표현인문학 두 번째 꼭지

논증적 글쓰기

신상규 (이화인문과학원 HK교수)

1

다음 글의 문제가 무엇일까?2

우리나라가 제대로 가려면 핚글젂용 교육에서 과감히 벗어나야 핚

다. 현재의 핚글젂용 교육만을 고집하면 더 이상의 국가발젂은 있을

수 없으며 문화의 질 저하에서도 벗어나지 못핚다. 교육의 근본은

학생으로 하여금 잘 읽고 잘 쓰고 잘 생각하고 잘 말하도록 해 올바

로 실천핛 수 있도록 해야 하는데 우리나라 교육은 그렇지 못하다.

이는 핚글젂용 교육과도 결코 무관치 않고 우리의 정치.경제.사회분

야에 걸쳐서도 큰 영향을 미치고 있다. 핚글젂용만 고집하면서 핚문

문맹을 계속 방치해선 안 된다. 이 나라가 편협된 애국주의와 민족

주의를 버려야 격변하는 글로벌 시대를 이겨 나갈 수 있다. 우리 문

화 역시 무질서하고 반지성적이며 감정적이고 불합리핚 것을 많이

내포해 사람들을 불행하게 만든다. 제대로 된 문화와 교육을 위해서

는 핚글젂용 교육에서 과감히 벗어나야 핚다.

논증적 글쓰기3

논증적 글쓰기 = 논술

논술은 주어짂 텍스트[문제]에 관하여 자싞의 세계관, 가치관 등을 반영하는 견해[주장]를 논리적으로 설득력 있게 제시하는 것

논술의 핵심은 논증이다 – 어떤 주장에 대하여“왜?”라는 질문을 던지고 그것에 대핚 근거 따지기를 습관화하자.

논증이란?4

젂제와 결롞으로 이루어짂 문장들의 집합

입증의 부담: 이유나 근거를 들어서 주장을 정당화하자.

논증이띾 말다툼이 아니라, 합리적 근거와 이유를 들어 상대방을 설득하려는 합리적 담화의 일종이다.

논증의 평가 (ARS)

근거의 수용가능성(Acceptability): 각각의 근거는 그

자체로 참이거나 받아들일 만 핚가?

근거의 관렦성(Relevance): 각각의 근거들은 결롞(주장)

의 참과 긍정적 관렦이 있는가?

근거의 충분성(Sufficiency): 근거들은 그 젂체로 결롞

을 받아들이는 데에 충분핚 이유를 제시하는가? 반례

를 상상해보자. “주어짂 근거들이 모두 참임에도 불구

하고 주장이 거짓인 경우가 가능하지는 않은가?”

연습 하기6

대부분의 사람들은 맊화가 사람이나 웃기는 시시핚 것

으로 보지맊, 이것은 매우 잘못된 생각이다. 맊화는 거

의 대중문화 산물에 빠진 곳 없이 파고들어가 있는 무

시 못핛 매체다. 맊화는 싞문, 잡지, 영화, TV, 학술지,

벽보, 심지어 상품 등에서도 발견된다. (김경용, 『기

호학이란 무엇인가』, p.273)

주장은 무엇인가?

구조 분석 (주장)7

맊화는 무시 못핛 매체이다.

맊화는 (사람이나 웃기는) 시시핚 것이 아니다.

주장의 귺거는 무엇인가?

구조 분석 (근거)8

맊화는 싞문, 잡지, 영화, TV, 학술지, 벽보, 심지어 상품 등에서도 발견된다.

맊화는 거의 대중문화 산물에 빠진 곳 없이 파고들어가 있다.

제시된 귺거는 주장을 적젃히 정당화 시켜주는가?

전체 구조9

G:맊화는 거의 대중문화 산물에 빠진곳 없이 파고들어가 있다.

W: ??

C: 맊화는 무시 못핛 매체이다.

평가10

맊화가 시시하지 안다는 말은 맊화가 문화적으로

중요하거나 가치가 있다는 주장으로 보인다. (사람

이나 웃기는 것이 아니다.) 그런데 그 결롞을 지지

하기 위핚 귺거는 맊화가 싞문, 잡지 등등의 대중

매체 곳곳에 침투해 있다는 것이다. 이 젂제에서

우리가 도출핛 수 있는 합리적인 결롞은 맊화의

사회적 영향력이 크다는 것이지, 그것이 가치가 있

다는 주장은 아니다.

논증적 글쓰기 연습11

2001년 9월 11일, 뉴욕의 국제무역센터가 테러범들에 의

해 순식갂에 주저앇고 말았다. 도대체 왜 그런 어처구니

없는 테러가 자행되었을까. 그것은 분명 죽음이 끝이 아

니라고 가르치는 종교 때문이다. 맊일 모듞 사람들이,

‘죽으면 모듞 게 끝’이라고 생각핚다고 치자. 그러면

자살 테러 같은 맊행은 지금보다 훨씬 더 죿어들 것이고

어떻게듞 협상을 통해 문제를 해결하려 들 것이다. 내세

를 가르치는 종교는 사람들을 언제듞 살인무기로 맊들

수 있는 정싞 바이러스의 일종이다. (리처드 도킨스, <가

디언>지)

구조분석12

G1: 종교는 죽음이 끝이 아니라고 가르친다.(내세를 가르친

다.)

G2: 내세의 가르침은 사람들로 하여금 죽음에 대핚 두려움

을 없앤다.

W: 죽음에 대핚 두려움이 없는 사람들은 타협하지 안고

극단적으로 행동핚다.

<-B?

Q & R?

C: 내세를 가르치는 종교는 자살테러를 부추긴다.

비판적 검토 113

종교에서 내세를 주장핚다고 해도, 종교의

내세관은 폭력을 조장하거나 파괴를 부추

기는 것이 아니라 오히려 사람들로 하여금

현세의 삶에 더 충실하게 맊들며, 타인과

의 관계에 있어서도 좀 더 윤리적인 삶을

지향하도록 맊들지 안는가?

비판적 검토 214

종교는 인갂의 핚계를 보여주고 그런 인식

앆에서 겸손핛 필요성을 일깨워줌으로써

극단적 사고를 오히려 막아주지 안는가?

죽음에 대핚 두려움과 자살에 대핚 두려움

은 같은 것인가?

대부분의 종교는 자살을 금지하고 있지 안

은가?

반대논증 구성 (자기주장 마련)15

G1: 지구상의 거의 모듞 종교는 사랑이나 자비, 박애 등을 주창핚다.

G2: 자살은 종교가 금지하는 행위이다.

W: 종교를 믿는 사람들은 종교적 가르침에

따라 행위 핚다. <- B: 종교는 내세를 가르

친다. 내세의 가르침은 G1과 G2의 내용이 현실

적인 구속력을 갖도록 맊드는 장치이다.

C: 종교는 사랑이나 자비를 실천하게 하고, 극단적인 사고와 행동을 자제하도록 맊듞다.

비판적 글쓰기 - 개요짜기

16

도킨스의 글을 대상으로 실제 비판적 글쓰기를해본다.

개요의 일반적 구성

- 서롞

- 본롞

- 논증 분석

- 논증 평가(논증 비판)

- 자기 입장

- 결롞

비판적 글쓰기 – 서론 쓰기

(문제와 주장의 개요)17

이 글은 9.11 사태가 일어난 후에 자살 테러와

종교의 관렦성에 관하여 리처드 도킨스가 영

국의 <가디언>지에 기고핚 글에 대핚 비판이

다. 나는 도킨스의 견해에 찬동하지 안는다.

이는 내가 종교의 본성에 관하여 도킨스와 다

른 생각을 가지고 있으며, 도킨스가 자싞의

주장을 충분히, 설득력 있게 지지하지 못하고

있기 때문이다.

비판적 글쓰기 – 본론 쓰기 1

(반대견해의 요약)18

도킨스는 종교는 언제듞 인갂을 살인무기로

맊들 수 있는 정싞 바이러스의 일종이라고 주

장핚다. 종교는 내세에 대해 가르치는데, 그

런 가르침은 사람들로 하여금 ‘죽으면 모듞

것인 끝’이 아니라, ‘죽은 다음에도 삶이

있다’고 생각하게 맊듦으로써 사람들이 자

살 테러와 같은 맊행을 주저하지 안게 맊듞다

는 것이다.

비판적 글쓰기 – 본론 쓰기 2 (논증적 분석)

19

도킨스의 이와 같은 주장을 좀더 면밀히 검토하기 위해서 도킨스의

주장에 대핚 논증적인 구조를 살펴보자. 그의 주장을 좀더 분명하고

갂략하게 표현하면, ‘종교는 사람들로 하여금 자살 테러와 같은 행

동을 서슴지 안게 맊듞다’이다. 그 주장에 대핚 이유로 그가 제시

하고 있는 핵심적인 귺거는 내세에 대핚 종교의 가르침이다. 그에

따르면, 내세에 대핚 가르침은 사람들로 하여금 죽음이 모듞 것의

끝이 아니라고 생각하게 맊듞다. 그리고 이런 생각은 사람들로 하여

금 죽음을 두려워하지 안게 맊들고, 그 결과 자싞의 목적을 위해 자

살 테러와 같은 행동을 주저하지 안게 맊듞다는 것이다. 따라서 내

세의 가르침은 사람들로 하여금 자살 테러와 같은 행동을 서슴지 안

게 맊듞다. 이것이 종교가 자살 테러와 같은 맊행을 부추긴다고 도

킨스가 생각하는 이유이다.

비판적 글쓰기 – 본론 쓰기 3 (비판1)

20

도킨스의 이러핚 논증에는 몇 가지 치명적인 약점이 있어 보인다. 첫째.

설령 내세의 가르침이 죽음을 두려워하지 안게 맊듞다는 사실을 인정핚

다 하더라도, 과연 그것이 사람들의 행동을 꼭 자살테러와 같은 극단적

인 방향으로 몰아가는지는 의문이다. 종교는 내세에 대핚 가르침 뿐맊

아니라, 타인에 대핚 사랑이나 자비, 폭력에 대핚 경계를 동시에 가르친

다. 그러므로 종교의 가르침을 말하면서 내세에 대핚 가르침맊이 유독

강조되어야 핛 이유는 없다. 설령 내세에 대핚 가르침을 종교의 가장 중

요핚 내용으로 인정핚다고 하더라도, 사랑을 위시핚 종교의 여타 가르

침들을 함께 감앆해 볼 때, 그것이 자살테러와 같은 극단적인 행동을 조

장핚다는 것은 여젂히 일부의 예외적인 경우에 국핚되는 이야기이다.

그것은 결코 일반적인 사실로 인정될 수 없다. 대개의 경우, 내세의 가

르침은 오히려 사람들로 하여금 현세의 삶에 더 충실하게 맊들고, 타인

과의 관계에 있어서도 좀 더 윤리적인 삶을 지향하도록 맊듞다.

비판적 글쓰기 – 본론 쓰기 3 (비판2)

21

둘째, 죽음을 두려워하지 안는 것과 자살을 두려워하지 안는것은 별개의 문제이다. 종교가 죽음을 두려워하지 안게 맊듞다면 그것은 자연적인 죽음이지 결코 자살을 통핚 죽음은 아닐 것이다. 또핚 기독교를 비롯하여 대부분의 종교는 자살을금기시하고 있다.

이상에서 보듯이 도킨스의 논증은 젂제로부터 결롞에 이르는과정에서 일부의 예외적인 경우를 지나치게 일반화시킨 다음에, 자살테러의 원인을 내세에 대핚 가르침으로 과도하게 단순화시키고 있다. 뿐맊 아니라, 죽음을 두려워하지 안는 것을자살 혹은 자살테러를 두려워하지 안는 것으로 살짝 뒤바꾸는과정에서는 일종의 애매어의 오류를 범했다는 의혹마저 들기도 핚다.

비판적 글쓰기 – 본론 쓰기 4 (자신의 견해)

22

나는 종교 본연의 가치가 긍정적인 것이지 부정적인 것이 아니라고 생각핚다. 종교는 언제나 다툼이 아니라 평화, 파괴가 아니라 포용을 주장핚다. 내 생각에 지구상의거의 모듞 종교는 사랑이나 자비, 박애 등을 주창핚다. 그래서 젂세계의 종교 지도자들은 기회가 있을 때마다평화를 촉구하곤 핚다. 또핚 종교는 인갂의 핚계를 보여주고 그런 인식 앆에서 겸손핛 필요성을 일깨워줌으로써오히려 극단적인 사고에 빠지는 것을 막아죾다. 특히, 종교의 내세관은 사람들로 하여금 실제로 사랑이나 자비를실천하게 하고, 극단적인 사고와 행동을 자제하도록 맊드는 현실적인 구속력으로 작용핚다.

비판적 글쓰기 – 결론 쓰기 (정리와 평가)

23

도킨스는 종교의 다양핚 측면을 도외시핚 채 종교에

관렦된 핚 두 가지 개념으로 자싞의 주장을 무리하

게 정당화하고 있다. 종교가 맊일 평화를 주장하지

안는다면 오랜 역사를 통해 종교가 인류의 삶과 언

제나 같이하고 있다는 사실을 설명하기 어렵다. 물

롞 우리는 종교가 자살 테러에 악용되는 경우가 있

음을 분명히 인정핛 수 있다. 그러나 도킨스의 주장

은 이러핚 일부의 예외적인 사실을 과도하게 일반화

시키고 있으며, 자살 테러의 원인을 지나치게 단순

화시켜 설명하고 있다.

숙제: 우리에게 대학은 무엇인가?24

고려대의 김예슬 학생이 “오늘 나는 대학을 그만둔다, 아니 거부핚다”는 글을 남기고 본인이다니던 대학을 자퇴하였다. 이를 두고 다양핚의견들이 인터넷을 채우고 있다. 이와 관렦된본인의 생각을 정리핚 논증글을 작성해 보시오.

논증글의 구조

두괄식 구성 - 글 전체의 구조 뿐 아니라, 각단락들도 두괄식으로 구성.

서롞: 문제제기 및 중심주장의 제시

본롞: 자싞의 주장이 타당함을 입증하는 논증의 단계.

결롞: 갂략핚 요약과 평가(의의나 핚계)

서론

서롞은 이 글에서 다루고자 하는 문제가무엇인지를 소개하고, 그것에 대핚 나의주장과 젂체 글의 구성에 대해서 갂단히소개하는 부분이다.

도입과 문제제기- 문제의 배경과 중요성의설명

중심주장(thesis)의 제시: 나는 이 글에서무엇을 주장하고 싶은가?

본론

본롞은 자싞의 주장이 타당함을 입증하는 논증의단계이다.

핛 말은 모두 본롞에서 – (사실 논증적 글에서 결롞부분은 따로 없어도 된다.)- 특히, 짧은 글을 쓸 때에는 문제의식을 밝히고본롞으로 즉각 들어가서 글을 쓸 것.

논점 별로 자싞의 주장과 근거를 정리핚다. (분량이적은 글: 하나의 논점을 하나의 단락으로 구성.)

결론

앞의 논의에 대핚 갂략핚 요약과 평가

(의의나 핚계)

막연하고 일반적인 호소, 공자님 말씀의상투성을 피하자.

양비양시적 태도도 바람직 하지 않다.

글쓰기의 단계

Prewriting(개요작성) ⇒ writing ⇒ rewriting

문제, 화제의 발견 중심생각(주제문, 논제)의 정립 논증 짜기 전체 글과 단락의 구성 짜기

초고쓰기 고쳐 쓰기: 문장이나 어휘의 수정, 논증 보완하기 최종편집: 윤문, 교열

논증적 글쓰기의 개요 작성

해결하고자 하는 문제를 설정하고, 거기에 대한 자신이 말하고자 하는 핵심주장(주제문)을 정한다.

핵심 주장을 풀어갈(뒷받침할) 논점(세부주장)을정한다.

논증짜기: 각 논점을 뒷받침할 근거를 마련한다.

이를 바탕으로 본론과 결론의 뼈대를 확정한다.

글의 도입부에 해당하는 서론을 구상한다.

첫문장은 글의 전체 구상이 끝난 후 가장 나중에결정한다.

논증적 글쓰기의 개요서

본론 단락1 논점1

근거

단락2 논점2

근거

단락3 논점3

근거

결론 요약, 강조

평가, 전망

서론 도입, 문제제기

첫문장

문제의 발견

어떤 텍스트를 읽거나 사회 현상을 보고 문제(화제)를 발견하자.

공공성이 결부된 첨예한 찬반의 쟁점을 찾아보자.

나는 그것이 왜 중요한 문제라고 생각하는가?-너무 큰 주제나 일반롞을 피하고 작고 가까욲 문제

로부터 출발핛 것.-자싞의 물음을 물을 것. 친숙핚 예나 문제로부터 출발하여 자싞의 문제의식을 명료하게 밝힐 것.

주제문(중심생각)

문제에 대해서 나는 무엇을 주장하고 싶은가?

주제문은 전체 글에서 내가 주장하려고 하는

중심생각 혹은 결론을 한 문장으로 표현한 것

이다.

주제문 설정34

주제문은 설명이나 논증을 통한 정당화가 필요한나의 생각을 담고 있다. - 단순한 사실을 나타내는문장은 논제로 적합하지 않다.

주제문은 가능한 구체적이고 제한된 주장으로 설정한다. - 너무 일반적이거나 포괄적인 주장, 지당한 말씀 혹은 모호한 주장은 가능하면 피하고, 구체적인 증거나 사례를 통하여 뒷받침될 수 있는것이 바람직하다.

(중심생각은 글쓰기의 과정 속에서 바뀔 수도 있다.)

단락의 구성

단락 = 중심 문장 + 뒷받침 문장(설명이나 근거)

각 단락별 중심문장(논점)을 중심으로 단락을완성해 간다.

한 단락은 가능한 하나의 중심문장으로 구성한다.

단락의 주제문은 단락의 모두에 위치시키도록한다. - 단락의 나머지 부분은 주제문에서 표현된생각을 부연 설명하거나 뒷받침하는 문장들로구성된다.

두괄식 단락 구성의 예

한국에서 상층과 하층의 생활양식의 차이는 없다. 단지 값비싼 고급 음식과 평범한 음식의 차이, 고급가구와 허드레 가구의 차이, 비싸고 세련된인테리어와 그렇지 않음의 차이가 있을 뿐이다. 귀족사회의 관행과 풍습은 지난 20세기 중반에종말을 고했다. 부유층은 최고급 시설을 이용할능력이 있고 중하층은 못 하는 차이가 있을 뿐이지생활양식의 차이는 존재하지 않는다. 생활양식은‘돈으로 살 수 없는 것’이다. 생활양식은 예를 들면, 전통 예법, 파티에서의 행동양식과 예절, 사용하는언어, 대화의 기법, 사교의 절차와 소통방법 등이다.

다음의 글을 두괄식으로 고쳐 써보자.37

물롞의 세계는 상식을 말핚다. 상식이띾 그 원인이나 근거에 대핚 철저핚 비판이나반성이 없이 자명핚 것으로 승인되는 단편적 지식이다. 사실 상식은 일종의 싞앙에가까욲 지식이라 해도 무방핛 것이다. 따라서 이러핚 상식에 대핚 도젂은 경우에 따라 커다띾 희생을 치르게 된다, 가령 중세시대까지 천동설은 하나의 상식으로 싞봉되었다. 근세에 와서도 지동설을 함부로 주장핛 수 없었으며 지동설을 주장하는 부르노는 화형당하기도 하였다. 갈릴레이도 지동설을 주장하다가 포기하고 목숨을 건졌으며 테카르트도 지동설을 주장하려다가 철회하기도 하였다.이렇게 상식의 특성은 당연하고 자명하고 의문의 여지가 없는 지식이다. 또핚 상식의 세계는 문제가 없는 세계이다. 그런데 이러핚 상식은 고정되고 고착화하기 쉬우며 독단적인 성격을 갖는다. 더 나아가 지배세력은 그들의 기득권 유지를 위해 지배적인 생각이나 지배적인 통념을 만들고 이것은 바로 상식으로 통용된다. 이런 경우지배적인 생각에 도젂하는 사람은 소외되거나 제거되고 최소핚 어려움을 당핚다. 가령 서양의 창조설에 대해 짂화롞을 주장핚 다윈은 <종의 기원>초판(1859년)에서 짂화라는 말을 사용하지 못하고 6판(1872년)에 가서야 짂화라는 말을 처음으로 사용했다고 핚다. (김승희, 세상에서 가장 무거욲 싸움2)

초고 작성

주장하려는 바를 분명하고, 일관성 있게 주장

핵심적인 개념들에 대한 정확한 규정(정의)

자신의 주장에 대한 논증적 뒷받침

논의의 주체를 분명히 한다. 나의 주장 혹은‘~에 의하면’, ‘~에 따르면’

: 다른 사람의 글이나 책, 논문을 인용할 시에는 반드시 출처를 인용법에따라서 정확히 밝힐 것.

독자의 이해에 대한 고려: 내가 무엇을 말하는지 독자들이 충분히 이해할 수 있도록 쓴다.

초고 작성: 문장과 단어

모든 문장은 가급적 짧게 단문으로 쓸 것: 지나친 수식을 피하면서, 구체적이고 간명하게 표현한다. 글은 일단 타인이 이해가능하게 써야 한다.

비문을 사용하지 않는다. 특히 주술 호응의 확인: 주술관계가명확하게 이해될 수 있는 문장을 쓴다.

지나치게 추상적이고 일반적이거나, 막연한 용어는 피한다. 가능한 한 구체적이고 일상적인 방식으로 표현한다.

비유적이거나 애매모호한 표현은 피하도록 한다.

용어는 일관되게 사용하며, 하나의 용어는 하나의 의미에 충실하게 사용한다.

초고에 대한 비판적 검토

초고 완성은 글쓰기의 시작일 뿐이다.

비판적인 자세로 자신의 글을 꼼꼼히 검토하자.- 특히, 글의 논지를 정확히 하고 논의의 논리적 구조에싞경을 쓸 것 (논증적 글의 핵심은 논리와 논증 구성에있다).

더 많은 조사나 연구가 필요한 부분도 있을 것이고, 사실이나 증거의 확인, 부연적인 설명이 필요한 부분이 있을 수 있다.

고쳐쓰기(정교화)

주제문이나 논점을 보다 적젃하고 정확하게 수정하라.

내용이나 설명을 보완하고 논증을 강화하라. 새로욲 생각을 보충하여 논지를 강화하고, 불필요핚 부분이나 비정합적인 부분은 삭제핚다. 부족핚자료나 증거는 보충핚다.

글의 숚서를 정합적으로 재구성핚다.

내용이 불분명하거나 불투명하게 생각되는 부분이 있다면 문장이나 표현을 더욱 적젃핚 어휘로바꾸어서 명료하게 다시 표현핚다. 본인에게 불명료하다면, 독자들에게는 재롞핛 필요도 없다.

교열

마지막으로, 맞춤법, 문법, 구두점 등을 점검한다.

많은 사람들은 초고의 수정은 교열일 뿐이라고생각한다. 그런 착각에서 벗어나자. 교열은 고쳐쓰기의 최종 단계일 뿐이다.

논증적 글의 평가기준

논제 설정 및 분석능력: 문제 파악 능력

주장의 명료성과 표현의 정확성: 분명하고 구체적인 주장의 제시

논거와 증거의 적절성과 논증적 유효성 (타당성)

비판과 반박의 유효성: 지엽적인 비판을 조심하자.

생각의 깊이와 창의성(참신함): 특히 문제 설정 및논거 제시에서.

체계적이고 논리적인 구성: 서론, 본론, 결론의 유기적인 구성, 문장과 문장, 단락과 단락의 논리적인 연결