ПРЕЗЕНТАЦІЯ ДОСВІДУТема. Таємниці знайомих предметів .

Свічка

Учасника конкурсу “Вихователь року - 2013”

вихователя

комунального закладу

“ Дошкільний навчальний заклад (ясла – садок) №427

Харківської міської ради”

Пройдакова

Юлія Олександрівна

Закінчила Харківський державний педагогічний університет імені

Г.С. Сковороди в 2004 році

З 2000 року працює в

ДНЗ №427

Педагогічний стаж роботи

11 років

Педагогічне кредо:

“Любов до дітей, повага до особистості, тендітне ставлення до

її серця”.

Актуальність досвіду

Однією зі складових сфери « Культура» Базової програми розвитку дитини дошкільного віку « Я у Світі» є змістовна лінія « Предметний

світ». Це категорія інтегрована, яка охоплює всі сфери життєдіяльності дошкільника і дає можливість створити оптимальні для нього умови

особистісного зростання. Задача педагога надати дитині можливість задовольняти допитливість, обстежувати предмети довкілля, інтерпретувати зв’язки і залежності

різних речей та предметів, осмислювати здобутий досвід, систематизувати враження, переходити від простих міркувань до

складніших, стимулювати пошукову та дослідницьку діяльність,моделювати основні правила життя у злагоді з предметним

довкіллям.

На мою думку, широкі можливості для вирішення цих задач надає свічка.

   

Користування предметами

Ознайомлення з предметним довкіллям

За межами житла

Житлове середовище

Світ гри

Практична діяльність

Виготовлення предметів

Предметний світ

Світ мистецтва

Сфера “КУЛЬТУРА”

Мета досвіду: розвиток інтелектуального творчого потенціалу особистості дитини;розширення її досвіду взаємодії з оточуючим світом;виховання інтересу до активного дитиною пізнання через знайомства з таємницями, на перший погляд знайомого предмета, свічі

Задачі: надати уявлення про свічку, як результат діяльності людини;надати уявлення про минуле і теперішнє свічі (сам предмет і його призначення змінюються протягом часу);через ознайомлення з історією предмета, а саме свічі, формувати уявлення про історичне минуле України, виховувати патріотичні почуття;надати уявлення про зв’язок призначення свічі з її будовою, матеріалом з якого вона вироблена;формувати уявлення про свічу, як предмет, що полегшує людині життя і створює комфорт, вдовольняє її інтелектуальні і духовні потреби;формувати уявлення про багатофункціональність свічі;створювати умови для самостійного встановлення зв’язків і відносин між об’єктами, явищами природи, рукотворного світу;пробуджувати бажання естетичного перетворення предметів навколишнього світу.

- МІНІ – МУЗЕЮ СВІЧІ

Принципово важливим є занурення дітей у розвивальне середовище,

яке створюється за допомогою:

- МЕТОДИ КОЛЕКЦІОНУВАННЯ

ДИТЯЧОЇ ДОСЛІДНИЦЬКОЇ ЛАБОРАТОРІЇ

Виготовлення свічок дітьми

ДИДАКТИЧНИХ ПОСІБНИКІВ ДОБІРКА МУЗИЧНОГО МАТЕРІАЛУ, ТВОРІВ ЖИВОПИСУ, ХУДОЖНЬОЇ ЛІТЕРАТУРИ

Гра – пазли “Збери свічку”

Розвиваюча гра “Мої асоціації”

Гра – релаксація “Мелодії свічки”

Заняття з нетрадиційного малювання у техніці “граттаж” “Морське царство”

Цікаві факти про свічі

Традиції святкування дня народження

Свічка в традиціях українського народу

Свічка і стародавні звичаї

Значення свічі в писанкарстві

Модель розвитку творчого потенціалу дитиниВихователі,

батьки

Створення умов для творчого розвитку дитини в дошкільному закладі і поза

ним

Активна участь дорослих у творчому розвитку

дошкільника

Спільний досуг дорослих і батьків поза дитсадочком

Стимуляція творчої активності дитини

- Відпочинок у вихідні дні у парках, за містом і т.д.;

- - заняття спортом;- - спільне відвідування театрів, музеїв, виставок і т.д.

- Забезпечення книгами, іграшками, іграми, які корисні для розвитку дитини;- Забезпечення матеріалами для творчості дитини;-Організація місця для творчості;-- дозвіл дитині використовувати старі, непотрібні речі для створення різноманітних споруд, поробок;-- дозвіл змінити звичайний порядок у домі;-- надання можливостей дитині для роздумів, роботи наодинці;-- запрошення батьками спеціалістів для індивідуальних занять музикою, іноземними мовами, малюванням і т.д

- Заняття з дитиною в дитячому садочку і дома;

- - обговорення з дітьми різних проблем;

- - читання дітям книжок;- - розгадування з дітьми різних

загадок, кросвордів, ребусів, придумування власних;

- - малювання, ліплення, вирізання ножицями, конструювання;

- Перегляд дитячих передач і обговорення побаченого;

- Прослуховування музики, організація виставки робіт;

- Створення різноманітних колекцій відповідно до інтересів

дитини;- - заохочення дитини тим видом

занять, які її цікаві;- - запис ідей, висловлювань,

творів дитини

- Заохочення творчої діяльності дитини;

- Заохочувати намагання дитини досліджувати оточуючий світ;- - допомога у пошуку

інтелектуальних партнерів серед однолітків і дорослих;

- Заохочення дитини, допомога в набутті знань, навиків;

-Вміння оцінювати її досягнення, її самої як особистості

дитина

Творча особистість

Значення свічі як дидактичного засобу освіти дошкільників

Розвиває спостережливість (К.Д. Ушинський)

Збагачує чуттєвий досвід

Розвиває творчий потенціал дитини

Розвиває “Сприймання почуттів” (Я.А. Колянський)

Сприяє розвиткові розумових процесів

Розвиває різні види мовлення

СВІЧКА

Сприяє формуванню конкретних уявлень, понять (С.Ф. Русова)

Важливим принципом у використанні цього досвіду є діяльний (активний) підхід до розвитку особистості, орієнтування на різноманіття форм реалізації пошуково – пізнавальної діяльності.

Дослід “Гойдалка”

Дослід “Невидиме полум’я” Дослід “Плавуюча свічка”

 Модель інтегрованих занять

МОВЛЕННЄВИЙ РОЗВИТОК

ХУДОЖНЬО – ЕСТЕТИЧНИЙ РОЗВИТОК

ОЗНАЙОМЛЕННЯ З НАВКОЛИШНІМ СВІТОМ

ОЗНАЙОМЛЕННЯ З ПРИРОДОЮ

ХУДОЖНЯ ЛІТЕРАТУРА

РУЧНА ПРАЦЯ

МІНІ - МУЗЕЙ

СВІЧКА

Заняття на тему “Мандрівка електричної лампочки”

Заняття з малювання у техниці “граттаж” “Святковий салют”

Малювання восковими олівцями

Інтегроване заняття (логіка-математика/мовленнєве спілкування)

“День народження у ляльки”

Дослід “Різні способи гасіння полум’я”

Планування в роботі з дітьми дошкільного віку

Навчальна діяльність Пізнавально – дослідницька

діяльність

Партнерська діяльність Орієнтовна тематика художньої діяльності

(групової та самостійної)

Заняття.Тема: «Чарівні фарби».Мета:Знайомити малят з білим, синім кольорами, вчити впізнавати тварин за силуетами..Завдання:- розвивати мислення,

пам’ять, мовлення;- виховувати інтерес

до малювання, бережливе ставлення до матеріалів;

- вчити працювати з аквареллю, правильно тримати пензлик.

Дослід «Знайомство з аквареллю»

Дидактична гра «Впізнай по контуру»Фізкультхвилинка «Розчистити доріжку від снігу»

Малювання дітьми «Зачаровані малюнки»(зафарбовувати аквареллю заздалегідь підготовлених аркушів паперу натертих воском, з подальшим проявом малюнків)

Сигнальна картка перспективного планування за темою «Таємниці знайомих предметів: свічка»

Молодша група (4 р.ж)

Навчальна діяльність Пізнавально – дослідницька діяльність

Партнерська діяльність Орієнтовна тематика художньої діяльності

(групової та самостійної)

Заняття.Тема: «Зимова казка».Мета: Познайомити з технікою «граттаж», дати поняття про корисні кольори.Завдання:- формувати у дітей

інтерес до образотворчої діяльності, розвивати творчу уяву;

- сприяти прояву творчої самостійності, активності, виховувати вміння помічати красу природи.

Розгляд картин виконаних у техніці «граттаж».Дослід «Процарапування паперу».

Складання казки «про Чорну і Білу Фею».Розповідь вихователя про техніку «граттаж».Розповідь вихователя про контрасні кольори.Фізкультхвилинка «Різнокольоровий світ».

Творче малювання «Зимова казка»

Сигнальна картка перспективного планування за темою «Таємниці знайомих предметів: свічка»

Молодша група (5 р.ж.)

Навчальна діяльність Пізнавально – дослідницька

діяльність

Партнерська діяльність

Орієнтовна тематика художньої діяльності

(групової та самостійної)

Заняття.Тема: «Звідки вітер дує».Мета: Познайомлення з таким явищем природи, як вітер, причинами його виникнення.Завдання:- розвивати творчий

потенціал, логічне мислення, вміння самостійно робити висновки;

- виховувати інтерес до активного пізнання світу.

Спостереження: вітряна, безвітряна погода.

Мовна гра «Вітер який?» Конструювання з паперу: «Кораблики».Малювання свічкою «Кружляють сніжинки» (листочки).Дослід: «Дві свічі».

(рух повітря)Дидактична гра «Вітер – добрий, Вітер – злий»

Дослід: «Кораблики»Дослід: «Пісчана пустеля»

Рухлива гра «Завірюха»Читання А. Орлова «Вітер - пастушок»

Сигнальна картка перспективного планування за темою «Таємниці знайомих предметів: свічка»

Старша група

21%

58%

21%

ВИСОКИЙ РІВЕНЬ

ДОСТАТНІЙ РІВЕНЬ

СЕРЕДНІЙ РІВЕНЬ

НИЗЬКИЙ РІВЕНЬ

Діаграма початкового рівня виявлених знань дітей (вересень 2010 рік)

Діаграма виявлених знань дітей 2010/2011 н.р.

вересень

січень травень0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

високий рівеньдостатній рівеньсередній рівеньнизький рівень

Діаграма виявлених знань дітей за вересень 2011-січень 2012 року

вересень січень0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

70%високий рівень

достатній рівень

середній рівень

низький рівень

Діаграма виявлених знань детей за вересень 2012-січень 2013 року.

 

вересень січень0%

10%

20%

30%

40%

50%

60%

високий рівеньдостатній рівеньсередній рівеньнизький рівень

Мої досягненняВихователь

року

«ЯВЛЕНИЯ, НАБЛЮДАЕМЫЕ ПРИ ГОРЕНИИ СВЕЧИ,

ТАКОВЫ, ЧТО НЕТ НИ ОДНОГО ЗАКОНА ПРИРОДЫ,

КОТОРЫЙ ПРИ ЭТОМ НЕ БЫЛ БЫ, ТАК ИЛИ ИНАЧЕ,

ЗАТРОНУТ» М. ФАРАДЕЙ

«ИСТОРИЯ СВЕЧИ»

ДЯКУЮ ЗА УВАГУ!

Наша адреса:61047, м.Харків, Орджонікідзевський район,

вул. Шарикова, 48-ател. 99.11.40

Електрона пошта: dnz427@kharkivosvita.net.uaОфіційний сайт: dnz427.klasna.com