תיעוד פעילותגן זיו

הלן תמרי–גננת: ענת

הרכיב/היעד+

המטרה שעליהם עונה הפעילות.

מה היו שיקולי הדעת

בבחירת הפעילות?

הפעילות מתחום המודעות הפונולוגית.

שכלול היכולת להאזין לצלילי הלשון, פירוק מילים להברות,

מילים קצרות וארוכות, חזרה על תבניות ריתמיות וצליליות.

: ביסוס הפעילות על האזנה- מתאימה לגיל,השיקולים בבחירה

פשוטה. מבוססת על נטייה טבעית של ילדים פעילות משעשעת / מהנה,

לבטא סופי תיבות במקום תיבות שלמות.

תאור הפעילות

)מליאה/קבוצה/פרטני, גיל הילדים....(

.3הפעילויות נעשות במליאה. מיועדת לילדים בני

חלוקת שמי להברות .ע"י מחיאה, הקשה על תוף , כדרור כדור..1

רקיעה. במחיאה, ילד מציע מילה ואנחנו מחלקים אותה להברות .2

. מיירסמילים קצרות/ארוכות באמצעות השירים של מירי.3

שינינו את המילים של הדקלום: "אני צריכה עזרה, מילה קצרצרה

הקשורה לחנוכה" .

," חיבוק ונשיקה,למי שימצא, מילה ארוכה מתאימה לחנוכה".4

מיירס.חזרה במשחקי הד מהחוברת של מירי.5

תובנות לגבי הפעילות

)רפלקציה(

הילדים מאוד נהנים ממשחקי לשון! משתפים פעולה,.1

מוטיבציה גבוהה.

חלוקה להברות,ההחזרה על התרגילים משכללת את יכולת .2

הברות(2בזיהוי מילים קצרות )הברה אחת ( וארוכות ) מעל .3

הפעילות מעלה את המודעות לשפה בכלל : הילדים שואלים,שמים.4

בכוחות עצמםלב לאותיות בכל מקום- מחברים בין כתוב לנשמע –לבד

הברה אחת, בר. ילדים גילו את האפשרות לחלק לצלילים – לבד: .5

שני צלילים.

חוויה של הצלחה, מעודדת את הילדים מאפשרת פעילות מהנה ,.6

'לרצות עוד'.

.3לילדים צעירים יש יכולת גבוהה מאוד בתחום השפתי ,בגיל .7