тема 5.2. психология детей младенческого возраста
TRANSCRIPT
![Page 1: тема 5.2. психология детей младенческого возраста](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042907/58cf2dbe1a28ab00168b51df/html5/thumbnails/1.jpg)
Раздел 5. Возрастное психическое развитие человека
Тема 5.2. Психология детей младенческого возраста
![Page 2: тема 5.2. психология детей младенческого возраста](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042907/58cf2dbe1a28ab00168b51df/html5/thumbnails/2.jpg)
0-1 год
![Page 3: тема 5.2. психология детей младенческого возраста](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042907/58cf2dbe1a28ab00168b51df/html5/thumbnails/3.jpg)
Кризис новорожденности -
это период перехода от внутриутробного к внеутробному образу жизни.Длится до 2 месяцев.
![Page 4: тема 5.2. психология детей младенческого возраста](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042907/58cf2dbe1a28ab00168b51df/html5/thumbnails/4.jpg)
Новорожденный• Кожа новорожденного малыша сморщенная, мягкая, в
пятнах, на голове могут присутствовать тонкие и мягкие волосы, веки припухшие, глаза серые, но впоследствии их цвет меняется.
• Средний вес – 3,200–3,500 кг, длина его тела равна примерно 50–55 см.
• У новорожденного очень большая голова: она составляет 1/4 длины его тела (у взрослого 1/8).
• Туловище и конечности выглядят несоразмерно короткими, растут отдельные части его тела неодинаково быстро.
![Page 5: тема 5.2. психология детей младенческого возраста](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042907/58cf2dbe1a28ab00168b51df/html5/thumbnails/5.jpg)
Безусловные рефлексы новорожденного:
1. Физиологические рефлексы (сосательный, пищевой, вестибулярного сосредоточения и др.);
2. Защитные рефлексы (при прикосновении к векам ребенок закрывает глаза, резкое увеличение света вызывает сужение зрачка и др.);
3. Ориентировочные рефлексы (поворот головы в сторону сильного звука и др.);
![Page 6: тема 5.2. психология детей младенческого возраста](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042907/58cf2dbe1a28ab00168b51df/html5/thumbnails/6.jpg)
Безусловные рефлексы новорожденного:
4. Атавистические, полученные ребенком от животных предков. Большинство из них угасает уже в первое полугодие:- рефлекс Робинзона (или цеплятельный рефлекс): при поглаживании ладони, дети сжимают их в кулачки;- плавательный: если отпустить новорожденного в воду, он не утонет, а будет барахтаться и удерживаться на воде;- переступательный рефлекс: если нога младенца прикасается к какой-либо поверхности, он начинает совершать обеими ногами переступательные движения, как будто ходит и др.
![Page 7: тема 5.2. психология детей младенческого возраста](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042907/58cf2dbe1a28ab00168b51df/html5/thumbnails/7.jpg)
Биологическая беспомощность новорожденного имеет безграничные возможности приобретения новых форм поведения (усвоения опыта) и обеспечивает гибкость адаптации. Решающее условие выживания новорожденного – это уход взрослого человека, в процессе которого начинают вырабатываться первые условные рефлексы.
![Page 8: тема 5.2. психология детей младенческого возраста](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042907/58cf2dbe1a28ab00168b51df/html5/thumbnails/8.jpg)
Кризис новорожденности
Основным противоречием кризиса новорожденности является максимальная нужда во взрослом и минимальные средства взаимодействия с ним.
![Page 9: тема 5.2. психология детей младенческого возраста](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042907/58cf2dbe1a28ab00168b51df/html5/thumbnails/9.jpg)
Комплекс оживления
в 1,5-2 месяца
![Page 10: тема 5.2. психология детей младенческого возраста](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042907/58cf2dbe1a28ab00168b51df/html5/thumbnails/10.jpg)
Комплекс оживления -
особая эмоционально-двигательная реакция, обращенная к взрослому.
![Page 11: тема 5.2. психология детей младенческого возраста](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042907/58cf2dbe1a28ab00168b51df/html5/thumbnails/11.jpg)
Состав комплекса оживления
• улыбка; • замирание и зрительное сосредоточение; • двигательное оживление – вскидывание ручек,
перебирание ножками; • вокализация – вскрики (громкие
эмоционально насыщенные звуки), гукания (тихие короткие звуки типа «кх», «гк» и пр.), гуление (протяжные звуки, напоминающие пение).
![Page 12: тема 5.2. психология детей младенческого возраста](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042907/58cf2dbe1a28ab00168b51df/html5/thumbnails/12.jpg)
ССРСоциальная ситуация развития -
ситуация неразрывного эмоционального единства ребенка и взрослого (ситуация «мы»).
![Page 13: тема 5.2. психология детей младенческого возраста](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042907/58cf2dbe1a28ab00168b51df/html5/thumbnails/13.jpg)
Ведущий вид деятельностиНепосредственно-эмоциональное
общение с близким взрослым.
![Page 14: тема 5.2. психология детей младенческого возраста](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042907/58cf2dbe1a28ab00168b51df/html5/thumbnails/14.jpg)
Виды общения младенца(по М.И. Лисиной):
1 полугодие – ситуативно-личностное общение (общение ради общения);2 полугодие – ситуативно-деловое общение (общение по поводу предметов, игрушек).
![Page 15: тема 5.2. психология детей младенческого возраста](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042907/58cf2dbe1a28ab00168b51df/html5/thumbnails/15.jpg)
К 4–5 месяцам малыш начинает отличать своих от чужих, знакомому он радуется, незнакомый может вызвать у него испуг, т.е. общение со взрослым приобретает избирательный характер.
![Page 16: тема 5.2. психология детей младенческого возраста](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042907/58cf2dbe1a28ab00168b51df/html5/thumbnails/16.jpg)
Моторное развитие ребенка
Примерно в 5 месяцев происходит важное событие – ребенок начинает целенаправленно тянуться и захватывать предметы. В детской психологии данное явление называется актом хватания.
![Page 17: тема 5.2. психология детей младенческого возраста](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042907/58cf2dbe1a28ab00168b51df/html5/thumbnails/17.jpg)
Моторное развитие ребенка
Важнейшее достижение первого полугодия – овладение схватыванием предметов – кладет начало предметно-манипулятивным действиям.
Малыш копирует (подражает) специфические действия близких и через эти действия приобщается к ним.
![Page 18: тема 5.2. психология детей младенческого возраста](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042907/58cf2dbe1a28ab00168b51df/html5/thumbnails/18.jpg)
Моторное развитие ребенка
Прямохождение, как важнейшее психическое новообразование младенческого периода, является механизмом зарождения у ребенка новых потребностей. Возможность ходить открывает перед ребенком новый мир окружающих предметов, делает их доступными для познания.
![Page 19: тема 5.2. психология детей младенческого возраста](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042907/58cf2dbe1a28ab00168b51df/html5/thumbnails/19.jpg)
Автономная речь
К концу первого года жизни ребенок понимает 10–20 слов, произносимых взрослыми, и сам произносит одно или несколько своих первых слов, сходных по звучанию со словами взрослой речи. Складывается так называемая автономная, понятная только близким речь.
![Page 20: тема 5.2. психология детей младенческого возраста](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042907/58cf2dbe1a28ab00168b51df/html5/thumbnails/20.jpg)
КРИЗИС
![Page 21: тема 5.2. психология детей младенческого возраста](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042907/58cf2dbe1a28ab00168b51df/html5/thumbnails/21.jpg)
Кризис первого года жизни
Стремление к независимости часто выражается в негативном поведении ребенка. Со стороны родителей вынужденно возникает запрет. Регулярно сталкиваясь с противодействием взрослого в реализации некоторых своих устремлений, ребенок начинает протестовать против управления собой.
![Page 22: тема 5.2. психология детей младенческого возраста](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042907/58cf2dbe1a28ab00168b51df/html5/thumbnails/22.jpg)
Кризис первого года жизни
Годовалый ребенок неожиданно для родителей превращается из спокойного и уступчивого существа в капризного, своевольного деспота.
Стремление ребенка к независимости и его объективная зависимость от взрослого являются основным противоречием кризиса первого года.
![Page 23: тема 5.2. психология детей младенческого возраста](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042907/58cf2dbe1a28ab00168b51df/html5/thumbnails/23.jpg)
Кризис первого года жизни Забота о максимальной безопасности малыша не должна привести к бесконечным ограничениям и слову «нельзя». Пространство дома должно быть четко разделено на разрешенное и запрещенное. Когда это возможно, запреты нужно заменить более гибким поведением: провести ревизию дома на предмет его «доброжелательности» к ребенку; быть готовым предложить выбор, привлекательную замену опасному предмету; научить малыша правильно обращаться с вещами.
![Page 24: тема 5.2. психология детей младенческого возраста](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042907/58cf2dbe1a28ab00168b51df/html5/thumbnails/24.jpg)
![Page 25: тема 5.2. психология детей младенческого возраста](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042907/58cf2dbe1a28ab00168b51df/html5/thumbnails/25.jpg)
![Page 26: тема 5.2. психология детей младенческого возраста](https://reader033.vdocuments.pub/reader033/viewer/2022042907/58cf2dbe1a28ab00168b51df/html5/thumbnails/26.jpg)
Домашнее задание
Заполнение обобщающей таблицы: «Возрастная периодизация психического развития».