تكنولوجيا التعليم

عريف املجال، التطور التاريخي لعلم تكنولوجيا التعليم حسب تسلسل العقود الزمنية، وتوأبرز مكوناته، والبيئات التي يوجد بها متخصص تكنولوجيا التعليم

سهى املرشود ، أحالم البهدل: إعداد الباحثتين عبدالكريم السيف: إشراف الدكتور |تقنيات تعليم

التطور التاريخي لعلم تكنولوجيا التعليم

ظهر في النصف األخير من القرن Instructional Technologyرغم أن مصطلح تقنيات التعليم ي لتقنيات بالخط الزمن”العشرين إال أن جذوره تعود تقريًبا إلى بداية ذلك القرن فقد جاء ما ُسمّي

:مرت بخمس مراحل قد عامة بصفة التعليم فتكنولوجيا “التعليم

( :العشرينات ) املرحلة األولى

ية، والخرائط، و تقترن املرحلة األولى من تكنولوجيا التعليم مع استخدام املعينات مثل الرسوم البيان

م كمرادف ، فتم استخدام مصطلح تكنولوجيا التعليامللموسة ، والعينات و املواد والنماذج ، الرموز

.للوسائل البصرية

مرحلة التعليم البصري : عرفت هذه املرحلة بـ.

رات شهدت نمًوا كبيًرا في حركة التعليم البصري فقد قدمت مقر : م1928-1918من عام الفترة

ت في مجاالت رسمية في التعليم البصري وكذلك تم تكوين املجالت واملؤسسات وتنفيذ الدراسا

.التربية البصرية

بحركة ازداد استخدام املعينات البصرية في الفصول الدراسية والتي عرفت: خالل العشرينات

.التعليم البصري

(:األربعينات و الخمسينات ) املرحلة الثانية

زة والبرامج أي مع مقدمة إنشاء األجه' اإللكترونية الثورة ' مع أما املرحلة الثانية من تكنولوجيا التعليم فترتبط

التلفزيون ، االشرطة املسجلة واإلذاعة و العرض املتطورة و استخدام مختلف الوسائل السمعية والبصرية مثل جهاز

ألدوات واملعدات و قد أدى ذلك الى تغيرا ثوريا في سيناريو التعليم لذلك قدم مفهوم تكنولوجيا التعليم من خالل هذه ا

.فعالة املتطورة مواد تعليمية

مرحلة التعليم السمعي البصري : عرفت هذه املرحلة بـ.

تحولت حركة التعليم البصري إلى التعليم السمع بصري : األربعينات من القرن العشرينخالل.

حرب العاملية سخرت لدعم املجهود الحربي للواليات املتحدة األمريكية عند دخولها في ال: كذلك خالل األربعينات

.الثانية حيث أنتجت أفالم وصور وشرائح لتدريب الجنود

1946مخروط الخبرةديلإجارقدم : م.

1952يدان إلى وتوسيع هذا امل( والبحث الحاجة إلى النظرية ) بصري فن إلى حرفية االتصال السمع جمسدعا : م

.التعليم مجال تقنيات

دخل التلفزيون الفصل املدرس ي: خالل الخمسينيات.

التطور التاريخي لعلم تكنولوجيا التعليم

(:الخمسينات والستينات ) املرحلة الثالثة

إلى ي بدورها أدت ترتبط املرحلة الثالثة من تكنولوجيا التعليم بتطور وسائل اإلعالم والت

(CAI )ركما أصبح التعليم بمساعدة الكمبيوت.تعليمية ألغراض ' االتصاالت ثورة '

.وأصبح األكثر شعبية خالل هذه الحقبةم1950مستخدم في التعليم منذ

مرحلة االتصال السمعي البصري : عرفت هذه املرحلة بـ.

1932تأسست جمعية االتصاالت والتكنولوجيا التربوية : م(AECT).

عميق على بدأ بعض التغيير الذي كان له التأثير ال: خالل الخمسينات والستينات

لنظم في حقل التعليم السمع بصري والذي تمثل في دمج نظرية االتصال ونظرية ا

محل” االتصال السمع بصري ” مصطلح فحل .بصري حقل التعليم السمع

.”بصري التعليم السمع ” مصطلح

التطور التاريخي لعلم تكنولوجيا التعليم

(:السبعينات و الثمانينات ) املرحلة الرابعة

.تعليماتعة املرحلة الرابعة لتكنولوجيا التعليم تميزت كعملية فردية اعتماًدا على مجمو

خترع في هذه املرحلة التعلم املبرمج و قد أعطى هذا التعلم بعًدا جديد لُتكنولوجيا فقد أ

آالت التعليم وظهر أيضا نظام التعلم الذاتي الذي يعتمد على مواد التعليم الذاتي و

.التدريس

مرحلة أسلوب النظم وتطوير نظم التعليم: عرفت هذه املرحلة بـ.

موذج ظهر عدد من نماذج التصميم التعليمي مثل ن: السبعينات والثمانيناتخالل

.جانيه وغيره

والتعلم دخل الحاسب اآللي كمساعد في عملية التعليم : خالل الثمانينات.

التطور التاريخي لعلم تكنولوجيا التعليم

التطور التاريخي لعلم تكنولوجيا التعليم

( :التسعينات وحتى األن ) املرحلة الخامسة 21هي مرحلة االلكترونيات فهي التكنولوجيا الرئيسية التي يجري تطويرها في بداية القرن

وأهم ما يميزها الدخول إلى شبكة اإلنترنت ذات النطاق العريض واحتلت ما يقارب جميع املكتبات الهامة و األماكن التعليمية و حتى األماكن األكثر شيوًعا في البلدان املتقدمة مع

.ميزة ربط أجهزة الكمبيوتر في املنزل مع مكتبات املوسيقى والهواتف املحمولة.التعليملتقنيات الشامل املفهوم : املرحلة عرف في هذه •

.بدأ دخول االنترنت في التعليم : التسعيناتفي •.التعليمي ظهر الجيل الثاني من نماذج التصميم : م1999في عام •أصبح هناك جامعات عبر االنترنت ومحاضرات تبث في كل : 2013و حتى 2008في عام •

.مكان و ربطت معظم املدارس باإلنترنت

ال يتوه هناك عشرات التعريفات ملفهوم تكنولوجيا التعليم، وحتىلعالم د تعريف واح، سنكتفي بذكر جميًعااملتلقي إذا قمنا بذكرها

.لعالم غير عربي، لنقرب هذا املفهوم للمتلقيو آخر عربي .نشرح ملاذا اخترنا هذا التعريف بالتحديدوسوف

تعريف مجال تكنولوجيا التعليم

:ريتش يوريتاباربارا سيلز تعريف : التعريف األول

تطويرها تكنولوجيا التعليم هي النظرية والتطبيق في تصميم العمليات واملصادر و .واستخدامها وإدارتها وتقويمها من أجل التعلم

؟ملاذا اخترنا هذا التعريف: س

.القى هذا التعريف استحسانا وقبوال على كافة املستويات-الثقافة والعلوم في كما القى قبوال لدى خبراء تكنولوجيا التعليم باملنظمة العربية للتربية و -

.تصميمهم لبرامج الدراسة في تكنولوجيا التعليم بالجامعات العربية

تعريف مجال تكنولوجيا التعليم

تعريف مجال تكنولوجيا التعليم

ما هي أهم مميزات هذا التعريف؟ : س

التها التعريف على أن تكنولوجيا التعليم جزء من منظومة تعليمية لها مدخيؤكد -وجهة ومخرجاتها، وأن عمليات املنظومة ما هي إال سلسلة من اإلجراءات واألنشطة امل

.نحو معالجة مشكلة معينة

تعلم، سواء من النظرية والتطبيق بمصادر وعمليات البين كل التعريف العالقة أظهر -تعليمية األفراد أو الوسائل أو البيئات املختلفة أو األساليب ال)كانت هذه املصادر

(.واإلمكانات والتسهيالت التي تستخدم لدعم التعليم

ته، ويرتبط التعريف بأن تكنولوجيا التعليم علم له نظرياته ومبادئه ودراسااعترف -املبادئ بهدف هذا العلم باملمارسات والتطبيقات العملية والتنفيذية لهذه النظريات و

.حل املشكالت التربوية

تعريف مجال تكنولوجيا التعليم

: محمد عطية خميستعريف : التعريف الثاني

مارسات تكنولوجيا التعليم هي ذلك البناء املعرفي املنظم من البحوث والنظريات واملي، وتوظيف الخاصة بعمليات التعليم ومصادر التعلم، وتطبيقها في مجال التعلم اإلنسانة مشكالتها، العناصر البشرية أو غير البشرية لتحليل النظام والعملية التعليمية، ودراسإنتاج )ا وتصميم العمليات واملصادر املناسبة كحلول عملية لهذه املشكالت وتطويره

تحقيق وإدارتها وتقويمها، لتحسين كفاءة التعليم وفعاليته و واستخدامها ، (وتقويم.التعلم

مكونات مجال تكنولوجيا التعليم

ابكة ، تقنيات التعليم كمجال تتكون من عدة عناصر متشواألجهزة،ومكونات متداخلة ، تشمل إلى جانب األفراد

األساس النظري : التعليمية عناصر أخرى مثلواملواد وإنتاج ، وأساليب العمل من تصميم(النظرية التي توجهها)

.وتقويم ، ونظم إدارة العمل واألفراد:وذلك على النحو املوضح بالشكل

يممجال تقنيات التعل

أساليب العمل

العنصر األساس البشري

النظري (النظرية)

أجهزة ةتعليمي

نظم اإلدارة

املواد يةالتعليم

مكونات مجال تقنيات التعليم(: 1شكل)

أمثلة لكل مجالتعريف كل مجالمكونات املجال

املعدات واآلالت واألدوات التياألجهزة-1تستخدم لعرض املحتوى

التعليمي املخزون في أوعية .تخزين املواد التعليمية

-شوالداتا-الكمبيوترخإل... التلفزيون -الفيديو

يمي تخزين املحتوى التعلأوعيةاملواد-2ي قد املراد نقله للمتعلمين، والذ

ة يتطلب عرضه استخدام أجهز .أو ال يتطلب

-اسطوانات الكمبيوترأشرطة الراديو -الصور

إلخ...والفيديو

مكونات تقنيات التعليم كمجال(: 1)جدول

أمثلة لكل مجالتعريف كل مجالمكونات املجال

العنصر البشري املكلف األفراد-3، املواد التعليميةبتصميم

ها وإنتاجها وعرضها ،واستقبالوالتفاعل معها، وتقويمها ، ها واستخدام األجهزة ، وصيانت

إلخ...

.املعلم-.املتعلم-.الفني-.التكنولوجياأخصائي-.املصمم-

ات األسس واملباديء والفرضيالنظرية-4النظرية التي تفسر عمليةجهزة التعلم وتبين دور املواد واأل .مليةالتعليمية في دعم تلك الع

.االتصالنظرية -التمهيديةالنظرية-

.واملتقدمة

أمثلة لكل مجالتعريف كل مجالمكونات املجال

مجموعة الطرق واألساليب االستراتيجيات-5ابهوخطوات العمل التي يقوم

املوادبهااألفراد وتستخدم .ميةالتعليمية واألجهزة التعلي

-التعليم الخصوص ي-كاةاملحا-واملمارسةالتدريب

-الحوار-الواقع االفتراض ياأللعاب -حل املشكالت

.التعليمية

عملية تحديد مواصفاتالتصميم-6وخطوات إنتاج املواد أو ا ًاألجهزة التعليمية وفق

.للمستوى املطلوب

تحديد مواصفات برمجية-.تعليمية

تحديد طرق عرض محتوى -تعليمي على برمجية

.كمبيوترية

أمثلة لكل مجالتعريف كل مجالمكونات املجال

عملية ترجمة املواصفات اإلنتاج-7الخاصة بإنتاج املواد

ي واألجهزة إلى منتج تعليمفعلي بمواصفات جودة

.محددة

.فيديوإنتاج درس على شريط -جية إنتاج وحدة تعليمية على برم-

.كمبيوترية

عملية تحديد مدى تحقق التقويم-8األهداف التعليمية ،ومدى

قدرة املواد واألجهزة لك تالتعليمية في تحقيق

.األهداف

.املوضوعيةبناء االختبارات -.االتجاهات بناء مقاييس -تحديد كم ونوع األهداف -

.ا تحقيقهالتعليمية التي تم .املالحظة تصميم بطاقات -

البيئات التي يوجد بها متخصص تكنولوجيا التعليم

:يمكن الختصاص ى تكنولوجيا التعليم العمل في املؤسسات اآلتية

.مدارس وزارة التربية والتعليم بكافة مراحلها/ 1.األقسام األكاديمية بالجامعات الحكومية والخاصة/ 2.مراكز مصادر التعلم واملكتبات الشاملة/ 3.مدارس املستقبل وتحقيق فكرة املدارس الذكية/ 4.مراكز التدريب املنهي/ 5.والتدريبياملؤسسات التليفزيونية واإلذاعية فى املجال التعليمى / 6.أقسام التدريب في الوزارات واملصالح الحكومية املختلفة/ 7.االجتماعيةو الصحية أقسام التدريب باملؤسسات املختلفة مثل البنوك والشركات واملؤسسات / 8لقوى العاملة فى مجال املعلومات وتنمية االحكومي شركات القطاع الخاص ومؤسسات القطاع / 9

.البشرية.مراكز البحوث التربوية والتدريبية/ 10.الجامعات املفتوحة/ 11