система работы с одаренными детьми путь к успеху

Содержание

Разделы Стр.

Общие положения 3

Ожидаемые результаты 4

Индикативные показатели 5

Принципы работы с одаренными детьми 6

Методическое обеспечение системы работы с одаренными детьми 7

Основные формы внеурочной образовательной деятельности учащихся школы 8

Направления работы с одаренными детьми 9

Система мероприятий 10

Развитие познавательных и творческих способностей в начальной школе 10

Занятия в профильных классах и классах с углубленным изучением математики

10

Групповые и индивидуальные занятия с учащимися 10

Участие в предметных олимпиадах и конкурсах различного уровня 11

Исследовательская работа в Научном обществе учащихся 11

Внеурочная и внеклассная работа по предмету 11

Работа с одаренными детьми в системе дополнительного образования 11

Занятия различной направленности на базе физической лаборатории 12

Лего-конструирование 12

Занятия в «Школе для одаренных детей» в период каникул 13

Психолого-педагогическое и методическое сопровождение работы с одаренными детьми

13

2

Общие положения

Одним из положений Федеральной целевой программы «Дети России» на 2007-2010 годы является «формирование системы выявления, поддержки и развития одаренных детей».

Современная педагогика также выделяет работу с одаренными детьми одним из основных положений педагогической системы в рамках личностно-ориентированной педагогики. «Важнейшей задачей также является формирование профессиональной элиты, выявление и поддержка наиболее одаренных, талантливых детей и молодежи» (Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.-М.: ЦГА,АПК ПРО, 2004).

Одаренность – это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимся достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

Выделяют следующие типы одаренности: Академическая одаренность , которая представляет собой ярко выраженную способность

учиться. Интеллектуальная одаренность — это не только и даже не столько способность учиться,

сколько умение думать, анализировать, сопоставлять факты,— т.е. выполнять сложную интеллектуальную работу.

Творческая одаренность — это то, что проявляется в нестандартном видении мира, в нешаблонном мышлении и что обществом, в конечном итоге, ценится выше всего.

У всех, без единого исключения одаренных детей ярко выражена потребность, без которой немыслимо развитие способностей. Это так называемая познавательная потребность, выражающаяся прежде всего в поиске нового знания, в удовольствии от умственной работы.

В МОУ «СОШ №112» за годы существования сложилась система работы с детьми, проявляющими способности в каком-либо виде деятельности.

Цель работы с одаренными детьми: создание благоприятных условий для развития одаренности в интересах личности, общества и государства.

Задачи: Выявление одарённых детей с использованием диагностик разного вида. Использование в образовательном процессе личностно-ориентированного подхода к

учащимся, применение инновационных технологий, отбор эффективных приемов и форм, способствующих развитию самостоятельности мышления, инициативности и научно-исследовательских навыков, творчества.

Организация разнообразной внеурочной деятельности, создающей возможности для реализации и развития способностей детей.

Использование различных форм психолого-педагогической поддержки интеллектуальной и творческой одаренности учащихся.

3

Ожидаемые результаты

1. Нормативное и методическое обеспечение деятельности по направлению «Одаренные дети».

2. Расширение диапазона мероприятий (олимпиады, выставки, конкурсы, фестивали,

соревнования) для раскрытия творческих способностей учащихся и их результативности.

3. Удовлетворенность детей своей деятельностью и увеличение числа одаренных детей.

4. Издание исследовательских работ учащихся.

5. Создание информационного банка данных «Одаренные и талантливые дети».

6. Создание условий для развития и реализации творческих, учебно-исследовательских

способностей учащихся.

7. Повышение квалификации педагогов, работающих с одаренными детьми.

Индикативные показатели

№ п/п

Параметр ПоказательПериодичность,ответственный

1. Уровень креативности учащихся начальной школы

Качественный и количественный

анализ

Входная и итоговая диагностика,

Психолог2. Доля одаренных детей, выявленных в ходе

диагностического исследования % от общего числа

учащихся1 раз в год(сентябрь)

3. Доля детей, внесенных в банк данных «Одаренные и талантливые дети»

% от количества выявленных

одаренных детей

1 раз в год

4. Полнота сведений о достижениях, внесенных в банк данных

Качественный и количественный

анализ

Ежемесячно, классный

руководитель5. Количество учащихся, принимающих участие

в олимпиадном движении: Школьный уровень; Городской уровень; Областной уровень; Всероссийский уровень; Международный уровень

Абсолютный показатель,

доля в процентах

В течение года, Заместитель

директора по УВР

6. Результативность участия в олимпиадном движении:

Школьный уровень; Городской уровень; Областной уровень; Всероссийский уровень; Международный уровень

Абсолютный показатель

1 раз в год,Заместитель


7. Количество учащихся, принимающих участие в творческих и интеллектуальных играх и конкурсах:

Городской уровень; Областной уровень; Всероссийский уровень; Международный уровень



В течение года,Заместитель

директора по ВР

№ Параметр Показатель Периодичность,

4

п/п ответственный8. Результативность участия в творческих и

интеллектуальных играх и конкурсах: Городской уровень; Областной уровень; Всероссийский уровень; Международный уровень



директора по ВР

9. Количество учащихся, принимающих участие в спортивных мероприятиях



В течение года, Руководитель МО

учителей физической культуры

10. Результативность участия в спортивных мероприятиях


1 раз в год,Руководитель МО

учителей физической культуры

11. Количество учащихся, занимающихся исследовательской и проектной деятельностью, и руководителей проектов


1 раз в год,Руководитель НОУ

12. Результативность участия в исследовательских конкурсах:

Школьный уровень; Городской уровень; Областной уровень; Всероссийский уровень


1 раз в год,Руководитель НОУ

13. Количество учащихся, занимающихся лего-конструированием

В учебном процессе; В системе дополнительного

образования


1 раз в год, Руководитель

школьной команды по ИСО

14. Результативность участия в лего-движении: Школьный уровень; Городской уровень; Областной уровень; Всероссийский уровень


1 раз в год, Руководитель

школьной команды по ИСО

15. Количество детей, занимающихся в школьной системе дополнительного образования:

Групповые и индивидуальные занятия; Факультативы; Занятия на базе физ. лаборатории; Творческие коллективы



директора по УВР и ВР

16. Количество учащихся, осваивающих образовательные программы:

предпрофильной подготовки в 5-9 классах (элективные курсы и учебные предметы, профориентационный курс «Мой выбор»);

профильного обучения в 10-11 классах (профили);

углубленного изучения предметов

Абсолютный показатель, доля в

процентах



№ п/п

Параметр ПоказательПериодичность,ответственный

5

17. Количество учащихся, принимающих участие в работе Школ для одаренных детей



директора по УВР18. Уровень вовлеченности учащихся в работу

временных инициативных группПоказатель

уровневой шкалы1 раз в год,

Заместитель директора по ВР

19. Количество выпускников школы, поступивших в вузы (в т.ч. на бюджетные места, по результатам олимпиад, в соответствии с профилем)

Абсолютный показатель, доля в

процентах



20. Повышение квалификации учителей: Темы самообразования; Результативность участия детей в

олимпиадах и конкурсах; Результаты ЕГЭ по предмету; Участие в семинарах, круглых столах,

педсоветах, трансляция опыта работы

Наполнение Портфолио

учителя

1 раз в год,Руководители ШМО

Принципы работы с одарёнными детьми

Принцип развивающего и воспитывающего обучения.

Принцип индивидуализации и дифференциации обучения.

Принцип учета возрастных возможностей.

Принцип опережающего обучения.

Принцип свободы выбора учащимися видов учебной деятельности.

Принцип разнообразия предлагаемых возможностей для реализации способностей

учащихся, в том числе дополнительных образовательных услуг.

Использование ситуации успеха для повышения самооценки учащихся.

6

Методическое обеспечение системы работы с одаренными учащимися в школе

Направление деятельности

Содержание

Информационное обеспечение

1. Нормативно-правовое обеспечение: Положение о работе с одаренными детьми Положение о научном обществе учащихся (НОУ) Положение о проведении школьного тура предметных олимпиад Положение о проведении предметной недели (декады) Положение о летней физико-математической школе для одаренных

детей Положение о теоретическом Марафоне знаний «Физика вокруг

нас» Положение об экспериментальном Марафоне знаний «Физика

вокруг нас» Положение об интеллектуальной игре «Физико-математический

марафон знаний» Положения о конкурсах, викторинах и т.п.

2. Программное обеспечение: Авторские программы элективных учебных предметов «Наглядная

геометрия» для 5-6 классов и «Математическое моделирование и программирование» для 10-11 классов

Авторские программы элективных курсов и факультативов Авторская программа курса «Лего-конструирование» Авторская программа «Физическая лаборатория»

3. Информационный банк данных «Одаренные и талантливые дети»

4. Издание материалов, оформление сайта, иллюстрированных отчетов

Организационно-методическое обеспечение

1. Повышение квалификации педагогов через систему школьных тематических семинаров

2. Обобщение опыта работы педагогов

3. Мониторинг работы системы

7

Основные формы внеурочной образовательной деятельности учащихся школы

Форма Задачи

ФакультативЭлективный курсГрупповые и индивидуальные занятия

Учет индивидуальных возможностей учащихся Повышение степени самостоятельности учащихся Расширение познавательных возможностей учащихся Формирование навыков исследовательской, творческой и проектной

деятельности

Внеурочные мероприятия по предмету

Представление широкого спектра форм внеурочной деятельности Повышение мотивации учеников к изучению образовательной области Развитие творческих способностей учащихся

Научное общество учащихся (НОУ)

Воспитание интереса к познанию мира, к углубленному изучению дисциплин

Развитие навыков научно-исследовательской работы, умения самостоятельно и творчески мыслить, использовать полученные знания на практике

Развитие навыков самостоятельной работы с научной литературой Развитие коммуникативной культуры учащихся Пропаганда достижений отечественной и мировой науки,

техники, литературы, искусства Содействие профессиональному самоопределению учащихся

Кружки, секции, творческие объединения учащихся

Развитие творческих способностей учащихся Содействие в профессиональной ориентации Самореализация учащихся во внеклассной работе

Физическая лаборатория

Развитие интереса к научной деятельности Исследовательская деятельность учащихся Активизация работы элективных курсов, кружков Повышение эффективности работы по выявлению одаренности у

учащихся

Лего-конструирование

Формирование знаний об основах робототехники, конструирования, программирования, принципах механики, методах и этапах моделирования, сбора, анализа и обработки информации

Формирование специальных компетенций: создание моделей реальных объектов и процессов на основе конструирования, решение творческих задач, ИКТ-компетенции, навыки проектно-исследовательской работы

Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе создания моделей и проектов, образного и технического мышления, мелкой моторики

Повышение мотивации к изучению наук естественно-научного цикла

Летняя физико-математическая школа

Оздоровление и организация досуга учащихся в период каникул Углубление и расширение знаний в области математики и физики Подготовка к предметным олимпиадам по физике и математике Формирование устойчивой положительной мотивации к изучению

физики и математики Формирование навыков проведения научного эксперимента с

использованием оборудования физической лаборатории

8

Направления работы с одаренными детьми

1. Развитие познавательных и творческих способностей в начальной школе.

2. Занятия в профильных классах и классах с углубленным изучением математики.

3. Групповые и индивидуальные занятия с учащимися.

Дистанционное обучение учащихся.

4. Участие в олимпиадах и конкурсах различного уровня.

5. Работа школьного Научного общества учащихся.

6. Внеурочная и внеклассная работа по предмету.

7. Работа с одаренными детьми в системе дополнительного образования.

Детские объединения по интересам в системе дополнительного образования.

Временные инициативные группы учащихся для проведения школьных мероприятий.

8. Участие в интеллектуальных, спортивных, творческих конкурсах, проектах, смотрах,

соревнованиях, конференциях и выставках различного уровня.

9. Занятия различной направленности на базе физической лаборатории.

10. Лего-конструирование.

11. Занятия в «Школе для одаренных детей» в период каникул.

9

Система мероприятий

№ п/п Мероприятие Ответственный Срок

Развитие познавательных и творческих способностей в начальной школе

1. Выявление одарённых детей с использованием диагностик разного вида

Психолог, логопед По плану психолога

2. Внедрение ОТСМ и ТРИЗ – педагогики в учебный процесс

Руководитель МО учителей начальных

классов

В течение года

3. Факультативные занятия, направленные на решение заданий повышенной трудности

Учителя-предметники В течение года

4. Индивидуальные и групповые занятия с одаренными детьми

Учителя-предметники В течение года

5. Участие в проектной деятельности Учителя-предметники В течение года

6. Участие в различных конкурсах и олимпиадах для младших школьников

Руководитель МО учителей нач. классов


Занятия в профильных классах и классах с углубленным изучением математики

1. Разработка и утверждение рабочих программ по учебным предметам, программ элективных курсов

Заместители директора по УВР

Август-сентябрь

2. Функционирование классов с углубленным изучением математики и профильных классов

Заместитель директора по УВР

По плану

3. Проведение мониторинга предпрофильной подготовки и профильного обучения


Ежегодно

Групповые и индивидуальные занятия с учащимися

1. Планирование индивидуальных, групповых занятий с учащимися


Август

2. Разработка и утверждение программ групповых и индивидуальных занятий

Учителя-предметники Август

3. Разработка индивидуальных образовательных траекторий учащихся

Администрация Август-сентябрь

4. Индивидуальные и групповые занятия с одаренными детьми



5. Дистанционное обучение учащихся Руководитель школьной команды по ИСО


Участие в предметных олимпиадах и конкурсах различного уровня

10

1. Организация и проведение 1 тура (школьного) олимпиад по учебным предметам

Руководители ШМО Сентябрь-октябрь

2. Участие во 2 туре (городском) олимпиады школьников

Руководители ШМО Ноябрь

3. Участие школьников в областном туре олимпиады

Учителя-предметники Январь – февраль

4. Участие школьников в предметных конкурсах различного уровня

Заместители директора, руководители ШМО


5. Пополнение информационного банка данных по учащимся – победителям и призерам предметных олимпиад, конкурсов


Ежегодно

Организация работы школьного Научного общества учащихся

1. Пополнение информационного банка данных по учащимся – членам НОУ

Руководитель НОУ Ежегодно

2. Исследовательская работа в Научном обществе учащихся

Руководитель НОУ По плану работы НОУ

3. Проведение школьной научно-практической конференции «Секретов нет!»

Руководитель НОУ Февраль

4. Участие в городской научно-практической выставке «Юность науки»

Руководители исследовательских работ

учащихся

Март

5. Участие в конкурсах исследовательских работ различного уровня

Руководитель НОУ В течение года

Внеурочная и внеклассная работа по предмету

1. Проведение ежегодных интеллектуальных марафонов среди учащихся 5-8 классов

Руководители ШМО Январь

2. Проведение внеурочных мероприятий по предметам

Руководители ШМО По отдельному плану

Работа с одаренными детьми в системе дополнительного образования

1. Создание временных инициативных групп учащихся для проведения школьных мероприятий



2. Работа детских объединений по интересам в системе дополнительного образования.


По отдельном

у плану

3. Участие в творческих конкурсах различного уровня


Ежегодно

11

4. Организация творческих отчетов юных художников, фотографов, техников, коллекционеров, дизайнеров, музыкантов и др.


Ежегодно

5. Пополнение информационного банка данных по учащимся – победителям и призерам творческих олимпиад и конкурсов


Ежегодно

6. Организация и проведение спортивных соревнований

Руководитель ШМО учителей физкультуры

Ежегодно

7. Пополнение информационного банка данных по учащимся – победителям и призерам спортивных соревнований

Руководитель ШМО учителей физкультуры

Ежегодно

Занятия различной направленности на базе физической лаборатории

1. Групповые и индивидуальные занятия с одаренными детьми на базе лаборатории

Учителя физики В течение года

2. Организация и проведение теоретического Марафона знаний «Физика вокруг нас» для учащихся 7-8 классов

Учителя физики Март

3. Организация и проведение экспериментального Марафона знаний «Физика вокруг нас» для учащихся 5-6 классов

Учителя физики Апрель

4. Организация и проведение дистанционной олимпиады по физике для учащихся 9-11 классов

Учителя физики Март

5. Работа с физическим лего-конструктором Заместитель директора по ВР, учителя физики

По отдельному плану

6. Организация проектной деятельности учащихся на базе лаборатории

Учителя физики В течение года

Лего-конструирование

1. Организация работы кружка «Лего-конструирование»

Творческая группа учителей

По отдельному плану

2. Работа над созданием творческих лего-проектов


Октябрь-декабрь

3. Участие в зональных соревнованиях лего-роботов


Декабрь

4. Участие в муниципальном этапе международных соревнований лего-роботов


Февраль

5. Участие в региональном этапе международных соревнований лего-роботов


Апрель-май

12

Занятия в «Школе для одаренных детей» в период каникул

1. Групповые занятия «Решение задач повышенной трудности по физике»

Учитель физики По отдельном

у плану

2. Лабораторные и практические работы по физике на базе физической лаборатории

Учитель физики По отдельном

у плану

3. Групповые занятия «Решение задач повышенной трудности по математике»

Учитель математики По отдельном

у плану

4. Досуговые и оздоравливающие мероприятия Воспитатель По отдельном

у плану

Психолого-педагогическое и методическое сопровождение работы с одаренными детьми

1. Индивидуальные консультации психолога для одаренных детей и их родителей

Психолог школы По плану работы

психолога

2. Проведение школьных семинаров с учителями-предметниками по проблемам выявления и работы с одаренными детьми

Заместитель директора по УВР, Психолог школы


3. Пополнение методической библиотеки изданиями по работе с одаренными учащимися

Библиотекарь Ежегодно

13

система работы с одаренными детьми путь к успеху

Education