Page 1 صالحفيسة ن

وكل ما يطرح عنه من أسئلة ملف التقدم لالعتمادمكونات

1- ما مكونات ملف التقدم لالعتماد؟

:وفيما يلي عرض لمكونات ملف التقدم لالعتماد لمؤسسات التعليم قبل الجامعي

اإلحصاءات األساسية للمؤسسة -أوال : : تعليمية، مثل ويتضمن هذا الجزء إحصاءات المؤسسة ذات الصلة بتفعيل العملية ال

المؤهالت العلمية)إحصاءات المعلمين -اإلدارة المدرسية المعينين وغير -

إحصاءات المتعلمين، ومتوسط الكثافة -( التخصصات –المعينيين الغياب، : نسب -

وغيرها...نسب النجاح -والمنقطعين والتحويالت .

.حالة المبنى ·

.حالة األمن والسالمة ·

التقويم الذاتي لمؤسسات التعليم قبل الجامعي استمارة: ثانيا :

تقرير دراسة التقويم الذاتي لمؤسسات التعليم قبل الجامعي : ثالثا : .المنهجية المستخدمة في التقويم الذاتي -

.تقويم األداء -

.السياق المؤسسي -

.نظرة شاملة للفاعلية التربوية -

ويجب أن تتطلع على تفاصيل واجراءات كل تنفيذ كل مكون فى دليل االعتماد –

، الستيفاء ملف التقدم لالعتماد (التقويم الذاتى –اجراءات االعتماد )الجزء األول

قبل الجامعى –إصدارات الهيئة )على رابط )

2- ما المقصود بالسياق المؤسسي؟ أو كبيرة جدا/ صغيرة جدا)حجم المدرسة · ).

صحراوي/ ساحلي/ حضر/ يفر)الموقع الجغرافي للمؤسسة · .)

. توفر المواصفات التربوية فى المبنى المدرسي ·

غير آمن، الطريق المؤدى / مكان آمن)توفر عوامل األمن والسالمة بالمؤسسة ·

الخ...إلى المؤسسة، ).

البدوية: المجتمعات ذات الطبيعة الخاصة)خصائص المجتمع المحلى · / الريفية /

مثل العمالة)ير على عملية التعلم ذات التأث( الساحلية ) .

المستوى االقتصادي/ المستوى االجتماعي) الخصائص االجتماعية للمتعلمين · )

العقود/ المنتدبون/ المعنيون)المعلمون · / ...).

أفراد / مجلس األمناء/ أولياء األمور)الدعم المجتمعي لألنشطة والبرامج التربوية ·

.(وهيئات المجتمع المحلى

Page 2 صالحفيسة ن

.دمج تكنولوجيا البيانات واالتصاالت، في دعم تعلم المتعلمين ·

. تفعيل التكنولوجيا فى عملية التعلم ·

النفسية/ االجتماعية/ الصحية)رعاية المتعلمين · ).

النفسية/ االجتماعية)رعاية العاملين والمعلمين · ).

المعلمين/ مجلس األمناء/ أولياء األمور)رضا المعنيين · ( المتعلمين/ خصائييناأل /

)حول بيئة التعليم والتعلم داخل المؤسسة –كيفية القياس –مدى رضا المعنيين

االستفادة من آراء –كيفية التأكد من صحة البيانات والمعلومات عن رضا المعنيين

.(...المعنيين فى عملية التطوير والتحسين

( الجزء األول -راجع دليل االعتماد ).

لمقصود بالتقويم المؤسسي؟ما ا -3 عملية تستند إلى معايير محددة؛ لتحديد جوانب القوة، وجوانب الضعف في أداء

ويرتبط هذا برؤية . المؤسسة؛ من أجل تعزيز نقاط القوة، وعالج نقاط الضعف

.المؤسسة ورسالتها، ويؤدي إلى تحسين األداء المؤسسي

4- ما معنى التقويم الذاتى؟ م الذاتي للمؤسسة التعليمية مجموعة الخطوات اإلجرائية، التي يقوم يقصد بالتقوي

بها أفراد المجتمع المدرسي لتقييم مؤسستهم بأنفسهم؛ استنادا إلى معايير ضمان

الجودة واالعتماد، وذلك من خالل جمع البيانات عن األداء المدرسي في الوضع

.الحالي، ومقارنته بمعايير الجودة واالعتماد

؛ من (المعاهد األزهرية/ التعليم العام )تى أهمية دراسة التقويم الذاتي للمؤسسة تأ

الجوانب اإليجابية، والفجوات في أدائها؛ -كذلك -أجل أن تتعرف ذاتها، وتتعرف

ومن ثم يوفر التقويم الذاتي البيانات الموضوعية، التي تساعد القيادة المؤسسية على

مدخل لخطط التحسين؛ بما يحقق الفاعلية التعليمية، في تحديد أولويات التطوير ك

ضوء بيئة داعمة من العاملين بالمؤسسة، الذين يشعرون بالمسئولية والمشاركة

أولياء األمور، والمتعلمين، ومجلس األمناء، وأعضاء : الفعالة من قبل المعنيين من

على رابط الجزء األول –ويمكنك مراجعة دليل االعتماد .المجتمع المحلي

قبل الجامعى –اصدارات الهيئة ) ) www.naqaae.eg

ما الهدف من إعداد استمارة التقويم الذاتي ألى مؤسسة تعليمية؟ -5 تهدف استمارة التقويم الذاتى إلى تفريغ البيانات الخاصة بكل معيار من معايير

تماد على مستوى المجاالت والمعايير والمؤشرات والممارسات وفقا الجودة واالع

.للنتائج المستخلصة من أدوات جمع البيانات

Page 3 صالحفيسة ن

6- ما أهداف التقويم الذاتى؟

التقييم الذاتي لمؤسسات التعليم قبل الجامعي إلى تعرف ما يلي يهدف : ايير في مجاالتها درجة التوافق بين الممارسات السائدة في المؤسسة وبين المع ·

.المختلفة

جوانب القوة وجوانب الضعف في األداء المدرسي؛ للوفاء بمتطلبات الوصول ·

.إلى معايير الجودة واالعتماد

.تحديد مدى تحقيق المؤسسة لنواتج التعلم المستهدفة ·

تحديد نقطة االنطالق في بناء وتنفيذ خطط التحسين المستمر؛ للوفاء بمتطلبات

الجزء األول على رابط –معايير ويمكنك مراجعة دليل االعتماد تحقيق ال

( قبل الجامعى –اصدارات الهيئة ) www.naqaae.eg

ما نوعية المعلومات التي يم يمكن الحصول عليها من الدراسة الذاتية؟ -7 نتائج المتعلمين، وفقا لنواتج ) الكمي ة، والعددية :تتمثل في البيانات: معلومات كمية

نسب -نسب التسرب -نسب النجاح العامة -التعلم المستهدفة لكل مادة دراسية

أعداد المعلمين والعاملين –أعداد المتعلمين -الغياب إلخ... المعامل واألجهزة – ).

تحليل رؤية وهي بيانات وصفية، يتم الوصول إليها من: معلومات كيفية -ب

المؤسسة ورسالتها، واآلراء ووجهات النظر واالتجاهات السائدة بين جميع

األطراف المعنية

إلخ...المعلمين، والعاملين، وأولياء األمور، والمتعلمين، ومجلس األمناء )

).

الدليل؟/ ما المقصود بالشاهد -8 - داء وفق مقاييس التقدير مصدر متاح، يمكن االستناد إليه في الحكم على األ" هو

"Rubrics المتدرجة الملموسة، والمرئية، : البراهين، واألدلة: ، وتتمثل في

والمسموعة، التي يجب أن يبحث عنها المقوم أو المراجع، ويأخذها في اعتباره عند

إصدار أحكام على مستوى أداء المؤسسة، ومن أبرز هذه الشواهد واألدلة قواعد

االجتماعات، والتقارير السنوية، ونتائج عقد المقابالت، وإجراء البيانات، ومحاضر

)المالحظات، وعمليات التقويم، والسجالت المختلفة، الحضور والغياب، : سجالت

إلخ......والمتابعة ).

9- ما خطوات التقويم الذاتى؟ تمر دردراسة التقويم الذاتي للمؤسسة بثماني خطوات أساسية، يمكن النظر إليها

:على النحو التالي

.تشكيل فريق قيادة التقويم الذاتي للمؤسسة -1

.إعداد خطة التقويم الذاتي -2

.التهيئة واإلعالن عن دراسة التقويم الذاتي -3

Page 4 صالحفيسة ن

.تشكيل وتدريب فرق العمل -4

.االتفاق على نوعية البيانات المطلوبة، وأساليب الحصول عليها -5

.تحليل البيانات -6

التقرير النهائي لدراسة التقويم الذاتي كتابة -7 .

بعد صدور قرار االعتماد)إعداد التقرير السنوي ألداء المؤسسة -8 ).

ويجب ان تتطلع على تفاصيل واجراءات كل خطوة فى دليل االعتماد – الجزء

الجزء الثالث –، وكذلك دليل االعتماد (التقويم الذاتى –اجراءات االعتماد )األول

قبل الجامعى –اصدارات الهيئة )على رابط ( بط الجودة الداخليةنظم ض) )

www.naqaae.eg

11- من يقوم باستيفاء دراسة التقويم الذاتى داخل المؤسسة؟ .تشكيل فريق لقيادة الدراسة، ومتابعة األداء فيها

11- ما الفئات التي يجب أن يتضمنها فريق دراسة التقويم الذاتي؟ المعلمين األوائل لجميع المواد الدراسية –أحد الوكالء - مدير المؤسسة –

ممثلين –اإلداريون –مسئول وحدة الجودة -النفسى/ اإلخصائى االجتماعى

يفضل في المرحلة االبتدائية ) ممثلين للمتعلمين –أولياء األمور –لمجلس األمناء

جمعيات / خبراء المجتمع -)يكونوا من بين المتعلمين في الصفوف النهائيةأن

.المجتمع المحلى /أهلية

فرق؟ 9هل بالضرورة يكون عدد فرق التقويم الذاتي بالمؤسسة التعليمية -12 تتطلب دراسة التقييم الذاتي تشكيل عدد من فرق العمل، بحيث يتخصص كل فريق

ة من المهام المرتبطة بهذه الدراسة، أو يتخصص في تقييم منها في أداء مهمة محدد

مجال محدد من مجاالت ضمان الجودة، ولكن ليس بالضرورة أن يكون عدد الفرق

حجم المؤسسة : لكون ذلك يرتبط بعوامل متعددة منها( 9)هو ذاته عدد المجاالت

. وعدد العاملين بها

13- ما مهام فريق دراسة التقويم الذاتى داخل المؤسسة؟

يلي فيما الفريق هذا مهام تتمثل : .تخطيط دراسة التقويم الذاتي -

.تشكيل فرق العمل الالزمة للقيام بالدراسة -

، وبناء قدراته - .اإلشراف على تدريب فرق دراسة التقويم الذاتي

.اإلشراف على تجهيز أدوات جمع البيانات -

اتي في عملية جمع، وتحليل البياناتقيادة وتوجيه فرق دراسة التقويم الذ - .

.اإلشراف على إعداد التقرير النهائي لدراسة التقويم الذاتي -

Page 5 صالحفيسة ن

.اتخاذ القرار المناسب بأولويات التحسين -

ويجب ان تتطلع على تفاصيل واجراءات كل تنفيذ كل مكون فى دليل االعتماد –

الستيفاء ملف التقدم لالعتماد ، (التقويم الذاتى –اجراءات االعتماد )الجزء األول

قبل الجامعى –اصدارات الهيئة )على رابط ) www.naqaae.eg

ما آليات التهيئة واإلعالن عن دراسة التقويم الذاتي بالمؤسسة التعليمية؟ -14 سة والمعنيين بها لدراسة التقييم ويمكن استخدام آليات متنوعة لتهيئة أفراد المؤس

، مثل :الذاتي

.الندوات -

.الملصقات -

.النشرات -

.استخدام الموقع اإللكتروني للمؤسسة -

15- ما فنيات استيفاء استمارة التقويم الذاتي للمؤسسة التعليمية؟ 1- ر استيفاء جميع بيانات استمارة التقويم الذاتي يتم تحت إشراف ومسئولية مدي

المدرسة)المؤسسة ).

تجمع البيانات باستخدام طرق جمع البيانات المختلفة، كما هو موضح بالجزء -2

أدوات التقييم الذاتي )الثاني من هذا الدليل ).

:استيفاء البيانات الخاصة بكل ممارسة على النحوالتالي -3

( √) بعناية، ثم ضع إجابتك على هيئة عالمة( ممارسة)اقرأ كل عبارة 3-1

. بالخانة الخاصة باإلجابة لكل عبارة

بالخانة؛ اعتمادا على نتائج األداء الفعلية والمقيسة (√ ) يتم وضع عالمة 3-2

باألدوات والشواهد واألدلة، التي تعكسها البيانات، التي تم جمعها بشأن الممارسة،

.التي تعبر عنها العبارة

؛ وفقا لمدى (مجال المتعلم)لية التعليمية يتم استيفاء مؤشرات وممارسات الفاع 3-3

تحقق نواتج التعلم المستهدفة والمحددة في خريطة النواتج الخاصة بكل مرحلة

.تعليمية

كلما )يتم استخدام رقم المجال والمعيار والمؤشر في ترقيم األدلة والوثائق 3-4

؛ مما يسهل مهمة فريق المراجعة الخارجي ة المعتمد(أمكن .

، فهذا يعنى أننا نقصد بذلك (2.3.1.2)إذا كان المؤشر يحمل الرقم :مثـال المجال )

الممارسة الثانية -المؤشر األول –المعيار الثالث -الثاني ).

جوهرية، أو إضافية، أو شرح لجهودك، فاكتبه : إن كانت لديك إيضاحات 3-5

.بشكل مختصر وموضوعي في مضمون تقرير التقييم الذاتي للمؤسسة

جميع الوثائق واألدلة والمستندات يتم االحتفاظ بها لدى إدارة المؤسسة بشكل 3-6

القدرة المؤسسية، : وثائقي منظم، وفق متطلبات معايير الهيئة القومية لالعتماد

Page 6 صالحفيسة ن

.والفاعلية التعليمية؛ لتتم مراجعتها من فريق المراجعة الخارجي ة

واقع المؤسسة وممارساتها يجب أن تعبر البيانات عن الصورة الصادقة ل 4-7

الفعلية، حيث إن مصداقيتها تساعد على بناء جسور الثقة والتعاون بين المؤسسة

وفريق المراجعة الخارجي ة

.

16- ما أدوات التقويم الذاتى التى يمكن أن تستخدمها المؤسسة؟ تقدم الهيئة مجموعة من األدوات االسترشادية التي تساعدك سواء باستخدامها أو

صياغة أدوات مشابهة لتغطية كافة جوانب كل من القدرة المؤسسية، والفاعلية

التعليمية و تحليلها و الخروج بالمعلومات التي تحتاجها المؤسسة للوقوف علي

:مدى استيفاء معايير االعتماد و المتمثلة في

بطاقات تقييم للممارسات في مجال القدرة المؤسسية منها: أوال :

م ذاتي للقيادة المدرسية للقدرة المؤسسيةبطاقة تقيي - .

.بطاقة تقييم وحدة التدريب والجودة بالمدرسة -

.بطاقة تقييم لألخصائى النفسي -

بطاقات تقييم للممارسات في مجال الفاعلية التعليمية منها: ثانيا :

.بطاقة تقرير ذاتي عن أداء المتعلم -

.بطاقة تقييم ذاتي عن أداء المعلم -

1

7

-

17- هل ادوات جمع البيانات دليل االعتماد- الجزء الثالث ملزمة للمؤسسة؟يهدف دليل أدوات التقويم الذاتى لمؤسسات التعليم قبل الجامعي إلى تقديم كيفية

إعداد أدوات جمع البيانات، باإلضافة إلى مجموعة استرشادية من أدوات جمع

ليمية بمؤسسات التعليم قبل الجامعى، البيانات، التى تساعد القائمين على العملية التع

فى تقييم أدائهم ذاتيا؛ من أجل الوقوف على ما تم تحقيقه من مؤشرات ومعايير فى

القدرة المؤسسية، والفاعلية التعليمية، فى إطار السعي نحو ضمان : كل من مجالي

.الجودة واالعتماد

ة جوانب كل من القدرة ويمكن للمؤسسة تصميم األدوات المناسبة لها لتغطية كاف

المؤسسية، والفاعلية التعليمية مثل اإلستبانات وبطاقات المالحظة والمقابلة

ومقاييس األداء التى تتمثل فى اختبارات التحصيل، ومهارات التفكير، وسلوك حل

ويمكن أن تستعين مؤسسات التعليم قبل . المشكالت، والمهارات العملية للمتعلمين

ا بدليل الممارسات المتميزة التى تعده الهيئة القومية لضمان الجامعي في قياسه

جودة التعليم واالعتماد، والذي يتضمن طرق إعداد هذه االختبارات ومواصفتها

.وأمثلة لها بطريقة علمية والمتاح على الموقع اإللكتروني للهيئة

ويجب ان تتطلع على دليل االعتماد– الجزء الثانى )ادوات جمع البيانات للدراسة

Page 7 صالحفيسة ن

قبل الجامعى –اصدارات الهيئة )على رابط ( الذاتية ) www.naqaae.eg

1

8

-

18- كيف نستوفى استمارة التقويم الذاتى؟يتم استيفاء استمارة التقويم الذاتي تحت إشراف ومسئولية مدير المؤسسة -

المدرسة) ).

يانات باستخدام طرق جمع البيانات المختلفة، كما هو موضح بالجزء تجمع الب -

أدوات التقويم الذاتي )الثاني من هذا الدليل ).

؛ وفقا لمدى (مجال المتعلم)يتم استيفاء مؤشرات وممارسات الفاعلية التعليمية -

تحقق نواتج التعلم المستهدفة والمحددة في خريطة النواتج الخاصة بكل مرحلة

ليميةتع .

جوهرية، أو إضافية، أو شرح لجهودك، فاكتبه بشكل : إن كانت لديك إيضاحات -

.مختصر وموضوعي في مضمون تقرير التقويم الذاتي للمؤسسة

جميع الوثائق واألدلة والمستندات يتم االحتفاظ بها لدى إدارة المؤسسة بشكل -

القدرة المؤسسية، : تمادوثائقي منظم، وفق متطلبات معايير الهيئة القومية لالع

.والفاعلية التعليمية؛ لتتم مراجعتها من فريق المراجعة الخارجي ة

لمزيد من التفاصيل واالمثلة التوضيحية يجب ان تتطلع على دليل االعتماد –

الجزء –، وكذلك دليل االعتماد (التقويم الذاتى –اجراءات االعتماد )الجزء األول

على رابط ( انت للدراسة الذاتيةادوات جمع البيا)الثانى ( قبل –اصدارات الهيئة

www.naqaae.eg (الجامعى

1

9

-

19- ما الفنيات التي ينبغي مراعاتها عند إجراء المقابلة كأداة لجمع البيانات

والمعلومات أثناء الدراسة الذاتية ؟ة آمن ووديأن تجعل جو المقابل - .

. أن تكون األسئلة واضحة ومحددة -

.التخطيط واإلعداد الجيد للمقابلة -

.الموضوعية -

.التنوع ما بين األسئلة المباشرة وغير المباشرة -

. ال تعطي آي انطباعات عن اإلجابات التى يصدرها المستهدف من المقابلة -

.التسجيل بشكل مختصر -

2

0

-

21- ما الفنيات التي يجب مراعاتها عند استخدام المالحظة كأداة لجمع البيانات

والمعلومات أثناء الدراسة الذاتية؟ .تحديد الهدف من المالحظة -

Page 8 صالحفيسة ن

.تحديد الخطوات السلوكية للموقف المطلوب مالحظته -

.وضع الخطوات وفقا لتسلسلها الزمنى -

. تحديد كل خطوة سلوكية بدقة بحيث ال تفسر بأكثر من معنى -

.التأنى فى تدوين المالحظات -

الوعى التام بالممارسات المستهدف مالحظتها دون تكرار تدوين المالحظات -

.بشكل مستمر

.أن تكون محددة الهدف -

تراعى طبيعة السلوك المستهدف مثل العالقات المتبادلة بين األطراف المعنية -

(قيادة، وغيرهم –متعلمين –معلمين )

2

1

-

21- ما أهداف استخدام االستبانة كأحد أدوات جمع البيانات والمعلومات في

دراسة التقويم الذاتى؟ .استيفاء معايير القدرة المؤسسية والفاعلية التعليمية -

أن تأخذ المؤسسة التعليمية في اعتبارها وجهة نظر جميع المعنيين بالعملية -

ن المستمرالتعليمية في اتخاذ القرارات المرتبطة بخطط التحسي .

دراسة الفروق في البيانات قبل وبعد خطط التحسين لمعرفة مدى التقدم الحادث -

.في التطوير

يساعد فى تحسين العالقات مع أولياء األمور والمجتمع المحلى من خالل تفهم -

وجهة نظرهم في التطوير المدرسي

.

2

2

-

22- ما فنيات تحليل بيانات دراسة التقويم الذاتي للمؤسسة التعليمية؟ :ينبغي أن يراعى في تحليل البيانات ما يلى

المعالجة الكمية والتحليل الكيفي للمعلومات، في ضوء معايير ضمان الجودة -1

.واالعتماد

.مشاركة جميع أعضاء فريق التقويم الذاتي -2

توجه عملية تحليل البيانات رسم صورة للوضع الحالي للمؤسسة في المجاالت -3

، مقارنا بوضعها المرغوب، في ضوء مدرجات القياسالمختلفة (Rubrics)

القدرة المؤسسية، والفاعلية : لمعايير الجودة واالعتماد في مجاالتها المختلفة

.التعليمية

من عند القيام باستخالص الدالالت من خالل معالجة وتحليل البيانات، البد -4

تحقق كل معيار على حدة، وكذلك عالقته بغيره من المعايير في نفس المجال؛ ومن

بتكوين صورة متكاملة عن المؤسسة -هنا –ثم يكون االهتمام

.

Page 9 صالحفيسة ن

2

3

-

23- ما عناصر تقرير التقويم الذاتي للمؤسسة التعليمية؟ .المنهجية المستخدمة في التقييم الذاتي -

.تقويم األداء -

سسيالسياق المؤ - .

.نظرة شاملة للفاعلية التربوية -

2

4

-

24- ما العناصر التي يتضمنها مكون تقييم األداء باعتباره احد مكونات تقرير

الدراسة الذاتية؟القدرة المؤسسية، : يشمل مكون تقييم األداء عرضا مختصرا لمدى استيفاء معايير

منهما، ويشمل هذا والفاعلية التعليمية، في ضوء المجاالت الفرعية لكل مجال

:الجزء

.درجة تحقق كل معيار في ضوء خطط التحسين -

الفشل/ أسباب النجاح - .

.الخطط المستقبلية -

2

5

-

25- ما العناصر المتضمنة بمكون "الفاعلية التعليمية والتربوية ونواحي القوة

والضعف" بمكون النظرة الشاملة للفاعلية التعليمية بتقرير الدراسة الذاتية؟فى ضوء معايير ضمان ( منخفض/ مرتفع )مستوى التحصيل بصفة عامة -

.الجودة واالعتماد

...( الصفوف الدراسية المختلفة )مقارنة النتائج على مستوى المتغيرات المختلفة -

.فى ضوء نواتج التعلم المستهدفة

.نتائج التحصيل فى السنوات الثالث السابقة -

فى ضوء معايير االعتماد( منخفض/ مرتفع )متعلمين النمو النفسي والوجداني لل - .

.فاعلية اإلدارة المؤسسية فى عمليات التحسين -

العالقة بين المعلم والمتعلم التى تحقق بيئة تعلم فعالة لتحقيق نواتج التعلم -

.المستهدفة

الفرص المتاحة لتدعيم تعلم المتعلمين فى ضوء خريطة نواتج التعلم المستهدفة -

تفعيل عمليات التعليم / القراءة والكتابة والرياضيات: عزيز المهارات األساسيةت)

مراعاة ذوى االحتياجات الخاصة/ والتعلم المالءمة للمرحلة العمرية للمتعلم ).

2

6

-

26- مما يتكون عنصر "نظرة شاملة للفاعلية التعليمية : وهو من عناصر تقرير

الدراسة الذاتية للمؤسسة التعليمية؟ .الفاعلية التعليمية والتربوية وجوانب القوة والضعف -

Page 11 صالحفيسة ن

.فاعلية نظام الجودة -

.المتطلبات المستقبلية -

2

7

-

27- ما العناصر المتضمنة بـ "فاعلية نظام الجودة" بمكون نظرة شاملة

للفاعلية التعليمية بتقرير الدراسة الذاتية؟ . تعدد نظم المتابعة والتقويم -

االلكترونية/ ية الورق)نظم التوثيق - ).

. نظم المراجعة الداخلية -

2

8

-

28- ماذا يتضمن عنصر "المتطلبات المستقبلية" الخاص بمكون نظرة شاملة

لفعالية المؤسسة بتقرير الدراسة الذاتية؟ :تتكون من المجاالت التالية

التحصيل -

التدريس -

بيئة التعلم -

المتابعة والتقويم وتحليل نتائج األداء -

لتنمية المهنية والقيادات الفنية والقيادة الوسطىا -

2

9

-

29- هل نقوم بتطبيق جميع االستبيانات بدليل االعتماد – الجزء الثانى على

جميع المتعلمين والمعلمين؟يجب أن يراعي الفريق المكلف بتطبيق األدوات باختيار عينة ممثلة من المستهدف

وضع الحقيقي للمدرسة، فى ضوء معايير من االستبيان بما يحقق الدقة؛ لمعرفة ال

.ضمان الجودة واالعتماد

ويجب ان تتطلع على دليل االعتماد– الجزء الثانى )ادوات جمع البيانات للدراسة

قبل الجامعى –اصدارات الهيئة )على رابط ( الذاتية ) www.naqaae.eg

3

0

-

.31- ما االحصاءات التي تتضمنها البيانات األساسية بملف التقدم لالعتماد :تتضمن إحصاءات المؤسسة ذات الصلة بتفعيل العملية التعليمية، مثل

.اإلدارة المدرسية ·

–المعينين وغير المعينيين -المؤهالت العلمية)إحصاءات المعلمين ·

إلخ... التخصصات ).

كثافةإحصاءات المتعلمين، ومتوسط ال · .

الغياب، والمنقطعين، والتحويالت: نسب · .

فأكثر في المواد % 56نسب النجاح العامة، ونسب نجاح الحاصلين على ·

.الدراسية األساسية

Page 11 صالحفيسة ن

.حالة المبنى ·

.حالة األمن والسالمة ·

ويكتب تعليق مع نهاية كل إحصاء، يوضح عالقتها وتأثيرها في عمليتي التعليم

مؤسسة على تحقيق معايير االعتمادوالتعلم، وقدرة ال .

3

1

-

31- ما المقصود بخطة التحسين المدرسى؟هي الوثيقة المكتوبة التي تصف وتحدد التغييرات التي ستقوم بها المدرسة لالرتقاء

بمستوى الممارسات التعليمية السائدة فيها للوصول بها إلى مستوى المعايير القومية

إلى تقرير التقويم الذاتي السنويفي مجاالتها المختلفة استنادا .

3

2

-

32- ماذا يقصد بالخطة؟ وما اهم عناصرالتي يجب أن تتضمنها؟مجموعة أنشطة أو عمليات متتالية الزمة لتحقيق أهداف أو "يقصد بالخطة

."أغراض معينة

:وينبغي أن توضح الخطة ما يلي

2.أساليب إنجاز أو تنفيذ كل من األنشطة والعمليات -

العمل)األنشطة أو العمليات أو توقيت - ).

.نظام تتابع األنشطة -

.مكان تنفيذ العمل أو األنشطة -

إلنجاز كل من األنشطة( مادية وبشرية)كمية ونوعية الموارد الالزمة - .

.مسؤولية تنفيذ كل جزء من أجزاء الخطة -

.مستويات األداء المرغوب فيها -

3

3

-

33- ما أهداف خطة التحسين؟دة أفراد مجتمع المدرسة في تحقيق األهداف العامة المنشودةمساع ·

سد فجوات األداء التي أظهرتها نتائج التقويم الذاتي السنوي ·

تنظيم الجهود من أجل التوصل لمستوى األداء المطلوب ·

الحصول على إجماع آراء أفراد المجتمع المدرسي على تحقيق األهداف ·

لهاالمرحلية واألنشطة المنفذة

تحقيق االلتزام لدى كل فرد في مجتمع المدرسة نحو دوره ومسئولياته في تنفيذ ·

.البرامج واألنشطة

تنظيم إدارة الوقت بتحديد الوقت الالزم لكل نشاط ·

تحديد اإلمكانات الالزمة للتمويل ومصادرها ·

.سهولة ودقة تنفيذ متابعة األداء والتقويم المرحلي ·

Page 12 صالحفيسة ن

3

4

-

34- كيف نعد خطة التحسين؟ تعد خطة التحسين وفقا لدراسة التقويم الذاتى والتى من خاللها تحدد نقاط القوة

والضعف ثم تحدد اولويات التحسين وفقا لنقاط الضعف، وتحدد لكل نقطة ضعف

يجب ان تتطلع على دليل االعتماد. وفقا للنموذج المحدد من الهيئة الجزء األول –

اصدارات الهيئة )على رابط ( الذاتى التقويم –اجراءات االعتماد ) (قبل الجامعى –

www.naqaae.eg

3

5

-

35- ما خطوات بناء خطة التحسين؟ تشكيل فرق العمل لبناء الخطة .1

وضع الجدول الزمني لتنفيذ الخطة .2

اييرتحديد وصياغة األهداف العامة المتعلقة بالمع .3

تحديد وصياغة األهداف اإلجرائية المرحلية المتعلقة بالمؤشرات .4

تحديد األنشطة التي تحقق األهداف المرحلية المتعلقة بالممارسات .5

تحديد األدوار وتوزيع المسئوليات .6

تحديد مؤشرات النجاح في تحقيق أهداف الخطة .7

تحديد الوقت الالزم والتوقيت المناسب للتنفيذ .8

تحديد التمويل الالزم لكل نشاط ومصادره .9

3

6

-

36- ما مراحل تنفيذ خطة التحسين؟

:التهيئة واالستعداد اإلعالم بالخطة -

إقرار الخطة -

تأمين الموارد الالزمة -

التعرف على مدى نجاح التهيئة و االستعداد -

:تشكيل الفريق مدير المؤسسة -

وكيل المؤسسة -

ممثل المعلمين -

ممثل مجلس األمناء -

ممثل أولياء األمور -

ممثل فريق التقويم الذاتي -

ممثل فريق بناء الخطة -

:تحديد مهام الفريق

جدولة خطة التحسين -

Page 13 صالحفيسة ن

إعداد برنامج التوعية بخطة التحسين -

توفير اإلمكانات -

متابعة تنفيذ الخطة -

تذليل العقبات وحل المشاكل -

:تنفيذ الخطة

ا يلي عند بدء التنفيذ وأثنائهيجب مراعاة م : االحتفال عند البدء -

البدء في الموعد المحدد -

تحديد مواعيد دورية لالجتماعات -

المتابعة المستمرة لألداء -

إدارة وقت التنفيذ بفاعلية -

االلتزام بعمليات التقويم المستمرة -

االحتفال بكل نجاح يتحقق -

لى التوالياالستمرار في تحقيق األهداف ع -

: متابعة و تقييم أداء خطة التحسين المتابعة هي العملية التي يتم بها معرفة الكيفية التي تسير بها األمور في عمل معين

وهي عملية تغذية . مقارنة بخطة العمل الموضوعة من حيث الوقت والموارد

ة يقوم وفي عملية المتابعة بالمشارك(.الخطة) راجعة تستمر طوال فترة النشاط

أفراد المجتمع بأنفسهم باالهتمام بالمتابعة للوقوف على مدى تنفيذ خطة العمل

وتصحيح مسارها واتخاذ القرار المناسب

.

3

7

-

ما أنواع المتابعة؟ -37

متابعة رسمية منتظمة ( أ )

محددة التوقيتات -

تكون معلنة -

تجرى متابعتين كل فصل دراسي -

محددة األهداف -

لخطوات محددة ا -

متابعة غير رسمية غير منتظمة ( ب )

محددة األسئلة -

تسجل نتائج المتابعة -

Page 14 صالحفيسة ن

تحلل المالحظات و اآلراء و المقترحات -

يستفاد من التحليالت في تطوير عمليات تنفيذ الخطة -

متابعة المخرجات ( جـ )

دفإجراءات تقييمية للوقوف على مدى التقدم في كل مجال من مجاالت اله

3

8

-

38- ما أهمية متابعة و تقييم األداء؟ .ضمان تركيز االنتباه و الجهد لتحقيق األهداف ·

صيانة وحماية عمليات التحسين و التطوير المدرسي ·

التعرف على حجم اإلنجاز الذي تم تحقيقه في ضوء مؤشرات النجاح المحددة ·

3

9

-

39- هل تعد خطة التحسين على مستوى الممارسة ام المعيار؟يمكن ان تعد خطط التحسين على مستوى المعيار أو المؤشر وفقا للنموذج المحدد

–اجراءات االعتماد )الجزء األول –يجب ان تتطلع على دليل االعتماد . من الهيئة

قبل الجامعى –اصدارات الهيئة )على رابط ( التقويم الذاتى ) www.naqaae.eg

4

0

-

41- هل خطة التحسين هى الخطة االستراتيجية فى مؤسسات التعليم قبل

الجامعى؟يستخدم مصطلح خطط التحسين على مستوى مؤسسات التعليم قبل الجامعى اما

.الخطط االستراتيجية فتستخدم على مستوى االدارات والمديريات التعليمية

4

1

-

41- هل تعد خطط تحسين للمممارسات الحاصلة على التقدير الثالث او الرابع؟يمكن ان تعد خطط التحسين على مستوى المعيار أو المؤشر الحاصلة على

المستوى االول والثانى وفقا لمقاييس التقدير وباستخدام نموذج خطة التحسين

اجراءات )الجزء األول –يجب ان تتطلع على دليل االعتماد . المحدد من الهيئة

قبل الجامعى –اصدارات الهيئة )على رابط ( لتقويم الذاتىا – االعتماد )

www.naqaae.eg، اما المؤشرات والمعايير الحاصلة على المستوى الثالث

والرابع فيعد لها خطط لضمان الجودة للحفاظ أو االرتقاء بمستواها وباستخدام نفس

خطة التحسين المحدد من الهيئة نموذج

.

4

2

-

42- هل يمكن لعضو المدرسة االشتراك فى اكثر من فريق للدراسة الذاتية أو

خطط التحسين؟يمكن االشتراك فى اكثر من فريق حيث يتخصص كل فريق منها في أداء مهمة

محددة من المهام المرتبطة بهذه الدراسة، أو حسب التخصص المرتبط بكل مجال

الت ضمان الجودةمن مجا .

ويجب ان تتطلع على دليل االعتماد – الجزء األول )اجراءات االعتماد – التقويم

قبل الجامعى –اصدارات الهيئة )على رابط ( الذاتى ) www.naqaae.eg

Page 15 صالحفيسة ن

4

3

-

43- هل يمكن المشاركة فى فريق التطوير فى اكثر من مرحلة تعليمية فى نفس

المدرسة؟يمكن االشتراك فى اكثر من فريق وفقا للتخصص والمهام المرتبطة بهذه الدراسة،

.أو حسب التخصص المرتبط بكل مجال من مجاالت ضمان الجودة

4

4

-

44- كيف تساعدنا الهيئة فى اعداد ادوات جمع البيانات؟على جمع بيانات دقيقة وصادقة يعتمد التقييم الذاتي لمؤسسات التعليم قبل الجامعي

القدرة المؤسسية، والفاعلية التعليمية؛ ونظرا ألن من بين أهداف الهيئة : لمجالي

معاونة المؤسسات التعليمية؛ لتعزيز جهودها في تطوير وتحسين الجودة من خالل

الجزء الثانى جزءا –تنمية كفاءة جميع العاملين فيها، فقد تضمن هذا دليل االعتماد

يتعلق بكيفية بناء أدوات متنوعة لجمع البيانات، يمكن أن تسترشد به المؤسسة في

بناء األدوات، التي ترى أنها بحاجة إليها لتقييم المؤشرات والممارسات المتعلقة

وتشمل. القدرة المؤسسية والفاعلية التعليمية: بمجالي :

.بناء اختبارات وأدوات قياس التحصيل -1

.المالحظة -2

.المقابلة -3

.االستبانات -4

.فحص الوثائق والسجالت -5

ويجب ان تتطلع على دليل االعتماد– الجزء الثانى )ادوات جمع البيانات للدراسة

قبل الجامعى –اصدارات الهيئة )على رابط ( الذاتية ) www.naqaae.eg

4

5

-

45- كيف تساعدنا الهيئة فى اعداد االختبارات التحصيلية وفقا لجدول

المواصفات؟يعتمد التقييم الذاتي لمؤسسات التعليم قبل الجامعي على جمع بيانات دقيقة وصادقة

القدرة المؤسسية، والفاعلية التعليمية؛ ونظرا ألن من بين أهداف الهيئة : لمجالي

في تطوير وتحسين الجودة من خالل معاونة المؤسسات التعليمية؛ لتعزيز جهودها

الجزء الثانى جزءا –تنمية كفاءة جميع العاملين فيها، فقد تضمن هذا دليل االعتماد

يتعلق ببناء اختبارات وأدوات قياس التحصيل ويجب ان تتطلع على دليل االعتماد–

–هيئة اصدارات ال)على رابط ( ادوات جمع البيانات للدراسة الذاتية)الجزء الثانى

.www.naqaae.eg (قبل الجامعى

4

6

-

46- كيف نحسب نسبة النجاح للحاصلين على 65% فأكثر فى كل مادة؟فأكثر فى كل مادة من اجمالى % 56يجب ان تحسب نسبة الحاصلين على

.المتقدمين لالمتحان، وليس من اجمالى الناجحين فقط

Page 16 صالحفيسة ن

4

7

-

47- ما دور وحدة التدريب والجودة؟

:يمكن تحديد األدوار الرئيسة للوحدة فى كل منللتحقق من تحقيق نواتج التعلم ؛ إدارة منظومة قياس وتقويم نواتج التعلم -1

.المستهدفة، وتقديم التغذية الراجعة المناسبة

مجموعة من وتعتمد وحدة التدريب والجودة فى عملها إلدارة هذه المنظومة على

: المرتكزات والمبادئ األساسية، أهمها .تشكيل فريق إدارة منظومة قياس وتقويم نواتج التعلم -

متابعة عمليات تقويم وتحسين نواتج التعلم المستهدفة، والجوانب المرتبطة بها -

باستخدام قوائم التحقق) ).

ى تحقيق نواتج التعلم استخدام التقويم المبدئي، والبنائي، والنهائي؛ لمتابعة مد -

.بالمؤسسة

التعاون مع مشرفى المواد االساسية المختلفة فى تتبع، وتسجيل نتائج المتعلمين -

ملفات انجاز المعلمين) .).

ملف )إعداد تقارير مجمعة لنواتج التعلم على مستوى الصفوف والمواد الدراسية -

.( انجاز تقويم نواتج التعلم

م نواتج التعلم على مستوى المؤسسةإعداد تقارير عن تقوي - .

.االحتفاظ بسجالت تقويم األداء، وخطط التحسين، وخطط المتابعة -

إعالن نتائج تقويم نواتج التعلم للعاملين بالمؤسسة، ومجلس األمناء، وأولياء -

بطاقة األداء المدرسى)األمور، والمتعلمين ).

وء دراسة االحتياجات التدريبية فى ض، التنمية المهنية للعاملين بالمؤسسة -2

.للعاملين، ونتائج التقويم الذاتى لممدى تحقيق نواتج التعلم المستهدفة

وتعتمد فى عملها لتحقيق التنمية المهنية بالمؤسسة على مجموعة من

: المرتكزات والمبادئ األساسية، أهمهاة المهنية المستمرة، تنمية قدرات العاملين، والتدريب على التعلم الذاتى، والتنمي -

حيث يتم تحديد الكفايات األساسية والفرعية، والتدريب على استخدام التكنولوجيا

المتطورة، ومصادر المعرفة المتنوعة فى كل مجال، فى ضوء أدوار العاملين

راجع معايير جودة واعتماد مؤسسات )بالمؤسسة التعليمية، ومسئولياتهم الوظيفية

.(التعليم قبل الجامعى

needsإعداد برامج تدريب المعلمين فى ضوء االحتياجات التدريبية الفعلية -

assessment ، وطبيعة (غير تربوى –تربوى )، ومراعاة تنوع المؤهالت

راجع وثيقة المستويات المعيارية للمعلم الصادرة من الهيئة )أعمالهم وأدوارهم

.(القومية لضمان جودة التعليم واالعتماد

ويجب ان تتطلع على دليل االعتماد– الجزء الثالث )نظم ضبط الجودة الداخلية(

Page 17 صالحفيسة ن

قبل الجامعى –اصدارات الهيئة )على رابط ) www.naqaae.eg.

4

8

-

48- هل تقدم الهيئة دعم فنى للمؤسسات للتاهل للتقدم لالعتماد؟مؤسسات التعليمية االلتحاق بتدريب نواتج التعلم وخريطة تتيح الهيئة للعاملين بال

ويجب على من (. ايام 6)وتدريب التقويم الذاتى وخطط التحسين ( ايام 6)المنهج

التدريب) يرغب فى هذه التدريبات تسجيل نفسة من خالل الرابط )

www.naqaae.eg.

4

9

-

49- هل توجد برامج تدريبية تساعد المؤسسة على جودة اداءها؟فى اطار تقديم الهيئة العدم الفنى لمؤسسات التعليم قبل الجامعى، تقدم الهيئة برامج

مستقلة أو في صورة حقيبة تدريبية متكاملة لبناء قدرات المعنيين بالعملية التعليمية

لجامعي في المجاالت المختلفة لمؤسسات التعليم قبل ا منظومة تطوير االداء )

لتسهم في بناء وضمان الجودة، وتحقيق التنمية البشرية للكوادر (المدرسى

المدربة، وإكسابهم الخبرات والمهارات الالزمة لتطوير األداء إلى األفضل،

وتعزيز قدراتهم على نقل الخبرات المكتسبة إلى جميع العاملين بالمؤسسة، وذلك

التي تتسم بالشمول واالتساع واالستمرارية إلعداد كوادر من خالل برامجها،

ن النواة في مؤسساتهم التعليمية لإلسهام في استيفاء معايير الجودة تدريبية تكو

ويجب على من يرغب فى هذه التدريبات تسجيل نفسة من خالل الرابط .واالعتماد

التدريب) ) www.naqaae.eg

5

0

-

51- كيف نحصل على تدريبات الهيئة؟ يجب على من يرغب فى هذه التدريبات تسجيل نفسة من خالل الرابط

(التدريب)

www.naqaae.eg

ثم اختيار الدورة التدريبية