جامعة المنوفيةكلية التربية النوعية

باشمونقسم تكنولوجيا التعليم

بعنوان تخرج مشروع

معايير تقييم وتصميم المواقع التعليمية

على االنترنت

الفرقة الرابعة 060573الرقم األكاديميى )

)

إعـــــــدادربـــاب بركــــات أحمـــــد الشبــــراوى

د/ يسريـــــة عبدالحميـد

إشراف تحت

الى التوصل يتم لكى الدراسة هذه صممت ولهذاعلى النوعية التربية كلية لطالب تصلح معاييرالشروط كل فيها ويراعى اتقان مستوى

قامت وقد التفاعل وأساليب الفنية والمواصفاتعلى التعليمية المواقع جودة قياس على الدراسةاستخراج تم الدراسة هذه خالل ومن االنترنت

المواقع وتقييم وانتاج لتصميم المعايير من قائمةاالنترنت . على التعليمية

التعليمية والمعلومات االتصال تكنولوجيا تعد لمواقعا اصبحت ولكنها المنال بعيد أمال او حلما

فى ظاهرة مجرد ليست وهى امامنا وماثال ملموساوجدت ولكنها وتزول تختفى فترة تظهر المجالاالمور وتتعقد الحياة ايقاع يختل قد فبدونها لتبقى

.انتاج معايير الى الوصول الدراسة هذه هدفتاالنترنت على التعليمية المواقع وتقييم تصميمالتدريس هيئة وأعضاء والمعلمين الطالب من لكلوالمقررات التعليمية والمواقع البرامج ومصمموإنتاج وتقييم لتصميم االنترنت على التعليمية

المعايير . هذه خالل من التعليمية المواقع

الدراسة ملخص

المشكلة :- مقدمة

تعليمية مواقع إنتاج ، اإلنترنت لشبكة التربوية التطبيقات أهم من و ، لالهتمام مثيرة و منتقاة تعليمية مواد باختزان تهتم متخصصةو بتبادل لهم تسمح و الطالب و المعلمين بين التفاعل على تشجعملموسة Vوفرصا مميزات تتيح و ، بينهم فيما المعلومات مشاركةوإنما المكتوب النص مع فقط تتعامل ال أنها حيث الطالب لتعليمأو الثابتة الصورة و المسموع الصوت و المكتوب النص مع تتعاملللطالب المعلومات وتقديم التعلم عملية ييسر و يدعم بما المتحركة

الفردية وحاجاتهم خصائصهم تناسب 0بطريقة

على ) مصطفى فتحى (2006أكرمالمستخدمين كثرة و انتشارها بزيادة اإلنترنت شبكة أهمية تتزايد V جزءا أصبحت و ، الحياة نواحى جميع فى بها المواقع تنوع و ، لهاو تقنية ثورة لتحدث ، العصرية المجتمعات حياة من يتجزأ الواالقتصادية االجتماعية الحياة أنشطة مختلف فى معلوماتية

والترفيهية والسياسية 0والثقافيةمن يصبح ، تربوى تغير يصاحبه اجتماعي تغير كل ألن ونتيجةالمعلوماتية و التقنية الثورة هذه التربية تواجه أن الضروريالتعليمية األغراض فى اإلنترنت توظيف خالل من ، الجديدةكالمكتبات الخدمات من العديد تتيح أنها حيث ، المختلفة

القوائم ، اإللكتروني البريد ، المعلومات عن البحث ، اإللكترونيةالبيانات قواعد ، الفيديو مؤتمرات ، الملفات نقل خدمة ، البريديةالنشر و التعليمية المواقع اإلخبارية،خدمات المجموعات خدمة ،

المعرفة لمصادر 0الرقمى

الدراسات من العديد نتائج أوضحت كماالمواقع هذه استخدام فعالية والبحوثالمواد مختلف وفى ، التعلم عملية فىمحاولة الحالى البحث ويعد ، الدراسية

لتنمية مقترح برنامج فعالية على للتعرفالتعليمية اإلنترنت مواقع إنتاج مهارات

معايير ضوء فى التربية كلية طالب لدىللموقع تضمن وتكنولوجية تربوية

األهداف تحقيق و التعلم جودة التعليمىاألسلوب بهذا منه المرجوة 0التعليمية

بإدخال نقوم تعليمي، إنترنت موقع لتقييمالمناسبة الخاليا في الثانوية المعايير لكل عالمات

بين) تتراوح عالمة و 0كل األدنى الحد في 5في .) الثانوية المعايير عالمات جمع عند األعلى الحد

لهذا عالمة على نحصل أساسي معيار لكلللموقع،. مميزة عالمة على للحصول المعيار

إلى األعلى الحد في عالمات 100تصل نجمع ، . توسيع [ذ ي̂حب لذلك، باإلضافة األساسية المعايير

وذلك فيها، مالحظات وإضافة الجدول في الخالياتقييمنا توضيح أجل تطوير للمسئولمن عن

بتحديثه قيامه خالل منه يستفيد لكي الموقع،وتحسينه.

المقررات . 4 وجودة فعالية هى ماجودة فعالية ضوء فى االلكترونية

االلكترونية المقررات

البحث :- مشكلةخاللها . 1 من يتم التى المعايير هى ما

مواقع االنترنت . تصميم على تعليميةالمعايير . 2 لقائمة المقترح التصور هو ما

المواقع تصميم خاللها من يتم التىالتربية كلية طالب لدى التعليمية

التعليمية . 3النوعية . المواقع تقييم معايير هى ماالنوعية التربية كلية طالب يتمكن لكى

استخدامها .

البحث :- أهداف

التكنولوجية 1. المعايير الى الوصولاالنترنت . على التعليمية للمواقع

النوعية 2. التربية كلية طالب توصيلعلى التعليمية المواقع تصميم لكيفية

المعايير . هذه ضوء فى االنترنتالتعليم 3. لكيفية الكلية طالب توصيل

االنترنت على المواقع تصميم على

الفروض صياغة

الفرقة طالب يتمكن انالتربية كلية الرابعة

قائمة استخدام النوعيةوتقييم لتصميم المعاييرعلى التعليمية المواقع

االنترنت

الزمنى الجدول

مايو :- ) ( شهر الثالث االسبوعالنتائج :- 3/5 : 1/3 مناقشةالبحثية . :-6/5 : 4/5 الورثة داخل المعلومات توثيقالتعليمى :- + 8/5 : 7/5 التصميم نظريات التعليمى التصميمالبحث :- + 10/5 : 9/5 تقرير كتابة كيفية التقديمية العروض

ابريل :- ) ( شهر األول االسبوعبين :- + + 18 : 17 العالقات المفتاحية الكلمات المحورى السؤال تحديد

المفتاحية الكلمات19 : 21 + + + -: الخامات البوابات حراس السابقة الدراسات مجال

التقييم + .WBCخريطة طرقالمشكلة :- + .23 : 22 تحديد الدراسية المشكلة الثانى :-ملخص االسبوعاهداف :- + + 26 : 24 السابقة الدراسات من االستفادة البحث من الهدف

+ + + انواع تعديد البحث فروض صياغة البحثى المنهج اختيار التعليمالبيانات .

االساليب : :- + + + 27 االحصائى التحليل البيانات ادخال البيانات تحليلالوصفية . االحصائية

الخامات :- المشروع مصادر

آلى 1. حاسب جهاز

اآللى 2. الحاسب برمجيات

طابعة + 3. ورقة

معايير 4. قائمة

التصميم 5. جاهزة قوالب

التقويم :- :- مرحلة ثالثاالمعايير قائمة تطبيق بعد االحصائيات استنتاج خاللها من يتم

النوعية . التربية كلية طالب على

البحث خطواتالتحليل :- :- مرحلة أوال

تقييم بموضوع الصلة ذات الدراسات تحديد خاللها من يتمتحليلها بغرض وذلك االنترنت على التعليمية المواقع وتصميم

النظرى االطار اعداد فى .ومناقشتها

التصميم :- :- مرحلة ثانياوتقييم بتصميم الخاصة المعايير قائمة اعداد خاللها من يتم

االنترنت . على التعليمية المواقع

النوعية 1. التربية كلية لطالب للمعايير قائمة تقديمالتعليمية . المواقع تصميم خاللها من يتم لكى

التعليمية 2. المواقع تقييم خالله من يتم نموذج تقديماالنترنت . على

مقررات 3. تقديم فى التعليم تطور من االستفادةالكترونية .

كلية 4. فى االنترنت خدمات توظيف على تساعدفعال . بشكل النوعية التربية

فى 5. النقص جوانب بعض تغطية فى يساهم أن يمكنالمواقع تقييم تتناول التى العربية األبحاث مجال

االنترنت . على التعليميةالتعليم 6. لتطوير العلمية الحديثة االتجاهات مسايرة

هو المتعلم وجعل التعليمية العملية فعالية وزيادةالتعليمية . العملية محور

الوسائل 7. باستخدام التعليم تطوير عملية تدعمالتعليمية . المواقع تصميم فى التكنولوجية

البحث :- أهمية

النظرى :- الجانب

التعليم 1. فى االنترنت استخدام

االلكترونية 2. المقررات

المقررات 3. جودة االلكترونيةمعايير

االلكترونية 4. المقررات بناء مراحل

بعض 5. فى التعليم فى االنترنت تطبيقاتالعالم دول

االنترنت 6. على التعليمية المواقع تقييم

العملى :- الجانب

معايير قائمة اعدادالمواقع وتقييم لتصميماالنترنت . على التعليمية

البحث :- منهجبالمنهج الباحث استعان لقد

وذلك بحثه اعداد فى التجريبىلتصميم المعايير قائمة لتجربةعلى التعليمية المواقع وتقييم

الطالب من مجموعة على االنترنتقسم النوعية التربية كلية داخل

طالب عدد وكان التعليم تكنولوجياوطالبة ( ..20العينة ) طالب

البحث :- نتائج مناقشة

السابقة :- بالدراسات النتائج ربط

البحث :- توصياتفى 1. الباحث اليها توصل التى االلكترونى التعليم جودة مراعاة

االلكترونية المقررات تصميمالتربية 2. كلية طالب لدى االلكترونية المقررات من االستفادة

النوعيةضوء 3. فى االلكترونية المقررات ونشر تصميم من االستفادة

تكنولوجيا شعبة طالب لدى االلكترونى التعليم جودة معاييرالتربية . بكلية التعليم

االنترنت .4. على التعليمية المواقع تصميم معايير مراعاة

االنترنت .5. على التعليمية المواقع تقييم معايير مراعاة

االنترنت .6. على المتاحة التعليم مصادر من االستفادة

المقررات 7. ونشر تصميم على النوعية التربية كلية اهتمام. التعليمية المواقع على التعليمية

التعليمية .8. المواقع خالل من التعليم على الطالب تشجيع

وشبكات 9. الكمبيوتر اجهزة باحدث مزودة بمعامل الكلية تزويدمن لالستفادة الطالب من كبيرة اعداد تمكن بحيث االنترنت

االنترنت . على االلكترونى التعليم مصادر

المشروع :- ملحق

تعليمي إنترنت موقع لتقييم ه fوجgم جدول(30) االستعمال(5-4) ممتاز(3-2) متوسط(1-0) ضعيف

أهداف ذكر يتم لمللموقع

ولكن مذكورة األهدافواضحة ليست

مذكورة الموقع أهدافلمستخدميه واضحة بصورة

الهدف

جدول يوجد الصفحة في محتويات

البيت

جدول تضم البيت صفحةمنظم غير ولكنه محتويات

جدول تضم البيت صفحةبصورة مصنف محتويات

وواضحة جيدة

البيت صفحة

في التنقل عملية. واضحة غير الموقع

يشعر الصفحات، بعض فييعرف وال بالضياع المستخدم

إلى االنتقال يمكنه كيف. الموقع في أgخرى صفحات

صفحات بين التنقل عملية . في وسهلة واضحة الموقعالمستخدم يعلم صفحة، كل

أين وإلى موجود هو أين. التوجة يمكنه

اإلبحار

بين انسجام يوجد الالصفحة، خلفيةونوعية األلوان،

الخطوط.

التعديالت بعض إجراء يمكن V جماال أكثر الصفحات لجعل

.V وتناسقا

. وجميلة مرتبة الصفحاتاستعمال بين تناسق يوجد

الخطوط، نوعية األلوان،. الصفحة وخلفية

الصفحات تصميم

استعمال يوجد الالمتعددة، للوسائطالمستخدم أن حيثخالل بالملل يشعر . الموقع استخدام

قليل استعمال يوجدأن أو المتعددة للوسائط

مالئم غير استعمالهاعرض يعيق أو للموضوع،

. الموقع صفحات

استخدام في تنويع يوجدوالصورة، الصوت، وسائط

بطريقة األفالم ولقطاتومالئمة للنظر، ملفتة

فهم على وتساعد للموضوع،ال ولكن المكتوب، النص

. الموقع صفحات عرض تعيق

المتعة

قراءة الصعب منمن النص فحوى

. الشاشة خالل

بذل المستخدم من يتطلبفي جيد وتدقيق مجهود

بسبب وذلك لقراءته، النصخطوط نوعيات استعمال

. مناسبة غير

. القراءة وسهل واضح القراءةالنص

(5-4) ممتاز(3-2) متوسط(1-0) ضعيفالمضمون

(25)

ترتكز ال المعلومات. مراجع على

على ترتكز المعلوماتغير فردية مراجع

معروفة.

الموقع في المعروضة المعلومات. مgعتمmدة مراجع على ترتكز

مرجعية

من كبير قسم هناكغير المعلومات

العديد وهناك صحيح،. األخطاء من

غير المعلومات بعضبعض وتوجد صحيحة،

األخطاء.

في المستخدمة المعلوماتفيها توجد وال صحيحة الموقع

أخطاء.

الدقة

ال المعلومات معظمصلة لها توجد

بالموضوع.

المعلومات بعضال الموقع في المعروضة. بالموضوع صلة لها توجد

الموقع في الموجودة المعلومات. بالموضوع مباشرة صلة لها

صلة بالموضوع

الى الوصول يمكن البسبب الموضوع جوهر

كمية في اإلفراطالمعروضة المعلومات

وجود عدم أو. كافية معلومات

/ تقليل لزيادة حاجة هناكأجل من المعلومات كمية

بصورة الموضوع تغطيةمناسبة.

كافية الموقع في المعلومات كمية. مgفرطة وغير

الكفاية

عرض طريقةأو معقدة المعلومات

بالنسبة للغاية بسيطة. المgستهدmف للجمهور

بعض إدراج يجبطريقة على التعديالت

من المعلومات عرضتركيبها أو تبسيطها أجل

للجمهور أنسب بصورةالمgستهدmف.

بطريقة معروضة المعلوماتمناسب تعقيد وبمستوى سلسة

. المgستهدmف للجمهور

المالءمة

القيمة (5-4) ممتاز(3-2) متوسط(1-0) ضعيف(35)التربوية

فعاليات توجد الفي تعليمية

الموقع.

ال ولكنها تعليمية فعاليات توجدال أو جديدة معلومات تحوي

إنتاجات بناء المتعلم من تطلبتفيده.

هادفة تعليمية فعاليات توجدمعلومات على المتعلم ف oعرgتاستعمالها على وتحثه جديدة

هامة إنتاجات بناء أجل منومفيدة.

فعاليات

خطط توجد الللفعاليات التعليمية

في الموجودةالموقع.

التعليمية للفعاليات خطط توجدالمعلومات كل تضم ال ولكنها

. الخطة في المطلوبة

فعالية لكل خطة توجد : موضوع وتضم تعليمية

وراء من الهدف الفعالية،مميزات الفعالية، استخدام

من المgستهدmف الجمهورتنفيذ مراحل الفعالية،. العمل وطرق الفعالية

الفعالية خطة

المعلومات بطريقة معروضةه oتوج وال ضعيفة

المستخدم إضافية لمعلومات

مصادر فيتعليمية.

جاهزة معلومات الفعاليات تضمواحدة بطريقة معروضة ولكنها

المستخدم ه oوتوج ووحيدة،مصادر في إضافية لمعلومات

. مgحدoدة تعليمية

معلومات الفعاليات تضممتنوعة، وبطرق جاهزة

لمعلومات المستخدم ه oوتوجتعليمية مصادر في إضافية

متنوعة.

تعليمية مصادر

إمكانية توجد اللتواصل

مع المستخدم. أخرى أطراف

مع المستخدم تواصل إمكانيةمحدودة األخرى األطراف

أو واحد طرف مع فقط ومتوفرةخالل من الثالثة، بين من طرفين

. واحدة اتصال وسيلة

لتواصل إمكانية توجدعن المسؤول مع المستخدمموضوع في وخبير الفعالية،

في له وزمالء الفعالية،البريد خالل من التعلoم،

والمنتديات، اإللكتروني،والدردشة.

اتصال

متابعة توجد اللمشاركة

وال المستخدمين،. إلنتاجاتهم تقييم

ليس ولكن وتقييم، متابعة توجد. دائم بشكل

لمشاركة متابعة توجدالفعالية، في المستخدمين

عملهم لطرق وتقييم. دائم بشكل وإنتاجاتهم

مرتدة تغذية

جدول يوجد اللتقييم ه fوجgم

الفعالية.

ليس ولكنه ه fوجgم جدول يوجد. االستعمال وصعب Vواضحا

لتقييم ه fوجgم جدول يوجدوسهل واضح وهو الفعالية

االستعمال.

ه fوجgم جدولالفعالية لتقييم

وسائل توجد الفي للمساعدة

الموقع.

في المتوفرة المساعدة وسائل. وافية وغير محدودة الموقع

للمساعدة وسائل تتوفرمشاكل حل على تساعد

. وتعليمية وكتابية، تقنية،

مساعدة وسائل

(5-4) ممتاز(3-2) متوسط(1-0) ضعيفالحيوية

(10)

من العديد هناكالغير االرتباطات

الغير أو فعالة،ضرورية

لمستخدم الموقع.

االرتباطات بعضأو فعالة ليست

ضرورية غيرلمستخدم

الموقع.

فعالة االرتباطاتلمستخدم وضرورية

الموقع.

ارتباطات

يطور لم الموقعفترة منذ دoث mحgي أو

طويلة.

التطوير عمليةليست والتحديث

. دائمة بصورة

حالة في الموقعوتعديل، تطوير،

. دائم وتحديث

تطوير وتحديث

قائمة المعايير الخاصة بتصميم وتقييم مواقع تعليمية على االنترنت

- اسم الموقع ......................................... ..............(................URL- عنوان الموقع )

-االسم .................................................

- تاريخ التقييم ........................................ الوقت

...................................................

موافق غيربشدة

غير موافق

المعيار على الموافقة درجة

موافقمحايدموافق بشدة

المعيار

التعليمية : األهداف أوالباألهداف قائمة على تشتمل

النهائية األهداف و العامةقبل من تحقيقها المتوقع

المتعلم

1

بطريقة األهداف تلك تصاغالمتعلم يفهمها بسيطة و واضحة

2

تناسب بحيث الهداف تصاغللمتعلمين الفردية الفروق

3

فلسفة مع األهداف تلك تتفقالقيم و توجهاته و التعليم نظام

الثقافية و االجتماعية و الدينية

4

واحد ناتج على الهدف يشتملالمطلوب التعلم نواتج من

تحقيقها

5

موافق غيربشدة

غير موافق

المعيار على الموافقة درجة

موافقمحايدموافق بشدة

مالمعيار

المتعلمين : خصائص تحديد ثانياللنقاش موضوعات طرح عند يراعى

مع يتناسب بما أساليبها تتنوع أن

للمتعلمين الفردية الفروق

6

الطالب الموضوعات تلك تحفزموضوعات طرح أو بالرد للمساهمة

جديدة

7

التى المساعدة أدوات بعض تقدمبعض تواجه قد التى الصعوبات تذلل

المتعلمين

8

اآلراء و األفكار بعض تشجعلحثهم األعضاء قبل من المتميزةالمشاركات فى االستمرار على

فعال بشكل

9

موافق غيربشدة

غير موافق

المعيار على الموافقة درجة

موافقمحايدموافق بشدة

مالمعيار

المحتوى : تحديد ثالثاموضوعات طرح عند يراعى

المتعلمين خصائص للنقاش10

المرفقة الملفات تكوناالرتباطات أو بالموضوعات

بتلك مباشرة صلة ذات الملحقة

تدعمها و الموضوعات

11

على األعضاء ردود تدعممن جوهرية بمبررات الموضوعات

أو الملفات بعض إرفاق خاللاالرتباطات بعض أو Linksوضع

الصور

12

من عددا الموضوعات تتضمنو تثريها التى التعليمية الوسائط

التعلم عملية تفعل

13

موافق غيربشدة

غير موافق

المعيار على الموافقة درجة

موافقمحايدموافق بشدة

مالمعيار

المحتوى عرض تنظيم رابعا

: للموضوعات ملخصات تعرض

موضوع كل بداية فى المطولةوما المةضوع هذا من الهدف تحدد

معلومات من يشتمله

14

بلغة الموضوعات نصوص تكتبتناسب بسيطة و ودودة

المتعلمين

15

و سليمة بلغة الموضوعات تكتبسواء اللغوية األخطاء من خاليةالنحوية األخطاء ناحية من أكانت

الترقيم عالمات أم االمالئية أم

16

تربط بحيث الموضوعات تعرض

الالحق بالتعلم السابق التعلم17

موافق غيربشدة

غير موافق

المعيار على الموافقة درجة

موافقمحايدموافق بشدة

مالمعيار

و التعلم مهام خامسا

أنشطته :المهام بعض بإجراء للمتعلم يسمحللموضوعات المصاحبة األنشطة و

المطروحة

18

األنشطة و المهام تلك ترتبطالبرنامج / بمحتوى المصاحبة

المقرر

19

األنشطة و المهام تلك تتنوعخصائص مع يتناسب بما المصاحبةفيما الفردية الفروق و المتعلمين

بينهم

20

على أنشطته و التعلم مهام تعمل

التطبيق و النظرية بين الربط21

موافق غيربشدة

غير موافق

المعيار على الموافقة درجة

موافقمحايدموافق بشدة

مالمعيار

الراجعة : التغذية سادسا

قبل من الطالب مساهمات تعززاألعضاء باقى و المشرفين

22

يساهم التى األفكار و اآلراء نقد يتمبعيد موضوعى بشكل الطالب بها

الذاتية أو التعصب عن

23

المشاركون الطالب يزودو المراجع ببعض بموضوعات

مشاركتهم تدعم التى المصادر

24

الكلية الدرجة من جزء يخصصلمشاركات المقرر أو للبرنامج

المطروحة الموضوعات فى الطالب للنقاش

25

البساطة و بالوضوح األسئلة 26 تتسم

جوانب تغطى بحيث األسئلة تتنوعللمحتوى المختلفة التعلم

27