drshaltout @drshaltoutcreatingmovies1 shaltoutm

1

3

Instructional Design تصممي التعلمي

2

عيل تعقيب

الاس تفسارات

مصمم تعلم.

مقرراخ الكتروح/ مصمم ماد رقمح.

تاق محاضرج وظر اخر عه السىار.

قسم للمراجع

الثرامج الت سف تذرش

االزار الخلفاخ لتصمم

«Adobe Photoshop CS6»

ترامج التالف

Adobe Flash CS6

التحليلAnalysis

التصميمDesign

التطويرDevelopment

التنفيذImplementation

التقويمEvaluation

3

عنارص

احملارضة

إعداد رؤية كاملة وشاملة عن الموونوا النذن تننون

تدريسننننل وكننننل والموامننننل المننننؤ ر يننننل ككصننننا

الطنب المسنتفيدي ل نل مراعنا تلنو الموامنل نننا

المراحل التالية م عملية التصميم

4

التحليل

Analysis

:وتتكو عملية التحليل م عد عمليات همها

التمليميةالحا ات تحديد.

المامةتحديد الهداف.

التمليميةتحليل المهمات.

المتملمي تحليل كصا.

التملمتحليل بي ة.

5

التحليل

Analysis

يتو عليو . م الكطوات الولية ي عملية تصميم التمليم

احياننا ، الطنب التمليمينةتقدير احتياج و احتيا نات يها

يتطل الموقف التمليمي الذن ستوا هل ن تقدير حتيا ات

لك إ كانت مسنؤوليتو هني بننا مقنرر متكامنل . المتملمي

مننن السنننا ، نننا تحديننند ا حتيا نننات التمليمينننة للطنننب

.المستفيدي هي كطو ورورية

6

التحليل

Analysis

التعلمةتحدد الحاجات

ماذا عرف الطالب اآلن؟

جب على الطالب أن تعلموا؟ وماذا

الحا ات التمليمينة ال ديند و التحسنينات التمليمينة يمكن إ

. المامة تنبع نتي ة للتغير ي سياسات التمليم

.المت دد حا ات سوق الممل و

.التطورات الحدي ة ي م ال الملم و

7

التحليل

Analysis

التعلمةتحدد الحاجات

يبنى الندر علنى هنداف محندد وواونحة يسنمى المملنم و

تكنننو عملينننة التننندري من منننة تحقيقهنننا حتنننى طببنننل إلنننى

. نا حةو

بعبارة مكتوبة تصف التغر الذي تتوقع أن عبر عن الهدف

.حدث ف تعلم أو فكر أو سلوك الطالب

8

التحليل

Analysis

تحدد األهداف العامة

:للطلبةالمادة العلمة الت رغب ف تقدمها تحلل

المناد الملمينة كاملنة و مبح نة الوحندات الر يسنية مرا مة

يهاننن و كنننذلو تسلسنننل تلنننو الوحننندات، لتصنننب المواونننيع

الملميننة لتلننو الوحنندات و كطننوات و تسلسننل عننر تلننو

.الوحدات هي الهداف المامة للمقرر الدراسي

9

التحليل

Analysis

العامةمصادر األهداف التعلمة

:العلمةبالخبراء و المختصن ف المادة االستعانة

لنني شننرط منن المنناملي )الملمنني نني التكصنن كبننرتهم

(بالتربية والتمليم

10

التحليل

Analysis

العامةمصادر األهداف التعلمة

: االحتاجتحدد عملة

علننى المهننارات التنني ينبغنني علننى الطننب وهنني التمننرف

. تملمها و اكتسابها لسد غر ي تملمهم

11

التحليل

Analysis

العامةمصادر األهداف التعلمة

اكتسنننا الطالننن الممنننارف والمهنننارات إلنننى تشنننير

التننننذكر، : منننن تلننننو المهنننناراتوتنميتهننننا،و المقليننننة

. والفهم، والتحليل،والتفسير

12

التحليل

Analysis

التعلمةأنواع األهداف

الهداف

الممر ية

الهداف

الو دانية

الهداف

الحركية

إلنى اكتسنا الطالن المينول والقنيم والر بنات تشير

اإلي ابية، و يندرج تحنت ذلنو تقندير الطالن لسنلوو

السننون ور بتننل نني التبننرا لل مميننات الكيريننة، و

.ر بة الطال ي الرسم الفني

المهارات الحركية والمولية التني يكتسنبها تشير إلى

الطالنن ، كننتملم رمنني كننر التننن ، و إرسننال الكننر

.الطا ر

تتحقنننق ننني تنننر لمنينننة طويلنننة، ك هنننداف هننندف

المرحلننننننة ا بتدا يننننننة و المتوسننننننطة و ال انويننننننة،

والغننر منهننا هننو تركيننل انتبننا المصننممي لتلننو

المراحل على تنمية مهارات عامة ساسية، وممارف

. و قا ة شاملة، وقيم اي ابية

13

التحليل

Analysis

مستوات األهداف التدرسة

المامةالهداف

الهداف

المتوسطة

الهداف الكاصة

( السلوكية)

تكصصننا منن الهننداف المامننة ولكنهننا تننلال ك ننر

نالغر . عم م تصنب هندا ال لندر و وحند

م هذ الهداف هو تنمية مهارات لوحد تمليمية و

. صل دراسي

يسننمى المملننم إلننى تحقيقهننا نني تننر لمنيننة هننداف

و تكنننو هنننذ الهنننداف (. حصنننة دراسنننية)قصنننير

مفصلة تفصنيبل دقيقنال وقابلنة للمبح نة والقينا ، وقند

ت تمنننع عننند هنننداف سنننلوكية لتحقينننق هننندف تمليمننني

. واحد( عام)

ين الهندف صنراحة علنى الممر نة و المهنار التني سنيتملمها ي

سيساعد ذلو المملمي على التكطيط لتحقينق ذلنو الهندف عن . الطال

طريق اكتيار استراتي يات التدري المب منة وكنذلو الوسنا ل التمليمينة

. المناسبة

يكو الهدف على ارتباط و يق بحا نات الطالن ، نا لنم يكن ي

الهدف كنذلو، لن تو ند لندط الطالن الدا مينة لتحقينق الهندف واكتسنا

.المهار السلوو و

بمبننار . يمكنن الهنندف المحتننوط التمليمنني الننذن سننيقدم للطالنن ي نن

. كرط، ي يكو للهدف محتوط تمليمي يحققل

14

التحليل

Analysis

معار كتابة األهداف التعلمة

يراعنني المصننمم الفتننر اللمنيننة المكصصننة للننتملم عننند تحدينند ي نن

.الهداف التمليمية

يتناسنن الهنندف مننع المسننتوط التمليمنني للطالنن الننذن يسننمى ي نن

الهدفلتحقيق

يراعي المصمم عند كتابة الهنداف البي نة التمليمينة التني سنيقدم ي

يهنننا الهننندف، وهنننذا يشنننمل تنننو ر الوسنننا ل التمليمننني، و تنننو ر الممننندات

.الملمية، و تو ر المملم المناس

علننى المصننمم مرا مننة الهننداف وت ربتهننا علننى عينننة منن الف ننة ي نن

المستهد ة قبل تطبيقها ملينال ني ميندا التملنيم، و ذلنو للت كند من صنحة

. الهنننداف ومناسنننبة ال نننروف التمليمينننة والوقنننت لتنفينننذ تلنننو الهنننداف

«التمليميكطوات التصميم ب ميع »

15

التحليل

Analysis

معار كتابة األهداف التعلمة

Knowledgeالحقا ق

هنني المملومننات التنني نسننتكدمها لتسننمية الشننيا و نننؤرف بهننا الحنندا ، ملننى

منن ، نني ، إلننى ، علننى، و : سننبيل الم ننال منن المملومننات حننرف ال ننر هنني

.البا

Rulesالمبادئ

هنني المبقننات التنني تننربط بنني مفهننومي و ك ننر و تصننف طبيمننة ا كننتبف

بينهمننا، كمبنند التك ننف، والننذن يشننر إلننى انننل عننند انكفننا حننرار البكننار انننل

و كمبد الوغط، والذن يشير إلى نل عند لياد الونغط ني . يتحول إلى سا ل

.داكل البركا ، ا ذلو يؤدن إلى انف ار

Processاإل را ات

نتملم . هي سلسة م الكطوات التني يننتع عن دا هنا م تممنة تحقينق هندف منا

الحع يقتوي م الطال يتملم الكطنوات التني لن يكتمنل الحنع دو دا هنا

.مرتبة

Conceptsالمفاهيم

هي م موعة من الموونوعات و المناصنر التني تتمينل بكصنا مشنتركة،

.بحي تمطى ميع تلو المناصر اسمال واحدال، كمفهوم الحيوا او النبات

16

التحليل

Analysis

تحلل المحتوى التعلم

17

التحليل

Analysis

تحلل المحتوى التعلمتحليل المحتوط الملمي و ت ل تل إلى حقا ق ومفاهيم و مبادئ

وإ را ات

تقم المحت العلم تتطثق عل عىح مه المتعلمه، ثم إعادج تىظم أجساء

المحت تىاء عل وتائج التقم، تحث راع أن كن الطالب قادره عل فم

.المحت التفاعل مع

كم السهل إلى الصم ، و م )تن يم ال لا السابقة ي تسلسل منطقي (.المحسو إلى الم رد

18

التحليل

Analysis

تحلل المحتوى التعلم

س لة عند تحليل المحتوط

ما هو التسلسل الذن ي يتبمل الطال لتحقيق

الهدف؟

ما لذن على الطال ا يمر ل لكي يتم المهمة

؟التمليمية

ما لذن على الطال يمر ل كي يحقق الهدف

التمليمي؟

الدر بنهاية الطل سيتملمها التي المهار هي التمليمية المهمة

: المهمات تحلل أسالب

هذا يتمحور و المقلية، المهارات يناس والذن الهرمي، التحليل

لتملم البلمة السابقة المتطلبات تحديد حول التحليل م النوا

يتملم بحي هرمي بشكل وترتيبها يها، المر و المهار

يقوم .منل عقد هو ما تملم قبل و تململ ي ما الطال

وت ل تها والممر ية المقلية المهارات بتحليل التمليمي المصمم

يوو هرمي بتسلسل ترتيبها م منها، تتكو التي المناصر إلى

متطلبال تمد التي المهارات بتملم الطال يبد بحي تملمها، كيفية

الهدف الطال يكتس إلى منها العلى المهارات لتملم سابقال

.التمليمي

19

التحليل

Analysis

تحلل المهمات التعلمة

Task analysis

20

التحليل

Analysis

تحلل المهمات التعلمة

Task analysis

اختر المارج التعلمح

مفام، مثادئ إجراءاخ حقائق، إل : حلل المارج إل

أن تصل إل الجسء المعلماخ الت تعتثر مه معلماخ

.الطالة الساتقح أ تعثارج أخر، متلكا الطالة

حذد العالقح ته تلك المفام المثادئ الحقائق

رتة وتائج التحلل ف اتجاي رم تح قاعذت الماراخ

.األساسح، قمت الماراخ األكثر تعقذا، أ الذف التعلم

للمتملمي سبق التي الممارف و المهارات على تمرف•

تدريسل، تنون الذن الموووا حول دراستها

على بنا الدر لتمد لطببو الممرية المرحلة على تمرف•

للتملم، كاستمدادهم لطببو، اإلدراكية الكصا .ذلو

تنون الذن الموووا ي السابقة كبراتهم التملم، ي ساليبهم

.تدريسل

تو هاتهم و للتملم، كدا متيهم لطببو، النفسية الكصا •

.المادية و المميشية حوالهم إلى باإلوا ة الماد ، نحو

للغة إ ادتهم و ك عمارهم للطب البدنية الكصا •

.الكاصة حا اتهم و

21

التحليل

Analysis

الطالب أو المتعلمن تحلل

Learner Analysis

التمليمية المواد وتشمل : التمليمية والقيود الموارد •

و روف التمليم وكطة واإلمكانات المتاحة والمصادر

.التمليمي الموقف

وكبراتهم المملمي كفايات وتشمل :البشرية والقيود الموارد •

تو ر إلى باإلوا ة وا ستكدام، ا نتاج نحو وات اهاتهم

.اإلدار و بالمدرسة التربوية بالتقنيات المكتصي

والتش يع اإلدارن الدعم تشمل :اإلدارية والقيود الموارد •

.اإلدارية المبقات ونوعية الممنون

ال هل و نواا الماك وتشمل :المالية والقيود الموارد •

لإلنتاج البلمة والكامات الممدات إلى باإلوا ة ون مها

. وا ستكدام

22

التحليل

Analysis

التعلمةتحلل البئة

Learning Context

analysis

السلوكيةصيا ة الهداف.

المر ع دوات اكتبارات ومقايي محكية تصميم.

التمليميممال ة المحتوط.

التمليميالمحتوط انتقا.

التمليميالمحتوط تن يم.

المامة تصميم إستراتي ية التمليم.

التمليميةتصميم المواد.

23

التصممي

Design

:Behavioral Objective السلوك الهدف

قدرات م ي هر المتملم يستطيع ما كل ع عبار هو

محدد تر ي التمليم عملية بمد وات اهات وميول ومهارات

. دقيقة 180 – 45 مدتها بفتر تقدر نسبيال

24

التصممي

Design

السلوكة صاغة األهداف

Editing Behavioral

Objective

:السلوكة األهداف صاغة مواصفات

.تصف عبار الهدف سلوو المتملم •

يكو السلوو الموصوف ي الهدف محددال وقابب •

.للمبح ة والقيا

الممر ية والو دانية )تم ل الهداف الم بت ال ب ة •

.كلما مك ذلو( والمهارية

تراعى عناصر المكونة للهدف السلوكي عند صيا ة •

.عبارتل

25

التصممي

Design

السلوكة صاغة األهداف

Editing Behavioral

Objective

؟ السلوك الهدف صاغة عملة تتم كف

الطالنننن : وتتوننننم عنصننننري همننننا: المبسننننطة الصننننور •

والسلوو

الطالنن : وتتوننم ب ننة عناصننر هنني : الوسننطية الصننور •

والسلوو والمميار

الطالن و : وتتونم ربمنة عناصنر هني: المركبنة الصور •

.السلوو والمميار والشروط

26

التصممي

Design

السلوكة صاغة األهداف

Editing Behavioral

Objective

(الدا المطلو )وهو القا م بالسلوو : الطال

يقصد بل ذلنو السنلوو النذن سني هر المنتملم ني نهاينة : السلوو

.در ممي ، وي يكو محددال يمك قياسل ومبح تل

المسنننتوط النننذن ينبغننني يرتفنننع إلينننل المنننتملم ننننا : الممينننار

ربمة ) وقد ي تي ي شكل كمي م ل. ممارستل للسلوو المستهدف

و ين تي ني شنكل وصنفي ( ، و ي دقيقتني % 90م كمسة، و

(دو كط و كما ورد ي الكتا و ب سلوبل الكا ) م ل

تحديد المنواد والدوات والمرا نع ، التني يسنم للمنتملم : الشرط

. ا ستمانة بها و التي يسم لل بها

27

التصممي

Design

السلوكة صاغة األهداف

Editing Behavioral

Objective

مجاالت األهداف السلوكة

Cognitive Domain( ا دراكية)الممر ية الهداف •

Affective Domainالو دانية الهداف •

Psychomotor( مهاريننننة)النننننف حركيننننة الهننننداف •

Domain

28

التصممي

Design

السلوكة صاغة األهداف

Editing Behavioral

Objective

الممليات الساسية التني ي ن يلنم بهنا المملنم داكنل ر نة م

الصننف كاحنندط مقومننات عمليننة تصننميم التملننيم ، ممر ننة ماهيننة

دوات القيننا والتقننويم وكيفيننة صننيا تها ومواصننفاتها باإلوننا ة

.إلى إ را ات تصميمها

دوات القيا والتقويم بمستوياتها المكتلفة تمتمند علنى الهنداف

حيننن ينننتم تحديننند مواصنننفات و دوات تقنننويم تتماشنننى . السنننلوكية

وتقي قدر المتملم بنا على ما تم وصفل ي الهنداف السنلوكية

. وم م تحديد وان القصور وعب ها

29

التصممي

Design

تصمم أدوات اختبارات

ومقاس محكة المرجع

:Referenced Testاالختبار محك المرجع

هو اكتبار يقي م موعة محدد م الهداف، ن نل يقني دا

محندد، ممنا ينو ر مملومنات حنول ( محنو)المتملم مقارننة بممينار

إتقا المتملم لسنلوو و كفاينة مميننة كمنا هني محندد ني ا لهندف

السلوكي، و تمك المتملم م مهار ما

ويت لف م عينة مم لة م المهمات لقيا مستوط دا الفرد ني

.محددم ال سلوكي

30

التصممي

Design

تصمم أدوات اختبارات

ومقاس محكة المرجع

:االختبار المحكشروط

تقابننل قننرات ا كتبننار السننلوكيات النها يننة المنصننو •

.عليها ي الهداف

تتوم عبارات الهداف ممايير تحدد در ة دا المتملم •

.المتوقمة للمهار كي يتقنها

31

التصممي

Design

تصمم أدوات اختبارات

ومقاس محكة المرجع

:االختبارات والمقاس حسب األهداف السلوكة تصنف

: هداف الم ال الممر ي اكتبارات .1

(النف حركي)الم ال المهارن اكتبارات .2

الم ال الو داني اكتبارات .3

32

التصممي

Design

تصمم أدوات اختبارات

ومقاس محكة المرجع

:أهداف المجال المعرف اختبارات .1

اكتبارات المقال وا كتبنارات : ومنها: االختبارات التحررة•

.الموووعية واكتبارات اإل ابات القصير

تمتبننر وننرورية نني بمنن المواقننف : االختبااارات الشاافوة •

التمليميننة ومكملننة لعنننواا الكننرط منن ا كتبننارات وتسنناعد

. المملم على تفهم بم ال وان اللف ية ك ر م يرها

33

التصممي

Design

تصمم أدوات اختبارات

ومقاس محكة المرجع

(:النفس حرك)المجال المهاري اختبارات .2

المهننننارات البدنيننننة وإ ننننرا الممليننننات وتشننننغيل ال هننننل ، •

. والمهارات المقلية م ل حل المشكبت

المرا مة قوا م •

الدا مقايي •

34

التصممي

Design

تصمم أدوات اختبارات

ومقاس محكة المرجع

:. االختبارات والمقاس حسب األهداف السلوكة تصنف

:الم ال الو داني اكتبارات .3

يركل على ات اهنات ال نراد ومشناعرهم وقنيمهم وممتقنداتهم •

ويستكدم لقيا هداف هذا الم ال

التقننندير ، مقنننايي مغلقنننة سننن لة مفتوحة، سننن لة : ا سنننتبيانات -

ا ت اهات ،المبح ة ، المقابلة

35

التصممي

Design

تصمم أدوات اختبارات

ومقاس محكة المرجع

تصمم أدوات القاس محكة المرجع

وو يفتهانوا الدا و الدوات المطلوبة تحديد .1

.هدفمحكات الدا لكل تحديد 2.

. روف تطبيق ا كتبار وتصحيحل تحديد 3.

.هدفعدد الس لة المناسبة لكل تحديد 4.

.الس لة المناسبة لكل هدف تحديد 5.

الس لة وتن يمهاصيا ة 6.

المواصفات دول إعداد 7.

الدا تقويم ا كتبار و 8.

36

التصممي

Design

تصمم أدوات اختبارات

ومقاس محكة المرجع

المحتننوط التمليمنني منن الممليننات المهمننة التنني ممال ننة

يقوم بها المصمم ي مرحلة التصميم ، بمد يكو قد

تنننم عملينننة تحلينننل المحتنننوط التمليمننني وت ل تنننل إلنننى

عناصننر ، حينن يقننوم بتن ننيم هننذ ال ننلا بنننا ل علننى

الن رينننات الحدي ننننة بمننننا يتفننننق مننننع الممليننننات المقليننننة

. وا دراكية للمتملم

37

التصممي

Design

معالجة المحتوى التعلم

Content Processing

تم ل هذ المفنردات ساسنيات لفهنم : األولى السمة

الملم و الماد الملمية ،

تم ننل هننذ المفننردات قيمننة و يفيننة : الثانااة الساامة

.تطبيقية

38

التصممي

Design

التعلمالمحتوى انتقاء

Content election

الطريقة التي تتبع ي ت ميع نلا المحتنوط التمليمني

وتركيبها على نسق ممي وبيا المبقات الداكلية التني

تننربط لا نننل والمبقننات الكار ينننة التنني تربطنننل منننع

موووعات كرط ، وبشكل يؤدن إلى تحقيق الهداف

التمليمية التي وونع من لهنا ني قصنر وقنت و هند

ممكني وب قل تكلفة اقتصادية

39

التصممي

Design

المحتوى التعلم تنظم

Content Organization

ومنن الوننرورن عننند القيننام بممليننة التن ننيم ، ي يننر

المصمم ي نفسنل م موعنة سن لة تنحصنر ني م نالي

:ر يسي

التن يم -

الترابط -

40

التصممي

Design

المحتوى التعلم تنظم

Content Organization

عند اكتيار المصنمم و المملنم لطريقنة تن نيم المحتنوط

التمليمنني، ننب بنند يراعنني الشننروط التمليميننة التنني

:يتمامل ممها والمتغيرات والتي منها

: المحتوى التعلم نوع .1

حي يؤ ر على طريقة تن يم المحتوط المتبمة محتوط

يغلنن عليننل المفنناهيم كمنناد الحيننا قنند يكننو التن ننيم

ومحتوط يغل عليل الحقا ق كمناد . الهرمي مناسبا لل

التنناريق قنند يكننو التن ننيم اللمننني مناسننبا لننل ، ولكننل

.محتوط طريقة تؤ ر ي عملية التملم سلبال و إي ابال

41

التصممي

Design

المحتوى التعلم تنظم

Content Organization

: المحتوى التعلم حجم .2

هل المحتوط ذا ح م كبير م متوسط م صنغير ، وهنذا

لل عبقة م حين مسنتوط تفاصنيل عناصنر المحتنوط

.وطريقة وتسلسلها

: خصائص الفرد المتعلم .3

حيننن تتطلننن كصنننا المنننتملم كمسنننتوط ذكا نننل

واسنننننتمداداتل وقدراتنننننل ونوننننن ل وكلفيتنننننل التمليمينننننة

ومستوط دا ميتل م المصمم تحديد تسلسل المهمنات

كننن تكنننو مننن المنننام إلنننى الكنننا و مننن . التمليمينننة

. المحسو إلى الم رد

42

التصممي

Design

المحتوى التعلم تنظم

Content Organization

:تنظم المحتوى التعلم ومنها طرق

: التوسمي التن يم .1

يمتمنند التن ننيم علننى السننلو المتبننع نني عمليننة تحليننل

التن يم من المنام إلنى التفاصنيل ، تمتمند علنى سنلو

التحليل اإل را ي للمهارات ي المحتوط التمليمي و ينل

تحنندد ميننع اإل ننرا ات البلمننة لننتملم المهننار الكليننة

بفروعها كا ة ، منذ بداية عملية التملم م تووع مقدمنة

شننناملة وبمننندها يبننند التفصنننيل ننني كنننل إ نننرا بشنننكل

. تدري ي

43

التصممي

Design

المحتوى التعلم تنظم

Content Organization

:النما ي التن يم .2

يمتمد على رويات ا بيا يل ي ن ريتل عن النمنو

مرحلننة حنن حركيننة ، مرحلننة مننا ) الممر نني لإلنسننا

قبنننل المملينننات ، مرحلنننة المملينننات المادينننة ، مرحلنننة

ترتنن ننلا المحتننوط التمليمنني ( الممليننات الم ننرد

بالمفردات المحسوسنة وتنتهني بنالمفردات الم نرد من

سهل كطو تمليمية إلى عقد كطو تنؤدن إلنى تحقينق

الهنندف ، بحينن مننا يتملمننل الفننرد يكننو منسنن ما مننع

.مايقوم بل

44

التصممي

Design

المحتوى التعلم تنظم

Content Organization

:اللمني التن يم .3

تن م مفردات المحتوط التمليمي و نق التسلسنل اللمنني

و التاريكي لعحدا بحس حدو ها وتطورها اللمني

:التن يم الهرمي .4

ترتنن ننلا المحتننوط منن الكننا إلننى المننام ومنن

ال ننل إلننى الكننل وبات ننا يسننير منن سننفل إلننى علننى

. بحي يتملم الفرد المتطلبات السابقة لكل مهمة ديد

( :الكوارلمي)التتابمي التن يم .5

ترت الممليات و الكطنوات الفرعينة المكوننة لمهنار

و إ را ممي بصور نسقية حس تسلسل حندو ها و

.ممارسها ي الواقع المملي

45

التصممي

Design

المحتوى التعلم تنظم

Content Organization

:مستويات عملية تن يم المحتوط التمليمي

يحتنناج المصننمم التملننيم و المملننم إلننى تحدينند مسننتوط

عملية التن يم والتي تكتلف باكتبف المحتوط وح منل

والفتر التي سيستكدم بهنا ،ويمكن تقسنيم عملينة تن نيم

:المحتوط إلى مستويي

:المستوط المصغر (

يتملق بتن يم عدد محدود م ال كار المامة المتم لة ي

المفننننناهيم والمبنننننادئ واإل نننننرا ات، وتن نننننيم الم لنننننة

والتنني تنندر نني تننر لمنيننة محنندد . المووننحة لهننا

.دقيقة 45بحصة دراسية مدتها

46

التصممي

Design

المحتوى التعلم تنظم

Content Organization

:المستوط الموسع (

يتملق بتن يم عدد كبير نسبيال م ال كار المامة المتم لة

ي المفاهيم والمبنادئ واإل نرا ات والم لنة الموونحة

والتي تشكل منه ال دراسيال و وحد دراسية كاملنة . لها

تنندر نني تننر لمنيننة قلهننا سننبوعا و قصنناها سنننة

.دراسية

47

التصممي

Design

المحتوى التعلم تنظم

Content Organization

:استرات يات التفاعل

:و يمك تقسيمها إلى قسمي

كطة يومها المملم لبنا كبر : التعلماستراتجات .1

:التملم على مستوط الدر ونوو يما ي تي طرقها

طريقنة ت منع بني /طريقة ا كتشناف / طريقة المر

المر وا كتشاف

48

التصممي

Design

العامة تصمم إستراتجة التعلم

Strategy Design

Instructional

: استراتجات التعلم

عمليننات عقليننة ممقنند تسنناعد المننتملم تمكنننل منن إدراو

وتهدف هذ ا ستراتي يات إلى .وتن يم و هم ما يتململ

تملننيم المتملمنني كيننف يتملمننو ويفكننرو ويفهمننو مننا

:ويمك تقسيمها إلى قسمي .يتملمو

اسننتراتي يات تركننل علننى : المعرفااةاالسااتراتجات -

تن يم المملومات وتكاملهنا وتفصنيلها بحين يصنب لهنا

. ممنى لدط المتملم

اسنتراتي يات تهندف : فوق المعرفةاالستراتجات -

.إلى تحسي التحكم والتن يم الذاتي ي عملية التملم

49

التصممي

Design

العامة تصمم إستراتجة التعلم

Strategy Design

Instructional

:أسالب التعلم والتعلم

o سالي التملم ال ممي :

:تكدم التمليم الممتمد على المملم ومنها

الميدانيةالرحبت /المملية المرو / ا ستقصا -

o التملم اللمرن سالي :

التمليم الممتمد على التفاعل بي المتملمي ومنها تكدم

المصغروالتدري التملم التماوني -

o التمليم الفردن سالي:

:تكدم التمليم الممتمد على المتملم ومنها

الم ممات الملمية/التمليم المبرم /الحقا التمليمية-

50

التصممي

Design

العامة تصمم إستراتجة التعلم

Strategy Design

Instructional

:عناصر استراتجة التعلم

استراتي ية التمليم كمسنة عناصنر ر يسنية بنر ن تشمل

:وهي ( انييل وبري ل)

ما قبل التملم نشاطات:

.إ ار الدا مية لتملم -

.كتابة الهداف السلوكية -

تحدينند المتطلبننات القبليننة منن المملومننات منن كننبل -

.تحليل المهمة

51

التصممي

Design

العامة تصمم إستراتجة التعلم

Strategy Design

Instructional

المملومات تقديم:

مراعننا تسلسننل سننير تملننيم المهمننات و ننق للتسلسننل -

.المتبع عند تحليلها

وننرور مناسننبة ح ننم الوحنند التمليميننة للكصننا -

.الممرية واللم المقرر وبي ة التملم

تقننديم المحتننوط باحنندط طننرق التنندري التنني تحقننق -

.التفاعل بي المملم والمتملم

تقنننديم الم لنننة وبوسنننا ط متمننندد كاصنننة عنننند تملنننم -

.المفاهيم

52

التصممي

Design

العامة تصمم إستراتجة التعلم

Strategy Design

Instructional

المتملمي مساهمات:

تدري المتملمني من كنبل نشناطات تنرتبط مباشنر -

.بالهداف وتتب م ممها

.تقديم التغذية الرا مة المتلامنة مع دا المتملمي -

التقويم:

تتونننم اسنننتراتي ية التملنننيم قينننا وتقنننويم تحصنننيل

.المتملمي ، وي يربط القيا بمستوط الدا

53

التصممي

Design

العامة تصمم إستراتجة التعلم

Strategy Design

Instructional

المتابمة:

اإل ننرا ات الوا نن إتباعهننا مننع المتملمنني الننذي تحدينند -

ومن تلنو اإل نرا ات منا . يتقنو نل ا من المناد التمليمينة

:يلي

المتملم على كت بديلة مبسطةإطبا •

المننتملم منن كننبل كتيبننات التنندري و الحقا نن تنندري •

التمليمية

باحدط تقنيات التدري ا ستمانة •

الكصوصي بشكل ردن و حص التقويةالتدري •

م الم موعات التماونية اإل اد •

التدري إعاد •

54

التصممي

Design

العامة تصمم إستراتجة التعلم

Strategy Design

Instructional

55

ال اللقاء ف المحاضرة القادمة ان شاء هللا