Белгородская Белгородская область,область,

г.Старый Оскол,г.Старый Оскол,микрорайон микрорайон

ИнтернациональИнтернациональный , 1ный , 1

тел.: тел.: (4725) (4725) 24-24-80-1980-19

факс:факс: (4725) (4725) 24-24-52-56 52-56

ее-mail-mail::st-st-l3@mail.rul3@mail.ru

сайт: сайт: http://sh3.oskoluhttp://sh3.oskolu

no.ru/no.ru/

1973год – открытие школы № 31990 год – создание образовательного учреждения нового типа «Техническая гимназия №1»2002 год - гимназии присвоен статус «Лицей № 3»

С 1990 года введено раннее изучение иностранных языков, открыты классы углублённого изучения математики и химии.В 1998 году введено профильное обучение по 3 направлениям:гуманитарноехимико-биологическоефизико - математическое

физико-математический физико-химический социально-экономический информационно-технологический

2007 г. – победа в IV областном конкурсе исследований «Грант Белгородской области».2009 г. - лауреат Российского заочного конкурса «Познание и творчество» в номинациях «Начальная школа» и «Средняя школа».2010 г. - награждение дипломом «Школа России».2010 г. - директор лицея призер регионального этапа Всероссийского конкурса«Директор – 2010».

решением муниципального экспертного совета решением муниципального экспертного совета от 01 июня 2010 г. от 01 июня 2010 г.

МОУ «Лицей № 3»- муниципальная МОУ «Лицей № 3»- муниципальная инновационная площадка инновационная площадка

по проблеме:по проблеме:

«Осуществление комплексного подхода к организации работы с одарёнными обучающимися для повышения социального

статуса творческой личности»

Опытно-экспериментальная деятельность:Опытно-экспериментальная деятельность:

Апробация учебника «Алгебра и начала анализа 10-11» Апробация учебника «Алгебра и начала анализа 10-11» Е.П. НелинаЕ.П. НелинаАпробация учебника «Физика 10-11» В.А. КасьяноваАпробация учебника «Физика 10-11» В.А. Касьянова

Экспериментальная деятельность:Экспериментальная деятельность:

Разработка вариативных форм предшкольного Разработка вариативных форм предшкольного образованияобразованияПедагогические условия эффективной организации Педагогические условия эффективной организации исследовательской деятельности педагогов и исследовательской деятельности педагогов и обучающихся в процессе образования и воспитанияобучающихся в процессе образования и воспитания

1. Профильное обучение и предпрофильная подготовка2. Информатизация образовательного процесса3. Организация здоровьеориентированного образовательного

пространства4. Развитие сетевого взаимодействия школ

образовательного округа №15. Опытно-экспериментальная работа по теме

«Педагогические условия эффективной организации исследовательской деятельности педагогов и обучающихся в процессе образования и воспитания»

6. Деятельность инновационной площадки «Одарённые дети»

7. Научно-исследовательская деятельность обучающихся на базе лаборатории по изучению нанотехнологий

8. Участие в проекте «Гимназический союз России»9. Организация системы работы «Лицей – ВУЗ»10. Психолого-педагогическое сопровождение

индивидуального образовательного маршрута обучающихся

Инновационная деятельность реализуется через: Инновационная деятельность реализуется через: деятельность учителей по

педагогическому руководству творческой учебно-исследовательской деятельностью обучающихся

популяризацию научных знаний использование технологии проектов,

интеграционных технологий, материалов учебных экскурсий

создание надпредметных программ систему воспитательной работы и

дополнительного образования

В лицее реализуются:В лицее реализуются:

•надпредметная программа

«Интеллект»•комплексно – целевая

программа «Здоровье»

«Эксперименты и исследовательские опыты по физике»

«Моделирование информационных систем»

«Измерение физических величин»Программа кружка «Физика и

экология»

Технологическая межпредметная олимпиада имени Технологическая межпредметная олимпиада имени С.П. УгаровойС.П. Угаровой

Школьная газета «Лицеист»Школьная газета «Лицеист»

Работа психолога включает следующие Работа психолога включает следующие виды работ:виды работ:

групповые занятия в форме дискуссийгрупповые занятия в форме «мозгового штурма»ролевые тренинги деловые игры, способствующие развитию исследовательских умений в процессе научно-практической работы творческие зачеты ранняя профессиональная ориентация в научно-практическом направлении

ФОНД ПОДДЕРЖКИ ОБРАЗОВАНИЯ

« » Гимназический союзРоссии

видеоконференциивидеоконференции мастер-классымастер-классы встречивстречи презентациипрезентации заседаниязаседания обсужденияобсуждения лекциилекции

Социальные партнёры лицеяСоциальные партнёры лицея

ХАИХАИ

Курский ГУКурский ГУ

Елецкий ГУ

Елецкий ГУ

МИСИСМИСИСЦентр

занятости

Центр занятости

ВГУВГУ

Старооско-льский пед.

колледж

Старооско-льский пед.

колледж

Старооско-льский

филиал БГУ

Старооско-льский

филиал БГУ

Инженер. эколог

Инженер. эколог

СТАНКИНСТАНКИН

С 2004 года преподаватели С 2004 года преподаватели университетов приглашаются для университетов приглашаются для

проведения:проведения:

лекционно-семинарских занятийпромежуточных контрольных работконсультаций индивидуальных занятийрейтинговых олимпиад тестирования репетиционных экзаменов

18

Нелин Евгений Петрович, профессор Нелин Евгений Петрович, профессор Харьковского государственного университета, Харьковского государственного университета, проводит в лицее курсы по подготовке к ЕГЭпроводит в лицее курсы по подготовке к ЕГЭ

Национальный исследовательский Национальный исследовательский технологический университет технологический университет

Экскурсия в нанолабораторию лицея для гостей Экскурсия в нанолабораторию лицея для гостей практико-ориентированного семинарапрактико-ориентированного семинара

Лаборатория по изучению Лаборатория по изучению нанотехнологий включает в себя:нанотехнологий включает в себя:

Темы исследовательских работ лицеистов Темы исследовательских работ лицеистов по изучению нанотехнологий:по изучению нанотехнологий:

Сравнительная характеристика медного купороса, полученного в пересыщенном растворе методом электролизаСравнительная характеристика поверхностей эпоксидного клея и парафинаСравнительная характеристика защитных оболочек овощей

Основные результаты образовательной Основные результаты образовательной деятельности лицеистов представлены деятельности лицеистов представлены

системой ключевых компетенций:системой ключевых компетенций:

интеллектуальной гражданско-правовой коммуникационной информационной

Предпрофильная подготовкаПредпрофильная подготовка - -система педагогической, психолого-педагогической, информационной и организационной деятельности, содействующей самоопределению учащихся относительно профилей дальнейшего обучения и сферы профессиональной деятельности.

Главная задача психолого-педагогического Главная задача психолого-педагогического сопровождения предпрофильной подготовки - сопровождения предпрофильной подготовки -

обеспечение условий для получения обучающимися обеспечение условий для получения обучающимися опытаопыта

Анализа своих мотивов и Анализа своих мотивов и объективных оснований, объективных оснований,

определяющих выборопределяющих выбор

Рефлексии своего продвижения Рефлексии своего продвижения (деятельности и ее результатов)(деятельности и ее результатов)

Выявления и разрешения проблем, Выявления и разрешения проблем, связанных с выбором своей связанных с выбором своей образовательной траекторииобразовательной траектории

Этапы подготовки обучающегося к ситуациям Этапы подготовки обучающегося к ситуациям выбора профиля:выбора профиля:

I этап – пропедевтический (4 четверть 8 класса) – выявление образовательного запроса учащихся.

II этап – основной (в период обучения в 9 классе) – моделирование видов образовательной деятельности, востребованных в профильной школе, и принятие решения в различных образовательных ситуациях.

III этап – завершающий (при окончании 9 класса) – оценка готовности школьника к принятию решения

о выборе профиля обучения в старшей школе.

Предпрофильная подготовкаПредпрофильная подготовкаКурсы по выборуКурсы по выбору

Информационная работаИнформационная работа

Профильная ориентацияПрофильная ориентация

Основа учебного плана спецкурсов – Основа учебного плана спецкурсов – индивидуальный план обучающихсяиндивидуальный план обучающихся

Ресурсный центрлицей №3

Школа№27

Школа№12

Школа №19 СКЦ

Базоваяшкола №11

Базоваяшкола №21

Базоваяшкола №5

Образовательный округ №1

Школа№1

Школа№13

Сорокинскаяшкола

Школа№15

Школа№14

Оздорови-тельный

центрШкола №32

Школа№8

Школа№2

Песчанскаяшкола

Школа№7

Православнаягимназия

школа №38

Монаковскаяшкола

Школа №9

92 , Вшколе компьютера5 ноутбуков 1 (15 ) мобильный класс ноутбуков2 компьютерных класс а

( 26 )компьютеров Локальная сеть

Интернет Школьный сайт

17 интерактивных досок19 мультимедийных установок1 , 1 лингафонный кабинет мобильный лингафонный кабинетНанолаборатория

« »Киностудия Витязь Библиотека и читальный зал

- Аудио и видеоаппаратуравидеоконференцзал

Материальные условия

100% учителей прошли курсы компьютерной грамотностиВсе учителя преподают предмет с использованием информационных технологий.

физико-математический

физико-химический

информационно-технологический

социально-экономический

В старших классах лицеяизучаются элективные курсы по математике, русскому языку, химии, информатике, физике.

В начальных классах раннее изучение английского языка, информатики.

В старших классах лицея формируются следующие

профили:

Учебные предметы Определение учебных периодов и их границ.

Предметы школы Редактирование списка предметов, преподаваемых в школе.

Учебные планы Редактирование списка учебных компонент и специализаций учебного плана, а также распределение часов по предметам.

Классы и предметы Создание и редактирование классов. Определение преподаваемых предметов для класса.

Планирование уроков Календарно-тематическое планирование уроков.

Расписание Составление и просмотр расписания.

Журнал класса Заполнение журнала класса.

Отчеты Административные отчеты, текущая успеваемость и посещаемость, итоги успеваемости и посещаемости.

Руководство пользователя

Пошаговое руководство пользователя (обновлено 7 октября 2010 года, добавлено описание "Расписание на день" и "Итоговые оценки").

Электронная школа «Пегас»Электронная школа «Пегас»

Интегрированные уроки по предметам проводятся в .компьютерномклассе

8 По дисциплинам проходят уроки с использованием .информационных технологий

, Проектная исследовательская деятельность с использованием .информационных ресурсов

Формы работы

Использование на уроках обучающих программ на CD-ROM

Создание и демонстрация презентаций

Электронные дневники

Задача школы, входящей в Лигу Задача школы, входящей в Лигу школ РОСНАНОшкол РОСНАНО

Воспитание молодых людей, обладающих Воспитание молодых людей, обладающих нестандартным мышлением, склонных к нестандартным мышлением, склонных к научным исследованиям, тех, кто будет и научным исследованиям, тех, кто будет и

готов заниматься внедрением готов заниматься внедрением результатов этих исследований в результатов этих исследований в

производство.производство.

«Наш мир слишком сложен. «Наш мир слишком сложен. В нем поразительным способом В нем поразительным способом

сочетаются случайности и сочетаются случайности и закономерности. И чтобы закономерности. И чтобы

разобраться в нем, очень полезно разобраться в нем, очень полезно строить другие миры: причудливые, строить другие миры: причудливые, необычайные, парадоксальные. При необычайные, парадоксальные. При этом дистанция между неведомым этом дистанция между неведомым

и очевидным подчас оказывается и очевидным подчас оказывается поразительно малой». поразительно малой».

Пути преодоления трудностей Пути преодоления трудностей учебного и педагогического плана:учебного и педагогического плана:

в новых способах структурирования информациив обновленных методах преподаванияв самостоятельной постановке и решении проблемв понимании сложности и многовариантности самого процесса исследования

Для решения задачи по интеграции Для решения задачи по интеграции предметов необходимо:предметов необходимо:

1. Привлечение учителей, обладающих креативным мышлением и способностью вести диалог на языке науки

2. Разработка развивающих методик работы с детьми различных возрастных категорий

3. Использование учебно-методических комплексов, направленных на серьезное знакомство обучающихся с миром нанотехнологий

Если дети -национальное достояние любой страны,

то одарённые дети – её интеллектуальный и творческий потенциал.

Р.Н. Бунеев

НАШИ НАДЕЖДЫНАШИ НАДЕЖДЫ