پاورپوینت چامعه شناسی انحرافات

، شبکه آموزشی پژوهشی دانشجویان ، شبکه آموزشی پژوهشی دانشجویان مادسیجمادسیجایرانایران

MadMadsgsg.com.com

!!مادسیج یعنی دهکده علم و دانش ایران

بسم الله

حیم حمن الّر� الّر�

دانشگاه پيام نور

جامعه شناسي نام کتاب: انحرافات واحد2رشته علوم اجتماعي-

دکتر جعفر سخاوتمؤلف: انتشارات دانشگاه پيام نور

احمد تهيه کننده پاورپوينت: بخارايي

عضو هيأت علمي دانشگاه پيام نور مرکز گرمسار

1385زمستان

توجه:دانشجویان عزیز توجه داشته باشند که

محتوای این پاورپوینت شامل حدود

% محتوای مطالب کتاب »جامعه 50

شناسی انحرافات« است و برای آگاهی

بیشترباید به متن کتاب مراجعه شود.

. طّرح درس1. اهداف درس جامعه شناسی انحّرافات2. جایگاه این درس در مجموعه ی درس های رشته 3

ی علوم اجتماعی

: نظم و نظارت اجتماعی اول. فصل4 : نظّریه های کژ رفتاریدوم. فصل 5 : دیدگاه جامعه شناس تفهمی سوم. فصل 6 : صاحب نظّران ساختگّراچهارم. فصل 7 : نظّریه های مّربوط به پنجم. فصل 8

بزهکاری جوانان : نظّریة واکنش اجتماعیششم. فصل 9

: مواد مخدر هفتم. فصل 10توجه: برای ورود به هر عنوان روی عالمت سؤال کلیک کنید

فهّرست مطالب

طّرح درس:الف- نظارت اجتماعی و انحراف

- نظم و نظارت اجتماعی1 - نظریه های کژ رفتاری2 - دیدگاه جامعه شناسان تفهمی3

ب- جامعه شناسان ساخت گرا- صاحب نظران ساخت گرا1 - نظریه های مربوط به 2

بزهکاری جوانان- نظریه واکنش اجتماعی3

ج- انواع انحرافات اجتماعیمواد مخد[ر -

بعدی

فهّرست

اهداف درس جامعه شناسی

انحّرافات:

- آشـنایی با دیـد گاه های صاحــب 1

اجتماعی. نظران مسایل

- تحلــیل جرم شناســـانه ، روان 2

شناسانه ی کژروی. شناسانه و جامعه

بعدی

فهّرستقبلی

این درس در مجموعه ی جایگاه

:علوم اجتماعیدرس های رشته ی

رشته ی علوم اجتماعی دارای حوزه های

گوناگون مانند جامعه شناسی شهری ،

روستایی، صنعتی، توسعه، سیاسی،

انحرافات و ... است.

در یک جامعه رفتار های هنجار مند و

نابهنجار وجود دارد.

بعدی


رفتارهای هنجارمند موجب تثبیـــت

و رفتار های نا بهنجار نظم اجتماعی

است. بی نظمی اجتماعیعامل

به جامعه شناسی انحّرافاتحوزه ی

تحلیل جامعه شناختی رفتار های نابهنجار

می پردازد تا پس از آگاهی از علل این

بّر نامه ریزی های رفتار ها ،

به نحو مطلوبی صورت پذیرد.اجتماعی

بعدی


اول فصل :عنوان

نظم و نظارت اجتماعی

:اهداف

آشنایی با تعاریف و مکانیزم های نظم و

اجتماعی در جوامع کهن و نظارت

جدید.

بعدی


به آنها پاسخ 1پّرسش هایی که در فصل

داده می شود:

در جوامع کهن نظم اجتماعی- اساس 1

چه بوده است؟

در جوامع جدید نظم اجتماعی- حفظ 2

می پذیرد؟ چگونه صورت

چیست؟گّروه های اجتماعی- ویژگی 3

نظارت اجتماعی- نقش زبان در 4

چیست؟

چه رفتار ها- فرهنگ ها و هنجارها در 5

نقشی دارند؟

چیست؟جّرم- موقعیت های مناسب 6

بعدی


- اساس نظم و نظارت 1-1

اجتماعی

نظم و قواعدروابط آدمیان در جامعه بر

خاصی استوار است. مردم جامعه ایفاگر

نقش هایی هستند که جامعه از آنها انتظار

دارد.

در این است که نظام اجتماعیاساس

مردم بدانند دیگران از آنها چه انتظاری

دارند و بتوانند رفتار دیگران را در اغلب

. کنندپیش بینیموارد

بعدی


- نظارت از طّریق 2-1

اجتماعی کّردن

کارایی افراد در جامعه زمانی بیشتر

هایی که برعهده نقشمی شود که موافق

دارند رفتار کنند.

افراد جامعه به این اجتماعی شدن

معنی است که مردم جامعه عاداتی کسب

کنند و آرزوهایی داشته باشند که برای

. جامعه مطلوب است

بعدی


محسوب اجتماعی شدهفرد زمانی

می شود که هنجارها و ارزشها و منبع های

اجتماعی را درونی کرده باشد.

p اجتماعی شده است چنانچه فردی که کامال

وجدان وسوسه شود هنجاریبه شکستن

او مانع از این کار می شود. اجتماعی

بعدی


- نظارت بّر رفتار از طّریق فشار 3-1

گّروه های نخستین

در همه جوامع و حتی در جوامع غیرانسانی

گروه ها اعضا را برای اطاعت از هنجارها

قرار می دهند. فشارتحت

میزان فشار گروه ها بر افراد به یک اندازه

نیست. اثر گروه هایی بیشتر است که از

ترند، روابط میان محدودلحاظ تعداد،

تر و نزدیکتر است و صمیمانهاعضای آن

طوالنیتری در آن گروه باقی مدتافراد به

می مانند.

بعدی


این گونه گروه ها در واقع همان

هستند. مطالعه گّروه های نخستین

درباره گروه ها نشان می دهد که نیاز اعضا

برای آنکه مورد قبول گروه باشند در

بیشتر است و گّروه های نخستین

فشار روی اعضا پایدارتر و شدیدتر می

باشد.

در گروه های نخستین، نظارت

غیّررسمی و خودجوش و

، است. بّرنامه ریزی نشده

بعدی


- نظارت از طّریق 4-1

گّروه های دومین

گروه های دومین گروه هایی وسیعتر هستند

که روابط اعضای آن کمتر صمیمانه و

است. افراد برای رسمیبیشتر

وارد گروه می شوند. هدف های خاصی

در گروه دومین پایگاه اجتماعیحفظ

برای افراد مطلوب است اما کسب

رضایت روانی به اندازه گروه های نخستین

نیست.

بعدی


های کنترل گروه های نخستین در مکانیزم

این گروه ها نیز عمل می کند. هیچ انسان

متعادلی، تحقیر و تمسخر گروه های دومین

را در اتحادیه ها، انجمن های صنفی و

شوراهای محلی تحمل نمی کند.

بعدی


- استفاده از زبان خاص همچون 5-1

وسیله نظارت

وسیله بیان واقعیات است. چنانچه زبان

تغییر کند واقعیات نیز تغییر می کند. زبان

حق تامین « از »صدقهمثال اگر به جای »

« صحبت کنیم، معنای آن برای اجتماعی

مردم فرق خواهد کرد.

بعدی


وسیله ای مفاهیم خاصاستفاده از

است که گروه با آن اعضاء را حفظ و

اداره می کند به این ترتیب اعضای گروه

عضو گروه را از بیگانه تمیز می دهند. به

گّروهی، زبان خاصعالوه، استفاده از

ارتباط و پیوستگی اعضا را تقویت

می کند.

بعدی


- تنظیم رفتار از طّریق 6-1

استفاده از زور

پیچیده تّر شدن جوامع و افزایش با

حکومت، قوانین و مجازات پدید جمعیت؛

مقّررات می آید. چنانچه افراد نخواهند به

گردن نهند، جامعه سعی می کند جامعه

کند. مجبورآنها را به اطاعت

بعدی


- عوامل موقعیتی تعیین 7-1

کننده رفتار معموال به دنبال عوامل جامعه شناس

اجتماعی تعیین کننده رفتار است.

اگر شخصیت تعداد عظیمی از مردم

علل تغییر کند، علت را باید در

جستجو کرد. اجتماعی – فّرهنگی

رفتار فرد در موقعیت به خصوص نشان

دهنده نیازها، فشارها و وسوسه هایی

است که از موقعیت حاکم بر رفتار فرد

نشأت می گیرد.

بعدی


پس از انجام آزمایشی به این میلگّرام

نتیجه رسید که وقتی مردم عادی در

موقعیت آزمایشی، نقش معلم را به

، آزمایشگّرعهده می گیرند به راحتی از

اطاعت می کنند و برخالف تمایل خود،

ضربات دردناکی با شد[ت زیاد به افرادی

که در آزمایش، داوطلب| نقش شاگرد

هستند وارد می آورند.

بعدی


- مشخصات انحّراف 8-1

از دیدگاه جامعه شناسی به دو انحّراف

و مورد تایید جامعه«صورت انحراف »

« تقسیم مورد اعتّراضانحراف »

می شود. منظور از انحراف »مورد تایید

جامعه«، نوجویی در علم، در کارهای

معماری و دینی و مانند آن است.

انحرافات »مورد اعتراض جامعه«،

انحراف از قوانین جامعه است.

بعدی


- هنجارهای نیمه نهادی 9-1

شده در گّروه

هنجارها را زمانی نیمه نهادی می نامیم که

تجاوز به قانون، مورد تایید و تصویب گروه

عضویت باشد. مثال هنجار حمایت از

آن را منع قانونقاچاقچی| الکل، وقتی

آن را اعضای گّروهکرده است، ولی

حمایت می کنند، مشمول این عنوان است.

بعدی


- آیا انحّراف عامل تغییّر 10-1

اجتماعی است؟

به نظر برخی از جامعه شناسان نظیر

انحراف یکی از ساگارین و کوزر

راه هایی است که فرهنگ را آماده قبول

برخی تغییرات می کند.

عبور از فرهنگ قبیله ای و یا سنتی به

، یادگیری هنجارهای فّرهنگ مدرن

جدیدی را طلب می کند.

رفتار انحرافی در بعضی مواقع ممکن

باشد. تغییّرات فّرهنگیاست آغازگر

بعدی


فصل دوم

عنوان:

نظّریه های کژ رفتاری

اهداف:

آشنایی با آرای متفکران اجتماعی

مغرب زمین در مشرق زمین و

خصوص کژ روی.

بعدی


به آنها پاسخ 2پّرسش هایی که در فصل داده می شود:

در مـــورد متفکّرین مسـلمان- 1 کژ روی چــه

گویند؟ می روانشناسان- اشـکاالت دیدگاه 2

روی چیست؟ در خصوص کژ جـامعه - مطالعات حوزه ی 3

شیکاگو، کژ در شناسی شــهّری روی را چگونه تحلیل می کند؟

- تفاوت دیدگاه جرم شناسانه و 4 در تحلیل جامعه شناسانه

چیست؟نابهنجاریجان - انواع انحراف از دیدگاه 5 چیست؟هگن

بعدی


- آرای متفکّران اجتماعی 1-2

در ایّران

متفکر اجتماعی شیخ محقق طوسی

اخالق قرن هفتم هجری در کتاب

، نnفس انسان می نویسد: »ناصّری

آمیخته ای از نیروهای سه گانة عقل،

غضب و شهوت است. رفتار و کردار

این نیروها و چگونگی تّرکیبآدمی به

برتری یکی بر دیگری بستگی دارد.

عدم تعادل میان آنها سبب انواع

است. کژرفتاری

بعدی


« سرشت آدمی گلستانسعدی نیز در »

را تعیین کننده رفتار او می داند و به

استعدادا ذاتی باور دارد.

پـسر نــوح با بدان بنــشست

خانـــدان نبوتـش گم شــد

سگ اصحاب کهف روزی چند

پـی مــردم گرفت و آدم شد بعدی


- آرای دانشمندان اجتماعی 2-2مغّرب زمین

- آرای بیولوژیست ها: 1-2-2، پزشک ایتالیایی زندان، به لومبّروزو

زندانیانمطالعه خصایص جسمانی دست زد و پس از مطالعه درباره تعداد

خصایص زیادی از آنها دسته ای از نظیر نسبت طول به عرض جسمانی

کج سر، شکل فکها و نظایر آنها را عامل توصیف کرد و نوشته های او تا رفتاری

مدتها مورد بحث و استناد جرم شناسان قرار گرفت.

بعدی


- دیدگاه روانشناسان و 2-2-2

روانکاوان درباره کجّروی و

بزهکاری

واحد را فّردروان شناسان نیز که

خود می پندارند بر آن شدند تا مطالعات

ویژگی های شخصیتی و کجّروی میان

انسان رابطه برقرار کنند.

بعدی


کج برای توضیح انواع روان شناسان

به دسته بندی اختالالت روانی و روی ها

شخصیتی به شرح زیر دست می زند:

الف( نقص فکری یا عقب ماندگی

ذهنی

ب( روان پریشی یا جنون

ج( اختالالت از نوع نژندی یا روان

نژندی

بعدی


- پیشگامان مطالعات 3-2-2

جامعه شناسی جّرم و بزهکاری

قّرن نوزدهماکثر متفکران اجتماعی در

سعی می کردند جرم و کجروی را با توجه

و فقر و محیط اجتماعیبه مشخصات

محرومیت منطقه ای توضیح دهند.

بعدی


چند تن از 1930 تا 1920در دهه

دانشگاه جامعه شناسان شهری در

با استفاده از روش های جدید، شیکاگو

یعنی به روش تحقیقات طولی )در دو یا

شّرایط با جّرمچند زمان( رابطه

را بررسی کردند. باال زندگی نامطلوب

ترین میزان جرم به مناطقی مربوط

تحّرک جمعیتی و تّراکممی شد که

بیشتری داشتند و فقیرتر و محرومتر

بودند.

بعدی


گروه دیگری از جامعه شناسان نظیر

، به توضیح فرایند مجرم شدن سازرلند

پرداختند و برای این کار از نظریه های

بهره گرفتند. یادگیّری اجتماعی

رفتار بزهکارانه یادگیّریاز این دیدگاه

همان فرایندی را طی می کند که سایر

رفتارهای اجتماعی دارند.

بعدی


- دیدگاه جّرم شناسی 3-2« و جّرمموضوع مطالعه جرم شناس »

، عملی است که جّرم« است. مجّرم»

« مجّرمقانون گذار تعریف می کند. »

کسی است که جرم را مرتکب می شود و

می شناسند. مجّرمدادگاه او را

جّرم شناسروش مطالعه و شیوه تبیین

از جرم، مشابه روش و شیوه تبیین

دانشمندان علوم طبیعی است.

بعدی


یک سلسله حوادث یا عوامل به لحاظ

تاریخی، مقدم بر عمل مجرمانه وجود

دارد که »علت« خوانده می شود.

قوانین حاکم می خواهد جّرم شناس

بر حوادث و عوامل مقدم بر عمل

. مجرمانه را کشف کند

بعدی


- نکات مورد تاکید جامعه شناسان 4-2

تفهمی )ذهن گّرا(

جامعه شناسان تفهمی کسانی هستند که

p متفاوت از پدیده های اجتماعی را اساسا

پدیده های طبیعی می دانند و می گویند

اشیای مورد مطالعه در علوم طبیعی

اشیای طبیعی هستند در حالی که

پدیده های اجتماعی اشیای اجتماعی

و به تنهایی هیچ معنایی ندارند هستند

آنها کشف و معنای اجتماعیمگر اینکه

شناخته شود.

بعدی


هدف جامعه شناس ذهن گرا کشف علت

گرا جامعه شناس ذهنیا علل نیست.

جستجوی علت یا علل عام برای جرم را

عملی بیهوده می داند و معتقد است که

ساخت اجتماعی در رابطه با جّرم

خاص و فرایندهای اجتماعی در درون آن

پدید می آید، جنبه نسبی دارد و به

هر مشخصات اجتماعی- فّرهنگی

قوم مربوط می شود.

بعدی


از نظر آنان بیان ارزشها، نگرشها و

انگیزه های عقاید افراد، منبع مهم فهم

است. البته جامعه شناس تفهمی افّراد

به انگیزه هایی که جنبه فردی دارد و

منحصر به فرد است نمی پردازد. آنان به

بین اعضای یک انگیزه های مشتّرک

گروه توجه دارند.

بعدی


- مشخصات انحّراف از 5-2

«هگن»نظّر میـان مردم درباره توافق میزانالف(

چقدر است؟ نادرستی رفتار

مردم در برابر عکس العـــمل شدتب(

است؟ رفتار چقدر

آن رفتار برای جامعه میزان زیان ج(

چقدر است؟

( با استفاده از این سه 1985 )هگن

تقسیم بندی می کند. متغیر، جرایم را

بعدی


- روش مطالعه جّرم 6-2

شناس

اکثر جرم شناسان سعی می کنند با تکیه

بر قوانین و روش های علمی اندازه گیری

را معلوم کنند. علل جّرمپدیده ها،

بسیاری از جرم شناسان از میان دو

)اثبات گرایی( و پوزیتیویسمروش

)جبرگرایی( و تکیه بر دتّرمینیزم

، دیدگاه اختیارات و اراده افّراد

را برگزیده اند. پوزیتیویسم

بعدی


سعی کرده اند عواملی را جّرم شناسان

در میان مجرمان پیدا کنند که در غیر

مجرمان موجود نیست و از این طریق به

« بزهکاری پی ببرند. عوامل عل�ی»

اما الزم است گفته شود که هیچ

عوامل مطالعه ای تاکنون نتوانسته است »

مجّرمان« مهمی را در زندگینامه عل�ی

پیدا کند که خاص آنها باشد و در افراد

عادی نتوان دید.

بعدی


اشاره به چند نکته الزم

است: اینکه جرم شناس میان مجرم و نخست

می گذارد و مطالعه تفاوتغیرمجرم

خود را به مجرمانی که در دادگاه محکوم

می کند. محدود شده اند

اینکه مجرمانی هستند که مجریان دوم

قانون و کارفرمایان با آنها به طریق

رفتار می کنند و به صورت غیّررسمی

برچسب جرم به آنها زده رسمی

نمی شود.

بعدی


اینکه بعضی رفتارها از لحاظ انگیزه سوم

منطبق جّرمو نتیجه با تعریف رسمی

p از تعقیب و عامل رفتاراست اما تقریبا

p در امان محاکمه و برچسب جرم، کامال

به دلیل ناتوانی در جّرم شناساست و

تحلیل، آنها را مطالعه نمی کند.

بعدی


فصل سومعنوان:

دیدگاه جامعه شناس

تفهمی

اهداف:

آشنــایی با دیدگاه جـــامعه

شنــاسان تفهـمی

مایکل )ذهن گرا( و اطالع از نظر

درباره انحرافات فیلیپ سون

اجتماعی.

بعدی


به آنها 3پّرسش هایی که در فصل پاسخ داده می شود:

برای شناخت آلبّرت کوهن- نظر 1 چیست؟ بزهکاری

- تفاوت دیدگاه جامعه شنـاسان و 2 شناســــان در جــــرم

نا بهنجارشناخـــت رفتار چیست؟

هنجار های - شیوه های شناخت 3 کدامند؟ رفتار واقعی

در سه کـــج روی- مطالعه 4 منطقه و کالن، سطــح:

چگونه امکان پذیر است؟فّردبعدی


- موضوع و هدف جامعه شناس از مطالعه جّرم 1-3

و انحّرافات اجتماعی

و انحّراف در کتابآلبّرت کوهن

( جرم و 1996 )نظارت اجتماعی

انحّرافات جنایت را بخشی از

به حساب می آورد. انحرافات اجتماعی

قواعد اجتماعی را هرگونه انحراف از

)هنجاری( جامعه ذکر می کند. متعارفبعدی


مطالعه انحرافات کوهنبه قول

اجتماعی به سه جزء محدود می شود:

انحّراف، همّرنگی و مطالعه در

. چرا مردم از قاعده، نظارت اجتماعی

: و چرا جزء اولانحراف پیدا می کنند،

جزء مردم قواعد را رعایت می کنند،

)همرنگی(، و مطالعه درباره دوم

نظارت های اجتماعی و اثر آنها در ایجاد

است. جزء سومانحراف،

بعدی


مطالعه خود را به مجرمی جّرم شناس

شده است، محکوممعطوف می کند که

در حالی که مدعی آن است که جرم و

مطالعه می کند، ولی در کلجنایت را در

او هدف مجّرمیت و علت مجّرمعمل

است. جّرم شناس

بعدی


مطالعه جامعه شناسحال آنکه هدف

از طریق مجموعه ای از عوامل مجّرمان

موجود در زندگی نامه آنها نیست، بلکه

جرم از فهم ماهیت اجتماعیهدف او

خالل فرایندهای اجتماعی پیچیده و

p نوع جدیدی را پدید متنوعی است که دایما

می آورند.

بعدی


تعریف مشترکی که عامالن رفتار از

بهنجار یا موقعیت ها به دست می دهند

عمل را معلوم می کند، انحّرافی بودن

بهنجار یا انحراف ذهن محققنه آنچه

می شناسد. یافتن مشخصات| هنجارهایی

که عمل| افراد را در واقع هدایت می کند

است. جامعه شناسکار

بعدی


- سطوح سه گانه تحلیل جّرم و 2-3

انحّرافات اجتماعی

- مطالعه جّرم و انحّرافات اجتماعی 1-2-3

در سطح کالن

محقق در این سطح از مطالعه، ارقام

استخراج می کند و کل جامعهجرم را در

براساس دیدگاه نظری خاصی که دارد

آنها را تحلیل می کند و بر این اساس به

توضیح انحراف در سایر سطوح مانند

با فّرد روابط رویارویی یا منطقه

گروه های نزدیک می پردازد.

بعدی


- مطالعه جّرم و انحّراف 2-2-3

اجتماعی در سطح منطقه

گروه دوم جامعه شناسانی هستند که جرم

جوانان و گروه های دیگر را با توجه به

یا محله زیست آنها مطالعه منطقه

در سال شاو و مک کی کرده اند. نظیر

که به مطالعه جرم جوانان در 1942

دست شیکاگومناطق خاصی از شهر

زدند.

بعدی


محققان مذکور علل فراوان جرم در یک

مشخصات خاص آن منطقه را به

نظیر نبودن وسایل کافی برای منطقه

بازی جوانان، وجود خانه های محقر و

کوچک، یا بی عالقگی ساکنان برای دخالت

در کارهای اجتماعی که به سود منطقه

است، ذکر می کنند.

بعدی


- مطالعه جّرم و انحّرافات 3-2-3

اجتماعی در سطح فّرد

گروه سوم محققانی را در بر می گیرد که

برای روابط رویاروی فرد با گروه های

نزدیک به او اهمیت قایل می شوند و

را به روابط فّرد با منطقه یا جامعه

آسانی نادیده می گیرند. نقص اساسی

روانشناسان اجتماعیمطالعات

بیشتر در همین نکته است.

بعدی


- نکات مهم دیدگاه جامعه شناسان تفهمی از 3-3

فیلیپ سوننظّر

فیلیپ سون به شش نکته در خصوص کژ

رفتاری از دیدگاه جامعه شناسی تفهمی اشاره

می کند:

هنجـارها و - موضوع مطالعه جامعه شـناس، 1

است. جامعه ارزشــهای

متــن - جامعه شناس، جرم و جنایـــت را در 2

می دهد و از دیدگاه قرار فّرآیندهای اجــتماعی

می نگرد. وسیـــعتری به آن

بعدی


- جامعه شناس بر مشابهت اعمال 3

بزهکارانه و سایر اعمال انسان تاکید دارد

و به جای تاکید بر تفاوت مجرم با

غیرمجرم و جدا کردن جرم از جامعه،

میان جرم و سایر مشابهتمی کوشد

فرآیندهای اجتماعی را نشان می دهد.

بعدی


دیدگاه جامعه شناسی تفهمی- 4

جبرگرایانه بسیاری از جامعه شناسان را

رها کرده و سعی می کند مساله انتخاب

فرد را بهتر دریابد.

این دیدگاه تنها به عامل رفتار توجه

ارتباط متقابل عناصّر ندارد، بلکه به

توجه دارد. نظارت اجتماعی

بعدی


- در بسیاری از کشورها هر سال 5

آمارهایی از جرم و جنایت در روزنامه ها یا

توسط سیاستمداران، جرم شناسان و

بعدجامعه شناسان اعالم می شود. ی


- و باالخره، این دیدگاه علت شکست 6

برنامه هایی را که برای جلوگیری، مجازات

یا معالجه مجرم تدوین شده است نشان

تغییّرات اساسی می دهد. از این دیدگاه

الزم است تا در ساخت اجتماعی

تغییراتی در الگوهای جرم و بزهکاری پدید

. آید

بعدی


فصل چهارمعنوان:

صاحب نظّران

ساختگّرااهداف:

آشنایی با دیدکاه های ساخت گرا در

جرم و انحرافات اجتماعی زمیـنه ی

اجتماعی و نیز آگاهی از ساخت

مناسب جرم وانحرافات.

بعدی


به آنها 4پّرسش هایی که در فصل پاسخ داده می شود:

- ساخت اجتماعی| جـــرم آفرین از 1چیست؟ مّرتــوننــظر

به چه سازرلند- یادگیری در تئوری 2معناست؟

در باب ساخت کلووارد- نظریه 3چیست؟ اجتـــماعی کژروی

و مّرتون - بی هنجاری در تئوری های 4تفاوتی دارد؟ چه دورکیــم

در مورد ارتبـاط ساخـت دورکیم- نظر 5 چسیت؟خودکشی با اجـتمـاعی

بعدی


- نظّریه م�ّرتون درباره 1-4

کژرفتاری:

، ساخت اجتماعی در م�ّرتونبه نظر

مراحل خاص، شرایطی فراهم می کند که

پاسخی شکستن قواعد حقوقی

طبیعی محسوب می شود.

ساخت در میان عناصر تشکیل دهنده

را از لحاظ دو عنصّر مرتون اجتماعی

کژرفتاری مهمتر می شمارد.

راه های مجاز- 2 هدف- 1

بعدی


به آنها در راه های نیلو هدفها هرچند

ترکیب با هم عمل می کنند اما این به آن

معنی نیست که همیشه رابطه پایدار و

هدفهاثابت با یکدیگر دارند. تاکید بر

وسایل رسیدنممکن است با تاکید بر

فرق داشته باشد. به آنها

بعدی


و فـرهنگی هـدفهای میـان کـه هنگـامی

راه ـهای نـهادی ـشده هـماهنگی وـجود نداـشته

و وه خواری رـش و اد فـس اری، فریبـک د باـش

د. می یاـب زایش اـف ا ـه رم ـج واع اـن اب ارتـک

تحلـیل مّرـتون متـفاوت از تحلیل ـهای

. روانشناختی است

بعدی


- انواع انحّراف از نظّر 2-4مّرتون

راه های نهادی هدف های فرهنگی شده

- + نوآوری

+ -مراسم گرایی

- -واپس گرایی

± ± طغیان گری

بعدی


- رابطه فقّر و جّرم و 3-4

جنایت از نظّر مّرتون

رابطه فقر و جرم و جنایت رابطه

متغیّرساده ای نیست. فقر به تنهایی یک

تعیین کننده نیست. فقر و محدودیت های

را میزان جّرمناشی از آن به تنهایی

باال نمی برد.

بعدی


تنها هنگامی فقر و محدودیت های ناشی از

آن جرم زا می شود که افراد فقیر، شیفته

رسیدن به ارزشهای فرهنگی مورد تایید

اعضای جامعه باشند و برای رسیدن به آن

با کسانی وارد رقابت شوند که

را به میزان بیشتر فّرصت های مشّروع

در اختیار دارند.

بعدی


- نظّریه ارتباطات نسبی به عنوان 4-4

عامل کژرفتاری

(: 1982 )سازرلندبه نظر

- عمل مجرمانه آموختنی است نه 1

موروثی.

- آموزش از طریق ارتباط فرد با سایر 2

می گیرد. افراد انجام

- بخش اعظم آموزش رفتار بزهکارانه 3

نزدیک که با فرد روابط در گروه های

می گیرد. صمـــیمانه دارند انجام

بعدی


- آموزش عمل مجرمانه مراحل مختلفی 4

دارد.

- کسب انگیزه ها و میل به ابزار 5

آموختنی است. کشش های درونی

- زمانی فرد به عـمل بزهــکارانه دست 6

آمیزش او با کسانی که می زند که

بیشتر از موافـق شکستن قاعده اند

کسانی است که با شکــــستن قاعـده

مخالفند.

بعدی


- ارتباطات| گوناگونی که فرد با دیگران 7

فراوانی، تداوم، تقدم دارد از لحاظ

سن و شدت یکسان نیستند.

- فرآیند کسب رفتار مجرمانه همــان 8

طی می کند که در مکانیزمی را

یادگیری سایر رفتـارهای

اجتماعی مشاهده می شود.

- رفتـار بزهـکــارانه نیـازها و ارزشـهای 9

شخص را بیان می کند. کلی و عام

بعدی


- نظّریه کلووارد و 5-4

اوهلین

( معتقدند که 1976کلووارد و اوهلین )

هنجارهای اجتماعی دو جنبه دارند. یک

جنبه، آنچه باید انجام داد و یک جنبه، آنچه

نباید انجام دارد.

که به دزدی یا فریب دیگران مجّرمی

دست می زند در واقع راه جدیدی کشف

منع هنجارهانمی کند، بلکه آنچه

کرده اند انجام می دهد.

بعدی


فرصت| ایفای نقش چه برای درست

رفتاری و چه کژرفتاری همه جا در

دسترس افراد نیست. عوامل چندی در

ایجاد این فرصتها دخالت دارد. عواملی

جایگاه فّرد در ساخت نظیر

اجتماعی، سن، جنس، قومیت،

و برخی خصیصه های شخصیتی

عوامل دیگر.

بعدی


- فّرصتهای نابّرابّر: اساس فّرضیه 1-5-4

کلووارد و اوهلین

هر فرد از اوهلین و کلوواردبه نظر

و مجازلحاظ دسترسی به فرصتهای

در ساخت اجتماعی جای غیّرمجاز

خاصی دارد.

مثال اگر جوان در جایی ساکن است که

هیچ گروه جرم و جنایت ریشه نگرفته

خّرده باشد امکان پیوستن جوانان به

جرم و جنایت مسدود می شود. فّرهنگ

بعدی


- ساخت اجتماعی مناطق جّرم خیز از 2-5-4

نظّر کلووارد و اوهلین

به نظر آنها نوع بزهکاری و میزان دسترسی

ساخت ساکنان به راه های غیرمجاز را

تعیین می کند. اجتماعی

کلووارد و اوهلین برای توضیح بیشتر فرضیه

به این مناطق جّرم خیزخود به مطالعه

شرح دست زدند.

بعدی


الف( اشتغال سطوح مختلف سنی

به کارهای بزهکارانه

جوانان با بزرگساالن بزهکار ارتباط پایدار و

نزدیکی دارند و ارزشها و مهارتهای آنان را

می آموزند. جایی که این ارتباطات نیست

جوانان کمتر این راه ها را برای حل مسائل

خود بر می گزینند.

بعدی


ب( ادغام ارزش های گّروه بهنجار با

ارزش های گّروه های نابهنجار

ساخت اجتماعی مناسب برای فعالیت های

بزهکارانه در مناطقی پدید می آید که بین

صاحبان ارزش های ضدبزهکاری و

دارندگان ارزش های بزهکاری، سازگاری

پایدار پدید آید. بنابراین هرجا که این دو

نظام ارزشی بارز نباشند و یا در تضاد با

هم قرار گیرند فرصت مناسب برای

بزهکار حرفه ای محدود می ماند.

بعدی


- مقایسه بی هنجاری از نظّر مّرتون با 6-4بی هنجاری از نظّر دورکیم

بی هنجاری را حاصل فاصله میان مّرتونهدف هایی می داند که جامعه توصیه می کند و میزان دسترسی افراد به وسایل مشروع

برای رسیدن به آنها متفاوت است. برای نشان دادن رابطه بین دورکیم

را خودکشیبی هنجاری و انحراف، مطالعه می کند.

در خودکشیبه نظر او آثار باالی کشورهای در حال صنعتی شدن اروپای

نظم غربی، نشانه تضعیف هنجارهای « خوانده آنومی به رفتار است که »دهنده

می شود.

بعدی


- انواع خودکشی از 1-6-4

نظّر دورکیم

الف( خودکشی خودخواهانه

ب( خودکشی دیگرخواهانه

ج( خودکشی قدرگرایانه

د( خودکشی ناشی از تضعیف

هنجارها

بعدی


یک وضعیت ویژه ای که در آن به نظر

دورکیم هنجارها تضعیف می شوند و

خودکشی نوع چهارم یعنی »آنومیک«

پدید می آید رونق ناگهانی اقتصادی است.

رشد بی بندوبار اقتصادی، هنجارهایی را

که آرزوها را محدود می ساخت به هم

می ریزد. ل|جام گسیختگی آرزوها به

رقابت دامن می زند. رقابت برای هدفی

است که دست یافتنی نیست. در این

وضعیت شوق زیستن تضعیف خواهد شد.

بعدی


فصل پنجمعنوان:

نظّریه های مّربوط به

بزهکاری جوانان

اهداف:

آشنایی با ویژگی های جرم جوانان

ارزشی جوانان و نظـام های

آن بزهکار و علــت بزهکار شـدن

ها از دید نظریه پردازان.

بعدی


به آنها 5پّرسش هایی که در فصل

پاسخ داده می شود:

جوانــان بزه کار از نظام ارزشی- 1

علت رفتار و نیز کوهننظـر

پرخاشگرانه آنان چیست؟

- تحلیل نظام ارزشی جوان کژ رفتار از 2

تفاوتی با دیدگاه چه ماتزانظر

دارد؟کوهن

فشار هنجارها ی فنون خنثی سازی- 3

کدامند؟ماتزانظر اجتـماعی از

بعدی


- نظّریه آلبّرت کوهن درباره 1-5

»خرده فرهنگ بزهکاری«: جّرم جوانان

با ترکیب آرای جامعه آلبّرت کوهن

شناختی و روان شناختی به مطالعه

کژروی جوانان پرداخته است.

سوالی که برای او مطرح شده این است

چّرا همه جوانان محّروم در که

طبقات پایین جامعه به دزدی و

؟ سایّر بزهکاریها دست نمی زنند

بعدی


بر این نکته تاکید دارد که جرم کوهن

جوانان با بزرگساالن تفاوت دارد و ما باید

جرم جوانان را جدا از بزرگساالن مطالعه

در مطالعه جوانان در کوهنکنیم.

محیط طبیعی زندگی متوجه می شود که

با بزرگساالن سه جهتجرایم آنان از

متفاوت است.

بعدی


غیّرمادی چنین تفاوت هایی عبارت اند از

بودن، توأم بودن با کینه جویی و

. خشم، و نفی هنجارهای اجتماعی

برای جوانان، دزدی جدا از مساله سود و

درآمد، نشانه افتخار، مردانگی، و به دنبال

آن، کسب رضایتی عمیق است.

بعدی


رفتار جوانان توأم با نوعی خشم و کینه

است، آنها از به هم زدن لذت دیگران و

لذت تابوهای جامعهزیرپا گذاشتن

می برند. فعالیت های آنان همراه با نفی

هنجارهای اجتماعی است. خرده فرهنگ

جوانان بزهکار تنها مجموعه ای از قواعد

نیست نوعی از زندگی است که

هنجارهای آن متفاوت از هنجارهای جامعه

با آن قرار دارد. تضاداست و حتی در

بعدی


- انتقاد کوهن بّر نظّریه 2-5

ستیزه فّرهنگی

فرهنگی عامل جرم ستیزهنظریه

جوانان در برخی مناطق شهرهای بزرگ

فقدان وحدترا تحرک زیاد جمعیت و

بین آحاد مردم می داند. فّرهنگی

، الگوهای متناقض و ناهماهنگوجود

مانع موفقیت جوانان می شود.

بعدی


نظّریة به طرفداران کوهنپاسخ

این است که میان ستیزة فّرهنگی

عدم وحدت در الگوهای فرهنگی و

را از نزدیک رفتار جوانانالگوهایی که

شکل می دهد فاصله زیادی است.

بعدی


باعث شود که ستیزة فّرهنگیاگر

جوان در مناطق جرم زا نتواند تعریف

درستی از آن گونه رفتار به دست آورد

که به لحاظ اخالقی صحیح خوانده

می شود این سوال باقی می ماند که چرا

جوان به رفتاری دست می زند که

بزهکارانه است. در غیاب این الگوهای

مناسب، تمایل به بزهکاری در وجود

جوانان چگونه شکل می گیرد؟

بعدی


- ماهیت خّرده فّرهنگ 3-5

بزهکاری

مهمترین مساله ای که کوهنبه نظر

پایگاه با آن روبروست کسب جوان

است. ارتقای برخی از جوانان اجتماعی

که معیارهای مورد انتظار جامعه را ندارند

غیرممکن است.

بعدی


آگاهی از موقعیت با مقایسه پدید

. می آید

بنابراین، کسانی که در مراتب پایین هرم

طبقاتی قرار دارند زیر فشار انگیزه هایی

آشکار یا پنهان برای تغییر پایگاه قرار

می گیرند یا اینکه معیارهای ارزیابی را

تغییر می دهند به طوری که وضعیت

موجود آنها مناسب و شایسته محسوب

شود.

بعدی


را از موقعیت جوانانمنبع دیگری که

قضاوت دیگّرانطبقاتیش آگاه می کند

است. موقعیت طبقاتی، ذاتی فرد نیست

و با ارزیابی دیگران معلوم می شود که

جوان ممکن است مورد احترام عده ای و

مورد تحقیر کسان دیگری واقع شود. اینکه

جوان به ارزیابی کدام گروه اهمیت

می دهد بسیار مهم است.

بعدی


می گوید والدین طبقات پایین، کوهن

هرچند در کار و شغل طبقات خود موفق

باشند اما ارزشهای طبقات میانه و باال به

اشکال مختلف در وجود آنها رسوخ پیدا

می کند و در آرزوی آنها برای ارتقای

فرزندان به سطح باالتر از خود منعکس

می شود.

بعدی


اما اگر انتظارات جوان فراتر از طبقه

خود باشد و با رفتار آشکار او متضاد باشد

پشیمانی، سّرزنش درونی، دچار

می شود. اضطّراب و نفّرت از خود

اینکه چرا جوان نمی تواند به انتظارات

فراتر از طبقه خود پاسخ گوید پیچیده

است.

بعدی


- راه حل های مشکل ارتقای 4-5

پایگاه اجتماعی

این کوهنبه طور کلی فرض اساسی

است که جوانان طبقات پایین متوجه پایگاه

نازل خود می شوند و این آگاهی، آنها را با

مسأله ارتقا مواجه می سازد. آنان برای

بیابند. راه حل هاییحل این مشکل باید

بعدی


سه راه حل قابل تصور و

اجّرا نزد جوانان:

- کسـب معیـــارهای طبقــات باال و 1

وقت گذرانی چشم پوشی از

- انتخاب شیوه خیابان گردی و 2

در کنار جوانان احســاس آرامش از

مشابه خود بودن

- انتخاب معیارهایی ضدمعیارهای 3

طبقات میانه و باال

بعدی


- تبیین خشونت در خّرده 5-5

فّرهنگ بزهکاری

در خرده فرهنگ بزهکاری توسل به

خشونت امری مشروع است. به نظر

نوعی طبقات پایین در میان کوهن

پدید طبقات باالتّرخصومت نسبت به

موقعیت خود را طبقات باالمی آید زیرا

طبقات پایینباالتر می بینند و به

بی اعتنایی می کنند.

بعدی


- تبیین سّرقت جوانان بزهکار در 6-5

دیدگاه کوهن

یکی از معیارهایی که جوان ساعی و

طبقات میانه از آن پاداش دریافت می کنند

دیگران است. مالکیتاحترام به

جوانان بزهکار که دست به دزدی گروهی

می زنند و دزدی در گروه آنان نهادی شده

را به این منظور انجام دزدیاست

می دهند که به ثروت یعنی آنچه پایگاه را

بزنند و هدف این نیست ضّربهباال می برد

که صاحب چیزی شوند.

بعدی


- تبیین میل به استقالل در 7-5

گّروه بزهکاری

راه حل بزهکاری همچون کوهنبه نظر

شیوه ارتقای پایگاه، زمانی قبول می شود

آن را اعضای دیگر تایید مشّروعیتکه

کنند ولو آنکه افراد دیگر تعداد معدودی از

اعضای یک گروه باشند. فرد باید حس کند

که اعضای دیگر آماده قبول راه حل جدید

هستند و او کافی است آن را پیشنهاد کند.

بعدی


جوان بزهکار برای سرکوب ارزشهای

اجتماعی، خشم و نفرت خود را متوجه

آنها می سازد. هر روز بیشتر به گروه خود

پایگاه تکیه می کند زیرا خارج از گروه

او به شدت پایین می افتد.جوان اجتماعی

هر روز با ارتباطات درون گروهی انسجام

بیشتری کسب می کند.

بعدی


- نظّریه جّرم جوانان از 8-5

دیدگاه دیوید ماتزا

معتقد است که جوان به ارزش های ماتزا

p دل نمی بندد بلکه نسبت به بزهکارانه کامال

ارزش های دو گروه حالتی میانه دارد. اگر

آنان به ارزش های بزهکاری کامال دل بسته

باشند به هنگام دستگیری نباید احساس

. خطا و ندامت کنند

بعدی


نشان می دهد که جوان ماتزامشاهدات

برای افراد مطیع قوانین جامعه احترام

p صحیح العمل قایل است. کسانی که واقعا

هستند مورد احترام اویند. جوان، افراد

را زود می شناسد و افراد دورو و ریاکار

p پرهیزکار نظیر مادر ساده دل و واقعا

پارسای خود را می ستاید.

بعدی


چنانچه فکر کنیم بزهکاری جوان تابع

است و از خّرده فّرهنگ بزهکاری

فشار جامعه برای همرنگی به کلی برکنار

است اشتباه به نظر می رسد. حتی

به خودش هنگامی که خانوادة جوان

اشتغال دارد فعالیت های غیّرقانونی

به احتمال قوی در مقابل فرزند با جامعه

همسو می شود و او را منع می کند.

بعدی


- فنون خنثی سازی 9-5

پاسخ به این سوال که: چگونه جوانان که

تا حدودی هنجارهای اجتماعی را درونی

کرده اند به مقابله با آنها دست می زنند؟

سعی می کند با ماتزاکمی پیچیده است.

این سوال را سازی فنون خنثیکشف

پاسخ دهد.

بعدی


، اکثر جرایم جوانان مواردی ماتزابه نظر

است که جوان برای آن توجیهاتی دارد که

از نظر او معتبر است اما نظام حقوقی

جامعه آن را معتبر نمی شناسد.

دلیل تّراشیاین توجیهات با عنوان

شناخته شده است.

این توجیهات قبل از وقوع ماتزابه نظر

فعل آموخته می شوند و راه را برای فعل

بزهکارانه هموار می سازند.

بعدی


فن خنثی سازی: 5

ـ فن انکار مسئولیت1

اگر جوان بتواند مسئولیت خود را در

ارتکاب جرم تکذیب کند می تواند مانع از

آن شود که دیگران ارزش های درونی

شده او را سرزنش کنند.

جوان اثبات می کند که عمل او نتیجه

نیروهایی است که خارج از اراده اوست

مانند وجود والدین خشن و بی مهر.

بعدی


- فن انکار صدمه و زیان 2

جوان با این فن از شدت نادرستی عمل

خود می کاهد.

مانند اینکه گفته می شود که خسارت بر

کسی وارد شده است که به راحتی قادر

به جبران آن است.

جوان نشان می دهد که عمل او مخالفت

کامل با هنجارهای اجتماعی نیست بلکه

عملی است که در موارد خاص قابل

اغماض است.

بعدی


- فن انکار قربانی بودن| قربانی 3

تخریب علیه معلمی که عادل نیست و

دزدی از مغازه داری که مردم را فریب

می دهد از جمله مواردی است که از نظر

جوان، دفاع از حقوق مردم و تنبیه متجاوز

به شمار می آید. جوان در واقع خود را در

قالب فردی می بیند که کارش احقاق

حقوق مردم است و در این راه قانون را

می شکند و مجرم تلقی می شود.

بعدی


- محکوم کردن| محکوم کنندگان 4جوان با استفاده ازاین فن توجه جامعه

را از عمل خود دور می کند و متوجه

انگیزه و عمل کسانی می سازد که او را

محکوم می کنند. محکوم کننده را فردی

ریاکار و ظاهرالصالح و عمل او را منبعث

p پلیس از کینه های شخصی می خواند. مثال

را فاسد، معلم را اهل تبعیض و والدین

را کسانی توصیف می کند که همه

مسائل و مشکالت خود را سر بچه ها

خالی می کنند.

بعدی


ـ فن فدا کّردن ارزشهای جامعه به سود 5

ارزشهای گّروه کوچک

با این فن، جوان توقعات جامعه بزرگ را

به نفع توقعات گروه کوچکی که در آن

عضو است نظیر گروه همساالن، اعضای

باند، گروه های دوستی و محیط، فدا

می کند.

بعدی


شیوه های معتقد است ماتزا

آنقدر نیرومند نیست که خنثی سازی

مانع دخالت هنجارها و ارزشهای درونی

شده و حذف عکس العمل مردم جامعه

شوند.

وقتی که نمایندگان| نظارت بر جامعه،

را مؤاخذه می کنند او جوان بزهکار

احساس خطا و پشیمانی می کند.

بعدی


فصل ششم عنوان:

نظّریة واکنش اجتماعی

اهداف:

آشنایی با نارساییها و حدود

رسمی و اطالع استفاده از آمار های

از آرای پیشگامان نظریه واکنش

. اجتماعی

بعدی




به واقعیت جرم در آمارها- کدام 1

است؟ جامعه نزدیکتر

فیلیـــپ سون، از دید جـّرم- 2

چگونه توصیف هواردبکـّر و لمّرت

می شود؟

چیست و چه نظّریه بّرچسب- 3

نارساییهایی دارد؟

بعدی


- تقسیم بندی جّرم از نظّر 1-6

مایکل فیلیپ سون

آمارهای رسمی جّرم تا چه حد قابل

قبول است؟

از طریق مطالعة علت جّرمجستجوی

شده اند یکی از قانونمجرمانی که گرفتار

اشتباهات مهم مکتب جرم شناسی و

جامعه شناسی در گذشته بوده است.

بعدی


ما می توانیم با توج[ه به محدودیت هایی که

آمارها دارند از آنها استفاده کنیم. بنابراین

تقسیم بندی آنها مهم است.

الف( جریان با قربانی

ب( جرایم بدون قربانی

ج( جرایم ضد منافع عمومی، یا

عمومی نقض مقررات بعدی


جّرایم قّربانی داربه طور کلی مردم،

را بیشتر گزارش می کنند و جرایم بدون

قربانی و جرایم ضد[ منافع عمومی،

بیشتر از طریق نیروهای تجسسی کشف

و گزارش می شوند. بنابراین، در استفاده

از آمارهای رسمی جرم باید سخت

محتاط بود.

بعدی


آمارهای رسمی جرم، تفاوت مناطق

مختلف را از لحاظ میزان ارتکاب جرایم

جامعه شناسان نشان می دهند. برخی

برای فهم تفاوت ها به اختالف تفهمی

درباره معیارهای ذهنی پلیس

مجرمان و مفاهیم ذهنی که مجرمان از

اعمال مجرمانه خود دارند دست زده اند.

بعدی


- پیشگامان نظّریه 2-6

واکنش اجتماعی

هوارد بکّر، دیوید ماتزا، ادوین

لمّرت

- هوارد بکر1-2-6

جرمی قانون بدون وجود بکّر به نظر

وجود ندارد.

بعدی


میان رفتار انحرافی که بکّردر واقع

مردم آن را گزارش نمی کنند و همان

رفتار وقتی گزارش شود تفاوت قایل

است.

قوانین را حاصل مباحثات بکّر

میان مصالحه و گّروه های ذی نفوذ

گروه ها می داند و می گوید موقع اجرا باز

مورد گّروه های ذی نفوذهم توسط

دخل و تصرف قرار می گیرد.

بعدی


- دیوید ماتزا2-2-6 چنین بحث می کند: دیوید ماتزا

»ارزش هایی که اساس جرم جوانان قرار

می گیرد کامال مخالف ارزشهای رسمی

جامعه نیست بلکه ارزشهایی است که

و اوقات فّراغتجوانان غیرمجرم در

اعیاد عمومی، اساس رفتار قرار می دهند

آن ارزش ها را به غیر جوان مجّرماما

از اوقات فراغت و اعیاد عمومی گسترش

می دهد و در اجرای آنها افراط بیشتری

می کند«.

بعدی


- نظّریه واکنش اجتماعی 3-2-6ادوین لمّرت

علت جرم در مرحله اول به تعداد موقعیت ها، گوناگون است. از آنجا که

موقعیت های وقوع آنها بسیار متنوع است علت واحدی را نمی توان برای آن پیدا

کرد. این است که انحراف در لمّرتنظر

آزمایشمرحله نخستین، خواه جنبه داشته باشد یا از روی کنجکاوی باشد و یا با محاسبه انجام شده باشد اثر چندانی بر

به عوان فردی خود پندارنده شخصدرست رفتار نمی گذارد. فرد آن را یک

تخلف جزئی می داند که در موقعیت خاص قابل توجیه است.

بعدی


مرحله دوم زمانی تکمیل می شود که

را بپذیرد و منحّرففرد هویت کامل

زندگی خود را براساس نقش منحرف،

سازمان دهد. چنین مرحله ای از انحراف

تکّرار وقتی پدید می آید که فرد با

به عکس العمل رفتار مجّرمانه

دیگران پاسخ دهد و دیگران عکس العمل

شدیدتری به او نشان دهند و این تعامل

به دفعات تکرار شود.

بعدی


مطالـعات در ـشرق لـندن نـشان می دـهد ـکه

درصـد50 اه دادـگ در ار ـب ک ـی ان جواـن

دوران در ر دیـگ و ـشده اند اهر ـظ ان جواـن

ـجوانی در دادـگاه ـظاهر نـشده اند. از همین

ـجا می ـتوان مـسیر ـحرفه ای ـشدن را دنـبال

کرد.

بعدی


می گوید بچه هایی که عنوان چامبیس

« می گیرند واقعا بچه های بدی بچه بد»

را بچه بدمی شوند. بچه هایی که عنوان

شده و راه تقویتبپذیرند عمل آنها

بازگشت غیرممکن می شود. وقتی بچه،

را قبول کرد در انتخاب خود پندارة بد

|دوست به طرف مشابه خود می گ|رود و

هر روز بیشتر در این راه پیش می رود.

بعدی


فصل هفتمعنوان:

مواد مخدر اهداف:

آشنایی با انواع مواد مخدر و اطالع

جامــعه شناسـان و روان از دیدگاه

اعتیاد و شناســـان دربـاره

برخورد با آن

بعدی




- مواد مخدر دارای چه خسارت هایی 1

هستند؟

- مواد مخدر دارای چه ماهیتی هستند؟2

- جامعـــه شناســان چه تحلیـلی 3

مخـدر دارند؟ درباره ی مـواد

- الگوهای مصرف مواد مخدر کدامند؟4

- روان شـناســان در زمیـــنه ی 5

نظری دارند؟ اعتیـــاد چــه

- سوابق استفاده از مواد مخدر 6

چیست؟

بعدی


- اهمیت مساله 1-7 بسیار مواد مخدرجامعه نسبت به

حساس است. بسیاری از کشورهای

جهان آن را مساله اجتماعی حادی به

شمار می آورند و مواد مخدر را به

خصوص برای نسل جوان، خطر اصلی

می دانند. رئیس وقت شهربانی کشور در

در روزنامه کیهان می نویسد 1363سال

درصد زندانیان ندامتگاه شهربانی 44که

کشور ، محکومان مواد مخدر هستند.

بعدی


- ماهیت مواد مخدر 2-7

چیست؟

ماده مخدر ماده ای شیمیایی یا طبیعی

است که نیروهای روانی را تحریک می کند

و از طریق آثاری که در احساسات،

اندیشه یا ذهن انسان می گذارد در رفتار

تاثیر می کند.

منظور از مواد مخدر آنهایی است که

دارد. منبع قانونی

بعدی


- مواد مخدر از دیدگاه 3-7

جامعه شناسان

جامعه شناسان برای تحلیل مساله مواد

مخدر، یا یکی از چهار نظریة:

، ناهماهنگی در سازمان اجتماعی

بّرچسب ، انحّراف از هنجارها

را به کار ستیزه ارزش ها و اجتماعی

می گیرند یا ترکیبی از هر چهار نظریه را.

بعدی


- نظریه ناهماهنگی 1-3-7

در نظّریه ناهماهنگیاز دیدگاه

سازمان اجتماعی وجود گسترده اعتیاد در

برخی نقاط جامعه ناشی از مشخصات

است. مصرف این سازمان اجتماعی

مواد در برخی بخش های جامعه تشویق

می شود و امکان دسترسی به آن فراهم

است.

بعدی


طرفداران این نظریه از جهات دیگری نیز

جامعه را ناهماهنگ می دانند. در این

حالت هنجارهای غالب اجتماعی مربوط

به منع مواد مخدر، قادر به تنظیم و

نظارت بر مصرف این مواد نیست.

بعدی


- نظریه انحراف از هنجارها 2-3-7

مصرف انحّراف از هنجارهانظریه

مواد مخدر را انحراف از هنجارهای

جامعه می داند.

می گویند معتاد کسی جامعه شناسان

است که هنجارهای غالب جامعه را به

خوبی جذب و درک و درونی نکرده است.

بعدی


- نظریه برچسب اجتماعی 3-3-7

جامعه شناسانی که معتقد به نظریه

هستند معتقدند که بّرچسب اجتماعی

برخی مواد مخدر برچسب غیرمجاز و

برخی مجاز دریافت می کنند و اینکه کدام

یک از مصرف کننده ها منحرف خوانده

شود بستگی به این دارد که چه کسانی در

جامعه در رأس قدرت قرار دارند.

بعدی


- نظریه ستیزه ارزش ها4-3-7

مساله ستیزه ارزشهااز دیدگاه نظریه

ستیزه مواد مخدر رابطه نزدیک با

بین گروه های مختلف جامعه ارزشها

دارد. برخی گروه ها موافق یک نوع و

برخی موافق نوع دیگر آن اند.

بعدی


- عکس العمل جامعه در 4-7

بّرابّر مواد مخدر

عکس العمل جامعه نسبت به مواد مخدر

است ارزشهای جامعهتابع گرایش ها و

و اینکه چه گروهی از افراد جامعه

مصرف کننده این موادند در تعیین

عکس العمل جامعه تاثیر زیادی دراد.

بعدی


درصد بزرگساالن در آمریکا 80

را ماده مخدر خطرناک ذکر ماری جوانا

را ماری جوانا درصد آنان 70کردند و

دانستند. هّروئین مقدمه رفتن به سوی

در حالی که طبق آمار بررسی شده تنها

ماری جوانا درصد مصرف کنندگان 4

p مصرف کننده شده بودند. هّروئینبعدا

بعدی


- انواع مختلف الگوهای 5-7

مصّرف مواد مخدر

- استفاده از آن برای کسب تجربه 1

- استفاده از آن به منظور تفریح و 2

گروهی برقراری ارتبـــاط

- استفاده از آن تحت فشار موقعیتی 3

- استفاده از مواد مخدر از روی عادت 4

- استفاده از روی اضطرار 5

بعدی


- نقش فّرهنگ فّرعی 6-7

مصّرف کنندگان مواد مخدر

در 1953در سال هوارد بکّر اولین بار

و عوامل ماری جوانامورد معتادان به

اجتماعی آن تحقیق کرد.

بعدی


متوجه شد که جوانان، یکباره و بکّر

ناگهانی به طرف مواد مخدر نمی روند و

با مصرف آنها یکباره احساس سبکی و

است گّروه فّرعینشاط نمی کنند. این

که آنها را با این مواد آشنا می کند.

بعدی


- نظّریات هوارد فّریمان و ویت 7-7

جونز درباره اعتیاد

، بیشتر از طبقات پایین نظیر معتادان

سیاهان| اقلیت های مهاجرند و به میزان

یافت می شوند. شهّرهای بزرگزیاد در بعدی


از میان خصیصه های فّریمان و جونز

اشاره سه خصیصهروانی معتادان به

عدم بلوغ اجتماعی، می کنند:

بی هنجاری و عدم جذب در جامعه

. یا گّروه و احساس وابستگی

بعدی


- علل اعتیاد از نظّر 8-7

فّریمان و اسکات

معتقدند که هرچه فّریمان و اسکات

درباره صفات شخصیتی معتادان مطالعه

کنیم به ریشه یا علت اعتیاد نزدیک

نخواهیم شد.

بعدی


آنها می گویند برخالف نظر همگانی،

شخص از طریق تماس با فروشنده مواد

گّروه های معتاد نمی شود بلکه از طریق

نظیر میهمانی ها، از طریق غیّررسمی

همساالن و نیز ارتباط با کسانی که در

کار می کنند بااین مواد آشنا بارها

می شوند.

بعدی


- انواع مواد مخدر 9-7از میان مواد مختلف آنچه توجه جامعه را

بیشتر به خود معطوف داشته عبارت

است از: الکل، سیگار، تریاک و مشتقات

آن هروئین و مرفین، مواد توهم زا، نظیر

حشیش، ماری جوانا، ال – اس – دی ،

مواد محرک زا مانند کافئین، کوکائین و

آمفتامین ها و مواد آرام بخش و خواب آور

p ابعاد مصرف آنها افزایش یافته که جدیدا

است.

بعدی


- الکل 1

می کند و بی حس مراکز عصبی را الکل

حساسیت مراکز عصبی را کاهش

می دهد. میزان تاثیر آن با مقدار الکل در

خون بستگی دارد. میزانی که الکل در

خون جذب می شود تنها به مقدار مصرف

سّرعت مربوط نمی شود بلکه به

گّرسنه یا سیّر و وزن بدن، نوشیدن

بستگی دارد. شخص بودن

بعدی


دو گونه تاثیر در رفتار می گذارد. الکل

p زمان عکس العمل، قدرت استدالل و اوال

هماهنگی اعضای بدن را به هم می زند و

p بر بر اجرای کارها خلل وارد می کند. ثانیا

که حاالت عاطفی و روانی شخص

بازدارنده رفتار است اثر می گذارد و

اضطراب را کاهش می دهد.

بعدی


p زمان الزم برای اعتیاد به الکل نسبتا

p مستلزم مصرف طوالنی است و حدودا

است. مصرف سال18 تا 7آن به مدت

الکل در دراز مدت بر مغز و کبد آثار

غیرقابل جبران باقی می گذارد. خطر ابتال

در الکلی ها سّرطان دهان و حلقبه

بار بیشتر از 15که سیگاری هم هستند

افرادی است که هیچ کدام را مصرف

نمی کنند.

بعدی


درباره دافیووود در مطالعه ای که

به الکل انجام دادند زنان معتادسوابق

به خصایص روانی نظیر مطیع بودن،

رنجش خود را اظهار نکردن و عدم

اعتماد به نفس اشاره شده است.

بعدی


این است که روانشناساننظریه دیگر

معتاد به الکل به طور کلی از وضعیتی که

است و قدرت تحمل فشار ناراضیدارد

یا ناراحتی را ندارد و یا نمی خواهد تحمل

کند.

بعدی


سعی کرده اند از جامعه شناسانبرخی

در گروه های الکلطریق عادات مصرف

را الکلیسممختلف اجتماعی علل

دریابند.

p مشاهده شده که در میان الکلیسممثال

ایرلندی های مقیم آمریکا نسبت باالتری

دارد تا در میان یهودیها و ایتالیایی های

مقیم آن کشور. علت این تفاوت را به

آنها نسبت داده اند. اعتقادات فّرهنگی

بعدی


در اجتماعات غرب و الکلباید گفت

شده فّرهنگی مشخصاتشرق جزو

است و وسیله ای است برای ایجاد

نشاط، تسهیل در مکالمات و راحت تر

ساختن ارتباط با دیگران. از آنجا که الکل

به صورت عامل تسهیل کننده روابط

اجتماعی و کاهش دهنده فشارهای

روانی درآمده است این جوامع به

مصرف الکل وابسته شده اند.

بعدی


- توتون و سیگار 2

بیش از دیگر مواد مخدر به سیگار

مصرف کننده زیان می رساند. طول عمر

را کوتاه می کند، سبب ایجاد سرطان ریه

وتنگی نفس می شود و احتمال بروز

را باال می برد. حمله قلبیبعدی


توتون| سیگار از موادی است که شخص را

به شدت معتاد می سازد. ماده موثر آن

ماده ای نیکوتین است. نیکوتینهمان

است شیمیایی که از آن می توان برای رفع

ل کردن اعصاب یا آرامش خستگی، ش�

بخش استفاده کرد. بدن شخص سیگاری

مقاوم نیکوتینخیلی زود در مقابل

می شود و شخص، مصرف آن را از روزی

چند عدد به یک بسته و یا بیشتر افزایش

می دهد.

بعدی


- تریاک و مشتقات آن، هروئین و 3

مرفین است. این خشخاش شیره دانه تّریاک

ماده مخدر از قرنها پیش به عنوان

[ن و خواب آور شناخته شده ماده ای مسک

از مواد شیمیایی بسیار مّرفیناست.

موثر تریاک است. این ماده اولین بار در

تهیه شد و تّریاک از تجزیه 1803سال

از آن به میزان وسیع به عنوان داروی

هم هّروئینضد درد استفاده می شود.

از مرفین تهیه می شود و ماده بسیار

قویتری است.

بعدی


با آنکه مصرف هروئین در جامعه رواج

ندارد اما عکس العمل جامعه نسبت به آن

بسیار شدید است. یک دلیل مهم این

نام شیطان سفیداست که هروئین

گرفته است و دیگر وجود این اعتقاد

عمومی است که معتادان به هروئین

دست به جنایات وحشتناک می زنند.

بعدی


اعتیاد به این مواد را بیشتر ناشی ک�لمن

�لمن با اختالالت شخصیتاز می داند. ک

مقایسه تفاوت خصیصه های شخصیتی یک

گروه از معتادان بستری شده و یک گروه

شاهد، چنین می گوید: از مشخصات

اصلی معتادان، خصیصه هنجار گریز

بودن، افسردگی، ناآرامی، ناامنی و

احساس بی کفایتی است.

بعدی


- مواد توهم زا 4

نام ال- اس- دییکی از مواد توهم زا،

دارد که به صورت خوراکی مصرف

می شود.

ماده ای بی رنگ و بی مزه و ال- اس- دی

قویتر از دیگر مواد توهم زا است. بعدی


معموال L.S.Dتوهمات ناشی از مصرف

تا چندین ساعت طول می کشد. اکثر

مصرف کنندگان دچار توهمات زنده

می شوند. اصوات را به صورت رنگها

می بینند. ادراک، وسعت بیشتری پیدا

کرده و شخص عمق بیشتری را احساس

می کند.

بعدی


- ماری جوانا و حشیش 5 به شاهدانهاین مواد از گیاهی به نام

دست می آید.

مهمترین پنبهدر آمریکای جنوبی بعد از

محصول سودآور است.

p آنها این دو را می توان خورد اما معموال

را مانند سیگار می کشند. شیره این گیاه

بار قویتر از برگ آن است. 6

این ماده اعتیاد جسمی ندارد حتی در

کسانی که آن را به طور مداوم مصرف

می کنند.

بعدی


- مواد ضدرخوت و خواب آلودگی 6 )کافئین، کوکائین، آمفتامین ها(

مواد طبیعی بسیاری را می توان نامبرد که

ک| مراکز عصبی هستند. که کافئینمحر[

در قهوه و چای و کوکاکوال وجود دارد از

ک است که تعداد کثیری از جمله مواد محر[

مردم آن را مصرف می کنند.

بعدی


- کوکائین 7، در کوهی بوته هایاین ماده در برگ

آمّریکای جنوبی، واقع در آندارتفاعات یافت می شود. اهالی این ارتفاعات این

می انگارند. هدیه خدایانماده را بومیان برگ بوته آن را برای رفع خستگی

و کاهش فشار زندگی می جوند. را می توان تزریق کرد اما کوکائین

بیشتر آن را از راه بینی باال می کشند. مصرف آن در مراکز عصبی تاثیر

می گذارد و درد و کوفتگی را کاهش می دهد.

بعدی


p گرانترین ماده مخدر کوکائین احتماال

p مرفه آن را است و بیشتر افراد نسبتا

به این 1970مصرف می کنند. از سال

طرف مصرف آن در جهان رو به افزایش

است. معتادان برای تهیه این مواد دست

به سرقت و خودفروشی می زنند.

بعدی


- آمفتامین ها 8

دسته دیگری از مواد محرک آنفتامین ها

ساخته تّرکیبیهستند که به صورت

می شوند و تاثیر آنها مانند مواد محرک

طبیعی است اما ترک آنها به درمان

p به درازتری نیاز دارد. این مواد معموال

صورت قرص ساخته می شوند.

بعدی


در جنگ جهانی دوم برای بیدار نگه داشتن

سربازان به هنگام خستگی از آنها

استفاده می شد و کارگران شب کار و

رانندگان کامیون ها از آنها استفاده

می کردند.

بعدی


- آرام بخش ها 9

معموال پزشکان این داروها را برای

مقابله با بی خوابی و اضطراب تجویز

می کنند. این قرصها در مراکز عصبی اثر|

�ند کننده دارند. کمی بعد از مصرف آنها ک

ل شدن اعصاب، حاالتی از قبیل ش�

کاهش اضطراب، کاهش فعالیت ذهنی و

تمایل به خواب پدید می آید.

بعدی


- نظّریات جیمز کلمن درباره درمان 10-7

هّروئین، تّریاک و مّرفین

باید هم از هّروئین معتاد به کلمنبه نظر

لحاظ جسمانی درمان شود و هم از لحاظ

غالبا از ترس هّروئینروحی. معتادان به

عکس العمل های جسمانی از قطع اعتیاد

15 می نویسد که فقط کلمنمی ترسند.

درصد معتادان پس از آزادی از بیمارستان

به اعتیاد برنگشته اند.

بعدی


یکی از شیوه های درمانی عبارت است

در دوره م�تادوناز: استفاده از

، یعنی م�تادونبازپروری معتاد.

ماده ای است نظیر هیدروکلورایک

و به همان اندازه اعتیاد آور، هّروئین

لیکن فایده آن این است که میل معتاد به

از بین می رود و آثار روانی هّروئین

هروئین را مانع می شود یا آنها را از بین

می برد.

بعدی


- اعتیاد از دیدگاه اسالم 11-7

و یا دیگر مواد، در صورتی که تّریاک

حّرامضرر در برداشته باشد استعمال آن

است. نامشّروعو

بعدی


اگر بناست خالفکار در جامعه به وجود

تقویت شود و این ایماننیاید باید

دستورات تعزیری و حدودی که در اسالم

است برای روز مبادا می باشد.

زندانی اسالم نمی گوید که ما فقط با

و تبعید کردن و یا اعدام کردن کّردن

بتوانیم مساله را در جامعه حل کنیم بلکه

تبلیغ، درصد90اسالم می گوید باید

درصد10ارشاد و انسان سازی باشد و

زندان، اعدام و تبعید.

بعدی


Lorem ipsum dolor sit amet, Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. consectetuer adipiscing elit. Vivamus et magna. Fusce sed Vivamus et magna. Fusce sed sem sed magna suscipit sem sed magna suscipit egestas. egestas.

Lorem ipsum dolor sit amet, Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. consectetuer adipiscing elit. Vivamus et magna. Fusce sed Vivamus et magna. Fusce sed sem sed magna suscipit sem sed magna suscipit egestas. egestas.

TitleTitle

پاورپوینت چامعه شناسی انحرافات

Education