Узагальнення досвіду

Творчої групи вчителів-

предметників Івангородської ЗШ І-

ІІІ ст.Олександівського р-

н.

Тема над якою працюєтворча група:

Впровадження інформаційно – комунікативних

технологій в навчально –

виховний процес

Одне з головних завдань освіти в умовах інформаційного суспільства – навчити дітей користуватися інформаційними технологіями та навчатися, використовуючи ці технології. Державна програма “Інформаційні та комунікаційні технології в освіті та науці на 2006-2010 роки”

Метою навчання інформаційно-комунікаційних технологій у школі є формування в учнів

теоретичної бази знань з основ інформатики,умінь і навичок використання сучасних комп'ютерно -

інформаційних технологій у своїй діяльності,що має забезпечити формування у випускників

основ інформаційної культури та інформатично-комунікативної компетентності

Метою створення групи стало:

активізація творчої професійної діяльності, стимулювання безперервної фахової освіти, підвищення відповідальності за результати навчання та виховання учнів, впровадження ІКТ у роботу школи, пошук ефективних шляхів їх застосування в масову практику.

Творча група школи

Бойко С.М.

Бондар Л.М.

Коломієць Г.М.

Жижкун А.М.

Хохлова Н.В.

Схема роботи творчої групи

Підготовчий етапПідготовчий етап

Вироблення технологічної схеми і технологічної Вироблення технологічної схеми і технологічної карти для використання даної технології.карти для використання даної технології.

Вивчення науково-методичної літератури з проблеми, Вивчення науково-методичної літератури з проблеми, ознайомлення з концептуальними положеннями ознайомлення з концептуальними положеннями

та особливостями змісту і методики обраної технології.та особливостями змісту і методики обраної технології.

Анкетування членів творчої групи з метою виявлення Анкетування членів творчої групи з метою виявлення об'єктивного стану з обговорюваної проблеми.об'єктивного стану з обговорюваної проблеми.

Основний етапОсновний етап

2. Практикум2. Практикум

1. Теоретична частина1. Теоретична частина

Підвищення Підвищення науково-теоретичного науково-теоретичного

рівня членів групирівня членів групи

Відпрацювання Відпрацювання теоретичного матеріалу теоретичного матеріалу

по використанню по використанню обраної технологіїобраної технології

Апробація Апробація рекомендацій, прийомів рекомендацій, прийомів

методів роботи за методів роботи за даною проблемоюданою проблемою

Розробка схем, моделей, рекомендацій, Розробка схем, моделей, рекомендацій, порад щодо впровадження досягнень порад щодо впровадження досягнень

науки в практикунауки в практику

Схема роботи творчої групи

Основний етапОсновний етап

4. Вивчення результативності 4. Вивчення результативності впровадження даної технологіївпровадження даної технології

3. Психологічна підтримка практикуму3. Психологічна підтримка практикуму

Форма Форма проведенняпроведення

Анкетування учнів Анкетування учнів Моніторинг якості Моніторинг якості предметної підготовкипредметної підготовки

Ділова граДілова гра

ДискусіяДискусія

Круглий стілКруглий стіл

Схема роботи творчої групи

Схема роботи творчої групи

Підсумковий етапПідсумковий етап

Вироблення рекомендацій з Вироблення рекомендацій з даної проблемиданої проблеми

Визначення результативності Визначення результативності обраної технологіїобраної технології

Аналіз результатів Аналіз результатів впровадження вироблених впровадження вироблених

рекомендацій у практику рекомендацій у практику школишколи

Чітке планування – запорука успіху

План роботи творчої групи:1. Аналіз роботи творчої групи з обраної проблеми за

минулий рік.2. Назва обраної проблеми та основні задачі щодо її

вирішення, аналіз відповідного етапу роботи творчої групи.

3. Склад творчої групи та загальні відомості про членів групи.

4. Тематика засідань творчих груп.5. Детальне планування роботи кожного засідання.6. Матеріали до проведення засідань.

Структура засідань творчої групи

1. Повідомлення основних теоретичних відомостей про особливості 1. Повідомлення основних теоретичних відомостей про особливості даної освітньої технологіїданої освітньої технології

2. Практикум2. Практикум

3. Психологічна підтримка практикуму3. Психологічна підтримка практикуму

4. Захист завдань для самостійної роботи членами творчої групи 4. Захист завдань для самостійної роботи членами творчої групи (творчі звіти)(творчі звіти)

5. Визначення завдань для самостійної роботи з урахуванням теми 5. Визначення завдань для самостійної роботи з урахуванням теми наступного засідання.наступного засідання.

Моделювання уроків відповідно до вимог технології.Обговорення матеріалів відкритого уроку за

тематикою засідання.Обмін досвідом з даного питання.

Дискусія.Круглий стіл.Ділова гра.

Тематика засідань творчої групи

•«Формування інформаційної компетентності на уроках зарубіжної літератури із застосування ІКТ - супроводу».

•«Формування комунікативної компетентності на уроках іноземної мови із

•застосування ІКТ - супроводу».•«ІКТ - супровід уроку в початковій школі».•««Формування соціальної компетентності на

уроках математики із застосування ІКТ - супроводу».•«Сучасні тенденції застосування ІКТ у• навчально – виховному процесі».•«Intel – навчання в рамках програмового

матеріалу».•«ІКТ супровід сучасного уроку».•«Проектна діяльність – шлях до розвитку •творчої особистості».

Прикладна Прикладна спрямованістьспрямованість

Урок с ІКТ Урок с ІКТ супроводомсупроводом

Профільність Профільність навчаннянавчання

Розвиток Розвиток ІКТ - компетентностіІКТ - компетентності

Індивідуальні Індивідуальні та групові форми та групові форми

роботироботи

Міжпредметні зв'язки Міжпредметні зв'язки

Зацікавленість

Мотивація

Диференціація

Індивідуалізація

Інтегровані уроки

1. Постановка завдань на використання ІКТ на уроці:1.1 Аналіз змісту уроку на можливість та доцільність

використання ІКТ;1.2 Структурування завдання;1.3 Прогнозування завдань.2. Визначення інформації, що забезпечує вирішення

навчальних задач засобом ІКТ:2.1 Формулювання основних вимог до навчальної

інформації;2.2 Виявлення джерел навчально-важливої інформації.3. Вибір засобів ІКТ, що відповідають задачам уроку:3.1 Співвідношення функціональних можливостей засобів

ІКТ з метою діяльності;3.2 Визначення умов використання ІКТ.

Алгоритм конструювання уроку з ІКТ супроводом

Спостерігаємо такі результати:

Позитивна сторона застосування ІКТ

Розширення і поглиблення знань

Надання результатам навчання практичності

Інтеграція знань

Диференціація відповідно до запитів, нахилів та здібностей учнів

Збільшення самостійності навчальної діяльності дослідницького характеру

Розкриття творчого потенціалу учнів та вчителів

Спостерігаємо такі результати:

Недоліки в застосуванні ІКТ

Перекладання на комп'ютер всіх функцій вчителя

Не врахування всіх вимог до подачі інформації

Оформлення матеріалів

Доступність, зрозумілість інформації

Бондар Л.М.

Бондар Л.М.

Бондар Любов Миколаївна, вчитель

математики та інформатики

Івангородської зш І-ІІІ ступенів,

Олександрівського р-н,Кіровоградської обл.