مقارنة بين التعليم التقليدي والتعليم بطريقة إنتل

التقليدية بالطريقة التعليم بين مقارنةالتعليم إنتل بطريقة والتعليم

للمستقبلالثاني اإلصدار

للتعليم إنتل لبرنامج الخبير المدرب إعدادالتربوي التدريب مشرف

الحازمي عبدالله بندر

إلى للمستقبل التعليم إنتل برنامج يهدفواآلخر للمعلم أحدهما أساسيين هدفين

للطالب

المعلم • المعلم : هدف تدريس طريقة تغييرالطالب • الطالب : هدف تعلم طريقة تغيير

والمتعلم المعلم أدوار

مرسل

المادة لمحتوىالدراسية

مستقبل


وميسر موجه


ومستكشف باحث


التعليم إنتل طريقةللمستقبل

التقليدي التعليم طريقة

التفكير مهارات استخدام

مرسل


مهارات استخدام على التركيزالعليا التفكير

التفكير مهارات استخدام على التركيزالدنيا

مستقبل


وميسر موجه






تركيب – – - تحليل تطبيقتقييم

الفهم – المعرفة

والعشرين الحادي القرن مهارات تعليم تعزيز

مرسل


النقدي - - - التفكير الفكري والتطلع اإلبداع االتصال مهارات التكيف على والقدرة النقدي - - - المسئولية التفكير الفكري والتطلع اإلبداع االتصال مهارات التكيف على والقدرة المسئوليةالتعامل - - مهارات والوسائط بالمعلومات الخاصة المعرفة مهارات المنظومي التعامل - - والتفكير مهارات والوسائط بالمعلومات الخاصة المعرفة مهارات المنظومي والتفكير

المسئولية - - - الذاتي التوجيه وحلها وصياغتها المشكالت تحديد االخرين مع المسئولية - - - والتعاون الذاتي التوجيه وحلها وصياغتها المشكالت تحديد االخرين مع والتعاوناالجتماعيةاالجتماعية

مستقبل


وميسر موجه






الحادي القرن مهارات تضمين يتم الوالعشرين

والعشرين تضمين الحادي القرن مهارات

التعليم في التقنية دمج

مرسل


مستقبل


وميسر موجه






التعليم في التقنية دمج تفعيل عدم

في للتقنية دمج تفعيلالتعليم

التقليدية بالطريقة التعليم

المعلم يستخدمالدنيا التفكير مهارات

الدراسية المادة محتوى إليصال

المعلم : مرسل

الطالب : مستقبل

وإدراكها : المعلومات استرجاع المعرفة

والترجمة : الفهم على القدرة الفهموالتفسير والتلخيص

التعليم إنتل بطريقة التعليمللمستقبل

موجه : المعلموميسر

باحث : الطالبومستكشف

العليا التفكير مهارات

الدراسية المادة محتوى

والعشرين الواحد القرن مهارات

التقنية دمج

دمج : + + والعشرين الواحد القرن مهارات العليا التفكير مهارات وتكامل دمجالدراسية + المادة محتوى التقنية

ويصمم يصيغ بإنجازه مشروعالمعلم تقوم والتي الطالبية المجموعة به يكلفالنهائي ويكون المشروع الطالب منتج لدى وينمي الدراسية المادة محتوى

من وتمكنهم والعشرين الواحد القرن مهارات وتكسبهم العليا التفكير مهاراتالتقنية دمج

تركيب – – - تحليل تطبيقتقييم



دراسية لوحدة لدرس يحضر يحضر

على تركز أهداف يصيغالعليا التفكير مستويات

على تركز أهداف يصيغالدنيا التفكير مستويات

في ويدمجها التقنية يستخدمالدراسية وحدته

في يدمجها وال التقنية يستخدم الدرسه

التعلم بطريقة الوحدة يقدمموجه فهو المشروع على القائم

باحث والطالب وميسرومستكشف

التلقين بطريقة الدرس يقدموالطالب للمعلومات مرسل فهو

لها مستقبل

الواحد القرن لمهارات متقنمن للطالب ويكسبها والعشرين

الدراسية وحدته خالل

الواحد القرن مهارات يعرف الإكسابها وأهمية والعشرين

للطالب

التعليمية العملية محور الطالبحول) المتمركز التعليم

الطالب (

التعليمية العملية محور المعلمالمعلم) ( حول المتمركز التعليم



والحياة بالواقع الطالب والحياة يربط بالواقع الطالب يربط ال

هو الطالب أن أسلوب اعتمادوالمعلم المعلومة، عن الباحث

المصدر وليس الم]خZوYل هوللمعلومة الوحيد

الوحيد المصدر هو المعلمللمعلومة

يتعلم كيف يتعلم يتعلم الطالب الطالب

أقرانه مع بالتعاون يتعلم بمفرده الطالب يتعلم الطالب

بناء استراتيجيات يستخدموحل التعاوني والتعليم المشاريع

وغيرها المشكالت

االستراتيجيات يستخدم الالحديثة

الطالب شرائح بجميع يهتموضعيفي ومبدعين موهوبين

التعلم وصعوبات التعلم

الفردية الفروق يراعي الللطالب

البرنامج عن المعلومات من لمزيد

بعد عن التدريب شبكةhttp://onlinetrainingnetwork.net/vb/

االجتماعية الشبكةhttp://onlinetrainingnetwork.ning.com/

للتعليم إنتل مساحةhttp://bandarhazmi.spaces.live.com

للمستقبل التعليم ويكيhttp://bandar.wik.is/

اإللكتروني البريد[email protected]

0555530063جوال :

الحازمي / بندر للتعليم إنتل لبرنامج الخبير المدرب

http://onlinetrainingnetwork.net/vb/








http://onlinetrainingnetwork.ning.com/








http://bandarhazmi.spaces.live.com/









http://bandar.wik.is/

mailto:[email protected]

مقارنة بين التعليم التقليدي والتعليم بطريقة إنتل

Education