التعليم الإلكتروني الهندسي

التعليم اإللكتروني

د. سهل بن نشأت عبدالجوادجامعة الملك فهد للبترول والمعادن

التعليم اإللكتروني

د. سهل بن نشأت عبدالجوادجامعة الملك فهد للبترول والمعادن

الهندسي للتعليم الدولي الهندسي المؤتمر للتعليم الدولي المؤتمر

مقدمة1.

احصائيات2.

االلكتروني 3. التعلم و الحالي القرن سمات

المقررات 4. تدريس و إعداد نماذج و وسائلااللكترونية

المعادن 5. و للبترول فهد الملك جامعة تجربة

الخاتمة6.

المحتوياتالمحتويات

سرعة التغييرالراديو•

سنة38 مليون مستخدم في 50

التلفزيون•

سنة13 مليون مستخدم في 50

(The internetالشبكة العنكبوتية )•

سنوات5 مليون مستخدم في 50

يتوقع بأن يكون هناك بليون مستخدم في نهاية •

م2003عام

احصائيات عامةاحصائيات عامة

(Knowledge Explosionاالنفجار المعرفي )•

20 من ادبيات معظم حقول العلوم ظهرت خالل 90%

سنه الماضية.

األتجاهات الحديثة في النوحي التقنية , االقتصادية و •

االجتماعية مدعمه بالشبكة العنكبوتية تؤدي إلى ثورة

في الطرق التقليدية في األعمال و األقتصاد.

مليون 6.5سوق التعليم اإللكتروني سوف ينمو من •

م .2008 بليون دوالر في 21م إلى 2003دوالر عام

احصائيات عامةاحصائيات عامة

من جامع\ات و كلي\ات الوالي\ات المتح\دة تس\تخدم انظم\ة إلدارة 94%•

(WebCT, Blackboard… etcالمقررات اإللكترونية )

بلي\ون ط\الب يأخ\ذ على األق\ل م\ادة إلكتروني\ة واح\ده 1.9أك\ثر من •

خالل الفصل الدراسي.

الزي\ادة المس\تمرة في مع\دل نم\و االنض\مام إلى التعلم على الخ\ط •

(online enrollments )25% مع\دل نم\و أخ\ذ م\ادة واح\ده على الخ\ط

خالل السنة األكاديمية.

- 2002% ألع\وام )18.2مع\دل نم\و االنخ\راط في التعلم على الخ\ط •

g ب\أن \ه\ذا \المع\دل يف\وق\ بنس\ب\ة كب\ير\ة مع\د\ل النم\و في 2005 م( علم\ا

أ\ل\\ف 360اع\\دا\د الطالب في المراح\\ل الجامعي\\ة )) زي\\اد\ة تق\\ارب\

م((2005متعلم في السنة خالل عام

2-1احصائيات الواليات المتحدة 2-1احصائيات الواليات المتحدة

من معاه\د التعليم الع\الي العام\ة تق\دم م\واد على 90%•

(.online coursesالخط )

من معاه\د التعليم الع\الي تق\دم ب\رامج كامل\ة على 34%•

(.online degree programالخط في بعض التخصصات )

% من الم\\\دراء التنفي\\\ذيين في 31م 2005خالل ع\\\ام •

المج\االت األكاديمي\ة ي\دعمون التعليم على الخ\ط مقاب\ل

م.2003% خالل عام 28

أل\\ف 40عدد طالب جامع\\ة فينكس على الخ\\ط يتج\\اوز •

طالب.

2-2احصائيات الواليات المتحدة 2-2احصائيات الواليات المتحدة

% من الطالب في الجامع\\ات األوربي\\ة يش\\اركوا في 25أك\\ثر من •

% من معاهد ا\لتعليم العالي.31التعلم اإللكترو\ني من خالل

جامع\ة ك\امبردج )بريطاني\ا( اق\رت ق\انون ض\رورة س\كن الطالب في •

س\نة \إلى ان 791مدين\ة ك\م\برد\ج . ظ\ل ي\عم\ل ب\ه\ذا \النظ\ام \لف\ترة\

نترنت 2000تم إلغ\اءه\ ع\ام\ \ وذل\ك ب\دءا\ \ب\أو\ل\ برن\امج\ م\دع\م\ ب\اإل\

(Global e-MBA.)

26 جامع\ات اس\ترالية م\ا يق\ارب من 8 , ت\درس 1946في ع\ام •

جامع\ة ف\ي ع\ام 37 أل\ف ط\الب\ في 888أل\ف ط\الب\ مقارن\ه ب\

2003

ملي\ون 70يتوق\ع البن\ك ال\دولي زي\ادة ع\دد طالب التعلم الع\الي من •

م2025 مليون في عام 160إلى

إحصائيات – توقعات أخرىإحصائيات – توقعات أخرى

المواد حسب الدول

المواد حسب الدول

الواليات المتحدة

األمريكية(47233) مقرر

بريطانيا(1202) مقرر

كندا(12620 ) مقرر

أستراليا(2242) مقرر

أخرى (2810) مقرر

TeleCampus Online Course Directory, Telecampus.edu

4%19%

2%

3%

72%

المواد حسب المواضيع

المواد حسب المواضيع


7%

7%

3%

8%

15%28%

12%

3%

17%

التكنولوجيا ) ، التطبيقي (17815العلم

( 7881الفنون )

واالقتصاد ) (10802اإلدارة

( 4662التعليم )

والطب ) ( 4413الصحة

الشخصي ) ( 1937االلتزام

( 5361العلوم )

االجتماعية ) ( 9431العلوم

التقني ) ( 1854التدريب

نوع المعهدنوع المعهد


مدارسخاص2%

22%

أخرى8%

كلية21%

جامعة47%

(780جامعة )

( 544كلية )

( 190أخرى )

( 393خاص )

(45مدارس )

التقدم السريع

في التكنولوجيا

العشرين و الحادي القرن العشرين سمات و الحادي القرن سمات

الحدود بين التخصصاتالحدود بين التخصصات

المعلوماتالمعلومات

جديدة جديدة مواد مواد

المصادر الطبيعيةالمصادرالبيئةالبيئة الطبيعية

العولمةالعولمة

سمات القرن

الحالي

سمات القرن

الحالي

الحديث التقليدي التعليم التعليم

العملية المحور هو الطالبالتعليمية

العملية محور هو المدرسالتعليمية

عن المعرفة بتكوين الطالب يقومتركيبها و المعلومات تجميع طريق

العامة المهارات ضمن دمجها وو التواصل و الحقائق تقصي في

. المشاكل وحل الناقد التفكير

إلى األستاذ من المعرفة نقلالطالب.

فاعلة مشاركة الطالب يشاركنشطة.

بشكل المعلومات يتلقون الطالبسلبي.

و المعرفة استخدام على التركيزلمعالجة فاعلة بصورة نقلها

ضمن الطارئة و الدائمة المسائل. الواقعية الحياة سياق

المعرفة اكتساب على التركيزتستخدم سوف الذي السياق خارج

به.

و التدريب بعملية يقوم األستاذإن كما للطالب األمور يسير

تقويم في دور الطالب و لألستاذ. التعلم عملية

لتزويد الرئيس المصدر هو األستاذالمقوم وهو بالمعلومات الطالب

الرئيس.

عمليتان التقويم و التدريسمتداخلتان.

عمليتان التدريس و التقويممنفصلتان.

و التقليدية التعليم طرق بين مقارنةالحديثة 2-1الطرق

و التقليدية التعليم طرق بين مقارنةالحديثة 2-2الطرق

الحديث التقليدي التعلم التعلم

عملية لتشجيع التقويم يستخدمو وضعها تشخيص و التعلم

بأسئلة اإلتيان على هنا التركيزاألخطاء من التعلم على و أفضل

عملية لمراقبة التقويم يستخدمعلى فقط التركيز و التعلم. للطالب الصحيحة اإلجابات

طريق عن وذلك مباشر تقويماألداء و المشاريع و البحث أوراق

شابه وما اإلنجازات ملفات وذلك.

عن وذلك مباشر الغير التقويمالعالمات تحدد اختبارات طريق

. موضوعية بصورة فيها

عدة على االطالع و التوسع. معرفية فروع

. واحد معرفي فرع على التركيز

تعاونية ثقافة السائدة الثقافة. الدعم و المشاركة على قائمة

تنافسية ثقافة السائدة الثقافة. الفردية الروح على قائمة

. g معا يتعلمون الطالب و بعملية األستاذ معنيون وحدهم الطالب التعلم.

المهارات العقلية

اإللمام بالتخصصاستخدام التقنية إدارة المعلومات

التفكير االستراتيجي

المهارات العقلية

اإللمام بالتخصصاستخدام التقنية إدارة المعلومات

التفكير االستراتيجي المهارات الذاتية

السلوك اإليجابي واحترام الذاتاالنضباط واإللتزام

القابلية للتأقلم االستقاللية والثقة بالنفس

الريادة والمبادرة اإلصرار

التفكير اإلبداعي القدرة على التعلم

الدافعية لإلنجاز اتخاذ القرارات

االهتمام بالسالمة

المهارات التفاعلية

التواصل مع اآلخرين العرض والتقديم

التعامل مع اآلخرين االهتمام بتطوير اآلخرين

التركيز على العميلالعمل الجماعي كفريق

حل الخالفاتالمهارات القيادية

المهارات المهارات

الهندسي التعليم الهندسي مكونات التعليم مكونات

2 .المهارات

مدى التعلم مهارةالحياه

حل مهاراتالمشكالت

الحاليين الخريجين

الخريجين مواصفاتتحديات لمواكبة المطلوبة

الحالي القرن

مهارات الريادة

التقييم مهاراتالذاتي

مهارات االتصامهارات ل

العملكفريق

إدارة مهاراتالتغيير

التأهيل الفني

المهارات ) الهندسي التعليم مكوناتاألساسية(

المهارات ) الهندسي التعليم مكوناتاألساسية(

دور التقنية في التعليم العالي دور التقنية في التعليم العالي

المعرفة

المدرس التقنية

المتعلم

التعلم في الفصول الدراسية مقابل

التعلم على الخط

التعلم في الفصول الدراسية مقابل

التعلم على الخط

طرق التعلم طرق التعلم

اإلرسال مقابل التعاون

المحتوى العلمي

المحتوى العلمي

المدرس

المدرس

األفكار

األفكار

المتعلم

المتعلالمحتوم

ى

العلمي

المحتوى

العلمي

نظام التعاون

نظام اإلرسال

اإللكتروني التعلم اإللكتروني فوائد التعلم اإللكتروني فوائد التعلم اإللكتروني فوائد التعلم فوائد

مكانية حدود غير من العلمية المادة على الحصول امكانيةزمنية أو

التعلم وتطوير المعرفة اكتساب على الطالب مساعدةلديه الذاتي

العلمية المادة من واالستزادة العلمية المفاهيم تعميق

للطالب العلمية لمادة ا توصيل توحيد

االجتماعي والتغير العمل سوق حاجة مراعاة

الطالب من اضافية أعداد استيعاب على القدرة

)Capacity( االستيعاب•

(Costالتكاليف )•

)Attainment( المكاسب•

األسباب الرئيسية لالهتمام بالتعلم اإللكتروني

األسباب الرئيسية لالهتمام بالتعلم اإللكتروني

online تعريف التعلم على الخط )learning)

online تعريف التعلم على الخط )learning)

المصطلحالتعريفإلى الحضور الطالب من يتطلب ال برنامجخالل من لقاء يوجد ال و الجامعية المدينة

( الدراسية البرنامج( f2fالفصول مواد جميعالخط على متوفرة

الخط ) على تام Fully onlineبرنامجprogram)

إلى الحضور الطالب من تتطلب ال مادةال و الخط على بالكامل تقدم الجامعية المدينة

( مباشر لقاء (f2fيوجد

الخط ) على تامة (Fully online courseمادة

الفصول في يقدم منها كبير جزء مادةالقل( f2fالدراسية ) على من% 30وجزء

الخط على يقدم العلمي المحتوى

مدمجة ) (Hybrid/blended courseمادة

بالطرق المواد بعض خالله من يقدم برنامجو( f2fالتقليدية ) الخط على g تماما البعض و

مباشر ) لقاء (f2fالبعض

مدمج ) (Hybrid/blended programبرنامج

تقليدية ) غير( , f2fمادة من بالشبكة مدعمةخالل من اللقآت في تعديل أو تغيير أي

الدراسية الفصول

بالشبكة ) مدعمة web-supportedمادةcourse)

g كتابتا او g شفهيا الفصل في جميعها تقدم تقليدية مادة مادة

4Cنموذج

culture) )الثقافة1.

((championsاالبطال 2.

(communicationاالتصال )3.

(compensationالتعويض )4.

متطلبات نجاح التعلم اإللكترونيمتطلبات نجاح التعلم اإللكتروني

مقومات أساسية للتعلم اإللكترونيمقومات أساسية للتعلم اإللكترونيمقومات أساسية للتعلم اإللكترونيمقومات أساسية للتعلم اإللكتروني

. اإللكتروني للتعلم خان الهدى بدر د نموذج) الموسوي) شرف بن علي الدكتور ترجمة

• , , من ليس التدريس في التقليدية الطرق يجيد الذي المدرس

. االفتراضية الجامعات في g ايضا جيد يكون ان الضروري

لتزويد- الرئيسي المصدر يكون ان في التدريس هيئة عضو دور تغيير

. بالمعلومات الطالب

التدريس • هيئة عضو من متطلبة جديدة مهارات

الدردشة- ) حلقات بنجاح يدير (.chat sessionكيف

المناسبة- التقنية نستخدم اين

الخط- على المجموعات بين النقاش ادارة كيفية

ساحر • التدريس هيئة عضو يصبح ان الضروري من ليس

(Technical wizardتقني )

التغيير في التدريسالتغيير في التدريس

في التدريس من أكبر مجهود و وقت يتطلب الخط على التدريسالدراسية ) f2f)2005الفصول


الطالب اعداد

15000+7500-

14999

3000-

7499

1500-

2999

تحت1500

موافق23.2%41.3%44.5%34.9%32.9%

محايد71.9%48.4%49.1%59.4%60.0%

غير 4.9%10.3%6.3%5.7%7.1%موافق

متخصص

مشارك

المرحلة الجامعية

الماجستير

دكتوراه

31.6%41.7%

موافق26.4%40.9%33.6%

63.5%50.6%

محايد62.6%55.9%56.8%

غير 4.9%7.7%11.0%3.3%9.6%موافق



على يوجدالخط

على يوجد الالخط

موافق38.2%29.1%

محايد54.7%64.5%

غير 7.1%6.4%موافق

غير خاصربحي

خاص ربحي

عام

20.8%34.4%42.0%

موافق

74.4%58.1%51.1%

محايد

غير 4.8%7.4%6.9%موافق

42.7%

األعمال إدارة

35.1%

الحاسب علوم

24.9%

التربية

31.4%

الصحية العلوم

40.2%

و الطبيعية العلوماإلنسانية

23.6%

النفس علم

28.4%

و االجتماعية العلومالتاريخ

36.2%

األخرى البرامج

اعداد الطالب

الزمنية الفترة

1.602.970

خريف في 2002بلغت

1.920.764

ربيع في �وق�عت 2003تخريف 2003ل\

1.971.397


2.634.189

ربيع في �وق�عت 2004تخريف 2004ل\

2.329.783


المختلفة البرامج في الخط على 2003استخدامماده اخذوا الذين الطالب اعداد

األقل علىالخط ) (onlineعلى

على األقل على ماده اخذوا الذين الطالب اعداد(onlineالخط )

على األقل على ماده اخذوا الذين الطالب اعداد(onlineالخط )

اعداد الطالب

الزمنية الفترة

1.602.970


1.920.764

ربيع في �وق�عت خريف 2003ت ل\2003

1.971.397


2.634.189

ربيع في �وق�عت خريف 2004ت ل\2004

2.329.783


42%

16%

26%

37%

26%

37%

16%

26%

21%

0% 10% 20% 30% 40% 50%

تقنياتجديدةأوعملياتلزيادةالجودة

إقناعاألدارة

هيئةالتدريسالتقليدين اقناعأعضاء

دعمأفضلللطالبعلىالخط

مراقبةالجودة

تحسينالتسويق

هيئةتدريسأكثر تدريبأعضاء

أولويةالموادالنادرة

عددكافيمنالمواد بناء

القادمة ) للسنوات األولويات من 9أهم17)

القادمة ) للسنوات األولويات من 9أهم17)

16%

21%

26%

32%

26%

32%

26%

37%

32%

0% 10% 20% 30% 40%

المواردالماليةاألساسية

هيئةالتدريس تدريبودعمأعضاء

دعماألقساموالعمادات

جودةالموظفينالداعمين

جودةالمادة

رؤيةمديرالجامعة / القيادة

التعاونمعداعمخارجي

)buy-in( هيئةالتدريس مشاركةأعضاء

مرافقداعمةـل 7/24

اإللكتروني التعلم نجاح متطلبات أهم(20من 9)

اإللكتروني التعلم نجاح متطلبات أهم(20من 9)

التحدياتالتحديات

. مخرجات التعليم:1

المق\\درة على اس\\تخدام تقني\\ة المعلوم\\ات الحديث\\ة وااللمام باللغات و الحضارات األجنبية.

االس\\تخدام األمث\\ل للمص\\ادر و حماي\\ة البيئ\\ة و اآلث\\ار التقنية و االجتماعية و االقتصادية وغيرها.

.مواكبة متطلبات سوق العمل.االلتزام بالقيم

أعضاء هيئة التدريس: . 3

و على اس\تخدام التقني\ة الحديث\ةضرورة ت\وفر الت\دريب التغذي\ة الراجع\ة \على األس\اليب الحدي\ث\ة في الت\در\يس

لتشجيع\ أعضاء ه\يئة الت\دريس ع\لى اس\تخدامها. من\اخ حي\وي و ص\حي لخل\ق الالزم\ة اإلج\راءات اتخ\اذ

.g يساعد على التغيير تدريجيا دور عض\و هيئ\ة الت\دريس في التعليم الح\ديث كمرش\د

(Mentor( أو معاون )Facilitator.فقط ) .مواكب\ة التغ\يرات و المتطلب\ات الحديث\ة لمزاول\ة المهن\ة


2: التعليم. هيكلة طريقة و مناهج و هيكل في منتظمة تغييرات إجراء

. العمل سوق متطلبات لمواكبة التعليم تقديم إضافة استمرار إلى يؤدي المعرفة تطور سرعة

. األكاديمي للبرنامج جديد محتوى أساسي كمدخل تأثيره مدى و العام التعليم جودة

. العالي للتعليم تطوير في العالي التعليم مؤسسات مسؤولية

. الحياة مدى للتعلم الطالب مهارات , ( الفاعل التعلم الحديثة التدريس أساليب جدارة

) , تحسين في غيرها و الذاتي التعلم التعاوني التعلمو المعرفية العالي التعليم مخرجات مستوى

المهنية.


. الدعم المالي:6

توف\ير ال\دعم الم\الي الالزم لمقابل\ة التح\ديات ال\تي تواج\هالتعليم العالي.

.االستخدام األمثل لمصادر التمويلتحديد األولويات و إيجاد مصادر تمويل بديلة و متنوعة.


مركز التعلماإللكتروني مركز التعلماإللكتروني

مركز التدريسوالتعلم

مركز التدريسوالتعلم

مركز تقويمالبرامج

مركز تقويمالبرامج

مركز القياسوالتقويم

مركز القياسوالتقويم

األكاديمي التطوير األكاديمي عمادة التطوير عمادة

الجامعة الجامعة مدير مدير

اإلداري اإلداري الهيكل اإلداري الهيكل اإلداري الهيكل الهيكل

عمادة مظلة تحت اإللكتروني التعلم مركز إنشاء تمفي األكاديمي الموافق 9/2/1424التطوير ه\

مساعدة 11/4/2003 األساسية مهمته لتكون ممن االستفادة من الجامعة في األكاديمي المجتمع

التعليمية العملية لتطوير التعليم تقنيات

مركزالتعلم

اإللكتروني

مركزالتعلم

اإللكتروني

الخدمات التعليميةالخدمات التعليمية

عمادةالمكتبةالمكتبةالقبول والتسجيل

عمادةالقبول والتسجيل

مركز تقنيةالمعلومات مركز تقنيةالمعلومات

الحالية الحالية األنشطة الحالية األنشطة الحالية األنشطة األنشطة

مجال في والتطوير البحث دعمااللكتروني التعلم

مجال في والتطوير البحث دعمااللكتروني التعلم

التوعوية البرامج اقامةالتدريبية الدورات و

التوعوية البرامج اقامةالتدريبية الدورات و

اإللكترونية المقررات اإللكترونية تطوير المقررات تطوير

البرمجيات توفيرالالزمة والموارد

البرمجيات توفيرالالزمة والموارد

النوعية الجودة معايير النوعية تطوير الجودة معايير تطوير

األنشطة الحالية: اقامة البرامج التوعوية األنشطة الحالية: اقامة البرامج التوعوية األنشطة الحالية: اقامة البرامج التوعوية األنشطة الحالية: اقامة البرامج التوعوية

ته\دف ه\ذه ال\برامج الى زي\ادة وعي المجتم\ع األك\اديميفي الج\امع\\ة بأ\همي\\ة\ وق\\درات الت\قني\\ة الح\ديث\\ة والتعلم

اإللكتروني في تطوير عملية التدريس والتعلم

تق\دم ه\ذه ال\برامج من قب\ل مختص\ين يتم دع\وتهم الىالجامعة لتنفيذ هذه البرامج

ورش\ة عم\ل التعلم اإللك\تروني في التعليم الع\الي ال\تي افتتحه\ا معالي وزير التعليم العالي د. خالد العنقري

التعلم المدمجالتصميم الدراسي

: التدريبية العمل ورش الحالية : األنشطة التدريبية العمل ورش الحالية : األنشطة التدريبية العمل ورش الحالية : األنشطة التدريبية العمل ورش الحالية األنشطةدورة التصميم الدراسي

دورة في نظامWebCT

دورات في أدوات التأليف

دورة التدريس الشبكي(Online)

باستخدام اإللكترونية المقررات محتوى MacromediaتطويرFlash

باستخدام اإللكترونية المقررات محتوى تطويرMacromedia Authorware

باستخدام اإللكترونية المقررات محتوى Adobe تطويرIllustrator

باستخدام اإللكترونية المقررات محتوى Adobe تطويرPhotoshop

عمو

جلم

ا

نليج

سلم

ا

نزي

جالم

ا

الدراسي التصميم

WebCTنظام

باستخدام اإللكتروني المقرر Flashتطوير

باستخدام الجرافيكي الرسم مبادئAdobe Photoshop

باستخدام التوضيحية الرسوم تقنياتAdobe Illustrator

باستخدام اإللكتروني المقرر تطوير Authorware

العمل ورشالتدريبية

العمل ورشالتدريبية

551111118787

3535562562438438

3390905454

66142142101101

2250502222

4484844646

1120201414 Teaching and Tutoring Online

والتدريب التوعية

األنشطة الحالية: تطوير المقررات اإللكترونيةاألنشطة الحالية: تطوير المقررات اإللكترونية


المقررات اإللكترونيةالمقررات اإللكترونية

كاملةكاملة جزئية جزئية

الجودة ضمان على بالعمل المركز يقومالمتعلقة األعمال كافة في النوعيةالمركز قام وقد اإللكتروني، بالتعلمالفكرية للحقوق إرشادية لوائح بعملإلى إضافة اإللكترونية المواد لمطوريالتعلم مجال في أخرى إرشادية لوائح

اإللكتروني.

النوعية الجودة معايير النوعية تطوير الجودة معايير تطويراألنشطة الحاليةاألنشطة الحاليةاألنشطة الحاليةاألنشطة الحالية

المنهج جميع تغطي أن المقررات هذه في يشترطالشبكة طريق عن بعد عن تقديمها يمكن بحيثحسب تفاعلية بصورة تطويرها يتم وأن العنكبوتيةالنوعية الجودة لضمان المركز حددها ومعايير أسس

المقررات لهذه

الكاملة اإللكترونية الكاملة المقررات اإللكترونية الكاملة المقررات اإللكترونية الكاملة المقررات اإللكترونية المقررات

متطلبات عامة:

محتوى المادةالمحتوى العلمي الشامل

المحتوى اإللكتروني الكاملالمحتوى اإللكتروني الكامل

العامة المالمحللمادة العلمي للمحتوى

التغطية المناسبة لمحتوى المادة الصياغة الواضحة لألهداف التعليمية االحتواء على عناصر تحفيزية كافية التوضيح الجيد والمناسب للمفاهيم

الجذب الفعال للمتعلم إعطاء التغذية الراجعة بانتظام

متطلبات عامة:

محتوى المادة المحتوى العلمي الشامل

يجب أن يحتوي على التالي: مخطط المادة وأهدافها جدول المادة نظام العالمات محتويات عامة أخرى

مصادر المادة )مثال: الفهارس، معانيالكلمات، قاعدة البيانات(

الروابط الخارجية والمراجع توجيهات التنقل


التقويم والتغذية الراجعة اختبارات )اختبارات قصيرة، اختبارات، بنك

االختبارات(التقويم الذاتي للطالب تقديم ومناقشة المشاريع الجماعيةالواجبات


االتصاالت االتصاالت غير المتزامنة Asynchronous

Communication ( لوح النقاشDiscussion Board)جدول تاريخ المادة الصفحات اإللكترونية للطالبالبريد اإللكتروني

االتصاالت المتزامنة Synchronous Communication الدردشة اإللكترونيةChat السبورةWhite Board

( إدارة المقررات اإللكترونيةWebCT)


الحالية الحالية األنشطة الحالية األنشطة الحالية األنشطة األنشطةالكاملة اإللكترونية المقررات الكاملة تطوير اإللكترونية المقررات تطوير

تطوير نماذجالمقررات اإللكترونية

تطوير نماذجالمقررات اإللكترونية

فريق التطوير فيمركز التعلم اإللكتروني

فريق التطوير فيمركز التعلم اإللكتروني

فريق مدرب من أعضاء هيئة التدريس

فريق مدرب من أعضاء هيئة التدريس

الوسائط مصمم المتعددة

المصمم الجرافيكي

مبرمج

األساتذة المحتوى) خبراء

العلمي(

المحاضرين) التطوير) فريق

الرئيس الباحث

) المشروع ) مدير المصمم

الدراسي

على مادةالخط

: اإللكترونية المقررات تطوير الحالية : األنشطة اإللكترونية المقررات تطوير الحالية : األنشطة اإللكترونية المقررات تطوير الحالية : األنشطة اإللكترونية المقررات تطوير الحالية األنشطة

المبرمج

الوسائط مصممالمتعددة

الدراسي المصمم

األساتذة ) العلمي) المحتوى خبراء

األساتذة ) العلمي) المحتوى خبراء اإللكتروني التعلم اإللكتروني فريق التعلم فريق

الرئيس الباحث) المشروع ) مدير

األساتذةاآلخرين

على مادةالخط



بدء مشاريع تطوير المقررات إعداد مقترحات المنح اإللكترونية

موافقة القسم األكاديمي

تقييم المقترحات من قبل عمادة التطوير األكاديمي

التقرير الدوري األول

التقرير الدوري الثاني

التقرير النهائي

مراجعة المقرر من قبل محكمين

مراجعة المقرر من قبل محكمين

المقرر حسب

المواصفات

انتهاء المشروع

نعم

ال

اإلعالن عن المنح

مراجعة المتطلبا

ت

سنوات(3التطبيق والصيانة )

لا

مراجعة المقرر 3

1

2

نعم

الموافقة على المنحة مرحلة التطوير

األنشطة الحاليةاألنشطة الحاليةاألنشطة الحاليةاألنشطة الحالية

تدريس نماذجالمقررات اإللكترونية

تدريس نماذجالمقررات اإللكترونية

التعلم اإللكترونيFully Online

التعلم اإللكترونيFully Online

الطريقة المدمجةBlended

الطريقة المدمجةBlended

داعمة للطرق التقليدية Supplementary

داعمة للطرق التقليدية Supplementary

األنشطة الحاليةاألنشطة الحاليةاألنشطة الحاليةاألنشطة الحاليةااللكتروني التعلم مجال في والتطوير البحث االلكتروني دعم التعلم مجال في والتطوير البحث دعم

أدوات مختلف لدراسة بحثا دعم تم وقدهذه بين مقارنة ولعمل الموجودة التأليف

الجامعة في أفضلها واستخدام األدوات

سيتم دعم بحث لدراسة تطوير برنامج تعلم الكترونيلكلية اإلدارة الصناعية وإمكانية االستفادة من البرامج

الموجودة حاليا في الجامعات العالمية المعترف بها

مشروع منح التطوير األكاديميتطوير منهج على الخط: التدريس اإللكتروني بواسطة

WebCTالـ

0

100

200

300

400

500

600

700

011 012 021 022 031 032 041 042 051 052

(2005-2001مواد مدعمة بالشبكة العنكبوتية )اإلنترنت( ) (2005-2001مواد مدعمة بالشبكة العنكبوتية )اإلنترنت( )

18

13 12

42

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

تطويرها تم تحتالتطوير

مقترحا2006ت

المجموع 2007بنهاية

الكاملة اإللكترونية الكاملة المقررات اإللكترونية المقررات

إحصائياتإحصائياتإحصائياتإحصائيات

المقررات اإللكترونية الكاملة المقررات اإللكترونية الكاملة عدد المواد عدد المواد

8

1

12

3

5

1

0

2

4

6

8

10

12

كليةالعلوم

الهندسية

كليةتصاميمالبيئة

كلية وهندسة علوم

اآللي الحاسب

كلية اإلدارة

الصناعية

كليةالعلوم

برنامجالسنة

التحضيرية

Course Evaluation at KFUPM

EE 200; Supplementary 041


EE 200; Supplementary 041

3.351

3.194

3.176

3.438

0 1 2 3 4 5

1. The description of the overall courseobjectives.

2. The description of the topics to be covered inthe course.

3. The introduction to the course )What isexpected from the students. The guidelines to

use the course website etc.(

4. The description of the grading policy anddeadlines.

Syllabus/Course Requirements

5 = Excellent, 4 = Very Good, 3 = Good, 2 = Fair, 1 = Poor



2.973

3.405

3.081

3.108

2.351

2.688

0 1 2 3 4 5

5. The organization of the course content insections or lessons for ease of learning.

6. The description of the lesson objectives at thestart of each lesson.

7. The clarity of presentation and explanation ofthe course content.

8. The examples used for illustrating theconcepts.

9. The number of examples used in this course.

10. The number of references )Reading list,bibliography, glossary, list of applicable Internet

Course Content



3.647

3.629

2.970

3.182

3.161

2.909

0 1 2 3 4 5

11. The clarity of the text )font size, color, layout,etc.(

12. The clarity of graphics for illustration.

13. The clarity of voice.

14. The clarity of video, animations and/orsimulations used in the course for illustration.

15. The number of video, animations and/orsimulations used in the course for illustration.

16. Accessing the online material withouttechnical problems. )If you faced any technicalproblems or problems in downloading content.(

Web and Multimedia



3.000

3.472

3.417

0 1 2 3 4 5

17. The ease of navigation through the course.

18. The effectiveness of the use ofcommunications methods )e.g. discussion, chat,

e-mail( for learning.19. The effectiveness of the exercises. )Practiceproblems, Assignments, Homeworks, quizzes

and self evaluation(

Course Activities and Interactivity

4.104

3.381

3.313

3.466

3.082

3.507

4.007

0 1 2 3 4 5

11. The text )in terms of font size, color, layout,etc.( and graphics are clear, i.e., easy to read and

view.

12. The voice is clear for listening.

13. The multimedia used in the course is clearand easy to use.

14. Multimedia helped in understanding courseconcepts.

15. The number of multimedia items in the courseis sufficient.

16. No technical problems were faced inaccessing the online material.

17. WebCT tools like discussion and quizzes areeasy to use.


IAS 211; Supplementary 051


IAS 211; Supplementary 051

4.045

4.060

3.761

3.716

0 1 2 3 4 5

20. The online material is useful in understandingthe lessons.

21. The online material significantly helped me tolearn by my-self.

22. Additional resources and links are very helpfulfor learning.

23 .The online material in the course is interestingand motivating.

Course Evaluation at KFUPMCourse Evaluation at KFUPM

s شكرالكم

s شكرالكم

التعليم الإلكتروني الهندسي

Education