المؤسسية القدرات تعزيزاإلنتاجية الكفاية لمصلحة

نظام ضمن المهني والتدريبمصر في المهني التدريب

This Project is funded by the European Union

3المكون 3.2النشاط

أداء تحسين خالل من الجودةالمدربين

من للفترة الخبر4اء 15الي 9مهمة2013نوفمبر4

راينيو تيمو السيدفنلندا تامبير،

هيرميا مجموعة

مقدمات

الهيكل لوحة علي وأماكنهم المشاركين مقدماتللمصلحة التنظيمي

المصلحة مع التوأمة مشروع عن مقدمة راسينين بيكا السيد

http://v

imeo.com/47849696

الكتلة – برنامج فنلندا الذكية، الماكينات

Timo Rainio, MSc (Eng)Hermia Group Ltd

الفنلندي القومي المجلس مشاريع خبراتللتعليم

الصناعي، اإلنتاج في العالمية التغيرات أثر4المطلوبة والمهارات والعمل

والصناعة العملية الحياة في التغيرات

المجلس بحثالفنلندي القومي

التغيرات: أثر للتعليماالنتاج في العالميةومتطلبات الصناعي

المهارة

سابقة 1. دراساتوتقارير

استبيانات 2.ونقاشات ومقابالت

جماعية

استنتاجات:3.المهارات -

االساسيةأفضل -

الممارسات التدريس،(

( الخ المشاريع،للقيام - أفكار

المناهج، ( بأفعالومواد بيئات

التعليم)

الصناعة

العمل

المهارات والكفاءات

التعليم معهدالمهني والتدريب

الجديدة التكنولوجيا

النظم << التواصلااليكولوجية

العولمة

التعليم بيئات

والهياكل العمليات الي المشاريع منالكتل منتديات

الحياة مدي التعلم

االعمال ريادة

التعليم أدوات

الصناعي االنتاج في العالمية التغيرات أثرالمهارة ومتطلبات

العملية الحياة 2020استراتيجية (TEM 2012)

(http://www.tem.fi/index.phtml?s=4698)

( فنلندا ( التحدياتالعولمة) الصناعية الهيكلة )rakennemuutosإعادة السن كبر

التحديات هذه لمواجهة الحل هو الماهرة العمالة توافر التكنولوجية المجاالت جميع المتاحة العDمل لقوة طبقا إنتاجها تكيف الشركات

رئيسيا تنافسيا عامال تشكل العDمالة إنتاجية اإلنتاجية لتطوير المفتاح هي العDمل جودة

http://www.youtube.com/watch?v=3yaOZrW1-GI

والتدريب التعليم مستقبل

والتدريب للتعليم االستراتيجية االهداف)FNBEاستراتيجية ( 2020

المهني والتدريب التعليمالصناعي والتعاون العمل على القائم التعلم تعزيز

التأهيل بعد ما مرحلة في والعمل اإلنجاز معدالت رفع األعمال وريادة اإلقليمية والتنمية االبتكار، تشجيع الجودة استراتيجيات من كجزء الكفاءة ضمان وأكثر أسرع بشكل العمل وسوق العمل عالم في للتغيرات االستجابة

مرونة العمل في الرفاهية تعزز التي الكبار تدريب أشكال تطوير العمل وأماكن والطالب الكبار تدريب بين الشراكات تعزيز معينة وظيفة في العمل أثناء الكفاءات وتحديث ترقية

: الليبرالي الكبار تعليم المواطنين بين والكفاءة المعرفة مستوى رفع الفعالة المواطنة تعزيز المهاجرين اندماج دعم

http://www.oph.fi/english/education/vocational_upper_secondary_education_and_training

فريمودت راسموس هيالكوربي، سيبو فولماري، كريستينا ( والتدريب ( التعليم لمهن الكفاءة االختصاصات اطارعمل

المهنيوالتدريب: المعلمين التعليم ويقدمون التعليمية، المؤسسات في يعملون الذين المعلمين تشمل

. والمستمر االساسي المهني

:( بالداخل ( الموجودون المدربين التدريب المدربين تقدم التي المؤسسات في يعملون . . فعلي تنوعا أكثر تعتبر للمدربين الشخصية الصفات بالمدرسين، بالمقارنة والمستمر االساسي

بعض في التدريبية واالنشطة كامل بدوام التدريس بين المدربين تدريب أنشطة تتنوع المثال، سبيلالمناسبات.

: المهني والتدريب التعليم مؤسسات قادة عن مسئولون أشخاص عدة أو شخص الي تشيرالمستمر التعليم ومعاهد الثانوية بعد ما لمرحلة المهنية المؤسسات مثل المهني، والتدريب التعليم

. لديهم االشخاص هؤالء المستمر المهني والتدريب التعليم تقدم التي التدريبية المراكز أو . المؤسسة تسيير عن الشاملة المسئولية

http://www.oph.fi/english/publications/2009/competence_framework_for_vet_professions

المهني والتدريب للتعليم مستقبلية رؤي( فريمودت( هيالكوربي، فولماري،

: من المزيد هناك سيكون المستقبل في الرسمي غير التعلم على والتأكيد االعتراف العمل وعالم التعليمية المؤسسات وبين داخل التعاون واإلقليميين المحليين الشأن أصحاب ومع المؤسسات بين التواصل ريبDالتد في الدDولية المنظورات والرقمية واالتصاالت المعلومات تكنولوجيا شبكات استخدام شمولي تصور إلى الحاجة ذاتيا الموجه والتعلم المتعلم استقاللية إلى الحاجة ربينDوالمد للمدرسين واالتصاالت والشبكات التربوية للمهارات الكفاءة متطلبات والتدريب التعليم في الجديدة اإلعالم وسائل استخدام Dوالمجتمع التعليم بين التفاعل التنظيمية الكفاءة تطوير

: من القليل هناك سيكون المستقبل في الفردية الكفاءات تنمية على التركيز الرسمي التدريب المرنة وغير الثابتة النظم الوظائف في الهرمي التسلسل التعليمية الفصول فى التعليم والعالي والمهني العام والتدريب التعليم بين والحواجز الفروق

جماعي عمل ( لمهن ( الكفاءة االختصاصات اطارعمل ووضع دراسة استنتاج علي توافق هل

االطالق؟ علي مصر في المهني والتدريب التعليم

.1 / قوتهم ونقاط المصلحة، في المدربين المدرسين وخبرات مهارات مستوي هو ماوضعفهم؟

والضعف؟ 2. القوة نقاط المصلحة، في التعليمية المواد وجودة كمية هي ما

والضعف؟ 3. القوة نقاط المصلحة، في المعدات وكمية جودة هي ما

والضعف؟ 4. القوة نقاط خاطيء، أو صحيح بشكل مختارة التدريس تخصصات هل

التدريب؟ 5. في المادية وغير المادية المهارات بين جيد توازن هناك هل

من مجموعات في )5أشخاص (5-3اعملوا مجموعات مجموعة لكل واحد رئيسي سوأل40 ورقية صيغة في أو الورقية اللوحة علي الرئيسية النتائج تعرض للنقاش، دقيقية : أقصي بحد للنتائح مجموعة 5عروض لكل دقائق

( لمهن ( الكفاءة االختصاصات اطارعملدراسة – المهني والتدريب التعليم

واالستنتاجات المصلحة. للغاية عالي وظائفهم تجاه بالتقدير واحساسهم المدربين إنتماء لديناميكيات االستجابة علي قادرة غير تزال ما المدربين خبرات

ولكنها والفني، المهني التدريب علي المتزايد والطلب السوق. البالد في المهني التدريب وحدات ضمن االفضل تبقي

من بكثير أكثر المصلحة في المتوفرة المعدات وجودة كمية. األخري التدريب مؤسسات

التي المعادن تشكيل مهنة وبخاصة المتاحة، التخصصات معظميعني مما اخر، مكان أي في متوفرة غير كبيرة، لميزانية تحتاج

من انقراضها يعني المصلحة من التخصصات بعض الغاء أنمن. أي الغاء قرار اتخاذ قبل مليا نفكر يجعلنا هذا السوق

االعتبار في نضع يجعلنا كما المصلحة، تقدمها التي التخصصات. االقتصادية الجوانب فقط وليس االستراتيجي البعد

منزلي تكليففيها المشاركة في ترغب التي التدريبية المواضيع أهم بتعريف قم

) / االقل علي المدرسين؟ المدربين تدريب من في 3كجزء مواضيع:( التالية االربعة المجاالت من كل

التقنية 1. المهارات

.2" الناعمة " المهارات

التعلم 3. وبيئات مواد تطوير

والتواصل 4. المشاريع، وإدارة المشاريع تمويل

مجموعات في أو بمفردك الورق علي النتائج تقدم صباحا غدا النتائج حول للنقاش ساعة نصف تخصص

المستقبلية التقنيات رؤى

أعلي: استراتيجية 10جارنتر اتجاهاتلعام 2014للتكنولوجيا

http://www.forbes.com/sites/peterhigh/2013/10/14/gartner-top-10-strategic-technology-trends-for-2014

المحمول الجهاز وادارة تنوع المحمول تطبيقات شيء لكل االنترنت للخدمة كوسيط المعلومات وتكنولوجيا الهجين سحب نظام/ العميل السحابة بنية الشخصية السحب عصر شيء ألي البرامج تعريف المعلومات لتكنولوجيا الويب مقياس الذكية الماكينات األبعاد ثالثية الطباعة

والتدريب التعليم علي التأثيرات

الفوقية التقنية المهاراتالمهنة محددة المعDرفة

النظري - الفهم المعرفة،الخاصة، - الفنية المعرفة

الفنية والدرايةالفوقية المهنية المهارات

التعلم - تعلمالكيانات - فهماالولويات - تحديد علي القدرة

العملية الدراية( التطبيقية(

Source: Jouni Suominen / Pekka Ruohotie

الفنية المهاراتالمستقبل- مصنع

اليوم المصنع

Source: Fastems

http://www.youtube.com/watch?v=BBC2oswnrt0&list=UUn0t14b9G3PHyyRWXYPOgsA&index=9

http://www.youtube.com/watch?v=bKKZH3TYnDM

تكنولوجيا – رؤية المستقبل مصنعوالمعلومات االتصاالت

• أقل مخلفات• للطاقة اقل استهالك• للتسويق أقصر وقت

• أفضل جودة

المصنع انتاجية

عالية • قيمة ذات منتجاتفي • الوظائف علي الحفاظ

أوروباالعمليات • في الشفافية

IPRأمن •لثاني • أقل انبعاثات

الكربون أوكسيد

االمدادات سالسل انتاجية

التصميم • اخطاء تحجيمكفاءة • وأكثر أفضل منتجاتالعمل + • اعادة أقل مخلفات

للتسويق • أقصر وقت

التصميم انتاجية

Sourcce: Reijo Tuokko, TUT

: الذكية المصانع

و: • االفضل، التحكم اآللي، التشغيل من المزيد الهدفالمصنع عمليات تحسين

في: • المضمنة الذكية واألجهزDة والليزر البرامج الوسائلللمصنع التحDتية والبنية المكينات

: االفتراضية المصانع

وتكامل :الهدف دمج خالل من قيمة خلق االمدادات، سالسل ادارةوالخDدمات المنتجات

الموزعة، الوسائل: المصنع أصول وادارة ربط اجل من البرامجالقيمة وعروض الجديدة االعمال نماذج

: الرقمية المصانعانتاجه الهدف: يتم ان قبل المنتج رؤية

قبل الوسائل: العمليات و المنتجات واختبار الرقمي للتمثيل برامجاستخدامها و صناعتها

المستقبلية الدراية(Hernesniemi 2012)

: الخدمات اقتصاد الخبرة مجال : الخ العمالء، ودعم العمالء، احتياجات على بناء الخدمات تطوير كيفية التنمية اتجاه

: واالبتكار والتنمية البحوث الخبرة مجال : والشبكات التنمية عمليات من جديد ونوع المنتجات، تطوير أهمية التنمية اتجاه

: التدويل الخبرة مجال : اإلنتاج وشبكات اإلنتاج عولمة التنمية اتجاه

: اإلنتاج عمليات في اآللي والتشغيل واالتصاالت المعلومات تكنولوجيا الخبرة مجالالتجارية واألعمال

: والشبكات اآللي، اإلنسان وعلم اآللي والتشغيل الصناعي، اإلنترنت التنمية اتجاهاالجتماعية

: والبيئة الطاقة الخبرة مجال ... : الخ للبيئة الصدسق التعدين للبيئة، الصديقة المصانع التنمية اتجاه

تدريسه؟ – يجب الذي ما جماعي عمل

المجلس و المصلحة تخصصDات في المطلوبة للنقاط ترجمة و قصير نقاشالمجموعات – قبل من استبيان جداول للتعDليم الفنلندي الوطني

استبيان – (1. المصلحة تخصصات كل أهمية اهمية،= 1حدد االقل= 5االكثرأهمية)

.2 / علي عرف اختر للتعليم، الفنلندي الوطني المجلس استبيان جدول علي بناءالمعرفة علي المجاالت تلك وتأثير الصناعة في مستقبلية مجاالت خمسة االقل

استبيان ( جدول في االجابات كDتابة يمكنك مصر في المهارات ومتطلبات( للتعDليم الفنلندي الوطني المجلس

المجموعات: 3-1المجموعDات الحديثة، واالنطمة: 5-4التكنولوجيا الشبكاتمجموعات االعمال، مجال في الحياة: 8-6البيئية مدي التعلم

) أشخاص ثالثة من مجموعات في )8-6اعملوا مجموعات 60 صيغة في أو الورقية اللوحة علي الرئيسية النتائج تعرض للنقاش، دقيقة

ورقية : أقصي بحد للنتائح مجموعة 5عروض لكل دقائق

اطارعمل تخصصات و دراسة ( التعليم ( لمهن الكفاءة االختصاصات

المهني والتدريب

الجديدة التكنولوجيا

المعرفة علي التأثيرالمطلوبة والمهارات

التدريس علي التأثير ( وسائلها( و المناهج

( العمل( بيئات والحاالت االمثلة

الذكية واالنظمة الماكينات

والمحاكاة االفتراضي الواقع والبيئة الطاقة

النماذج انتاج للتصنيع، جديدة طرقالدقيقة التكنولوجيات واالقتصاد،

الصغر والمنتاهية والصيانة الخدمة

جديدة مواد

: تعمل ( التي الماكينات فنلندا الرئيسية الكتلالبحرية، اللوجستية، الخدمات بعد، عن

( الخ... التعدين

الذكية المدينة

للتعليم الفنلندي الوطني المجلس استبيان

الجديدة التكنولوجيا

المعرفة علي التأثيرالمطلوبة والمهارات

التدريس علي التأثير ( وسائلها( و المناهج

( العمل( بيئات والحاالت االمثلة

الذكية واالنظمة الماكينات

والمحاكاة االفتراضي الواقع والبيئة الطاقة

النماذج انتاج للتصنيع، جديدة طرقالدقيقة التكنولوجيات واالقتصاد،

الصغر والمنتاهية والصيانة الخدمة

جديدة مواد

: تعمل ( التي الماكينات فنلندا الرئيسية الكتلالبحرية، اللوجستية، الخدمات بعد، عن

( الخ... التعدين

الذكية المدينة

للتعليم الفنلندي الوطني المجلس استبيان

المعرفة علي التأثيرالمطلوبة والمهارات

التدريس علي التأثير ( وسائلها( و المناهج

( العمل( بيئات والحاالت االمثلة

التعلم مدي الحياة

مقابل في العامة المعرفةوالمهارات، الخاصة المعرفة ( الحسابية ( الرياضية المعرفة

...( الخ ( البدنية والمادية

والمدارس الصناعة بين التعاونوالمطورين

الماهرة، العمالة التقاعد،في الضمنية،الرفاهية المعرفةالعمل

ريادة االعمال

الداخلية االعمال ريادةوالخارجية

للتعليم الفنلندي الوطني المجلس استبيان

تدريسه؟ – يجب الذي ما منزلي تكليف مجاالت خمسة باختيار قم الجماعي، العمل نتائج علي بناء

موضوعا بشرحها وقم لك، وافادة أهمية االكثر هي تكون تخصص.. االخر تلو

المطلوبة والمهارات المعرفة علي التأثير للمناهج التطويري والعمل المحتوي علي التأثير المدرسين تدريب علي التأثير

مجموعة في أو بمفردك بالعمل قم االستبيان جداول في او الورق علي النتائج تعرض 30تخصص غدا صباح للنقاش دقيقة الفنلندي الوطني المجلس استبيان جدول استخدام يمكنك

المصلحة تخصص مجاالت واستبيان للتعليم

( المهنية ( االحترافية التعلم عملية

تعرف أنتفهم أن

المعرفة

مدرسة

بالدراية االحساس

ما شيء مواجهة أو تجربة

نظرية

عكسية تغذية

انعكاش

الرغبة

الحافز

مدرب

مدرب

يفكريشجعيسأل

هدفا يحدد

Source: Jouni Suominen

والصناعة المدارس بين التعاون

( العمل ( الي التعليم ماكينزي نظامhttp://mckinseyonsociety.com/education-to-employment

علي للتعلم الشامل المرجعي االطارالعمل رأس

Petri Pohjonenللتعليم – القومي المجلس تحت التعليمي النظام فنلندا في العمل رأس علي التعلم

المهارات إثباتSource: FNBE: NATIONAL EVALUATION DATA BASED ON VOCATIONAL SKILLS DEMONSTRATIONS

115526_national_evaluation_data_based_on_vocational_skills_demonstrations.pdf

: المناهج علي االعتماداألساسية الدراسية المناهج مع تتوافق التعلم تقييم ومعايير أهداف

: العملية الحياة نحو التوجه. جنب الي جنبا العمل، وأماكن المؤسسات قبل من المهارات وتقييم وتنفيذ تخطيط يتم

: المعايير على والقائم األهداف تحقيق نحو الموجه الطالب تقييمالمعنية األطراف لجميع ومعروفة مسبقا محددة تكون التقييم معايير و أهداف

: الطالب لكفاءات الشامل التقييمو واالجتماعية المعرفية و الوظيفية الطالب كفاءات مستوي لتقييم المهارات اثبات اليات تصميم يتم

التعبيرية: المشترك التقييم

التقييم في والطالب العملية الحياة عن وممثل المدرس من كل يشترك: التوثيق وشفافية إتساق

الطريقة بنفس المهارات إثبات مخرجات كافة توثيق يتم

. الي يهدف االصالح المهني والتدريب التعليم جودة وتحسين تقوية هو المهارات اثبات من الهدفوضع التي االهداف يلبي التدريب أن علي والتأكيد العملية والحياة المهني التعليم بين التقريب

الدراية ( انتاج في ويساهم .Know-Howليحققها العملية) الحياة تحتاجها التي

: هي للجودة العامة المتطلبات

العمل بيئات

في والمعلومات االتصاالت تكنولوجياالمهني التعليم

وكيف؟ لماذا : البيئة نوع وما الطالب لتعDليم وسيلة أفضل هي ما الطالب توجيه

والمعلومات االتصاالت تكنولوجيا استخدام يتم وكيف المناسبة التعليمية( كDلها ( التعليمية العملية سلمية تربوية بطريقة

العمل وأماكن العملية الحياة في التعاون العملية الحياة ممثلي مع التعاون اونDالتع مساحات العمل مكان في التعDليم جودة تحسين

Source: Minna Taivassalo-Salkosuo: http://www.slideshare.net/Minsku/enriched-learning-ict-in-vocational-education-and-traning-in-finland

elTRIO – concept

pedagocical & ITsupport

Coordination

Learning-materialdatabank

Educationorganizations

Industry

STU

DEN

T

TRIO-

Techonology

program

FMS systems

WeldingControll & IT

networking

Mobile workingmachine

Machine Vision

etc..

Development groups

• “Real Life” learning environment (Learning by doing)

• System development together with FMS Training Center community

• Theory over the Internet• Training using FMS-simulator• FMS Training Center in Second Life• FMS Driving License –community

(www.fms-ajokortti.fi)

FMS Training Center

التدريس؟ – يتم كيف منزلي تكليف االخير المنزلي تكليفك في اخترتها التي المهن احدي باختيار قم

: لها خطط بعمل وقم والمؤهالت المناهج تطوير( ... الخ ( االنترنت علي قائمة تقليدية، التعليمية المواد تطوير الالزمة التعليمية والبيئات المعدات والصناعة المهني المعهد بين التعاون ) ،المنظمات المستويات كافة علي التطوير في التعاون

( ... الخ/ القومي المدربين،المستوي المدرسين

مجموعة في أو بمفردك ورقية صيغDة في النتائج تقدم التالي 30تخصص اليوم صباح في للنقاش دقيقة

الجودة - لضمان المشترك اإلطار الجودة

Source: FNBE: QUALITY MANAGEMENT RECOMMENDATION FOR VOCATIONAL EDUCATION AND TRAINING (47655_quality_management_recommendation_for_vocatinal_education_and_training.pdf)

WBL –TOIدليل االبداعات – نقل العمل علي القائم التعلم لتخطيط دليل

)http://www.oph.fi/download/130052_wb_toi_manual.pdf(

WBL –TOI دليلاالبداعات – نقل العمل علي القائم التعلم لتخطيط دليل

(http://www.oph.fi/download/130052_wb_toi_manual.pdf)

التطوير أدوات

األمثلة بعض أو بك الخاصة االدوات استخدام األسهل من يكون األحيان بعض في

لك المألوفة

ADDIEhttp://www.learndash.com/addie-model-explained-infographic

والتعلم االبداع

العمل – في جديدة طريقة قديم، لمصنع مبني الجديد المصنعاالبداعي

Open (mind), community, FlexibilityValue creation. Concrete, Agility

Demola

Protomo

Konela

First customerv

New Factory

AcceleratorSuuntaamo

New factory: http://www.newfactory.fi

Lennart Forstén : Tammerkoski 1839

Tammerkoski 1938

تقوم فرق متعددة التخصصات من طلبة الجامعات بالتعاون مع شركات، حيث تقوم بشرح خدمات المنتجات الجديدة و الممارسات

االجتماعية الجديدة، كما تكتسب ملكية حقوق الملكية الفكرية، و التي تجعل اإلقدام على المشاريع ممكنا

فرق متنوعة من المحترفين ورواد االعمال تقوم بعمل نماذج للمنتجات والخدمات، كما تقوم بخلص مفاهيم جديدة في مجال إدارة

األعمال

الماكينات الكفئة )الفعالة( (http://www.newfactory.fi)

جماعي عمل عملك فريق مع اجتمع . قوموا القادمة المهمة في التعلم لتطوير مشروعكم عن عرض بتحضير قوموا

: االقل علي التالية الجوانب في بالتفكيرالمطلوبة • والمهارات المعرفة علي التأثيرالمؤهالت • و المناهج تطوير•( .. الخ ( االنترنت علي قائمة تقليدية، المواد تطويرالالزمة • التعليم بيئات و ادوات•( ) ( الصناعي ( القطاع والصناعة المصلحة المهني المعهد بين التعاونالمنظمات، ( • المستويات كافة علي التطوير في التعاون

( ... الخ/ القومي المستوي المدربين، المدرسينالمدرس • تدريب علي التأثيراتالمشتركة • االدوات

) خطتكم عن عرض بتقديم )10قوموا دقائق عكسية تغذية

التعلم – تطوير مشروع عن منزلي تكليفالقادمة للمهمة

.1 . قم Dبك الخDاص التعلم تطوDير DروعDمش في ألنشطتك خطة بعمل قم: Dاألقل عDلي التالية الجوDانب في بالتفكير

المطلوبة • والمهارات المعرفة علي التأثيرالمؤهالت • و المناهج تطوير•( .. الخ ( االنترنت علي قائمة تقليدية، المواد تطويرالالزمة • التعليم بيئات و ادوات•( ) ( الصناعي ( القطاع والصناعة المDصلحة المهني المعهد بين التعاون• / المستوي ( المدربين، المدرسين المنظمات، المستويات كافة علي التطوير في التعاون

( الخ... القوميالمدرس • تدريب علي التأثيراتالمشتركة • االدوات

كورشDة 2. عDملك، مقDر في DينكDومرئوس وزمالئك Dمديرينك Dمع اجتمععمل

االنشDطة 3. بخصوDص سDويا وقرروا DبوعDاالس نتائج أهم معهم شاركالتعلم تطوDير مشروع في بها ستقوDمون التي

.4 ) / Dالثالث المكوDن رئيسDة مديحة السيدة قبل من العمل قيادة سيتمللمشروع)

تاريخ ...... .....5. في الي Dالنتائج تسDلم

والصناعة المدرسة بين التعاونالشركة:

)know-how(الدراية - ( المجال ( بالتكنولوجيا

بهم الخاصةللتعاون - عمل اطار )know-how(الدراية -

االعمال بمجال

:المدرسة لليوم - واسعة رؤية

وللمستقبل )know-how(الدراية -

التربويةالمستقبل - عمالة

متفتح ونقاش تعاون العرض تقابل االحتياجات ( نهج ( جمع ونهوج وخدمات منتجات

جديدة

الثقيلة المسارات انسيوالتربية للعمل

تبادل سويا، للعمل جديدة أساليبللمعلومات مفتوح

الثقة بالعمل يتم وملموس، نشط تعاون

االخري تلو حالة علي

االجتماعي التواصل أدوات( الدعاية ( وسائل الرؤية والمكان الوقت عن مستقلة الي االجتماعي التواصل وسائل من

والصناعة االعمال مجال

مراجع

Kristiina Volmari, Seppo Helakorpi & Rasmus Frimodt (Eds): COMPETENCE FRAMEWORK FOR VET PROFESSIONS -Handbook for practitioners

Timo Rainio: The Finnish National Board of Education (FNBE) Research: The impact of Global changes in industrial production, skills requirements – PPT-presentation

Petri Pohjonen: ON-THE-JOB LEARNING IN FINLAND, The Education System under the National Board of Education

WBL-TOI MANUAL: Manual for planning of work-based learning – transfer of innovations

انترنت روابط Working life strategy 2020 (TEM 2012): http://www.tem.fi/index.phtml?s=4698 Strategic objectives for education and training 2020 (FNBE strategy):

http://www.oph.fi/english/education/vocational_upper_secondary_education_and_trainin

Kristiina Volmari, Seppo Helakorpi & Rasmus Frimodt (Eds)COMPETENCE FRAMEWORK FOR VET PROFESSIONS: http://www.oph.fi/english/publications/2009/competence_framework_for_vet_professions

WBL–TOI Manual: Manual for planning of work-based learning – transfer of innovations(http://www.oph.fi/download/130052_wb_toi_manual.pdf

Tampere - Developing learning environments, investing in future: http://www.youtube.com/watch?v=A2T12ZucdoY

McKinsey Education to Employment: http://mckinseyonsociety.com/education-to-employment (http://vimeo.com/22312959)

ADDIE: http://www.learndash.com/addie-model-explained-infographic FMS Training Center

Basic idea of FMS Systems: http://www.youtube.com/watch?v=BBC2oswnrt0&list=UUn0t14b9G3PHyyRWXYPOgsA&index=9

FMS Training Center: http://www.youtube.com/watch?v=bKKZH3TYnDM Sandbox: http://salpro.salpaus.fi/sandbox2/en.php New Factory: http://www.newfactory.fi

Timo RainioHermia Group

timo.rainio@hermiagroup.fi+358 500 7366 05

http://www.hermiagroup.fihttp://www.slideshare.net/timorainio

http://www.dooid.com/timorainio

Verkon tunnus: 01009668336