QamraEdu

QamraEdu

.األنشطة اننهجة1.

.أهة األنعاب و األنشطة2.

.أهة األنعاب ف تعهى انفردات انهغىة3.

انهدف ين األنشطة اننهجة انت تى تطبقها ف تدرس يقرر انهغة 4.

اإلنجهزة نطانبات انفرقة انثانة باألقساو انعهة

خالل انفصم انثان ين انعاو ( األحاء،انكاء،انفزاء،انراضات)

.1432/1431انجايع

األنشطة اننهجة انت تى تطبقها ف تدرس يقرر انهغة اإلنجهزة 5.

نطانبات انفرقة انثانة باألقساو انعهة

خالل انفصم انثان ين انعاو ( أألحاء،انكاء،انفزاء،انراضات)

.1432/1431انجايع

.انطانبات انفائزات ف األنشطة اننهجة 6.

خطة انعرض

QamraEdu

األشطخ از ٠م ثب ازؼ داخ اؤسسخ ازؼ١١خ .

ازشث٠خ أدذ أسوب ابط / رؼزجش األشطخ ازؼ١١خ

األذاف ،اذز، اشث، : األسبس١خ از رشز ػ

. ازم٠

األنشطة اننهجة

Its a FACT! Students Learn best with Games and Activities!

'Language learning is a hard task which can sometimes be frustrating.

Constant effort is required to understand, produce and manipulate the target language. Well-chosen games are invaluable as they give students a break and at the same time allow students to practice language skills. Games are highly motivating since they are amusing and at the same time challenging. Furthermore, they employ meaningful and useful language in real contexts. They also encourage and increase cooperation.'

'Games are highly motivating because they are amusing and interesting. They can be used to give practice in all language skills and be used to practice many types of communication.'

by Aydan ErsozThe Internet TESL Journal, Vol. VI, No. 6, June 2000.

QamraEduأهة األنعاب و األنشطة

ESL Games are one of the best ways

to teach!'Games have been shown to have advantages and effectiveness in learning vocabulary in various ways. First, games bring in relaxation and fun for students, thus help them learn and retain new words more easily. Second, games usually involve friendly competition and they keep learners interested. These create the motivation for learners of English to get involved and participate actively in the learning activities. Third, vocabulary games bring real world context into the classroom, and enhance students' use of English in a flexible, communicative way.'

From 'Learning Vocabulary Through Games' by Nguyen Thi Thanh Huyenand Khuat Thi Thu Nga 'Asian EFL Journal' - December 2003.

QamraEduأهة األنعاب ف تعهى انفردات انهغىة

QamraEdu

انهدف ين األنشطة اننهجة و اإلنكترونة انت تى تطبقها ف تدرس يقرر انهغة اإلنجهزة

خالل انفصم ( األحاء،انكاء،انفزاء،انراضات)نطانبات انفرقة انثانة باألقساو انعهة

1432/1431انثان ين انعاو انجايع

1 .إششان أوجش ػذد ى اطبجبد ف األشطخ ازؼ١١خ.

2.ر١خ بساد ازفى١ش ذ اطبجخ.

3 . إثؼبد ا اشر١ ػ ج اذبضشح جخ اطبجخ جخ األسزبرح أ٠ضب.

4. ازخف١ف اضغظ از از لذ رؼب اطبجخ ثب٠خ ا١ اذساس د١ش أ ج١غ ذبضشاد

.اغخ اإلج١ض٠خ رمش٠جب وبذ ف ب٠خ اجذي اذساس طبجبد

5 . رغ١١ش افىشح اسج١خ جؼض طبجبد األلسب غ١ش ازخصص١خ ػ رؼ اغخ اإلج١ض٠خ ثأ ػذ٠ افبئذح

.أل اغخ ١سذ صت رخصص

6 . رشج١غ اؼ اجبػ ره ثزج طش٠مخ اجػبد ازبفسخ ثبء ػ ب الدظز أ ج١

اشجبة اجذ٠ذ ج١ اجزبػ ف غبجخ ساء ف امبػبد اذساس١خ أ خالي اشجىبد االجزبػ١خ ػ

.اإلزشذ

7 .اسبخ ف شش فىشح اإلثذاع ف ازذس٠س .

8 .وسش اذبجض افس ث١ ثؼض اطبجبد اسزخذا ازم١خ ف ازؼ.

9 .رشج١غ اؼ افشد خ اطبجخ اضمخ ف فسب ثمذسرب ػ إجبص جبح ب ثأل سبػذح ىخ.

10 . رشج١غ اطبجخ ػ اسزخذا غزب اإلج١ض٠خ وخطح أ ذ ابسسخ غ اسزشاس ازؼ

.ازط٠ش ازصذ١خ

QamraEdu

11 .شش فىشح ازؼ ثبزفبػ ازاص ثبسزخذا رطج١مبد اذبسة ازؼ١١خ.

12 .ر١ذ اطش٠ك ذ رج أسة ازؼ ازؼ١ اإلىزش ف وبفخ رخصصبد اى١خ.

13 . شبسوخ اج١ اجذ٠ذ اشجبة ازببر ره ثزج سبئ ازم١خ اذذ٠ضخ ف ازذس٠س رج١

.Facebook Twitterالسزخذاب االسزخذا اإل٠جبث ض ػ جػبد رؼ١١خ ػ اـ

14 .أداء دس األسزبر ازشث ره ثبربدخ افشصخ زج١ اطبجبد رػ١ز ثذبس سبء اإلزشذ.

15 . إربدخ افشصخ طبجخ زاص غ أسزبرح امشس ز ب شبءد د١ضب وبذ ػجش اجش٠ذ اإلىزش ثب

.٠خذ جدح سشػخ اإلجبص ٠ذمك اض٠ذ األذاف ازشث٠خ ازؼ١١خ

QamraEdu

طرقة المنافسة و

.المسابقات

(داخم انقاعة اندراسة)أنشطة صفة

:تم تبن األسالب التدرسة التالة

أسة ازؼ اسزم

(Autonomous Learning)

.خالي اؼ افشد

أسة ازؼ ازؼب

(Cooperative Learning) خالي

.اجػبد

أسة ازؼ ثبألؼبة

ازشف١ (Learning with Games)

األنشطة اننهجة و اإلنكترونة انت تى تطبقها ف تدرس يقرر انهغة اإلنجهزة نطانبات

خالل انفصم انثان ين ( األحاء،انكاء،انفزاء،انراضات)انفرقة انثانة باألقساو انعهة

1432/1431انعاو انجايع

QamraEdu

:تم تطبق األنشطة التالة

لعبة بدون كالمتقسم الطالبات إلى مجموعات و عطن

الحرة ف اختار أسماء مجموعاتهن

بشرط أن ال تنطوي على معان سلبة، و

طلب من كل مجموعة أن ترشح عضوة

تقدم العضوة المرشحة أمام . منها

زمالتها و تم إطالعها ه فقط على

إحدى المفردات اإلنجلزة من المفردات

العلمة الجددة للدرس الجدد ف جزء

مع (Comprehension)الفهم

تقوم الطالبة المرشحة بتمثل . معناها

المعنى بالحركات الجسدة لعضوات

مجموعتها فقط بدون أن تتكلم، و بعض

الكلمات تم شرحها بالرسم على السبورة

المجموعة الفائزة ه . فقط بدون كالم

المجموعة الت تعرف المعنى ف الوقت

ف نهاة الشرح تقوم الطالبة . المحدد

بكتابة المفردة الجددة مع معناها على

.السبورة

مسابقة البحث عن الكلماتتقسم الطالبات إلى مجموعات و عطن

الحرة ف اختار أسماء مجموعاتهن بشرط أن ال تنطوي على معان سلبة، و

طلب من كل مجموعة أن تبحث ف القاموس عن ترجمة مفردة إنجلزة من المفردات العلمة الجددة للدرس الجدد

، (Comprehension) ف جزء الفهم

ثم تستخرج الساق الذي ظهرت فه تلك

المفردة ف قطعة الفهم الموجودة ف

بعد ذلك تقوم بشرح معنى . الكتاب

المفردة حسب الساق و عدم االكتفاء

. بالمعنى المجرد الموجود ف القاموس

المجموعة الفائزة ه المجموعة الت

تنفذ المهمة أسرع من المجموعات .األخرى

مسابقة زارة مكتبة الكلة

تقسم الطالبات إلى مجموعات و عطن الحرة ف اختار أسماء مجموعاتهن

بشرط أن ال تنطوي على معان سلبة، و طلب من كل مجموعة أن تبحث ف

القاموس عن ترجمة مفردة إنجلزة من المفردات العلمة الجددة للدرس الجدد

، (Comprehension) ف جزء الفهم

ثم تجمع المجموعة أكبر قدر ممكن من

المراجع و المصادر من المكتبة حول

المجموعة الفائزة . معنى تلك المفردة

ه المجموعة الت تنفذ المهمة أسرع

.من المجموعات األخرى

QamraEdu

(عه انشبكة انعنكبىتة)أنشطة إنكترونة

.من خالل العمل الفردي (Autonomous Learning)أسلوب التعلم المستقل

وب . www.qamraedu.blogspot.com:ر إشبء اذخ ازؼ١١خ ازب١خ ػ اشجىخ اؼىجر١خ

أدذ اب اطثخ وبذ أسثؼخ . اطة اطبجبد اذخي ذخ ازؼ١ك ػ اضػبد

ضػبد رخصص١خ ى لس ضع خبص ث، و ضع ػجبسح ػ مطغ ف١ذ٠ ثبغخ اإلج١ض٠خ

ػ اطبجخ شبذح امطغ وزبثخ ػا بست غ صالس فشداد جذ٠ذح اسزفبدرب امطغ ثبإلضبفخ

اذف زا اشبط رط٠ش بسح اف ثبالسزبع إصشاء دص١خ اطبجخ . إ رشجزب إ اغخ اؼشث١خ

. افشداد اغ٠خ اؼ١خ ف جبي رخصصب ثبإلج١ض٠خ

األنشطة اننهجة و اإلنكترونة انت تى تطبقها ف تدرس يقرر انهغة اإلنجهزة نطانبات

خالل انفصم انثان ين ( األحاء،انكاء،انفزاء،انراضات)انفرقة انثانة باألقساو انعهة

1432/1431انعاو انجايع

QamraEdu

واجهة اندونة انتعهة

English for Physics)): إحدي انتدونات انتعهة

QamraEdu

تشجعا للطالبات و حثا لهن لبذل المزد من الجهد

بأسلوب جدد و مشوق تم تكرم الطالبات الالت

تم اختار . شاركن ف األنشطة المنهجة الصفة

الفائزات على أساس النشاط األول الذي تم تطبقه

ف كل قسم نظرا لعدد الطالبات الكبر، حث بلغ

مجموع طالبات الفرقة الثانة ف األقسام العلمة

حوال ( األحاء،الكماء،الفزاء، الراضات)

: و المجموعات الفائزة ه. طالبة 216

انطانبات انفائزات ف األنشطة اننهجة و اإلنكترونة

األنشطة انصفة

QamraEdu

Good"، مجموعة ”عاشقات القمة"، مجموعة ”Friends"مجموعة

Friends” مجموعة ”األمل"، مجموعة ،"Stars” مجموعة ،

"Sweet Girls” مجموعة ،"The Best” المشتاقات "، مجموعة

”إلى الجنة

مجموعة : ، المركز الثان”Golden Girls"مجموعة : المركز األول

"7 Stars”مجموعة : ، المركز الثالث"Pink”المركز الرابع ، :

.”الزهور"مجموعة

مجموعة : ، المركز الثان”Super Girls"مجموعة : المركز األول

، المركز ”Beauty Girl"مجموعة : ، المركز الثالث”الشموخ"

.”المبدعات"مجموعة : الرابع

5"، مجموعة ”التحدي"، مجموعة ”King Moon"مجموعة

Flowers” مجموعة ،"VIP"قسى

انفزاء

QamraEdu

نشاط فرد ف قسى انفزاء

(سؤال انتحد)

/ أجابت عله الطالبة

سهام عد إبراهم الثقف العتب

QamraEdu

ر اخز١بس افبئضاد ثبء ػ األوضش ص٠بسح رفبػال رؼ١مب ػ رذ٠بد اذخ ازؼ١١خ

QamraEdu.com افبئضاد اطبجبد االر رم شبسوبر ف اذخ ػ ،

. ػشش شبسوبد ز اطالق اذخ دز ب٠خ افص اذساس

األنشطة اإلنكترونة

أما بقة الطالبات الفائزات حسب مشاركاتهن فهن على التوال:

من قسم الكماء–لما سف مطلق الدلبح

من قسم الكماء–بشار مطر بن النفع

من قسم الراضات -موض حامد الف العصم

من قسم الكماء–ها محمد قطم الحبل

من قسم الراضات–رحاب عاض مطلق الدلبح

من قسم الراضات–سمة غازي فاح الغبوي

من قسم الراضات–جوزاء منف ماجد الدعجان

من قسم الراضات–نورة محمد سعد الروس

فازت بلقب الطالبة األكثر تفاعال على المدونة الطالبة/

من قسم الراضات -وردة عاض هدرس العصم

QamraEduرط سأ اطبجبد رجب األشطخ

”شىش بد االج١ض ثبسج الشط وبذ ثم اشػ اسة جذ٠ذ رؼب ف

.ه اسزبر لشا ػ جدن اجز

“شىشا اسزبر لشا

“ وب طش٠م ، ثبسج شبط اصف وب زغ وبسش شر١ اذبضش ا

. صجزذ اؼ ف ر جذ٠ذ ىست اؼ ػشب وزا ادس

اب ػ اذ فجشض وبذ طش٠م جذ٠ذ د ا اطبت ٠م ىب ٠زاص ف١

غ اسزبر ادس ارا فؼذ اوضش ض ششح ج١غ اماػذ د زبس٠

ا اسئ خبسج١ ػ اماػذ ػشب ٠م اطبت شجغ ٠شجؼ ٠ى بشجغ

اضخ دب٠س ض اىزت

“ شىشا

QamraEdu

QamraEdu