освіта протягом життя

LOGO

Система безперервної освіти як засіб задоволення прагнення педагога до

самоосвіти і розвитку протягом усього життя

Мельохіна Людмила Володимирівна

LOGOwww.themegallery.com

Не в дипломе наука, а в приобретении знаний

ОСВІТА ПРОТЯГОМ ЖИТТЯ

Від освіти на все життя до освіти через все життя

Через НАВЧАННЯ до ІННОВАЦІЙ,через ІННОВАЦІЇ до РОЗВИТКУ,через РОЗВИТОК до ЛІДЕРСТВА!

Нормативна база• Конституція України• Закони України про освіту• Національна доктрина розвитку освіти України у

ХХІ столітті• Державні стандарти початкової загальної освіти,

базової і повної загальної середньої освіти• Рекомендації ІІІ Всеукраїнського з’їзду

працівників освіти• Рекомендації Форуму міністрів європейських

країн ”Європейська школа ХХІстоліття:

“Київські ініціативи” • Педагогічна Конституція Європи

«Продолжительность стажа не всегда определяет богатство опыта. Есть, к сожалению, учителяс многолетним стажем, которые, образно говоря, стали похожи на засушенный цветок, а по существу давно потеряли свежесть и аромат, дух жизни. Это очень неприятное явление, с которым иногда приходится встречаться в школе: учитель с большим стажем и ограниченными знаниями, учитель, живущий полученным в институте 20 лет назад».

ВАСИЛИЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ СУХОМЛИНСКИЙ

«Настоящего учителя можно представить себе только в постоянном совершенствовании. Рост учителя измеряется, на мой взгляд, качественным изменением, углублением его педагогических знаний. Усовершенствование означает прежде всего, что учитель сегодня смотрит на педагогическую истину уже не так, как вчера».

ТезаурусНеперервне навчання - це засіб життєдіяльності людини, процес придбання нею необхідних знань, умінь, навичок і якостей у міру виникнення потреби в них, що відбувається протягом усього життя людини.Неперервна освіта – це організоване навчання, детерміноване системою чинників і умов, що забезпечують неперервне навчання людини.Освіта протягом життя - цілеспрямований процес розвитку і виховання особистості шляхом реалізації освітніх програм та послуг, здійснення освітньо - інформаційної діяльності в межах та поза межами загальної середньої, професійно -технічної, вищої та післядипломної освіти.

Система освіти дорослих – сукупність закладів і установ формальної та неформальної освіти дорослих, наукових, науково-методичних, методичних установ науково-виробничих підприємств, інформаційних служб, інших юридичних та фізичних осіб, які мають право на надання освітніх послуг, а також державних та місцевих органів управління освітою та самоврядування.Неперервна професійна освіта – це систематична, цілеспрямована діяльність з набуття і удосконалення знань, умінь та навичок як в будь-яких видах загальних і спеціальних навчальних закладів, так і шляхом самоосвіти.

Тезаурус

Меморандум неперервної освіти Європейського Союзу

Повноцінний розвиток особистості у складному соціально-політичному середовищі стає неможливим без уміння активно брати участь у суспільних процесах і адаптуватися до культурної, етнічної та мовної різноманітності. І лише освіта у найширшому розуміння цього слова може допомогти успішно впоратись з цим завданням. Надзвичайно важливим є уміння вчитися і бажання продовжувати своє навчання самостійно.

Повноцінний розвиток особистості у складному соціально-політичному середовищі стає неможливим без уміння активно брати участь у суспільних процесах і адаптуватися до культурної, етнічної та мовної різноманітності. І лише освіта у найширшому розуміння цього слова може допомогти успішно впоратись з цим завданням. Надзвичайно важливим є уміння вчитися і бажання продовжувати своє навчання самостійно.

Актуальність проблеми

Загальновідомим є той факт, що у сучасному світі знання змінюються швидше, ніж змінюються покоління людей, а в сучасну школу приходять діти, які живуть в інформаційному суспільстві, тобто, в цифровому середовищі.

Освіта впродовж всього життя набула сьогодні ключового значення. Вона є відповіддю на виклик, який кидає нам світ, де зміни відбуваються дуже швидко.

Основні напрямки радикальних змін в системі освіти

• розвиток неформальної освіти, зумовлений впливом інформаційних технологій

• посилення індивідуального характеру освіти, який дозволяє враховувати потреби та можливості кожної конкретної людини

• прийняття самоосвіти, самовиховання провідною формою освіти

• орієнтація на освіту творчих знань• формування системи неперервної освіти

PowerPoint Template

www.themegallery.com

Актуальність проблеми Обсяг інформації щорічно

оновлюється:• теоретичні знання – близько 5%• професійні знання – 20 %

Період “напіврозпаду” компетентності (ПНК), тобто зниження її на 50 % унаслідок появи нової інформації (одиниця виміру старіння знань фахівця, прийнята у США) показує, що за багатьма професіями цей період настає менш ніж через 5 років, тобто для України часто раніше, ніж закінчується навчання фахівця у ВНЗ. Вирішення проблеми – перехід до освіти протягом життя.

За результатами сучасних досліджень Успіх у фінансовому розумінні

зумовлений:• знаннями своєї професії – 15 %• особистими рисами людини, а

саме умінням спілкуватися з колегами, схиляти людей до свого погляду, рекламувати себе і свої ідеї – 85 %.

ВИСНОВОК: важливим стає не лише опанування престижної професії, і навіть не певної професії, а досягнення певного освітнього й культурного рівня, набуття певних компетенцій.

Основне протиріччя сучасної системи освіти

Реалізація ідеї неперервної освіти направлена на подолання основного протиріччя сучасної системи освіти

ПРОТИРІЧЧЯ між стрімкими темпами зростання знань в сучасному світі та

обмеженими можливостями їх засвоєння школярами у період навчання.

Більшість передових країн світу сьогодні реформують власні освітні системи,

спираючись на засади концепції навчання впродовж усього життя, що

охоплює такі елементи:

• можливість кожної людини вчитися протягом усього життя

• доступність для тих, хто навчається, максимально широкого спектра професійних умінь і навичок

• формальна система освіти і підготовки разом з неформальною діяльністю, яка організується навколо цієї системи, мають бути нероздільними частинами. Вони обидві стають предметом уваги і спільної підтримки з боку держави і приватного сектора.

Владиславлєв О. П. – російський громадський діяч

Неперервна освіта – це систематична, цілеспрямована діяльність по одержанню й удосконалюванню знань, умінь і навичок як у навчальних закладах, так і шляхом самоосвіти.

Ничкало Н. Г. – український вчений

Поштовхом для створення теорії неперервної освіти стала глобальна концепція єдності світу. Саме людина є найважливішою цінністю всього, що потрібно для життя на планеті Земля.

Р. Даве – відомий діяч ЮНЕСКО

• Неперервна освіта – це процес особистісного, соціального і професійного розвитку індивіда протягом його життя, здійснюваний з метою удосконалення якості життя як окремого індивіда, так і суспільства. Це всеосяжна й об’єднуюча ідея, що охоплює навчання, здійснюване з метою досягнення якнайповнішого розвитку різноманітних сторін життя на різних його шаблях. Вона пов’язана як з розвитком особистості, так і з соціальним прогресом.

Характерні ознаки неперервної освіти, визначені Р. Даве

• Охоплення освітою всього життя людини.• Розуміння освітньої системи як цілісної, яка

охоплює всі види навчання, починаючи з дошкільного.

• Залучення в систему освіти, крім навчальних закладів і центрів допідготовки, формальних, неформальних і позаінституційних форм освіти.

Принцип неперервності – один із провідних принципів сучасної професійної освіти

Він вимагає для задоволення потреб особистості та суспільства в цілому створення на державному рівні єдиної системи неперервної професійної освіти, яка охоплює найбільш широкі верстви населення, і щоб завершення людиною одного етапу підготовки спричиняло за собою його подальше навчання на наступному.

Company Logowww.themegallery.com

Знанняу вузькій професії

Здатність до навчання протягом

усього професійного

життя

Модель випускника вищого навчального закладу

випускник


Модель випускника ВНЗ

комунікації

адаптивності

ефективності

самовдосконаленняРозвинуті навички

Неперервна освіта в УКРАЇНІ Галузева концепції розвитку неперервної

педагогічної освіти, затверджена наказом Міністерства освіти і науки України № 1176 від 14 серпня 2013 року.

Пріоритетні завдання розвитку неперервної педагогічної освіти

• Вдосконалення змісту освіти і організації навчально – виховного процесу з метою розвитку педагогічної майстерності вчителя як системи його педагогічних компетентностей.

• Зміцнення зв’язку педагогічної освіти з фундаментальною і прикладною наукою.

Спрямованість розвитку неперервної педагогічної освіти

• на забезпечення інноваційного розвитку освітніх установ і навчальних закладів всіх рівнів;

• на модернізацію на всіх рівнях освіти

змісту, форм, методів та технологій навчання відповідно до вимог інформаційного громадянського полікультурного суспільства;

• впровадження акмеологічних та аксіологічних засад у підготовці педкадрів, формування мотивації та створення умов для їх навчання й саморозвитку упродовж професійної діяльності.

Модель багатокомпонентна, модульна і розгалужена за:

• трьома модулями (допрофесійне навчання, професійне навчання та навчання дорослих), що визначаються основними її складовими (родинно – сімейна, дошкільна,загальноосвітня,позашкільна, професійно- технічна, вища,післядипломна освіта)

• термінами життя людини (від народження до дорослого віку)

• різновидами освіти впродовж життя(формальна, неформальна,позаформальна)

Модель системи освіти впродовж життя за В. В. Олійником

Освіта протягом життя базова освіта періодично повинна

доповнюватися програмами додаткової освіти й організовується не як кінцева, завершена, а лише як основа, фундамент, що доповнюється іншими програмами.


Основні форми освіти

1

початкова, загальна середня,професійна, вища та освіта після закінчення вищого навчального закладу

2

професійно спрямовані й загальнокультурні курси в центрах освіти дорослих, по TV,на курсах інтенсивного навчання

3

освіта за межами стандартного освітнього середовища

НЕФОРМАЛЬНА ОСВІТА

ФОРМАЛЬНА ОСВІТА

ІНФОРМАЛЬНА ОСВІТА

Основні види освітньої діяльності• Формальне навчання у межах структурної освіти

завершується одержанням офіційного документа (атестат, диплом)

• Неформальне навчання відбувається в освітніх закладах або громадських організаціях, клубах і гуртках поза формальною системою, а також самоосвітня діяльність, спрямована на набуття додаткових, необхідних особі знань, умінь, компетенцій. Результат навчання формально не визначається.

• Інформальна (позаформальна, спонтанна) освіта – індивідуальна пізнавальна діяльність, що супроводжує повсякденне життя людини і не завжди має цілеспрямований характер.


Основні значимі компоненти, повʼязані із навчанням

дорослого населення

Навчання грамотності в широкому сенсі, включаючи компʼютерну, функціональну, соціальну та інш.

Професійне навчання (професійна підготовка, перепідготовка,

підвищення кваліфікації).

Загальнокультурна додаткова освіта, не повʼязана із трудовою

діяльністю.

Компонентибезперервної

освіти


Освіта дорослих

Формальна освіта

B

E

C

D

AСТАЦІОНАРНА

ЗМІННА (ВЕЧІРНЯ)

ЗАОЧНА

ЕКСТЕРНАТНАДИСТАНЦІЙНА


Функції системи освіти дорослих

функції

компенсуючарозвиваюча

адаптивна

інтегруючазаохочувальна

комунікативна


Акмеологія виникла на межі 3 дисциплін

1 природничих

2 суспільних

3 гуманітарних

Акмеологія – психологія дорослих

АКМЕ-древньогрецьке слово, що означає - вища точка, розквіт, зрілість, найкраща пора. Греки терміном “акме” називали той віковий період у житті людини, коли проявляється зрілість, розквіт її сил і можливостей, коли вона знаходиться, так би мовити, на вершині діяльності

“АКМЕ” людини

Вершина зрілості людини тобто її “акме” – це багатомірний стан досить великого і значного періоду життя людини, що охоплює понад 37 років, коли вона відбувається як громадянин, як спеціаліст-професіонал у тій чи іншій галузі діяльності, як бідна чи багата своїми зв’язками з оточуючим середовищем особистість, як чоловік чи дружина, як батько чи матір.

Андрагогіка

Андрагогіка - це ведення дорослої людини за допомогою освіти; наука про навчання дорослих.

Предмет андрагогіки – теорія і методика навчання дорослих людей в контексті неперервної освіти.

Важливо відповісти на питання:

• Чи можна навчити дорослу людину?

• Як визначити оптимальні умови навчання дорослих?

• Які закономірності педагогічного керування сприйняттям інформації дорослими?

• Які закономірності психічного і інтелектуального розвитку людини у різні періоди життя?

• Які потенціальні можливості розвитку дорослих?


Особливості навчання дорослихПам’ятка тренеру

Коли їм це особисто потрібно.1

Коли мають досить часу на засвоєння нових знань і умінь.

2

Коли вони можуть самостійно планувати свій час і процес навчання.

3

Коли досягають успіхів.4

Дорослі навчаються ефективно за таких умов


Дорослі навчаються ефективно

Коли мають можливість випробувати нові знання на практиці.5

Коли вони повністю залучені до процесу навчання.6

Коли розуміють, як використати набуті знання на практиці.

7

Коли створено приємне та сприятливе середовище.8

Едіт Піаф

«Освіта – що гроші: треба мати багато, бо однаково виглядатимеш бідно».

Стивен Кови

• Быстрее всего учишься в трёх случаях – до 7 лет, на тренингах, и когда жизнь загнала тебя в угол.

Стивен Кови –преподаватель, эксперт в обдасти управления семьей, собственной жизнью и коллективом единомышленников.

Сергей СкотниковСтупени образования:2. Средняя школа

1. Начальная школа

3. Высшая школа 4. Школа жизни

освіта протягом життя

Education