Министерство образования РМ

Портфолио Побожьева Сергея Константиновича, учителя МОУ «Лицей» с.ЕльникиДата рождения: 31.03.1964Профессиональное образование: учитель физики и математики, МГПИ им. М.Е. Евсевьева, № диплома 427256 серия МВ, дата выдачи 08 июля 1986 г.Стаж педагогической работы (по специальности): 24 годаОбщий трудовой стаж: 26 летНаличие квалификационной категории: высшаяДата последней аттестации: 2007 г.

1. ПРЕДСТАВЛЕНИЕ СОБСТВЕННОГО ИННОВАЦИОННОГО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОПЫТА

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА ИННОВАЦИОННОГО ОПЫТА

I. Общие сведения

Ф.И.О. автора опыта Учреждение, в котором работает автор опыта,

адрес

Должность Стаж работы в должности

Побожьев Сергей Константинович

МОУ «Лицей» Ельниковского района РМ

Учитель информатики 20 лет

II. Сущностные характеристики опыта

Тема инновационного

опыта

Компетентностный подход как основа развития школьного курса информатики

1. Актуальность и перспективность опыта (степень соответствия современным тенденциям развития образования, его практическая значимость)

Предпочтительность компетентностного подхода в эпоху глобализации объясняется тем, что он позволяет объединить лучшие традиции отечественного образования с принципами реформирования общего образования, направленными на создание единого образовательного пространства. Компетентностный подход уже сейчас получил широкое распространение. Его появление стало ответом на изменившуюся социокультурную обстановку в мире, педагогической реакцией на социальный заказ, требующий от выпускника школы владение такой компетентностью, которая позволяла бы ему функционировать в социуме сразу после окончания школы. Компетентности входят в состав результатов образования с помощью модернизации уже имеющихся моделей выпускника. В этом варианте общеобразовательные знания и умения дополняются сначала компетентностью допрофессиональной подготовки, затем способностью к личностному саморазвитию. Однако такого – экстенсивного – варианта явно недостаточно для решения задач общего образования. Поэтому идея подготовки компетентного выпускника также реализуется благодаря масштабным педагогическим проектам.Внедрение в практику использования новых средств обучения интерактивных учебных пособий, усиление практической направленности обучения, использование ИКТ на уроках информатики применяется для активизации учебного процесса, познавательной и творческой деятельности учащихся.Переход к профильному обучению в старших классах и необходимость своевременного правильного выбора профиля учащимися; внедрение в образовательный процесс ИКТ и появление возможности использования современных средств обучения: интерактивной доски, компьютерных презентаций, дистанционного обучения, обучающих и развивающих программ на CD и DVD.

2. Концептуальность (своеобразие и новизна опыта, обоснование выдвигаемых принципов и приемов)

По своей новизне опыт можно считать репродуктивно-творческим. Новизна моего опыта заключается в том, что разработаны уроки — презентации, развивающие творческое мышление учащихся, разработанный элективный курс.Основополагающие принципы: системность; гласность; научность; учет индивидуальных особенностей учащихся; принцип деятельностного подхода; принцип развивающего обучения.

3. Наличие теоретической базы опыта

Теоретической базой явились следующие источники:Губина Т.Н. О компетентности в области применения информационных технологий в математике / Информатика и образование. - 2008. - №8 .Елагина Л.В. ИКТ в формировании профессиональной компетентности будущего специалиста / Информатика и образование. - 2008. - №3 .Клейносова Н.П. Формирование информационной компетентности при обучении информатике и информационным технологиям на основе деятельностного подхода / Информатика и образование. - 2009. - №1 .Было пройдено обучение по программе Intel «Обучение для будущего» в Нижегородском Государственном университете им.Н.И.Лобачевского; Обучение по курсу «Интернет-технологии» - в Мордовском Центре Федерации Интернет Образования; Обучение по курсу «Электронные образовательные ресурсы в образовательной деятельности» - Академия АйТИ. Осуществлялся анализ многочисленных готовых методических материалов и создание собственных, адаптированных под действующие УМК.

4. Ведущая педагогическая идея

Ведущая педагогическая идея — посредством предмета формировать ключевые и предметные компетенции, характеризующие готовность учащихся к дальнейшему развитию коммуникативной, учебно-познавательной, информационной компетенций учащихся.Формирование активной личности, способной к самоопределению и самореализации в современных условиях.

5. Оптимальность и эффективность средств

К наиболее эффективным средствам формирования компетентности учащихся относятся: системы интегрированных заданий; задания практико-прикладной направленности; публичная защита проектной деятельности; участие в проблемных семинарах, в дискуссии.Личное удовлетворение учителя, повышение педагогического мастерства в области применения инновационных технологий и программ.

6. Результативность опыта

Учащиеся принимают активное участие и становятся победителями и призерами в олимпиадах разного уровня, конкурсах, конференциях, форумах.Качество знаний по предмету составило 65-85% ,при 100% успеваемости

7. Возможность тиражирования

Материалы из опыта работы опубликованы на школьном сайте: http://elnlicey.edurm.ru, а также на личном сайте http://pobozhevsk.ucoz.ruРазработка элективного курса «Объектно-ориентированное программирование»Выступление на районной августовской педагогической конференции по теме «Компетентностный подход как основа развития школьного курса информатики»Выступления на всероссийских научно-практических конференциях.

2. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММ УГЛУБЛЕННОГО ИЗУЧЕНИЯ ПРЕДМЕТА, ПРОФИЛЬНОГО ОБУЧЕНИЯ

Н.Д. Угринович Информатика и ИКТ, 10, 11 классы, 2009-2010, 2010-2011 уч. годы

качество знаний – 85%

3.УЧАСТИЕ В ПРОЕКТНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ИЛИ ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Республиканский уровень:

4. КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ В ФОРМЕ ЕГЭ

87% детей от числа участвующих показали результаты выше уровня среднереспубликанских результатов

5. КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ В ФОРМЕ ГИА

нет

6. КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО ИТОГАМ ВНЕШНЕГО МОНИТОРИНГА

Процент качества знаний обучающихся по итогам республиканского мониторинга за межаттестационный период – 9 класс - 65% и 11 класс -75%

7. РЕЗУЛЬТАТЫ УЧАСТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ ВО ВСЕРОССИЙСКОЙ ПРЕДМЕТНОЙ ОЛИМПИАДЕ

Муниципальный уровень: Участие- 18 Победы и призовые места-10 Республиканский уровень: Участие- 10 Российский уровень: Участие- 0

8. ПОЗИТИВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ОБУЧАЮЩИХСЯ ПО УЧЕБНЫМ ПРЕДМЕТАМ Муниципальный уровень: Победы и призовые места — 2 Республиканский уровень: Победы и призеры - 6 Российский уровень: Победы и призовые места -1

Результаты Всероссийского конкурса- игры «КИТ – 2011»

1

9. НАЛИЧИЕ ПУБЛИКАЦИЙ, ВКЛЮЧАЯ ИНТЕРНЕТ-ПУБЛИКАЦИИ

Список публикаций: Муниципальный уровень: нет Республиканский уровень:

«Метод проектов как средство обучения в преподавании информатики и ИКТ». Сборник «Инновации в системе образования Республики Мордовия», Саранск, 2010 г.

Российский уровень: 1. «Использование элементов регионального компонента

на уроках ИКТ (текстовый редактор)». Сборник материалов Всероссийской научно-практической конференции «Этнокультурное образование: Опыт и перспективы», Саранск, 2009 г

2. « Использование этнокультурного компонента на практических занятия по информатике». Сборник материалов III Всероссийской научно-практической конференции «Этнокультурное образование: Опыт и перспективы», Саранск, 2010 г

3. «Элементы этнокультурного образования на уроках информатики при изучении электронных таблиц». Сборник материалов IV Всероссийской научно-практической конференции «Этнокультурное образование: Опыт и перспективы», Саранск, 2011 г

Международный уровень: нет

10. НАЛИЧИЕ АВТОРСКИХ ПРОГРАММ, МЕТОДИЧЕСКИХ ПОСОБИЙ

Элективный курс по информатике «Объектно- ориентированное

программирование», Республиканский экспертный совет

при Министерстве образования Республики Мордовия, 2008год

11. ВЫСТУПЛЕНИЯ НА НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКИХ КОНФЕРЕНЦИЯХ, СЕМИНАРАХ, ПРОВЕДЕНИЕ ОТКРЫТЫХ УРОКОВ, МАСТЕР-КЛАССОВ, МЕРОПРИЯТИЙ

12. ОБЩЕСТВЕННАЯ АКТИВНОСТЬ

1. Руководитель районного методического объединения учителей информатики;

2. Член жюри по проведению муниципального этапа Всероссийской олимпиады по информатике;

3. Член участковой избирательной комиссии

13. ПОЗИТИВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ В КАЧЕСТВЕ КЛАССНОГО РУКОВОДИТЕЛЯ

нет

14. ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ КОНКУРСЫ

Участие в республиканском конкурсе «Новое в образовании», 2008 г.

Участие в республиканской олимпиаде среди учителей информатики, 2010, 2011 г.г.

Победитель конкурса лучших учителей на грант Главы администрации Ельниковского района - 2010г.

15. НАГРАДЫ И ПООЩРЕНИЯ

Муниципальный уровень: обладатель гранта Главы администрации Ельниковского муниципального района, 2010 г.

Республиканский уровень: заслуженный учитель республики Мордовия, 2008 г

Российский уровень:нет

16. ПОВЫШЕНИЕ КВАЛИФИКАЦИИ

«Применение информационно-коммуникационных технологий(ИКТ) в образовании: Применение пакета свободного программного обеспечения»Негосударственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования «Институт информационных технологий «АйТи» г. Москва:2009 г.