамках деятельности консилиума;

– в случае несогласия с заключением консилиума об особенностях создания и реализации

СОУ и индивидуальной программы сопровождения обжаловать их в ЦПМПК, в

вышестоящих образовательных организациях.

4.2. Специалисты консилиума обязаны:

– руководствоваться в своей деятельности профессиональными и этическими

принципами, подчиняя ее исключительно интересам обучающихся и их семей;

– исходить в своей деятельности из принципов инклюзивного образования, применяя все

необходимые современные психологические и социально-педагогические подходы для

обучения и воспитания обучающихся в естественной открытой социальной среде.

4.3. Специалисты консилиума имеют право:

– иметь свое особое мнение по особенностям сопровождения обучающегося с ОВЗ в

рамках собственной профессиональной компетенции, отражать его в документации

консилиума;

– представлять и отстаивать свое мнение об особенностях обучающегося и направлениях

собственной деятельности в качестве представителя ОО при обследовании ребенка на

ЦПМПК.

Приложение 1.

Журнал обследования специалистами ПМПк ОО

№

п/п Дата, Ф.И.О. Возраст Краткая Заключение Заключение Заключение Заключение

время

ребенка (дата

рождения)

характеристика

педагога

(классного

руководителя)

учителя-

логопеда

педагога-

психолога

социальн.

педагога

дефектолога


ПРЕДСТАВЛЕНИЕ

СОЦИАЛЬНОГО ПЕДАГОГА НА ПМПк ОО

Фамилия, имя ребенка _____________________________________________

Дата рождения ___________________________________________________

Школа_________________________ класс_________________

Характеристика семьи

____________________________________________________________

Тип семьи___________________________________________________________________

Характер взаимоотношений родителей с ребенком:

____________________________________________________________________________

Характер взаимоотношений родителей со школой:_________________________________

Отношение ребенка к учебной деятельности: _____________________________________

- мотивы учения: __________________________________________________________

-трудности, испытываемые ребенком в школе: _________________________________

положение в классном коллективе:___________________________________________

- позиция учащегося:_______________________________________________________

- стиль общения с окружающими_____________________________________________

самооценка ребенка:________________________________________________________

направленность интересов:__________________________________________________

социальный опыт ребенка:___________________________________________________

в случае конфликтной ситуации в семье:

- причина возникновения конфликта__________________________________________

- что, по мнению родителей, могло бы предотвратить конфликт: __________________

в случае конфликтной ситуации в школе:

- причина возникновения конфликта: ________________________________________

- какие действия предпринимались с целью выхода из конфликта со стороны:

родителей _____________________________________________________

педагогов_____________________________________________________

учащегося ___________________________________________________

Заключение ___________________________________________________

Рекомендации _________________________________________________

Подпись социального педагога школы _____________Дата____________

ПРЕДСТАВЛЕНИЕ (ХАРАКТЕРИСТИКА)

ПЕДАГОГА-ПСИХОЛОГА НА ПМПк ОО

Фамилия, имя ребенка

_____________________________________________________________

Дата рождения

__________________Адрес____________________________________________

Школа ________________ класс

_____________________________________________________

Социальные контакты:

сверстники____________________________________________________________________

____

взрослые______________________________________________________________________

____

Учебная

мотивация_________________________________________________________________

Общая оценка ребенка в ситуации

обследования________________________________________

Латеральный фенотип:

рука_______________,глаз_____________ухо______________________

Работоспособность_____________________________________________________________

____

Особенности развития психических функций:

сформированность функций программирования и

контроля_______________________________

развитие моторных функций (динамическая организация движений, кинестетическая

организация

движений)_____________________________________________________________

сформированность пространственных представлений_______________________________

_____________________________________________________________________________

Восприятие (зрительное и слуховое)_____________________________________________

_____________________________________________________________________________

Внимание_____________________________________________________________________

Память (слухо-речевая, зрительная)_______________________________________________

Мышление____________________________________________________________________

Качественная характеристика речи________________________________________________

Личностные характеристики_____________________________________________________

Интересы, представление о будущем______________________________________________

Заключение педагога - психолога_________________________________________________

Рекомендации _________________________________________________________________

Подпись специалиста_______________ Дата _________________


УЧИТЕЛЯ-ЛОГОПЕДА НА ПМПк ОО

ФИО ребенка__________________________________________________________

Год рождения (возраст)______________Адрес______________________________________

Школа_______________________________________________класс_____________

Сведения о родителях_________________________________________________________

Данные о раннем развитии:

Раннее физическое развитие:_____________________________________________

Зрение:________________________________________________________________

Слух:__________________________________________________________________

Раннее речевое развитие: ________________________________________________

Состояние артикуляционной моторики:

_____________________________________________________________________________

Атомическое строение артикуляционного аппарата_________________________________

Звукопроизношение____________________________________________________________

Фонематический слух, звуковой анализ и синтез___________________________________

Слоговая структура и звуконаполняемость слова___________________________________

Характеристика устной речи:

Речевое высказывание:

Грамматическое оформление:

Словарный запас:

Словообразование:

Звуковое оформление:

Интонационно-мелодическая сторона речи:

Синтаксис (типы построения предложений и особенности нарушений их строения).

Навыки письма:

Списывание:

Письмо под диктовку:

Самостоятельно письмо.

Навыки чтения:

Способ__________________ Скорость ______________Понимание___________________

Заключение___________________________________________________________________

Рекомендации_________________________________________________________________

Подпись специалиста___________________________Дата__________________________


УЧИТЕЛЯ НА ПМПк ОО

Цель обращения (трудности в обучении, общении, поведении)

Общие сведения о ребенке:

ФИО

Дата рождения, возраст

Класс _____________

Какие дошкольные учреждения посещал. С какого возраста начал школьное обучение

Дублировал ли программу классов (если «да», то по какой причине: болезнь,

необоснованные пропуски занятий, трудности в усвоении программы и др.) Был ли

переведен на программу более низкого (высокого) уровня. С какого времени обучается в

данном учреждении.

Соответствие объема школьных знаний, умений и навыков требованиям программы:

Литературное чтение, математика и русский язык. Другие предметы.

Характеристика обучаемости:

Затруднения, возникающие при усвоении учебного материала. Чем, по мнению педагогов,

они вызваны.

Содержание оказанной учителем помощи при выполнении тех или иных учебных заданий

и усвоении учебного материала Степень принятия ребенком предлагаемой помощи

Речевое развитие. Особенности речевого развития

Психологические особенности.

Познавательная сфера (особенности внимания, памяти, работоспособности)

Отношение к учебе (мотивация)

Особенности личности и взаимоотношений со сверстниками и взрослыми

Доминирующие увлечения и интересы ребенка

Состояние здоровья ребенка

Дата_________________

Подпись______________


УЧИТЕЛЯ-ДЕФЕКТОЛОГА НА ПМПк ОО

ФИО

ребенка_____________________________________________________________________

Год рождения (возраст)______________________________________________________________________________________________________

СОШ, класс

_____________________________________________________________________________________________________________________

Сведения о

родителях___________________________________________________________________

Трудности в обучении:

чтение______________________________________________________________________

математика__________________________________________________________________

другие предметы_____________________________________________________________

Лично-адресная ориентировка_________________________________________________

Временнаяориентировка______________________________________________________

Пространственная ориентировка_______________________________________________

Географические понятия_____________________________________________________

Внимание_________________________________________________________________

Память___________________________________________________________________

Мышление_________________________________________________________________

Математические представления ______________________________________________

Состояние общей и мелкой моторики__________________________________________

Графические

навыки____________________________________________________________________

Работоспособность__________________________________________________________

Особенности личности_______________________________________________________

Заключение_______________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Рекомендации_____________________________________________________________

__________________________________________________________________________

Подпись специалиста ________________________Дата___________________________


Журнал учета обучающихся, получивших консультацию

№

п/п Дата,

время

Ф.И.О.

ребенка

Возраст

(дата

рождения)

Данные о

родителях

Домашний

адрес,

телефон

Инициатор

обращения

Повод обращения


Журнал коллегиальных заседаний консилиума

№

п/п Дата,

время

Ф.И.О.

ребенка

Возраст

(дата

рождения)

Проблема Заключение

консилиума

Рекомендации Состав консилиума


ПРОТОКОЛ № __ заседания психолого-медико педагогического консилиума

от ___________

Присутствовали:

Повестка дня:

По первому вопросу слушали:

По второму вопросу слушали:

По третьему вопросу слушали:

ГОЛОСОВАЛИ:

РЕШЕНИЕ:

Секретарь ___________________________

Председатель_________________________

Приложение 2

к приказу по ОО от 31.08.2018 № 244

ПЛАН РАБОТЫ

ПСИХОЛОГО-МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КОНСИЛИУМА

МБОУ СОШ ЗАТО ВИДЯЕВО НА 2018–2019 УЧЕБНЫЙ ГОД

№ Период Направления работы Ответственные

1. август

2018 г.

Заседание консилиума:

1.Определение направлений работы консилиума

на 2018–2019 учебный год

2. Консультирование по ведению документации

ПМПК

3.Распределение учебной нагрузки

обучающегося 1 (доп.) класса с умственной

отсталостью (нарушениями интеллекта)

Смирнова Максима

4. Планирование коррекционно-развивающей

работы с обучающимися с ОВЗ на 2018-2019

учебный год.

Николаева О.А.

Цыганкова Д.Е.

2. сентябрь

2018 г.


1.Консультирование учителей 1б, 1г и 3в

классов, обучающих детей с ОВЗ.

2.Контроль выполнения стартовых контрольных

работ условно переведённых обучающихся 4а

класса Кабакова Олега и Корпусовой Любы.

3. Зачисление обучающихся с нарушениями

речи на логопункт ОО.


Попко Т.И.

3.

октябрь

2018 г.


1.Итоги диагностики первоклассников в

адаптационный период.

2. Составление плана работы с обучающимися

1-х классов, испытывающих трудности в

обучении.

3.Итоги ликвидации задолженности условно

переведённых обучающихся 4а класса Кабакова

Олега и Корпусовой Любы.



Попко Т.И.

4. ноябрь

2018 г.


1. Консультирование при возникновении

трудностей по работе с АООП.

2. Расширенное совместное заседание ПМПк с

участием воспитателей и специалистов МБДОУ

№1, №2 и педагогов МБОУ СОШ



Попко Т.И.

5. декабрь

2018 г.


1. Выявление обучающихся начальной школы с

проблемами в обучении.



Попко Т.И.

2. Динамика развития обучающихся с ОВЗ,

изучение документации, предоставленной

педагогами (классными руководителями) и

результативность коррекционно-развивающей

работы.

3. Предварительный сбор информации на

учащихся, рекомендованных для консультации

ЦПМПК.

Фролова А.Н.

6. январь

2019 г.


1.Консультирование специалистов ПМПК и

классных руководителей по подготовке

документации для направления ребенка на

ЦПМПК


7. январь -

февраль

2019 г.


1.Индивидуальное обследование специалистами

учащихся с проблемами в обучении



Попко Т.И.

Полякова М.Ю.

Фролова А.Н.

8. февраль

2019 г.


1.Совместное заседание консилиума с

родителями учащихся, обследованных

специалистами, для определения дальнейшего

образовательного маршрута.


9. февраль

2019 г.

Заседание консилиума :

1. Направление на ЦПМПК.


10. март

2019 г.


1. Итоги ЦПМПК.



Попко Т.И.

Полякова М.Ю.

11. апрель

2019 г.

Заседание консилиума :

1. Динамика развития обучающихся с ОВЗ,

рекомендации дальнейшей работы в 2019-2020

учебном году.


12. май

2019 г.


1. Анализ работы консилиума за 2018–2019

учебный год


ПРИКАЗшкола-видяево51.рф/data/documents/prikaz-pmpk-2018-2019.pdf · 4....

Documents