Технологическая карта урока обучение грамоте, 1 класс, УМК «Школа России»)

Мариничевой Ирины Юрьевны, учителя начальных классов МКОУ «Карцовская ООШ»

Тема. «Буквы Х, х Звуки [х], [х']». Чтение слов с новой буквой, чтение предложений и коротких текстов.Цель. Понимание смыслоразличительной роли и буквы на его месте;Задачи урока:

1. развивать фонематические умения; 2. развивать навык конструирования предложений;3. совершенствовать навыки чтения.

Формирование УУД: формирование метапредметных учебных действий: регулятивные: (понимать, принимать и удерживать задачу; контролировать свои действия, действие одноклассников.); познавательные: (опознавать звуки; понимать соотношение между звуками и буквами; выполнять операции анализа, синтеза, обобщения); коммуникативные (участвовать в диалоге, выполняя нормы речевого поведения; осуществлять совместную деятельность с одноклассниками и учителем.)

Этапы урока Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

ФО

УД

Задания для учащихся, выполнение которых

приведёт к достижению запланированных

результатов

Методы и приемы работы.

Планируемые результаты Предметные УУД

I. Мотивация к учебной деятельности Цели: - актуализировать требования к ученику со стороны учебной деятельности;

Проговаривают стихотворение – правила поведения на уроке, объяс-нять, для чего нуж-но

Организует проговаривание правил поведения на уроке.

Ф Громко прозвенел звонок.Начинается урок.Наши ушки – на макушке,Глазки широко открыты.Слушаем, запоминаем,Ни минуты не теряем.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им (Коммуникативные УУД).

- создание условий для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность.

выполнять эти правила.

Проговаривают девиз урока, определяют тип урока.

Организует проговаривание девиза урока.

.

Слайд 1. Девиз урока: «Знаешь – говори, не знаешь - слушай»

2.Актуализация знаний Цель:- проверить умение работать с информацией;- организовать выполнение самопроверки.

Отвечают на вопросы. Выполняют самопроверку по схеме.

Организует диалог с обучающимися

Ф . С какой буквой познакомились на прошлом уроке? Назовите парные согласные. Какая буква осталась без пары? Почему? Назовите звонкие парные согласные. Глухие парные согласные. Проверим. Я назову ряд букв, а вы продолжите. Л, М(Н, Р)

Повторяют изученные ранее буквы

Уметь оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одноклассниками. (Коммуникативные УУД).

3.Постановка темы и определение целей урока.Цели:- организовать формулирование темы урока учащимися;- организовать постановку цели урока учащимися.

Отвечают на вопросы учителя. определяют первый и последний звук в слове.

С помощью учителя

Подводит учащихся к тому, чтобы они догадались о целях и теме уроков.Организует формулирование темы урока

Ф Какие вежливые слова говорят друг другу во время ужина, завтрака или обеда?О чем говорят, что его к обеду в меру бери, он драгоценность, им не сори? (О хлебе)Какими словами близкими по значению, можно заменить слово

Наглядные методы

Уметь выделять новый звук в слове и давать ему характеристику.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).

Уметь определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя (Регулятивные УУД).

формулируют тему и цель урока.

учащимися.

Организует постановку цели, формулировку темы урока учащимися.

«хлеб» (хлебцы, буханка, хлебушек).Произнесите слово хлеб.С какого звука начинается слово?Дайте ему характеристику.Рисунок(орехи)Разделите слово на слоги.Произнесите первый слог (о), второй (ре), третий(хи).Охарактеризуйте третий слог.Сможете ли вы, узнать букву этих звуков? (Карточки с буквами). Если узнаете букву «хозяйку» сегодняшнего урока, хлопните в ладоши.Знаете ли вы, как называется эта буква? (Если знают называют букву, если не знают называет учитель) В какой домик поселим эту букву? Сформулируйте тему нашего урока.Какие цели вы поставите в соответствии с темой урока?

4.Изучение новогоРабота с новыми

Вступают в диалог с

Организует работу по

Ф Работа над первой целью1. Назвать слова, где

Работа с интеракт

Выделять новые звуки, сравнивать,

Уметь оформлять свои мысли в устной форме

буквами и звуками.Цели:-учить определять новый звук в словах, отличать его от других, обозначать звуки буквами, учить читать слова с изученной буквой

учителем.

Выполняют самопроверку.

формированию умений делать выводы.

Г

встречаются звуки [х], [х].2. Игра «Твердые, мягкие»Оцените свои успехи Работа над второй целью.Составление слов по рисунку.(Работа в парах)Оцените вторую учебную цель, при помощи «Светофора»

ивным приложением к азбуке

обозначать буквой, читать слоги, слова, определять место новой буквы на «ленте букв»; называть слова, где встречаются звуки [х], [х'].

(Коммуникативные УУД)Уметь преобразовывать информацию из одной формы в другую: называть слова по рисунку. (Познавательные УУД)

5.Физкультминутка6. Продолжение работы по теме урока.Цели: организовать работу учащихся с учебником.

Отвечают на вопросы учителя.Рассматривают иллюстрации.Строят логические рассуждения. Читают текст.

Организует работу по учебнику. Ведетдиалог.

Ф Работа над третьей целью. Откройте «азбуку». Работа по рисунку. Чтение текста.

Работать по учебнику, читать слова, называть слова из пословиц, в которых выделена буква х, объяснять значение слов.

Проявлять заинтересованность в приобретении и расширении знаний. (Познавательные УУД). Оформлять свои мысли в устной форме. (Коммуникативные УУД).

Метапредметные: связь с окружающим миром.

Рефлексия учебной деятельности на уроке Цели:- организовать самооценку учеников собственной учебной деятельности

Отвечают на вопросы учителя.

Рассказывают, что узнали, Чему учились. Высказывают свои впечатления об уроке.

Организует рефлексию.

Организует самооценку учебной деятельности

— Оцените свои достижения на уроке,используя один из кружочков: зелёный, красный, жёлтый.

(Учащиеся достают один из знаков и объясняют свой выбор.)Ребята, я желаю вам всем удачи в дальнейшей работе по изучению

Уметь оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД).Уметь оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной ретроспективной оценки (Регулятивные УУД).Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной

новых букв и звуков. деятельности (Личностные УУД).