教育部 97-98 年數位教學資源交換分享計畫

領航資訊服務隊研習

計畫主持人：中研院資訊所 何建明 研究員共同主持人：台大國發所 劉靜怡 教授 國北教大教育科技所 劉遠楨 教授 中研院資訊所 蕭景燈 研究技師

99 年 6 月 5 日

• 教師在做教學準備或製作教材時，常透過搜尋引擎( 如 Google 、 Yahoo)尋找教材，然而搜尋結果未必適用於教學現場，資料品質亦參差不齊。

• 雖有各種資源分享平台產生，但對教師而言，要分別到不同的網站檢索、瀏覽資源，費時費力。

• 且因網路資源大多未明確標示著作權狀態，造成教師在使用上及分享上的疑慮。

計畫背景

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數位教學資源交換分享計畫• 基於上述，教育部電算中心委託本計畫團隊整合國內數位教學資源，導入創用 CC授權營造開放內容的使用環境，規畫數位內容品質管理機制，建置出「教育部數位教學資源入口網」。

• 計畫目標–整合國內數位教學資源–建置教學資源入口網站–規畫交換分享相關機制–導入創用 CC授權

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建置數位教學資源入口網• 將五個網站整合成「數位教學資源入口網」，以單一入口集結資源簡化搜尋，並採單一認證 (Single Sign On)方式，提升使用者取用資源及社群互動的便利性。

分享

使用

etoe

EdShare

學習加油站

T2T

CCedu

整合教學資源入口網教學資源入口網

個人、各縣市教網中心、計畫成果、教科書商、跨部會資源個人、各縣市教網中心、計畫成果、教科書商、跨部會資源

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數位教學資源入口網• 網址： http://isp.moe.edu.tw

– 意指 Intuitive Searching Portal

• 服務對象– 訪客– 教師會員、一般會員– 加盟單位、內容審核者

• 服務內容– 教學資源

• 分類目錄、搜尋系統、上傳、收藏、 RSS訂閱、資料統計– 社群功能

• 班級網頁、教育 wiki、心靈打氣站、教育書籤、知識 Cool

– 內容審核– 創用 CC資訊

入口網需要領航資訊服務隊的原因 ?

1. 教學資源維護

2. 教學資源分享

3. 教師社群發展

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1.上傳後設資料必填而沒填• 無標題、描述• 無作者 / 上傳者資料

2.上傳後設資料與來源檔案內容不符3.上傳後設資料與來源網站的後設資

料不符• 上傳資源的授權與原始網頁授權不一致• 上傳資源的作者資料與來源網站的作者不一致

4.後設資料及檔案重覆上傳• 一稿多投及對照

5.不同檔案的後設資料描述都一樣6.來源網址失連

1.上傳後設資料必填而沒填• 無標題、描述• 無作者 / 上傳者資料

2.上傳後設資料與來源檔案內容不符3.上傳後設資料與來源網站的後設資

料不符• 上傳資源的授權與原始網頁授權不一致• 上傳資源的作者資料與來源網站的作者不一致

4.後設資料及檔案重覆上傳• 一稿多投及對照

5.不同檔案的後設資料描述都一樣6.來源網址失連

1.鼓勵現場教師上傳自製教材

2.創造縣市特色、促進縣市交流

3.增進教學資源的再利用

4.充實入口網教學資源

5.提供教師創作發揮空間

1.鼓勵現場教師上傳自製教材

2.創造縣市特色、促進縣市交流

3.增進教學資源的再利用

4.充實入口網教學資源

5.提供教師創作發揮空間

1.「我的最愛」只有自己知道

2.網路資訊過多，一一瀏覽費時費力

3.辛苦過濾的優良網路資源，無法被有效擴散利用

4.坊間教科書種類繁多，無法建立完整教學目錄並有效分類整理

5.促進教師社群間資源分享及交流

1.「我的最愛」只有自己知道

2.網路資訊過多，一一瀏覽費時費力

3.辛苦過濾的優良網路資源，無法被有效擴散利用

4.坊間教科書種類繁多，無法建立完整教學目錄並有效分類整理

5.促進教師社群間資源分享及交流

如果每位隊員貢獻了……入口網會……

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上傳 10筆實體教學資源檢查 10筆教學資源檔案修正 10筆錯誤後設資料產出 10筆網路書籤資源新增 10筆教科書單元目錄 x

10 位隊員

100筆實體教學資源100筆正確教學資源100筆正確後設資料100筆網路書籤資源100筆教科書單元目錄

8

那麼，服務隊員需要完成哪些任務 ??

教育部領航資訊服務隊

1.教學資源維護組預計選取 10名進入第二階段

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教學資源 ( 國中小、高中職 )

國中小： 89,200 筆高中職： 1,715 筆

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這些教學資源來自哪裡 ?•主要來自

–各縣市教網中心上傳–加盟單位上傳–教師個人上傳

•上傳的資料型式包括–實體檔案–後設資料–書籤資料。

教學資源維護組• 任務內容

– 認領縣市資源– 協助檢查後設資料完整性及正確性– 協助檢查資源內容可靠性– 過濾反教育性資源

• 任務流程

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檢查資源後設資料及檔案內容

線上回報有誤資源並建議修正

認領縣市資源

http://isp.moe.edu.tw/volunteer/resource_report.html

教學資源維護組

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http://isp.moe.edu.tw/volunteer/resource_report.html

我是第二梯次領航資訊服務隊員，回報問題為……

教育部領航資訊服務隊

2.教學資源分享組預計選取 10名進入第二階段

上傳教學資源 - 國中小教師會員

• 利用入口網中創用 CC授權資源素材• 利用網路上公開授權或創用 CC授權資源• 創作 DIY教材

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上傳教學資源 - 國中小教師會員

由系統帶出個人資料，另可手動

增加共同作者

由系統帶出個人資料，另可手動

增加共同作者

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上傳教學資源 - 國中小教師會員

• 個人上傳，目前僅開放給國中小教師

• 個人上傳的檔案，需經過該縣市的學科專家審核後才上架至入口網

國中小教師會員

勾選上傳同意書

上傳成功上傳失敗

學科專家進行內容審核

填寫後設資料

通過後，上架至入口網

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教師個人上傳 - 檢視上傳的資料

• 教師個人上傳後，可至管理專區檢視審核狀態及結果，若是【未通過審核】的資源可重新編輯後設資料並再次送出審核，或刪除資源。

教學資源分享組• 任務內容

– 上傳實體教材檔案– 填寫完整及正確的後設資料– 採用創用 CC授權

• 任務流程

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填寫資源後設資料 上傳檔案登入會員

http://isp.moe.edu.tw/volunteer/resource_share.html

線上回報上傳成果

教育部領航資訊服務隊

3.教育社群發展組預計選取 10名進入第二階段

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教育書籤 (原 T2T)• 建置目標

– 提供課程與教學服務，協助教師整理教學資源，增進教師社群分享資源的意願，以豐富教學內容

– 滿足教師個人收藏的喜好，打造一個讓老師可隨身攜帶的個人教學資源庫

– 建立學校本位特色– 讓忙碌的老師，有簡單的教學套餐可引用，讓有熱忱的老師依據校園的特性參與經營；並讓整理的成果，在校園裡落實

• 服務對象– 國中小教師社群– 非國中小教師社群

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教育書籤資源的分享、交換及應用

王老師

分享

其他老師

教學

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教育社群–教育書籤

公共區 最新書籤

公共區 熱門標籤

熱門學校

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便利好用工具下載

輕鬆查 ( 擴充瀏覽器搜尋介面 ) 輕鬆查 ( 擴充瀏覽器搜尋介面 )

便利收 ( 書籤工具 ) 便利收 ( 書籤工具 )

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收藏書籤資源

T2T tagging plus便利收

提供者資料

網頁標題網址

資源類型

適用版本

授權方式

關鍵字

描述

已是創用 CC 授權資源更佳 !!

教育書籤

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書籤資源的整理、瀏覽

標籤雲 個人目錄

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教科書目錄單元共筆

98 年 / 下學期 / 真平 / 閩南語文 / 六年級98 年 / 下學期 / 佳音 / 英語文 / 三年級98 年 / 下學期 / 仁林 / 國語文 / 四年級98 年 / 下學期 / 牛頓 / 自然 / 五年級98 年 / 下學期 / 朗文 / 英語文 / 五年級

集眾人之力編輯完整的教科書版本單元目錄

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教科書目錄單元共筆• 目前待新增的教科書目錄單元：

– 真平– 無限可能創意– 大青蛙– 仁林– 牛頓– 台灣培生 (朗文 )– 吉的堡– 光復– 合聲

– 育成– 何嘉仁– 青新– 美樂蒂– 香蕉船– 彩虹– 階梯– 佳音– 安可– 巧兒

可自行創建教科書版本可自行創建教科書版本

教育社群發展組• 任務內容

– 認領教學領域並產出與教科書版本、領域、單元名稱相關的教育書籤資源 (各領域至少認領 5個單元、各單元至少產出5筆資源，至少 25 筆 )

– 填寫完整的後設資料– 需採用創用 CC授權– 充實國中小 98下學期（或 99上學期）教科書版本單元名稱。

• 任務流程

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利用便利收工具加入書籤資源

編輯教科書單元目錄

登入會員

http://isp.moe.edu.tw/volunteer/resource_tagging.html

線上回報任務成果

統計任務成果• 第一階段：線上回報表單 (GoogleDoc)

–完成任務後，填寫回報表單–根據個人回報項目進行檢核–活動結束後統計總分– 根據線上統計結果，進行第二階段選拔

• 第二階段：聘請專家學者進行選拔– 根據任務內容進行評分– 根據選拔結果頒發卓越資訊領航員獎項– 參加跨組別隊員，選取最優良表現給獎

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報告到此結束～歡迎您不吝給予意見與指教！