باألحساء والتعليم التربية إدارة

الترجمة لجنة

المستقبل مدرسة

التي : المستقبل مدرسة سمات هي ما أوال"

إليها؟ نصبو

المستقبل مدرسة تطبق إن مدرسة هي

مع تتفاعل التي المتطورة العصرية المناهج

تغفل ال وأيضا وأدواته بلغته العصر متطلبات

من وقيمه مجتمعنا احتياجات المناهج هذه

األدوات و الوسائل كل استخدام خالل

الحديثة العصرية 0التكنولوجية

: المستقبل مدرسة أهداف

أهداف تحديد إلى يقودنا تقدم ما كل إن

المستقبل والتي مدرسة الحالي القرن في

تعليمي مستوى تحقيق إلى تسعى سوف

والرياضيات والعلوم اللغات في متميز

مع تتعامل بمفردات والحاسوب البيئة وعلوم

تشكل وسوف والمنافسة العولمة عصر

االفضل نحو المجتمع لتطور حقيقية 0إضافة

المـستـقبل مـدرسة

الحمـــادي : فوزية إعداد

مع تفاعلهم وتحقيق التالميذ اهتمامات جذب إلى المدرسة هذه تهدف

قيمتها من ويرفع التعلم عملية يفعل بما للتعلم دافعيتهم كما 0زيادة

التعلم في صعوبات يواجهون لمن الفرصة بإتاحة المدرسة هذه تقوم

ما خالل من التحصيل في للتقدم النفس في والثقة الدافعية وتنقصهم

والتشويق الجذب مصادر من لهم 0تقدمه

الموهوبين التالميذ أمام الفرصة تهيئة إلى المدرسة هذه تهدف كما

والثقافية واألدبية العلمية وقدراتهم مواهبهم صقل لتنمية

نظم إطار في بقدراتهم االنطالق من الموهوبين والفنية،وتمكن

مبتكرين يكونوا لكي وترعاهم المتميزة إمكانياتهم تستثمر وبرامج

التعليم 0ومبدعين أهداف تحقيق في شك بال يساهم سوف سبق ما وكل

المجتمع 0في

المـستـقبل مـدرسة

المستقبل مدرسة تقوم) مرتكزات التي األسسالمستقبل مدرسة ( عليها

مـرتـكزات المــدرســــ

ــــة المستقبل

القيادة المهنية المحترف

ة

و البحثالتعاون

و التخطي

ط الجماع

ي المشتر

ك

التركيز على

و العملالتجريب

التحسن المستمر

الرسالة الرؤية والقيم والمشترك

ةالتركيز

على النتائج

المـستـقبل مـدرسة

المشتركة : : القيم و الرؤية و الرسالة يميز أوال مدرسة ما

تحدد المستقبل ارشادية بمبادئ جماعي التزام وجود غيرها عن

وهذة . تحقيقة الى يسعون ما و المدرسة اعضاء يعتقده ما بوضوح

تكون ان االهم بل قيادية مواقع قبل من فقط تحدد ال المبادئ

المدرسة في العاملين جميع قلوب و عقول في متجسدة

المحترفة  : : المهنية القيادة تهيئة ثانيا على قادرة قيادة هي و

التعلم هذا استمرار تضمن و المدرسة افراد لتعلم المناسبة البيئة

الطالب . لدى حقيقي تعلم احداث في وظيفة طرق و

المشترك : : الجماعي التخطيط و التعاون و البحث تبنى ثالثا

المستقبل صورة مدرسة جميع في المشترك التعاون مبادئ على

و : , , , , المنسق العمل و التقويم و التنفيذ التخطيط تشمل الني

العام . التأمل

 

المـستـقبل مـدرسة

التجريب : : و العمل على التركيز مدارس رابعا العمل المستقبلتركز على

إلى, , رؤاهم و عمل إلى طموحاتهم يحولون المجتمعات تلك فأعضاء

بالعمل القيام سياق في دائما يحدث التعلم أن يدركون و واقع

المستمر : : التحسين المستقبل أعضاء خامسا ال مدرسة التعلم أن يدركون

التحسن . في باالستمرار إنما و معين تحسن على بالثبات يتحقق

لنتائج : : على التركيز أعضاء سادسا المستقبل يدرك مدرسة

نتائجها أساس على يكون المبادرات و األفكار و التجارب و تقويم أن

التعليمية . فالفكرة الحسنة النوايا أساس على ليس و التربوية التعليمية

جيدة . تعليمية نتائج إلى تؤدي التي الجيدة

المـستـقبل مـدرسة

المستقبل : مدرسة أهداف

للمدرسة – .1 المهنية الداخلية الكفاءة بناء

أعضاء – 2 بين نشرها و معلم كل لدى التعلم طاقات استثمار

المدرسة .

ألعضائها – 3 المهني التطوير مسؤولية لتولي المدرسة تمهير

المتعلمة - . 4 المدرسة العضاء دائمة سمة التعلم عملية جعل

المدارس – 5 بقية الى المتميزة المدارس خبرة و ثقافة نشر

االخرى

مديري – 6 كتفعيل المدرسة داخل معينة ادوار تفعيل

األوائل . المعلمين و المدارس

المـستـقبل مـدرسة

متجددة – 7 و متنوعة تربوية و تعليمية استراتيجيات و ادوات تطبيق

حديثا . علما توجها ممارستها توجه و بقاءها لتضمن المدرسة في

و – 8 الخبرات بناء خالل من للمدرسة المهني التميز بقاء تعزيز

القدرات .

و – ) 9 المدارس عدد كثرة المهني التطوير عوائق على التغلب

و , الجغرافية ظروفها تنوع و المملكة مساحة كبر المعلمين

غيرها ( و الديموغرافية

المـستـقبل مـدرسة

المـستـقبل مـدرسة

التخصص : لمجموعات المهني التطوير أدوات

األقران* تدريب

اإلجرائي* البحث

المحاضرات*

المباشر* التدريب

الندوات* و المؤتمرات حضور

العلمية* الجمعيات عضوية

االنترنت* على التخصصية و النقاش منتديات في المشاركة

النموذجية* الدروس

المـستـقبل مـدرسة

العصرية : المدرسة في التقنية والوسائل األدوات

المستقبل إن أحدث مدرسة مع وساق قدم على بالسير تتسم

من الهدف إن ،حيث والتكنولوجية العصرية التطورات

مصادر وإيجاد لتعليم آلية تحسين هو الحديثة التكنولوجيا

بين العالقة نقل تكفل التلميذ من قريبة ومتطورة متعددة

مرحلة إلى والتلقين الحفظ مرحلة من والمعلم التلميذ

،والتلميذ وموجها محاورا المعلم والمبادرة،ليصبح المشاركة

ومبادرا ما 0مشاركا لهما يوفر مناخ في الطرفان يعمل وعندما

يعطى إن يستطيع المعلم والتجريبيات،فان بالمعمليات يعرف

من الرهبة حالة يتجاوز بدوره والتلميذ لديه ما أفضل ويقدم

التكنولوجيا،

المـستـقبل مـدرسة

تساعده التي والخبرات المهارات من المزيد يكتسب وان

الصحيح االتجاه في وتوظيفها المعلومات تحليل 0في

وتظهر المهارات تنمو المتفاعل المناخ هذا وفى

0المواهب

( المعلم للجهاز المستخدم بين الدمج عمليات دور ويظهر

) المدرسة حققت مدى أي والى الجهاز، وبين الطالب أو

المطلوب . دورها وتؤدى تقدما

المـستـقبل مـدرسة

: المدرسي والكتاب المنهج

تظل المستقبل سوف على مدرسة

ستتشعب إذ الدراسي، بالتحصيل اهتمامها

متعددة مجاالت في النظرية الدراسة

و اإلنسانية واللغات والرياضيات كالعلوم

بحث إلى باإلضافة االجتماعية المواد

األمور ومن والمدنية االقتصادية المشكالت

بمستوى االرتفاع على تساعد التي المهمة

في المتوقع التوسع الدراسي التحصيل

في البصرية السمعية المعينات توظيف

قيادة

الصف غرفة داخل التربوية العملية

0وخارجها

المـستـقبل مـدرسة

الشبكة في تتجلى التي الحديثة للمخترعات األمثال االستغالل إلى باإلضافة

األعداد تعليم إليها يحتاج التي المعلوماتية تقنيات من غيرها و االلكترونية

أفضل يد على العلم تلقى فرصة منهم عدد أكبر الطالب،لينال من الكبيرة

مجاالت في الحديثة التكنولوجية الثقافة استخدام من البد المعلمين،كما

المختلفة، الطرائق التعليم أفضل معتمدة العلمية التجارب إجراء األهمية ومن

غير أو متجانسة مجموعات التالميذ بتقسيم تنادى التي الذاتي للتعليم الحديثة

والرياضيات 0متجانسة العلوم حول يتركز فسوف فيها الكبير االهتمام أما

الثقافية والعلوم اإلنسانية واللغات

المـستـقبل مـدرسة

يشبه 0االخرى الذي االلكتروني الكتاب يبرز وسوف

من بدال عرض شاشة يتضمن لكنه العادي الكتاب

بالحاسوب الكتاب ذلك وصل يمكننا ،بحيث الورق

مواقع طريق عن كتب مجموعة أو بكتاب وشحنه

ذلك بعد ويمكننا االنترنت، شبكة في متخصصة

شئنا أينما معنا 0اصطحابه

الكتاب فيه سيسيطر الذي الوقت إلى نتطلع والزلنا

الكتاب من بدال المكتبات خزائن على االلكتروني

فما الفعلي التنفيذ حيز بدأت المرحلة وهذه الورقي

المدمجة األقراص فقط، CDROMاستخدام بداية إال

المـستـقبل مـدرسة

التي بمراجعه كامال كتابا يتضمن أن يمكن قرص كل أن حيث

القرص، بمعلومات ربطها طريق عن إليها نصل أن يمكن

في المتعمقة القراءات من لمزيد التلميذ أمام الفرصة إلتاحة

الكتب في حاليا تحقيقه يصعب ما وهذا الكتاب، موضوع

خاللها من يتم منظمة فهرسة وجود إلى إضافة الورقية

ال فيما الكمبيوتر شاشة على الكتاب من مقطع أي استعراض

في الكمبيوتر عمل لسرعة نظرا الواحدة الثانية يتجاوز

الكثير سيوفر وهذا للمعلومات، واالسترجاع الفوري االنتقال

وسريعة دقيقة بطريقة للتصفح الالزم الوقت من

المـستـقبل مـدرسة

: واالمتحانات التقويم نظام

في المناسبة الفرص التربية رجال يجد المستقبل سوف مدرسة

للوهلة صعوبة أكثر يكون ربما شموليا شكال تأخذ التي االختبارات لتطوير

والنفسية والعملية النظرية الجوانب مختلف االختبارات ،فستتناول األولى

الغرض لذلك وتبرمج العلمي، التحصيل قياس لغرض اإلبداعية والجوانب

االنترنت شبكة إلى تدخل والمجاالت، الجوانب متعددة اختبارات القياسي

خالل المبنى هذا دخول التلميذ بمقدور وسيكون األسئلة، بنك شكل على

شبكة إلى دخوال الحاسوب عبر المقررة لالختبارات وسيخضع السنة أيام

العملية للمهارات مخصصة اختبارات جانب إلى نظريا عنها لإلجابة االنترنت

يمكنه فبذلك ، والنفسية

ثالثة من بدال عامين في الثانوية للمدرسة المقررة لالمتحانات التقدم

، أقل وربما أعوام

المـستـقبل مـدرسة

فبقدر المدرسة، في التلميذ سيقضيها التي السنين لعدد حساب فال

المراحل يتجاوز أن يستطيع طيبة ونتائج تحصيل إنتاج من يحقق ما

- الحصول – مثال أمريكا في العربي الطالب بامكان وسيكون التعليمية

االنترنت شبكة عبر وذلك بلده، منهج حسب الثانوية الشهادة 0على

استخدام مهارات المعلمين بإكساب الحديثة الدراسات اهتمت ولقد

وبناء التعليمية البرامج تصميم في التدخل فائقة الوسائل نظام

التحصيلية 0االختبارات

المـستـقبل مـدرسة

: التدريس وطرق المدرسية الجداول تنظيم

المستقبل في حصص مدرسة في الطالب انتظام كثيرا يقل سوف

بين منها كل مدى يتراوح المستغرق 0دقيقة 55-45دراسية فالطالب

يفضل ألنه الجرس، دقات سماع عند التوقف يرفض المثير عمله في

البعد كل بعيدة أخرى فعاليات إلى االنتقال على عمله في االستمرار

من العصرية المدرسة خلو المتوقع يؤديه،ومن الذي العمل عن

ورنينها تقيد 00األجراس أن شأنها من الحالية الدراسية فالجداول

التالميذ قاعة 0حرية ومن آخر، إلى فصل من انتقالهم من البد اذن

الواحد المدرسي اليوم في أكثر أو سبعا تبلغ مرات أخرى 0إلى

المـستـقبل مـدرسة

من أكثر إلى يمتد عمال المدرسي الجدول يتضمن األسبوع 18فسوف في ساعة

من من 30بدال أكثر فيها التالميذ يقضى التعليم 12ساعة في ساعة

( 100الجماعي) مجاميع في فتقضى الباقية الست الساعات أما أكثر أو تلميذ

الفاعلية لمناقشة من 0صغيرة المجموعة إلى 15-12وتتألف باإلضافة تلميذا

مع االستذكار فعاليات في منهمكا التلميذ يكون سوف عشرة األنثى الساعات

بحيث االنترنت بشبكة مرتبطا سيكون الذي االلكتروني وكتابه الحاسوب،

يريدها التي الحالة أو الكيفية وفق المادة تغيير 0يستطيع

قضاء في يستمرون سوف التالميذ كل 20ومعظم ساعة

أنهم إال اآلن، يفعلون كما العادية المواد فيدراسة أسبوع

عطاء وأجزل متعة وأكثر أطول وقتا العصرية المدرسة في .سيقضون

المـستـقبل مـدرسة

: المستقبل مدرسة مدير

مجتمع مثل التعقيد بالغ مجتمع في للعيش النشء إعداد ألن نظرا

المسار شائكة الصعوبة بالغة ومهمة شاق أمر البد 00العولمة لهذا

التربوية اإلدارة لتولى يهيئه تربويا إعدادا المدرسة مدير يعد أن

عصر ظل في العولمة مفاهيم ستفرزها التي التحديات ألن للمدرسة،

. كبيرا تحديا تمثل الرقمية الحضارة وفعاليات المعلوماتية،

: اآلتية الشروط المدرسة مدير في تتوافر أن نرى لذلك

يعتمل* • ما بكل لإلحاطة ثقافته اغناء و العلمية الحصيلة زيادة

إلى اجتماعي، وحراك إنسانية عالقات من اليوم المجتمع في

إنتاج وحدة بوصفها المدرسة إدارة فنيات فهم في التميز جانب

البشرية للموارد

المـستـقبل مـدرسة

بيئته* في التربوي الرائد ليصبح الوافي المتخصص اإلعداد إعداده

السواء على والثقافية المهنية الناحية 0من

لتحسين* اإلجرائية األبحاث لتنظيم تعده سوف المدير إعداد برامج

بنفسه تنفيذها تولى على يحرص التي الصفية، 0الممارسات

أصولها * حيث من الديمقراطية اإلدارة يتناول خاصا توجيها يوجه سوف

) بأن ) الذاتية القناعة لديه تتولد حتى التربوي، الفعل ميكانيزمات وآليات

فعالياتها ممارسة وأن األفضل، هي الديمقراطية اإلدارة

األسمى 0هي

مدير* في يشترط المستقبل سوف التدريس مدرسة ممارسة

دورات إلى باإلضافة األقل على سنوات عشر من ألكثر الميداني

المستمر التدريب مجال في متعددة

المـستـقبل مـدرسة

: المدرسي المناخ

إشعاع مركز ويكون والفاعلية بالحيوية المدرسي المناخ يتسم سوف

لإلنسان الملحة الحاجات تلبية خالل من البيئة في تنموي تربوي ريادي

تسعى وسوف البشرية للتنمية عمل ورشة تكون المدرسة وهذه العربي،

من هائلة إعداد ألن نظرا وذلك السنة أيام كل للعمل المدرسة هذه

دون الثالثة بأشهره الصيف يمضون المدرسة يغادرون الذين األطفال

بالذات الفترة هذه في الباحثين المعلمين عدد ازدياد إلى باإلضافة عمل

مستوي رفع إلى الملحة الحاجة عن فضال إضافية أعمال عن

المعرفة تفجر حالة لمواكبة المدارس في والتعليم الثقافة

بالتربية المهتمين معشر يدعو ذلك كل آفاقها واتساع اإلنسانية

الدراسي العام إطالة بفكرة األخذ إلى الداخلي اإلنسان جوهر وبناء

المـستـقبل مـدرسة

المستقبل أن التالميذ مدرسة لتدريب عمل ورش بمثابة تكون سوف

الروبورت مع التعامل طريقة من تتمثل أخرى أنشطة بها تظهر بحيث

على توظيفه وفي أجزائه صيانة وفي مثال األغراض المتعدد المطور

الفضائية واألجرام الفضائية الرحالت ومتابعة التلوث مشاكل عالج

مراكز مع التفاعل على التلميذ تدريب سيتم كما بها الحياة وظيفة

. المستقبل في خاصة أهمية ستكتسب التي المعلومات

المـستـقبل مـدرسة

ذكية : مدرسة المستقبل مدرسة

إنجاز على المدارس هذه تعين الجماعية القدرات من بمجموعة تتسم

والخبرة والحدس والبصيرة الحكمة استخدام خالل من بنجاح أهدافها

الذكاء . وهذا ومهارات معرفة من المدرسة تملكه ما استقالل إلى إضافة

) ( ، سياسي ذكاء هي جاردن ذكاءات من مستوحاة مشعة مجاالت يغطي

الهيئة ،ذكاء تعليمي ،ذكاء تأملي ،ذكاء أكاديمي ذكاء ، استراتيجي ذكاء

أخالقي، ،ذكاء روحي ،ذكاء عاطفي ،ذكاء التعليمية

تستعمله لما مشابها شيئا للمدارس الذكاءات هذه توفر بحيث

إال مميزه وظيفة منها لكل وزيت وماء محروقات من السيارة

هذا وفق والذكاء نجاحها، تضمن كي معا تعمل أن عليها أن

عليه يبقي أن يمكن وما الواقع في يحدث الذي ما يطبق المفهوم

وتحسن . تعلم من

المـستـقبل مـدرسة

من اآلراء وبلورة للدراسة والمقترحة المتوقعة المجاالت ومن

يأتي : ما المستقبل في والمعلمين األولياء مجلس

. التالميذ* حاجات يرضي أنه من والتأكد المدرسي البرنامج تقويم

؟* يرام ما على مرافقة كانت إذا ما لتقرير المدرسي البناء تقويم

التالميذ* . يتلقاها التي الخلقية القيم دراسة

والبيئة* المدرسة بها تعهد التي واالجتماعي الترفيهي النشاط ألوان دراسة

للشباب .

البيئة* . في التنموية المشاريع وتنفيذ التالميذ تشغيل دراسة

البيئة* . في التالميذ مشكالت دراسة

المجتمع* في النافعة العادات وإكسابهم الشباب تدريب أصول دراسة

البيئة* . في العائلية والمشكالت والطالق الزواج مشكالت دراسة

المـستـقبل مـدرسة

: المدرسية األبنية

التعليمية والبرامج أبنيتها بين المالئمة أساس على المدرسة هذه تقوم

أفضل وتجهيزات إمكانيات ليضم كبير البناء يكون بحيث فيها المطبقة

المربين بعض اعتقاد ذلك في متجاوزة العلمية والمواد العلوم في وبخاصة

وعلى للمتعلم مهمة ليست للتعلم المادية البيئة أن التربويين والمنظرين

تحوي ومريحة جميلة تكون أن يجب المستقبل مدرسة أبنية فإن هذا

للتالميذ يتيح و فيها العاملين أرواح على للمحافظة الالزمة األمان وسائل

المختلفة النشاطات ممارسة

ظل في المستقبلية التعليمية البرامج تنفيذ فرص وتهيئ

سوف التي تلك المعلوماتية عصر وفعاليات الرقمية الحضارة

االتصال في واليسر السهولة قيمة يدركون خبراء من وتنشأ تخطط

المـستـقبل مـدرسة

العامة األبنية هذه مثل في النفسية والراحة الشكل وجمال والتنقل

المطبقة التعليمية البرامج وفي األطفال نفسيات في كله ذلك وأثر

فيها.

الفالون ) تقرير بين FALLON ( 1997وفي التكامل أهمية على أكد

التعليمية اإلدارة وتفهم الدراسية والفصول االنترنت شبكة

المكتبات توصيل خالل من الشبكة لدور والتالميذ والمعلمين

المناهج وتطوير بالشبكة مباشرة توصيلها ثم الدراسية بالفصول

بحيث الدراسية

االنترنت شبكة من واالستفادة التعامل أساليب تتضمن

الحديثة االتصال ووحدات الحديثة باألجهزة الفصول وتزويد

الدراسية، للمناهج والمناسبة

المـستـقبل مـدرسة

المعلومات عرض ووحدات الفصول تجهيزات في التفكير يجب لذا

للفصول االنترنت شبكة وتوصيل العرض وشاشات االتصاالت ووحدات

الفصل في األجهزة تلك استخدام طرق وتحديد المعلومات بمراكز والربط

أو الفردي التعلم أو صفية مجموعات أوفي الجماعي التعلم في المدرسي

وإجراء األنشطة للممارسة الدراسية الفصول في الطالب عدد مناسبة

الصوتية . المناقشات والتجهيزات اإلضاءة حيث من التعلم بيئة وتهيئة

الفصل داخل الطالب لجلوس المختلفة اإلشكال وتحديد الحرارة ودرجة

على أو مستقل بشكل مختلفة أنماط في الدراسي

مشاهدة أجل من وذلك كبيرة أو صغيرة مجموعة أو أزواج هيئة

عليهم . يعرض ما ومناقشة المعروضة التعليمية للمواد أفضل

المـستـقبل مـدرسة

المعلومات عرض ووحدات الفصول تجهيزات في التفكير يجب لذا

للفصول االنترنت شبكة وتوصيل العرض وشاشات االتصاالت ووحدات

في األجهزة تلك استخدام طرق وتحديد المعلومات بمراكز والربط

التعلم أو صفية مجموعات أوفي الجماعي التعلم في المدرسي الفصل

األنشطة للممارسة الدراسية الفصول في الطالب عدد مناسبة أو الفردي

والتجهيزات . وإجراءالمناقشات اإلضاءة حيث من التعلم بيئة وتهيئة

داخل الطالب لجلوس المختلفة اإلشكال وتحديد الحرارة ودرجة الصوتية

على أو مستقل بشكل مختلفة أنماط في الدراسي الفصل

مشاهدة أجل من وذلك كبيرة أو صغيرة مجموعة أو أزواج هيئة

عليهم . يعرض ما ومناقشة المعروضة التعليمية للمواد أفضل

المـستـقبل مـدرسة

للتعليم الرئيسي المحور باعتبارها بالمكتبة العصرية المدرسة وتهتم

واالهتمام الحجم حيث من كبيرة مساحة تستحوذ أن ويجب الرقمي

. والتلميذ والمعلم اإلداري منها يستفيد حيث التعليمية للعملية

التقليدية؟: المدرسة انقراض إلى المستقبل مدرسة ظهور يؤدي هل ثانيا

تنقرض لن التقليدية المدرسة أن المتخصصة التربوية الدراسات أكدت لقد

مدارس سيتغير المستقبل بظهور الذي هو المدارس هذه وظيفة ولكن

المباشر االتصال فيها يقل للتعلم مجاال المدرسة لتصبح

: . المعلمين جمعية أجرتها دراسة ت ثالثا ومعلمه العلم لطالب لوجه وجها

عشرين خالل أن إلى المتحدة المملكة في والمحاضرين

) الكومبيوتر ) الحاسوب على معتمدين التالميذ سيصبح عاما

المـستـقبل مـدرسة

المعلم يظهر بحيث الدراسي تحصيلهم في افتراضيين مدرسين وعلى

) في ) الموجودة الشاشة اآللي الحاسب شاشة الشاشة على االفتراضي

طريق عن الدراسي الفصل ويعرض DATA_SHAWمقدمة التالميذ أمام

العلمية المادة في ذلك بعد مناقشتهم يتولى ثم مباشرة العلمية المادة

بتدريس القيام التقنية هذه خالل من المعلم فيستطيع شرحها تم التي

ويحاوره االنترنت شبكة بواسطة متفرقة أماكن في دراسية فصول عدة

في التقنية هذه توافرت ولقد فاعلة التعليمية العملية فتصبح الطالب

. الحالي الوقت في البريطانية المدارس بعض

المـستـقبل مـدرسة

تواجهها : وكيف التقليدية المدرسة تواجهها التي التحديات أهم ما ثالثا

؟ المستقبل مدرسة

أفضل تقدم كيف هي المدرسة تواجهها التي التحديات أهم من إن

الفروق مراعاة ذلك ويتطلب المتعلمين فئات لمختلف التعليم مستويات

ومراعاة ميولهم وتنمية التالميذ كافة احتياجات وإشباع الفردية

. وال التعلم صعوبات بذوي أيضا واالهتمام والمبتكرين الموهوبين

هذه تواجه أن عديدة مشكالت ظل في التقليدية المدرسة تستطيع

للعمل خطة بوضع االهتمام عدم مع الصالحيات فيها تتدخل إذا التحديات

ونقص اإلنسانية العالقات ضعف إلى إضافة القرارات اتخاذ في والتردد

بالمكتبة االهتمام وقلة التعليمية الوسائل ونقص التلميذ متابعة وسائل

المدرسي النشاط وإهمال المدرسية

المـستـقبل مـدرسة

هي أنما تلك كل الطالبي واإلرشاد بالتوجيه االهتمام وضعف

المستقبل مدرسة تواجهها أن نأمل لها معوقات واصفة

تحسين شأنها من التي المقترحات من عدد خالل من المناسبة الحلول

: ومنها األول المقام في التعلم عملية

تحديدا* العاملين مسئوليات وتحديد الروتين أشكال كل من التقليل

دقيقا

كل* قيام تكفل منظمة بطريقة المدرسة داخل التربوي العمل يسير أن

وحقوقه ومسئولياته بواجباته المنظومة في فرد

االجتماعي* الوعي وتنمية الدراسة لسير سليمة خطة وجود

المعنوية* الروح ورفع التوافق إيجاد المعلمين لدي التعاوني

اآلباء مجالس دور على التركيز مع اإلنسانية بالعالقات واالهتمام

. وإنجاحها التعلم عملية تيسير في

المـستـقبل مـدرسة

والمقابالت* الدورية كالتقارير التالميذ متابعة بوسائل االهتمام

المكالمات جانب إلي والنشرات والخطابات والوسائل واالجتماعات

. والمعلمين األباء ومجالس الهاتفية

التعليم: في والمعلومات االتصاالت تكنولوجيا تطبيق معوقات ما رابعا

؟ المدرسي

: التعليم في والمعلومات االتصاالت تكنولوجيا استخدام معوقات

. التعليم* في الستخدامها التعليمية لألهداف الدقيق التحديد غياب

. الذاتية* المواقف في لتوظيفها محددة خطة وجود عدم

التربوية* االستخدامات على والمعلمين الباحثين تدريب إلي الحاجة

تدريب مهارات وإكسابهم والمعلومات االتصاالت لتكنولوجيا المتعددة

. علبها طالبهم

المـستـقبل مـدرسة

واإلجهزه* باألدوات الدراسية والفصول المدارس تجهيز إلى الحاجة

الحديثة.

. التعليم* في استخدامها لكيفية األزمة المعلومات توفير عدم

قبل* من به وااللتزام الستخدامها دقيق زمن جدول وضع صعوبة

المستخدمين.

المعلمين* الستخدام المدارس إدارات قبل من الفرصة إتاحة عدم

ولطالبها.

. المعلومات* وتحميل الملفات الدخول في طويال وقتا تستغرق

يقضي* حيث المستخدم على الكمبيوتر سيطرة من الخوف

. واالطالع البحث في طويلة فترة

المـستـقبل مـدرسة

يشعره* مما المستخدم على الكمبيوتر يفرضها التي العزلة

بالوحدة

. واألصدقاء الزمالء عن والبعد

القيم* مع الحديثة التكنولوجيا وسائل تنشره ما بعض تعارض

األصيلة

. المجتمع في

الطالب* إيمان يضعف قد الحديثة التكنولوجيا وسائل بريق يوجد

على المدرسة تعمل التي التربوية والقيم العلمية باالتجاهات

. للطالب إكسابها

في الوسائل هذه استخدام الطالب بعض يسئ أن من الخوف

. الموجهة غير االتصاالت

المعلومات في الطالب بعض لدي التشكك الوسائل هذه تنمي قد

. العلمية المتناقضات من للكثير عرضها نتيجة

المـستـقبل مـدرسة

له: يمكن وكيف ؟ المستقبل مدرسة في المعلم دور هو ما خامسا

التالميذ وإرشاد السامية اإلسالمي المجتمع قيم على الحفاظ

أدوات مع والتعامل التكنولوجية التغيرات مع التوافق إلى وتوجيهم

؟ العصر

والكيف الكم بين التوازن يحقق أن المعلم يراعيه أن ينبغي ما وأهم

عليها تشتمل التي األصيلة الحقيقية القيم لترسيخ جادة محاولة في

يتعلم أن هو المدرسة هذه في الجيد فالتعليم الدراسة مقررات

الحياة وتنمية تشجيع دوما المعلم يستهدف أن على يعيشه ما الطفل

. فيه الشك ومما للطفل نبتغيها التي المتحضرة

إرادته ويعرضان اإلنسان التلميذ جوهر من يناالن والتسلط القهر أن

إيجابي، بشكل نموه يعوق مما للمصادرة ونفسه وعقلة

المـستـقبل مـدرسة

هذه الطفل يتجنب أن على جاهدا يعمل أن المعلم على يجب لهذا

في جهده قصارى ويبذل النفسي لأللم المثيرة األساسية المكونات

: هما اثنين مجالين

الرقمية - 1 والحضارة السريع االنتقال عصر في النشء توجيه

. الفضاء وعسكرة

مع - 2 وبخاصة المعنوي والتوجيه النفسية الخدمات أهمية على التأكيد

. التعليم أهداف وتغير الدراسية المناهج تعقد

المـستـقبل مـدرسة

أمر العولمة مجتمع مثل التعقيد بالغ مجتمع في للحياة النشء إعداد إن

مواكبة على المعلم يحرص أن وينبغي الصعوبة وبالغ شاق

: يلي ما لتحقيق الجهد كل باذال" المجتمع هذا

في* يعمل ما بكل لإلحاطة ثقافته وإثراء العلمية الحصيلة زيادة

. اجتماعي وحراك إنسانية عالقات من المجتمع

يرضى* أنه من والتأكيد الدراسي البرنامج تقويم في المشاركة

. التالميذ حاجات

التي * التالميذ لدي االيجابية الخلقية القيم غرس على التأكيد

وتكسبهم السوي النمو لهم تحقق

. والطالح* الصالح بين التمييز على القدرة

. بالمدرسة* والترفيهي االجتماعي النشاط ألوان وتنمية دعم

التنموية* البيئية المشاريع في المشاركة على الشباب .تشجيع

المـستـقبل مـدرسة

في المعلم يكون أن يجب التكنولوجية الطفرة مشكالت مواجه وفي

و الضغوط يستشعر عمقا أكثر نظرة صاحب العصرية المدرسة

المتاحة الوسائل استثمار وكفايته بمهاراته ويستطيع اإلحباط مواقف

واالرتقاء . النفسية الصحة مناخ لتهيئة

على قادرا يكون أن ينبغي التربوية العملية جوهر هو الذي المعلم إن

واالبتكار اإلبداع من صاحبها تمكن مرونة في جديد كل على االنفتاح

إنساني اتجاه إلى ورفاهيته تقدمه برغم يحتاج فريد علم عصر في

العصر هذا أن نقرر يجعلنا الذي األمر األولى بالدرجة اإلنسان على يؤكد

على السيطرة عصر هو الوقت ذات وفي اإلنساني العلم عصر هو

حلوله قبل المستقبل هذا لصورة رشيد اختيار في المستقبل،

الحمـــادي : فوزية إعداد

المـستـقبل مـدرسة

مركز* بشرية موارد إنتاج وحدة تصبح سوف العصرية المدرسة أن

مملوء مثيرا عمال أو المحلية البيئة في تنموي وريادي تربوي أشعاع

الريادة لتنفيذ والتكيف المرونة من كبيرا قدر تتضمن بالتحديات

الحقيقية

: باآلتي نوصي المستقبل مدرسة وتحديات سمات عرض خالل من

للمعلمين - 1 تدريب عمل ورش دورات بعقد االهتمام يجب

والمعلومات االتصاالت تكنولوجيا توظيف حول تدور والمديرين

. المختلفة التعليم مجاالت في

الحمـــادي : فوزية إعداد

المـستـقبل مـدرسة

االتصاالت - 2 تكنولوجيا تقدمها التي الخدمات توفير ضرورة

تنظيم إعادة معه يتطلب مما الدراسية بالفصول والمعلومات

لالستفادة التالميذ أمام الفرص تتيح بحيث الدراسة قاعات وتجهيز

. دراستهم في الخدمات تلك من

االتصال - 3 تكنولوجيا بخدمات التعليمية المكتبات تجهيز أهمية

بها االتصال على يساعد مما شاملة معلومات لتصبح والمعلومات

. بعد عن العالمية المكتبات إلى منها والدخول

المعلوماتية - 4 في متكامل تعليمي برنامج إعداد ضرورة

التعليمية والمعلومات االتصاالت تكنولوجيا باستخدامات يهتم

. العام التعليم بمراحل وتدريسه

الحمـــادي : فوزية إعداد

المـستـقبل مـدرسة