План – конспект урока по русскому языку.

Тема: «Образование слов при помощи суффиксов».

Класс: 2-ой, традиционная программа «Начальная школа XXI века».

Учитель: Вахтурова Мария Николаевна, МОУ СОШ № 105.

Тип урока: комбинированный.

Цель урока: совершенствовать навыки словообразования с помощью

суффиксов.

Задачи урока:

1. Обучающая – формировать умения образовывать слова с помощью

суффиксов.

2. Развивающая – развивать навыки словообразования.

3. Воспитательная – воспитывать любвь к родному языку.

Оборудование:

ноутбук учителя, комплект мини-ноутбуков учащихся,

беспроводная сеть (WIFI),

проектор, экран,

учебник: С.В.Иванов, А.О. Евдокимова, М.И.Кузнецова, Л.В.Петленко,

В.Ю.Романова. Русский язык. 2 класс. М., «Вентана – Граф», 2008.

доска, мел, указка.

Ход урока:

1. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Сегодня на уроке мы продолжим изучать тему

«Суффикс», будем образовывать новые слова с помощью суффиксов.

- Откройте тетради, запишите число, классная работа. Положили ручки.

2. Проверка домашнего задания.

3. Актуализация опорных знаний и практических умений по теме:

« Суффикс».

Минутка чистописания.

- Внимательно прочитайте слова, записанные на доске.

Норка, дочка, книжка

- Если вы догадаетесь, что общего в этих словах, то назовёте букву, которую

мы будем писать на минутке чистописания.

(все слова имеют суффикс -к- )

- Давайте запишем букву Кк в тетрадях.

- Вспомните, какие словарные слова начинаются с этой буквы?

(Картина, квартира, кино, капуста, карандаш)

- Давайте запишем их на доске и в рабочих тетрадях.

- Вспомните, что в русском языке называется суффиксом?

( дети дают определение)

- Что нужно сделать, чтобы в слове найти суффикс?

( выделить окончание и корень)

Задание №1 . С помощью программы E-Learning учитель передаёт файл

на рабочий стол учащихся.

- Сейчас каждый из вас получил задание - тест. Найдите его на рабочем

столе. Откройте файл, нажав ЛКМ 2 раза. Каждое задание содержит 5 слов, в

которых вы должны найти часть слова, являющейся суффиксом. В ответ

записываете сам суффикс.

( см.ПРИЛОЖЕНИЕ 1, 2, 3.)

- Проверку правильности ответов посмотрите внизу, где у вас написано

количество правильных ответов.

Задание №2. С помощью проектора на экране появляется кроссворд.

(см. ПРИЛОЖЕНИЕ 4.)

- Посмотрите внимательно на экран. Какое слово встречается в каждой

строке нашего кроссворда?

( КОТ)

-Измените слово кот или подберите к нему родственные слова так, чтобы

новые образованные вами слова состояли из 4,5,6,7 букв.

- Какое слово в этом кроссворде с точки зрения словообразования лишнее? И

почему?

( КОТЫ, изменение формы слова)

- С помощью чего были образованы остальные слова?

( с помощью суффикса)

4. Введение новых знаний по теме: «Образование слов при помощи

суффиксов».

- Если слово образовано при помощи суффикса, то такой способ

словообразования называют суффиксальным.

Задание № 3

- Откройте учебник на странице № 123, найдите упражнение № 2.

Внимательно прочитайте данные слова:

Голос, серебро, дети, февраль, сад, берёза.

- От данных существительных образуйте прилагательные суффиксальным

способом.

(Голосистый, серебристый, детский, февральский, садовый,

берёзовый)

К О Т

К О Т ы

К О Т и к

К

ТОК

атяТО

К

ещи

онёТО к

- Выделите в образованных прилагательных корни и суффиксы.

- Как называется этот способ словообразования?

(суффиксальный)

Физкультминутка:

Вы, наверное, устали?

Ну, тогда все дружно встали,

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покружились, повертелись.

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

5. Закрепление материала, изученного на данном уроке и ранее

пройденного, связанного с ним.

Задание №4. Индивидуальная работа с учащимися с помощью

ноутбуков. ( см.Приложение 5.)

Учитель, используя программу E-Learning, передаёт учащимся файл с

заданием через «Передачу файлов».

- Сейчас каждый из вас получил задание. Найдите его на рабочем столе.

Откройте файл, нажав ЛКМ 2 раза. Каждое задание содержит 3 варианта.

Выберите тот вариант, который вы сможете выполнить ( если учащиеся не

смогли сами выбрать вариант, им помогает выбрать учитель).

Учащимся предоставляется право выбора при выполнении заданий.

Вариант № 1. Впиши суффиксы.

Внезапно Аня заметила перед собой стол____ на трёх нож___ах, весь

сделанный из толстого стекла. На нём ничего не было, кроме крошечного

золотого ключ___а, и первой мыслью Ани было, что ключ___ этот подходит

к одной из дверей, только что испробованных ею.

Вариант № 2. От данных слов образуй новые существительные при

помощи суффикса - ок -

Пирог - …

Петух - …

Друг - …

Луг - …

Вариант № 3 . Измени сочетания слов по образцу. Выдели цветом часть

слова, с помощью которой образовано это слово.

Образец: тропинка в лесу – лесная тропинка

Дорожка в саду - …

Воротник из меха - …

Варенье из вишни - …

- Проверяем задания.

6. Обобщение и систематизация знаний.

- Что такое суффикс?

- Подскажите мне как можно в слове определить суффикс?

- Какой способ словообразования называется суффиксальным?

- Чему научились сегодня на уроке? Что повторили?

7. Подведение итогов и результатов урока.

Учитель выставляет оценки учащимся за работу на уроке.

8. Задание на дом.

- Открыли дневники, записали домашнее задание: страница № 124,

упражнение № 5.

Учитель поясняет домашнее задание.

- Молодцы! Урок окончен.