עיצוב סביבה חינוכית

סופרים ומשוררים שנה 60ישראלים בראי לישראל

–הגננות:7צוות סיגל קוש גן הדוברה•רותי ניב גן רפסודה•נעמי ענבי גן השחיינים•שרה וידל – גן רביירה•אילנה גרין – גן לגונה•אוסנת אדרי - גן דגים•עירית אהרון – גן חוף הסלע•תמי טייג – גננת משלימה•ורד זינו-גננת משלימה•שרי נוי – גננת משלימה•

.העשרת הידע הספרותי של הילד,תוך התמקדות בסופרים 1 :היעדים•ומשוררים ישראלים.

.הילדים יכירו את פועלם ותולדות חייהם של סופרים ומשוררים ישראלים.2•-התמקדנו בשבעה יוצרים ישראלים שהטביעו את חותמם בספרות ובשירה •

לילדים : לוין קיפניס, דתיה בן דור, לאה גולדברג, אורה אייל, ח.נ.ביאליק, מרים רות.

: הורים וילדים.קהל היעד•

- מידי חודש התמקדנו ביוצר אחר והעיצוב החינוכי לו"ז:• השתנה בהתאם.•הפעילות התנהלה לאורך כל השנה ובהתאמה ללוח •השנה, חגים מועדים ואירועים בחיינו.•

-במהלך השנה לימדנו כמובן מיצירותיהם של יוצרים ישראלים אחרים, אך •הדגש היה על יצירותיהם של שבעה היוצרים הנ"ל

-העשרנו את הילדים בקורות חייהם ובמגוון יצירות של יוצרים אילו.•-היוצרים ויצירותיהם באו לידי ביטוי בפינות הגן השונות ובתחומי הגן.•-מגוון הפעילויות הספרותיות יושמו בתחומי היצירה, אוריינות, דרמה •

ותיאטרון ותנועה.

: שלמה המלך והדבורה הסיפורהסופר: ח.נ. ביאליק

הגננת: סיגל קוש הגננת המשלימה: תמי טייג

גן הדוברה

במסגרת תוכנית רצפים גן- א' שהתקיימה לכל אורכה של השנה ,

הוחלט כי הפעילויות במסגרת שישים שנה תתקיימנה סביב המשורר חיים נחמן ביאליק, נערכו במסגרת הגן ובבה"ס פעילויות רבות בעקבות שיריו. כמו כן

הוחלט בגן בעקבות הסיפור שלמה המלך והדבורה לתכנן ולביים הצגה שתשלב את הסיפור עם שיריו המוכרים. לאחר סיעור

מוחין מה דרוש לנו כדי לביים ולהקים הצגה בגן,ילדי הגן חולקו לקבוצות עבודה ולכל קבוצה בתיווכי היה תפקיד שונה.

ביום ההצגה,הקמת התפאורה, תלבושות ואביזרים,פרסום, כתיבת הכרטיסים, תכנון וסידור מקומות הישיבה וכו'.

ברצוני לציין כי בהצגה זאת כל ילדי הגן היו שותפים פעילים כולל המחשת ההצגה.

חלקנו כרטיסים למופע לשלושה גנים לצפות בהצגה.כיתה א הגיעה גם כן.

ההצגה הוסרטה בווידאו וחולקה בדיסק הגן.פעילות הסיום בנושא שיריו של ביאליק התקיימה בבה"ס , שבה ילדי הגן

באמצעות חיימר פלסטלינה ועוד חומרים רבים, הכינו דמות /דמויות האהובות עליהן במסגרת שיריו. הוקמה תערוכה בבה"ס.

לילה חשוך אחדהסיפור: הסופרת: אורה אייל

גננת האם: רותי ניבהגננת המשלימה: תמי טייג

גן הרפסודה

" בעקבות נושא ה"לילה

תאור מהלך הפעילות:חשיפה ראשונה – הקראת הסיפור עם הספר.

חשיפה שניה- הקראת הסיפור עם המחזה של הילדים.עבודה בקבוצה- הקראת הסיפור בפינת הספר, שיחה

בעקבות ההקראה על מבנה הספר: חריזה, בית חוזר, דמות ראשית.

רצף הסיפור: התחלה אמצע סוף, מה קרה בסוף הסיפור?מה חשבתם שיקרה?

התבוננות באיורים ופיתוח הדמיון.בעקבות הפעילות באים לידי ביטוי מרכיבים בהתפתחות קדם קריאה :הכרת מבנה הסיפור,לשון הסיפור, אוצר

. מילים,אוריינטציה לספר

: הבית של יעלסיפורהסופרת: מרים רות

גננת האם: נעמי ענביהגננת המשלימה: תמי טייג

גן השחיינים

שם הפעילות: פעילות בעקבות הספר " הבית של יעל" : מרים רותשם הסופרת

מהלך הפעילות:סיפרתי לילדים את הסיפור הבית של יעל באמצעות אמצעי

המחשה.דנו על ההתרחשויות בסיפור ואיך יעל הפכה מקומות שונים

בסביבה לבית הפרטי שלה ומדוע?שאלתי את הילדים איפה הם היו בונים את הבית הדמיוני שלהם?

התייחסנו לארגז אותו הפכה יעל לבית ואיך היא עשתה זאת.הילדים התבקשו בבית עם ההורים לקחת קופסא ולהפוך אותה

למשהו אחר ולמצוא לה יעוד אחר כיד הדמיון הטובה עליהם.גם אני לקחתי קופסת קרטון גדולה והפכתי אותה לגג של בית

בעזרת הילדים.כל יצירות הילדים סודרו בתערוכה יפה בבית שיצרנו בגן מקופסת

הקרטון.

: עיגול מה הוא יכולהשירהמשוררת: דתיה בן דור

גננת האם": אסנת אדריהגננת המשלימה:

ורד זינוגן דגים

שם הפעילות: פעילות בעקבות שיר: - דתיה בן דור" עיגול מה הוא יכול"

מהלך הפעילות:הקראת השיר .

דיון עם הילדים – על מה מסופר בשיר.הגענו למסקנה שמדובר על עיגול ודברים עגולים.בעזרת הילדים חזרנו על הדברים העגולים בשיר.

דיון – מה עוד בצורה עגולה שאתם מכירים?הילדים אמרו בע"פ.

מה עוד עגול בגן שלנו?הילדים הביאו חפצים עגולים משטח הגן.

יצירה – הילדים קיבלו עיגול מבריסטול וחומרי יצירה שונים . את העיגול הדביקו ויצרו "עיגול מה הוא יכול" פרטי משלהם )מפגש

אחרון – חיברנו שיר המשך בעזרת העבודותשל הילדים. לדוגמא: "עיגול יכול להיות פרצוף?

כן. אם מוסיפים לו עיניים אף ופה".

: שלושת הפרפריםהסיפורהסופר: לוין קיפניס

גננת האם עירית אהרוןהגננת המשלימה: ורד זינו

גן חוף הסלע

שלושת הפרפרים שם הסופר: לוין קיפניס

הפעילות: יצירת אמצעי המחשה לסיפור.המטרה: טיפוח שיתוף פעולה בין הילדים, הכרת הסיפור.

מהלך הפעילות: -הקראת הסיפור במפגש ובקבוצות.

-הילדים בוחרים בני זוג לעבודה משותפת.-יצירת קימוטי נייר מנייר משי והדבקתם על קרטון גזור בדמויות

הסיפור.-הדבקת צמדנים להצמדת אמצעי ההמחשה לשטיח.

-הילדים מספרים את הסיפור ומצמידים ללוח את הדמות המתאימה.

יום הולדת פרחוניהשיר:המשוררת: דתיה בן דור

גננת האם אילנה גריןהגננת המשלימה: שרי נוי

גן לגונה

יום הולדת פרחוני •יום הולדת פרחוני •הקראנו את השיר בפני הילדים במליאה ובקבוצות.• - הצגת תמונות של הפרחים השיר.•יצרנו ביצירה את הפרחים והאגרטל שהביאו הילדים •

במתנה.המחזנו את השיר.•פעילות "אילו הייתי" }אילו הייתי רקפת, הייתי מביאה את •

פרח הרקפת ואומרת:.....*מה אומר האגרטל לפרחים?•שיחה: אילו מתנות לא קנויות אפשר להביא ליום הולדת.•בדיקה במילון לגבי שמות של פרחים לילדים. כגון: •

נרקיס, סביון ועוד.

: כובע קסמיםהסיפורהסופרת: לאה גולדברג

גננת האם: שרה וידלהגננת המשלימה: שרי נוי

גן רביירה

כובע קסמים •-הקראתי את השיר במליאה ובקבוצות•-שיחה: מה משמעות הקסם?•-דיון: אילו הייתם יכולים לעשות קסמים בעזרת •

הכובע, מה הייתם יוצרים בקסמים."אילו היית" כובע הקסמים מה היית אומר לילדים • הרוצים בך. •.יצירת כובע קסמים אישי לכל ילד.1ביצירה: •. עבודה בזוגות: כל ילד יוצר, מצייר וגוזר 2 •

עבור בן זוגו את מושא חלומותיו.•

•.

עדויות להשגת היעדים •המצגת הזו המביאה בפניכם •

תוצרים משובחים ומייצגת עבודת צוות נפלאה ושיתוף פעולה פורה

. בין חברות הצוות

היא מוצגת לראווה בהרבה גאווה.•

7מצוות באהבה