التعلم مـصــادر

أفكار وظهرت األخيرة الحقبة في التربوية العملية تطورت وقد

, أن على تؤكد والتعلم التعليم مجال في حديثة وأساليب ونظريات

الرغبة وخلق الخبرة طريق عن يتم الذي هو التعليم أنواع أفضل

, ومن بنفسه المعلومات عن البحث في المتعلم لدى والدافعية

. لتواكب تتطور أن المدرسية المكتبة على وكان المتعددة مصادرها

التي التكنولوجيا وهذه الحديثة التربوية والنظريات التطورات هذه

, تطوير فكرة فظهرت وقوة بسرعة التربوية المؤسسة دخلت

. التعلم مصادر مراكز إلى المدرسية المكتبات

المـقـدمــة

مدرسة مدرستي الترجمة لجنة باألحساء التعليم و التربية إدارةالمستقبل

الحمـــادي : فوزية إعداد

التعلم مـصــادر

, القرن وليدة فهي نسبيKا حديثة التعلم مصادر مراكز فكرة أن ومع

, التطورات, أن ذلك بكثير ذلك من أقدم جذورها أن إال العشرين

, القرن هذا في المتسارعة و المتالحقة والتكنولوجية التربوية

التعلمية و التعليمية العملية تواجه بدأت التي العديدة والمشكالت

مصادر مراكز إنشاء بضرورة تنادي عدة أطراف ظهور إلى أدت

والتعلم التعليم بعملية واالرتقاء التطورات هذه لتواكب التعلم

المواقف مواجهة على قادر فعال متعلم إيجاد أجل من وتحسينها

علمية بطرق لها المناسبة الحلول وإيجاد المختلفة والمشكالت

, ( . عليان للمعلومات ومتعددة جديدة مصادر على تعتمد صحيحة

ص, 1996 والتربويين(. 54م المكتبيين بأن هنا االعتراف من والبد

. التعلم مصادر مراكز وتطوير إنشاء بضرورة معKا نادوا قد

التعلم مـصــادرالتعلم : مصادر مراكز مفهوم

ومختلفة كثيرة ومصطلحات أسماء التعلم مصادر مراكز على يطلق

, , مراكز : التعليمية المواد مراكز التربوية األنشطة مراكز مثل

, , الوسائل مراكز والبصرية السمعية المواد مراكز التربوية المصادر

" " . شيوعKا, األكثر التعلم مصادر مركز مصطلح ويعد وغيرها التعليمية

. األيام هذه

المساحات " من مجموعة أو مساحة بأنه التعلم مصادر مركز ويعرف

) المطبوعة) التعلم مصادر من مختلفة بأنواع المجهزة القاعات

, والبصرية السمعية واألجهزة المعدات من وأنواع المطبوعة وغير

وحاجات المختلفة التعلم أساليب لتالئم مختارة أو مصممة

, طريق عن المراكز هذه في العمل تنظيم ويتم المتنوعة المتعلمين

كالتزويد موضوعات من المكتبات علم به يهتم ما بين التزاوج

تكنولوجيا به تهتم وما واالسترجاع واإلعارة والتصنيف والفهرسة

التربوية المصادر لتوظيف علمية وأساليب نظم من التعليم

والتعلم التعليم عملية في المختلفة

. التربوية بالعملية لالرتقاء

التعلم مـصــادر

تعليمية " مواد على يحتوي الذي المركز التعلم مصادر بمركز ويقصد

, والطلبة المدرسين قبل من استخدامها يسهل بحيث ومنظمة مختلفة

تحسين بهدف المجاالت مختلف في والتعليم التعلم بعملية لالرتقاء

" التربوية, األهداف لتحقيق مناسبة تعليمية بيئة من يوفره بما نتاجها

, ص, 1998سرحان) (.18م

ديفز عرض لمراكز( Davis)وقد صياغتها في مختلفة تعريفات مجموعة

" : , لمراكز الرئيس الهدف إن التالي التعريف منها التعليمية المصادر

أهداف  تحقيق تستهدف التي خدماتها في يكمن التعليمية المصادر

وصور وتسجيالت متنوعة تعليمية مواد بتقديم وذلك التربوية البرامج

والطلبة المعلمين قبل من لتستخدم أخرى ومصادر ومتحركة ثابتة

, واألجهزة والخدمات التسهيالت تقديم على كذلك وتعمل وجماعيKا فرديKا

( . التسهيالت, هذه وتحسين (.Davisم, 1985الضرورية

التعلم مـصــادر

K متكامال نظامKا باعتباره التعلم مصادر مركز تعريف يمكن أنه الباحث

تعليمية مؤسسة تتبع متكاملة تعليمية لبيئة معينKا ا Kتصميم أو

,) بمجموعة) القيام خالل من أهدافها تحقيق إلى ويسعى المدرسة

, الخدمات من سلسلة تقديم واألنشطة والعمليات الوظائف من

, عن وذلك ثانيKا والمعلم Kأوال المتعلم تخدم التي والمعلوماتية المكتبية

  والمعلومات التعلم مصادر من وغنية جيدة مجموعة توفير طريق

,) قدمته ) ما كل مع ودمجها المطبوعة وغير المطبوعة أشكالها بكافة

أجل من متطورة وتقنيات وأجهزة ووسائل مواد من التكنولوجيا

. والتعلمية التعليمية العملية تطوير

ليس المدرسية المكتبة عن يختلف التعلم مركز أن ندرك أن ويجب

, والوظائف األهداف في بل بعضهم يظن كما التسمية في فقط

وحتى والخدمات والمصادر والمقتنيات والعمليات واألنشطة

التنظيم.

إلــى : : • وتقسم المطبوعــة غير المواد

إلى- : : وتقسم والبصرية السمعية المواد

في- السمع حاسة على تعتمد التي وهي السمعية المواد

الصوتية والتسجيالت واالسطوانات األشرطة مثل استقبالها

في - البصر حاسة على ويعتمد ، البصرية المواد المختلفة

والنماذج والعينات والمجسمات والرسومات كالصور استقبالها

0الخ 00والشرائح

في- الحاستين كال على ويعتمد ، والبصرية السمعية المواد

والشرائح الناطقة واألفالم الفيديو أشرطة مثل استقبالها

وغيرها صوتية بتسجيالت المصحوبة 0الفيلمية

التعلم مـصــادر

المتعددة :• المصادر

وغير المطبوعة المعلومات أوعية من مزيج من وتتكون

والصور الصحف وقصاصات والنشرات الكتب مثل المطبوعة

والعينات والنماذج الخ 00واألفالم

مصادر تعدد أهمية الحديثة التربوية النظريات أبرزت لقد

على ركزت كما ، المقرر الكتاب على االقتصار وعدم التعلم

حسب نفسه تطوير على الطالب ومساعدة التعليم تفريد

الخاصة وبطريقته أشكال 0قدرته وجدت ذلك ولتسهيل

الفردية المشاريع منها متنوعة واستراتيجيات مختلفة

التعاوني التعلم ، المبرمج 0والتعليم

يعتمد للتعلم مصادر توفير التقنيات هذه توفير تطلب وقد

المقرر المدرسي الكتاب من أكثر غير 0عليها المواد وبرزت

والمتعلم للمعلم الحديثة التعلم حاجات لتلبي 0المطبوعة

التعلم مـصــادر

أكثر بطريقة المعلومات يقدم أن من المعلم المواد هذه وتمكن

عن المعبرة الشرائح أو بالشفافيات محاضراته ويعزز فاعلية

حية صورة تعطي التي والعينات والنماذج المجسمات أو الموضوع

أطول لفترة باقيا التعلم أثر يجعل مما الدرس 0لموضوع

إلى تعداه بل التربية مجال في الكتب غير مواد استخدام يقتصر لم

مسيطرا دورا يلعبان والراديو فالتلفزيون ، المجتمع في مواقع عدة

األخبار إذاعة مثل العامة المعلومات نشر في سواء األفراد حياة في

فئات جميع الكتب غير مواد استعمال وشمل التربوية البرامج أو

0المجتمع

نسبة ازدياد أهمية تدرك التعلم مصادر مراكز أصبحت لذلك ونتيجة

مجتمعاتها في الكتب غير 0المواد

أن حيث التعلم مصادر مراكز في مكانها الكتب غير مواد احتلت لقد

على والمعلمين التالميذ وتدريب التربية تكنولوجيا يطبق منها الكثير

التعلم مصادر مركز خدمات واستخدام اآللي الحاسب استخدام

والتسجيل والفيلم والشريحة الشريط طريق عن تعرض التي

وكذلك 0التلفزيوني

األطفال من للمستفيدين بكثرة الكتب غير مواد تستخدم

وخصوصا

عليهم القصص سرد 0عند

التعلم مـصــادر

لتوفير التعليم في والتعلم البحث مصادر من االستفادة تم لقد

التالية األغراض تحقق التي المتنوعة الخبرات من ممكن قدر أكبر

-:

والجهد- الوقت وتوفير التعليم بعملية اإلسراع في المساعدة

والمال

وقدراته- استعداداته مع تتناسب تعليمية بخبرات المتعلم تزويد

0وميوله

المتعلم- ذهن في ثباتا أكثر وجعله التعليم أثر 0إبقاء

خالل- وترابطها والخبرات األفكار تسلسل في المساعدة

التعليمي 0الموقف

في- اإليجابي ودوره الذاتي ونشاطه المتعلم فعالية زيادة

التعليمية 0العملية

التعلم مـصــادر

التعلم مـصــادرالتعلم : مصادر مراكز أهداف

, أجهزة أو مواد من يحتويه بما أو بمبناه ليس التعلم مصادر مركز إن

. والطلبة والمعلمين المشرفين قبل من استخدامه كفاءة بمدى بل

, , بل المتنوعة التعلم ومصادر للمعلومات مستودعKا ليس بذلك فهو

والمتعلمين  المعلمين لمختلف والدراسة والنشاط للتدريس مكان

(Buttler, 1980, p. 54( .)ديفز حدد لمراكز( Davisوقد األساس الهدف

أهداف تحقيق تستهدف التي خدماتها في يكمن والذي التعلم مصادر

يلي : ما خالل من وذلك التربوية البرامج

1 , , , مواد – مع ثابتة وصور وتسجيالت ومتنوعة غنية تعليمية مواد تقديم

. , والطلبة المعلمين قبل من تستخدم أخرى ومصادر وبصرية سمعية

2. المركز – إدارة لتتولى والكفاءة الخبرة ذات القيادة توفير

اختيار – 3 لتيسير الضرورية واألجهزة والخدمات التسهيالت توفير

. التعليمية المواد واستخدام

المواد – 4 إنتاج في تساعد التي والتسهيالت اإلمكانات توفير

التعليمية

(.Davis, 1971, p. 125وعرضها )

التعلم مـصــادريلي( :Parkyn)ويرى فيما تتمثل Kعامة ا Kأهداف التعلم مصادر لمراكز أن

. : . الذاتي : العمل تطوير ثانيKا المستمر التعليم تطوير Kأوال

, أما وخاصة عامة ا Kأهداف التعلم مصادر لمراكز أن فيرى صالح أما

فهي : العامة األهداف

. المتعلمين : لدى المستمر والتعلم االستقالل تطوير Kأوال

. المتعلمين : لدى الذات تحقيق تطوير ثانيKا

فهي : الخاصة األهداف أما

1. المختلفة – التعلم أساليب لمالءمة يلزم ما توفير

2. الصف – غرفة في متيسرة ليست تعليمية اختيارات تقديم

هذه – 3 في الذاتي وللتوجه المستقلة للدراسة المالئمة الفرص تقديم

الدراسة.

4. المختلفة – االتصال وسائل استخدام مهارات تطوير

5. , , المسؤولية – وتحمل واالستقالل الذاتي والتوجيه المبادرة تطوير

الفردي – . 6 التعلم أساليب تلقي تسهيل

التعلم مـصــادرالتالية : النقاط في التعلم مصادر مراكز أهداف عليان ويلخص

قبل-  من لتستخدم ومتنوعة مناسبة تعلمية تعليمية مواد تقديم

. جماعية بطرق أو فردية بطرق والمعلمين الطلبة

تخدم-  التي التعليمية األساليب لتطوير الالزمة الخبرات توفير

. والتعليم التعلم عملية في والمعلمين الطلبة

لتيسير-  الالزمة واألجهزة والخدمات التسهيالت كافة تأمين

. التربوية لألغراض التعليمية المواد واستخدام اختيار

المختلفة-  التعليمية المواد إلنتاج الالزمة التسهيالت توفير

وعرضها.

المواد-  كافة استخدام كيفية على والمعلمين الطلبة تدريب

لألغراض معها والتعامل المتوافرة واألجهزة والوسائل والمصادر

, عليان. ) ص, 2001المختلفة (.380م

التعلم مـصــادريكمن ) ( : التعلم مصادر لمراكز الرئيس الهدف إن الحيلة ويقول

التربوية البرامج أهداف تحقيق تستهدف التي خدماتها في

طريق : عن وذلك مستمر تعلم وتحقيق

ومرئية – 1 صوتية وتسجيالت ومتنوعة غنية تعليمية مواد تقديم

ومصادر وبصرية سمعية ومواد ثابتة وأفالم ومتحركة ثابتة وصور

. وجماعيKا فرديKا والطلبة المعلمين قبل من لتستخدم أخرى

التي – 2 التعليمية األساليب بتطوير الخبرة ذات القيادة توافر

. والطلبة المعلمون يستخدمها سوف

لتيسير – 3 وذلك الضرورية واألجهزة والخدمات التسهيالت تأمين

. التعليمية المواد واستخدام اختيار

التعليمية – 4 المواد إنتاج في تساعد التي التسهيالت تحسين

وعرضها.

المقصورات – 5 خالل من الفردي للتعلم الخاصة األماكن توفير

. الجمعي التعلم أو التعليمية

التعلم مـصــادر

, ( . الحيلة – اإلنترنـت وشبكـة الحاسوب لمستخدمي قاعات توفير

ص, 1998 ا(. 376م Kأهداف التعلم مصادر مراكز أدبيات تضمنت وقد

مثل : : التالميذ لدى فيها مرغوب اتجاهات تنمية أهمها أخرى

, , وتحمل واالستقاللية الذاتي والتوجيه المبادأة تشجيع

المستمر, الذاتي والتعلم والتنظيم بالنفس والثقة المسؤولية

والمستقل.

المختلفة : االتصال وسائل استعمال في التلميذ مهارات تطوير

, , , اكتساب, على يساعده بما وكتابية بصرية سمعية سمعية لفظية

الكتابة على التلميذ ومساعدة وتنميتها والتنقيب البحث مهارات

ثقافة محل واالبتكار اإلبداع ثقافة إحالل أجل من االبتكارية

. تطبيق. لـه ممتعKا تعلمه يجعل مما للتلميذ الحرية توفير الحفظ

الفروق مشكلة حل على يساعد بما وأساليبه الفردي التعلم

. منهم لكل والمتكامل الشامل النمو وعلى التالميذ بين الفردية

التعلم مـصــادر

للمركز : : العامة األهداف Kأوال

. التعليمية- المؤسسة أهداف تحقيق

. التعلم- ونوعية التعليم عملية تحسين

المؤسسة-  فيه توجد الذي المجتمع خدمة

التعليمية.

لدى- المستمر والتعلم الذاتي االستقالل تطوير

الطلبة.

. الطلبة- لدى الذات تحقيق تطوير

مدرستي الترجمة لجنة بالحساء للبنات التعليم و التربية أدارةالمستقبل مدرسة

الحمـــادي : فوزية إعداد