РОЛЬ МЕТОДИЧНОЇ РОЛЬ МЕТОДИЧНОЇ РОБОТИ РОБОТИ

В РОЗВИТКУ В РОЗВИТКУ ПРОФЕСІЙНОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ

КОМПЕТЕНТНОСТІ КОМПЕТЕНТНОСТІ ВЧИТЕЛЯВЧИТЕЛЯ

КОБЛІВСЬКА ЗОШ КОБЛІВСЬКА ЗОШ

І-ІІІ СТУПЕНІВІ-ІІІ СТУПЕНІВ

•Головним завданням Головним завданням

школишколи є турбота про постійне є турбота про постійне підвищення якості навчально-підвищення якості навчально-виховного процесу, розвиток виховного процесу, розвиток творчого потенціалу кожного творчого потенціалу кожного учня, вчителя і колективу в учня, вчителя і колективу в цілому.цілому.

• Для сучасної школи потрібні Для сучасної школи потрібні висококваліфіковані педагоги, які висококваліфіковані педагоги, які постійно шукають найефективніші постійно шукають найефективніші шляхи і засоби навчання, шляхи і засоби навчання, володіють глибокими володіють глибокими педагогічними знаннями, здатні до педагогічними знаннями, здатні до роботи в нових умовах. Вони роботи в нових умовах. Вони повинні усвідомлювати свою повинні усвідомлювати свою соціальну відповідальність, бути соціальну відповідальність, бути об’єктом особистісного і об’єктом особистісного і професійного зростання, вміти професійного зростання, вміти досягти нових професійних рівнів. досягти нових професійних рівнів.

• Над створенням такого Над створенням такого педагогічного колективу працює педагогічного колективу працює методична служба школи.методична служба школи.

Методична робота в нашій школі спрямована Методична робота в нашій школі спрямована передусім на реалізацію загальношкільної передусім на реалізацію загальношкільної

проблеми: «Від творчого вчителя – до творчого проблеми: «Від творчого вчителя – до творчого учня». учня».

•Система методичної роботиСистема методичної роботи

– – це процес інтерактивної взаємодії це процес інтерактивної взаємодії всіх методичних підрозділів, творчої всіх методичних підрозділів, творчої співпраці шкільних методичних співпраці шкільних методичних об’єднань, динамічних груп, об’єднань, динамічних груп, методичної ради, дирекції, вчителів.методичної ради, дирекції, вчителів.

•Активна участь вчителів в роботі Активна участь вчителів в роботі ШКІЛЬНИХ МЕТОДИЧНИХ ШКІЛЬНИХ МЕТОДИЧНИХ ОБ’ЄДНАНЬ, ТВОРЧИХ ГРУПОБ’ЄДНАНЬ, ТВОРЧИХ ГРУП

не лише сприяє розвитку не лише сприяє розвитку професійної діяльності, але й професійної діяльності, але й активізує особистісний потенціал активізує особистісний потенціал кожного вчителя, створює умови кожного вчителя, створює умови для пошукової, дослідницької для пошукової, дослідницької творчості. творчості.

Алгоритм розвитку професійної компетентності Алгоритм розвитку професійної компетентності вчителів : вчителів :

I – I – педагогічна і психологічна освіта; педагогічна і психологічна освіта;

II – II – виявлення проблем, резервів і бар'єрів зростання виявлення проблем, резервів і бар'єрів зростання професійної компетентності в педагогічному колективі;професійної компетентності в педагогічному колективі;

III – III – диференціація, створення творчих груп; диференціація, створення творчих груп; відпрацювання індивідуальних траєкторій професійного відпрацювання індивідуальних траєкторій професійного розвитку; розвитку;

IV – IV – апробація одержаних знань і вмінь та вирішення апробація одержаних знань і вмінь та вирішення проблем, що виникають в реальній практиці; проблем, що виникають в реальній практиці;

V – V – рефлексія, що включає обмін досвідом. рефлексія, що включає обмін досвідом.

• Методична робота в школі спланована таким Методична робота в школі спланована таким чином, щоб розв’язати ключові задачі:чином, щоб розв’язати ключові задачі:

• формування цілісного творчого згуртованого формування цілісного творчого згуртованого колективу;колективу;

• вироблення єдиних педагогічних позицій, вироблення єдиних педагогічних позицій, спільних цінностей, традицій;спільних цінностей, традицій;

• збагачення знань педагогів;збагачення знань педагогів;• постійне підвищення педагогічної постійне підвищення педагогічної

майстерності, професіоналізму;майстерності, професіоналізму;• аналіз і контроль навчально-виховного аналіз і контроль навчально-виховного

процесу; якості знань, умінь, навичок, процесу; якості знань, умінь, навичок, вихованості і розвитку школярів;вихованості і розвитку школярів;

• запровадження в процес навчання й запровадження в процес навчання й виховання інноваційних педагогічних виховання інноваційних педагогічних технологій.технологій.

• За останні роки в нашій школі значно зросла За останні роки в нашій школі значно зросла роль роль інформаційних технологійінформаційних технологій в в навчально-виховному процесінавчально-виховному процесі. При цьому . При цьому комп’ютер використовується на уроці не комп’ютер використовується на уроці не тільки як наочність (для перегляду тільки як наочність (для перегляду навчальних матеріалів), але й для навчальних матеріалів), але й для дослідницької, пошукової роботи, створення дослідницької, пошукової роботи, створення мультимедійних презентацій, навчальних мультимедійних презентацій, навчальних проектів. проектів.

З метою ознайомлення вчителів З метою ознайомлення вчителів з інтерактивними методиками, з інтерактивними методиками, вироблення в них позитивного вироблення в них позитивного ставлення до інтерактивних ставлення до інтерактивних технологій навчання, технологій навчання, зацікавлення у їх використанні, зацікавлення у їх використанні, ми проводимо ми проводимо методичні методичні оперативки, педради, оперативки, педради, засідання шкільних методичних засідання шкільних методичних об’єднань, семінари-об’єднань, семінари-практикуми з педагогіки і практикуми з педагогіки і психології у формі тренінгів, психології у формі тренінгів, ділових ігор, з використанням ділових ігор, з використанням інтерактивних методик та інтерактивних методик та комп’ютерних технологійкомп’ютерних технологій..

• Так цікаво пройшла Так цікаво пройшла педрада-педрада-презентаціяпрезентація «Система роботи «Система роботи шкільних шкільних методичних методичних об’єднань щодо об’єднань щодо запровадження запровадження особистісно-особистісно-орієнтованих, орієнтованих, інноваційних інноваційних педагогічних та педагогічних та інформаційних інформаційних технологій для технологій для підвищення підвищення творчого творчого потенціалу потенціалу вчителя».вчителя».

• ППедрада-презентація едрада-презентація « « Формування творчої Формування творчої особистості учня шляхом особистості учня шляхом впровадження інформаційно-впровадження інформаційно-комунікаційних технологій».комунікаційних технологій».

• При підготовці до якої кожен вчитель При підготовці до якої кожен вчитель виготовив:виготовив:

• свою “сторінку” в Шкільний банк ІКТ .свою “сторінку” в Шкільний банк ІКТ .• буклет, в якому поділився з колегами буклет, в якому поділився з колегами

досвідом використання ІКТ,досвідом використання ІКТ,• найдосвідченіші вчителі підготували найдосвідченіші вчителі підготували

фрагменти уроків з використанням ІКТ а фрагменти уроків з використанням ІКТ а також методичні рекомендації до них.також методичні рекомендації до них.

• Вчителі кожного методичного обВчителі кожного методичного об''єднання єднання активно включилися в роботу над активно включилися в роботу над проблемним питанням школи щодо проблемним питанням школи щодо формування компетентностей учнів, формування компетентностей учнів, удосконалення форм і методів удосконалення форм і методів проведення уроків.проведення уроків.

• Підсумки цієї діяльності вчителів Підсумки цієї діяльності вчителів відведено на педраді відведено на педраді «Урок, як засіб «Урок, як засіб розвитку творчої особистості вчителя і розвитку творчої особистості вчителя і учня та як основа формування ключових учня та як основа формування ключових компетентностей школярів». компетентностей школярів».

• До педради кожен вчитель узагальнив До педради кожен вчитель узагальнив матеріали з формування життєвих матеріали з формування життєвих компетентностей на своїх уроках, компетентностей на своїх уроках, випустив бюлетень з даними випустив бюлетень з даними матеріалами. матеріалами.

• До педради працювали також динамічні До педради працювали також динамічні групи вчителів, які склали таблиці по групи вчителів, які склали таблиці по формуванню компетентностей учнів з формуванню компетентностей учнів з кожного предмету. кожного предмету.

• З цих матеріалів складено загальний З цих матеріалів складено загальний альбом.альбом.

• Проводяться також Проводяться також традиційні форми традиційні форми методичної роботиметодичної роботи: педагогічні читання, : педагогічні читання, методичні оперативки, семінари-практикуми з методичні оперативки, семінари-практикуми з педагогіки і психології, курсова перепідготовка, педагогіки і психології, курсова перепідготовка, самоосвітня діяльність вчителів. самоосвітня діяльність вчителів.

• За матеріалами методичних оперативок За матеріалами методичних оперативок систематично випускаються систематично випускаються методичні бюлетеніметодичні бюлетені..

• Працює Працює школа передового педагогічного досвідушкола передового педагогічного досвіду. . Протягом навчального року проводиться чотири Протягом навчального року проводиться чотири декади відкритих уроківдекади відкритих уроків за категоріями, під час за категоріями, під час яких вчителі діляться з колегами своїми яких вчителі діляться з колегами своїми досягненнями і педагогічними знахідками. В досягненнями і педагогічними знахідками. В кожному навчальному році перевага віддається кожному навчальному році перевага віддається роботі вчителя по вирішенню проблемного питання роботі вчителя по вирішенню проблемного питання школи.школи.

•Про Про результативністьрезультативність індивідуальної педагогічної індивідуальної педагогічної творчості, роботи шкільних творчості, роботи шкільних методичних об’єднань і методичних об’єднань і взагалі взагалі методичної роботиметодичної роботи в в школі можна сказати, школі можна сказати, проаналізувавши такі її проаналізувавши такі її складові:складові:

• Декади відкритих уроків вчителів за Декади відкритих уроків вчителів за категоріямикатегоріями

• Конкурси творчих робіт учнів, Конкурси творчих робіт учнів, результативність олімпіад, робота зі результативність олімпіад, робота зі здібними учнямиздібними учнями

• Творчі звіти вчителів.Творчі звіти вчителів. • Узагальнення педагогічного досвіду Узагальнення педагогічного досвіду

вчителя з конкретного дидактичного вчителя з конкретного дидактичного питання.питання.

• Участь педагогів в конкурсі «Вчитель року».Участь педагогів в конкурсі «Вчитель року».• Підвищення професійного рівня Підвищення професійного рівня

педагогічних працівників.педагогічних працівників.• Створення авторських продуктів, Створення авторських продуктів,

поширення, розповсюдження передового поширення, розповсюдження передового педагогічного досвіду.педагогічного досвіду.

• Контроль і аналіз навчально-виховного Контроль і аналіз навчально-виховного процесу.процесу.

Досвідом організації методичної Досвідом організації методичної роботи в школі ми ділимося роботи в школі ми ділимося на сторінках періодичних на сторінках періодичних виданьвидань:: Методична оперативка- Методична оперативка-тренінг „Вивчення нового тренінг „Вивчення нового матеріалу на інтерактивному матеріалу на інтерактивному уроці”- журнал уроці”- журнал „Управління „Управління школою”школою”(2008), (2008), Опис досвіду „Інноваційні форми Опис досвіду „Інноваційні форми методичної роботи”- газета методичної роботи”- газета „Завуч”„Завуч” (2008). (2008).

В журналі В журналі «Завучу. Усе для робо«Завучу. Усе для роботи»ти» №17 (2009 р.) – стаття №17 (2009 р.) – стаття«Розвиток творчих здібностей уч«Розвиток творчих здібностей учнів на основі використаннянів на основі використаннянестандартних форм організації нестандартних форм організації навчально-пізнавальної навчально-пізнавальної діяльності».діяльності».В газеті В газеті «Завуч»«Завуч» №2 (2010 р.) – ст №2 (2010 р.) – стаття «Інформаційні аття «Інформаційні технології в навчально-технології в навчально-виховному процесі».виховному процесі».

Творчі здобутки:Творчі здобутки:• Учні школи беруть активну Учні школи беруть активну

участь в інтелектуальних участь в інтелектуальних конкурсах: “Кенгуру”, “Гринвіч”, конкурсах: “Кенгуру”, “Гринвіч”, знавців української мови імені знавців української мови імені Петра Яцика, “Русский Петра Яцика, “Русский медвежонок”, “Колосок”. Багато медвежонок”, “Колосок”. Багато учнів є переможцями районних учнів є переможцями районних предметних олімпіад і конкурсів.предметних олімпіад і конкурсів.

Творчі здобутки:Творчі здобутки:

Директор школи, вчитель географії Директор школи, вчитель географії Панич Наталя Дмитрівна Панич Наталя Дмитрівна підготувала підготувала ученицю ученицю Панич АннуПанич Анну, яка чотири , яка чотири роки поспіль займала перші місця в роки поспіль займала перші місця в районних, обласних та районних, обласних та Всеукраїнських олімпіадах юних Всеукраїнських олімпіадах юних географів. Також її учні є постійними географів. Також її учні є постійними переможцями обласних олімпіад з переможцями обласних олімпіад з географії.географії.

Творчі здобутки:Творчі здобутки: Працюючи під девізом Працюючи під девізом «Від творчого вчителя – до творчого «Від творчого вчителя – до творчого

учня»учня», вчителі Коблівської ЗОШ неодноразово виборювали , вчителі Коблівської ЗОШ неодноразово виборювали першість у творчих конкурсах. Заступник директора школи з першість у творчих конкурсах. Заступник директора школи з навчально-виховної роботи, вчитель математики навчально-виховної роботи, вчитель математики Суховерхова Л. П. Суховерхова Л. П. зайняла ІІІ місце в обласному конкурсі зайняла ІІІ місце в обласному конкурсі “Учитель року – 2010”. Заступник директора школи з “Учитель року – 2010”. Заступник директора школи з навчально-виховної роботи, вчитель англійської мови навчально-виховної роботи, вчитель англійської мови Мушаровська А. А. Мушаровська А. А. стала лауреатом обласного конкурсу стала лауреатом обласного конкурсу “Учитель року – 2012”. Учитель російської мови “Учитель року – 2012”. Учитель російської мови Демченко Демченко С. Є. С. Є. зайняла ІІІ місце в обласному конкурсі “Учитель року – зайняла ІІІ місце в обласному конкурсі “Учитель року – 2013”.2013”.

• Для підвищення рейтингу школи, Для підвищення рейтингу школи, пропагування досвіду роботи пропагування досвіду роботи вчителів, ознайомлення вчителів, ознайомлення громадськості та батьків з життям громадськості та батьків з життям школи постійно поповнюється школи постійно поповнюється матеріалами сайт Коблівської матеріалами сайт Коблівської загальноосвітньої школи, створено загальноосвітньої школи, створено власні сайти 12 вчителів школи.власні сайти 12 вчителів школи.

• У У Всеукраїнському конкурсі Всеукраїнському конкурсі авторських освітніх інтернет-сайтів авторських освітніх інтернет-сайтів за за підсумками 2011 року підсумками 2011 року І місце І місце серед серед учителів математики зайняв сайт учителів математики зайняв сайт вчителя математики вчителя математики http://matematika.moy.su

Коблівської ЗОШ Суховерхової Л.П.Коблівської ЗОШ Суховерхової Л.П.

• Аналізуючи виконання Аналізуючи виконання річного плану методичної річного плану методичної роботироботи, можна зазначити, , можна зазначити, що що методична робота в методична робота в школі знаходиться на школі знаходиться на належному рівніналежному рівні..

• Завдяки доцільно Завдяки доцільно організованій методичній організованій методичній роботі роботі зростає рівень зростає рівень знань і кваліфікації знань і кваліфікації педагогів, підвищується педагогів, підвищується педагогічна педагогічна майстерність і майстерність і професіоналізм.професіоналізм.