Родительское собрание

Стр. 120.01.2006 Презентация

Управління освітиМакіївської міської радиМакіївськазагальноосвітня школа І-ІІ ступенів № 36

ШКОЛА – переможець міського конкурсу «Школа сприяння здоров‘ю» (2013 рік), входить у 20 шкіл Донецької області як

«Школа сталого розвитку», опорна школа з профілактики правопорушення

Презентація заступника директора

з навчально-виховної роботи

Марченко Ольги Миколаївни


260дітей

28вчителів

260 сімей батьків

ШКОЛА – це ми

Це творчий, дружний колектив однодумців, де кожен має можливості для самовираження,

вибору оптимальних форм і методів навчання і виховання.


Сім´я та школа – це берег та море.На березі дитина робить свої перші кроки, Отримує перші уроки життя,а потім перед нею відкриваються море знань,а курс у цьому морі прокладає школа. Це не означає, що вона повинна зовсім відірватися від берега…

Л.А. Касиль


Останнім часом з тих чи інших причин школа і сім'я перебувають у стадії перманентної конфронтації. Шкільні педагоги дають негативні характеристики сім'ї, звинувачуючи батьків у самоусуненні від виховання власних дітей, у брутальному, навіть жорстокому ставленні до них. Батьки, у свою чергу, зневажливо ставляться до вчителів, указуючи на їхній низький професійний рівень, невисокі моральні якості. У багатьох сім'ях не вважають за необхідне звертатися до педагогів з приводу проблем, які виникають у вихованні дітей. До педагогів батьки звертаються зазвичай тоді, коли вже запізно.

Сім'я і школа — потенційні природні партнери у вихованні дітей — часто виявляються реальними супротивниками, а поміж ними в епіцентрі ворожих взаємин і агресивних висловів постає дитина, яка вимушена пристосовуватися, лицемірити, що призводить до проявів аморальної поведінки.


Головне, що є в нашій школі-це взаєморозуміння між

дітьми,вчителями та батьками в тому, що є не приходять

цінності, очевидність яких для всіх зрозуміла і

безперечна.

гуманізм;оптимізм;

індивідуально - особистіснівідносини;

спадкоємність;професійно-етична

відповідальність;активна життєва позиція.

•Школа забезпечує не тільки підготовку школяра до майбутнього життя, але й повноцінне проживання кожного вікового періоду.

•Пріоритетною метою виховання є формування базової гуманітарної культури особистості, яка грунтується на загальнолюдських етичних та естетичних цінностей Істини, Добра і Краси. Це означає, що виховання гуманізму, чесності і честі, гідності, совісті, працьовитості, розвитку естетичних поглядів, смаків, формування творчої гуманної, інтелектуальної особистості. Система цілей виховання втілена в розроблених і прийнятих колективом моделях особистості учнів.

«ШКОЛА МАЙБУТНЬОГО – ЦЕ ШКОЛА ВИХОВАННЯ» В. Караковський

«ШКОЛА МАЙБУТНЬОГО – ЦЕ ШКОЛА ВИХОВАННЯ» В. Караковський


Родина - це і рід, покоління людей із спільними інтересами, спільною діяльністю, у яких панує пошана одної до одного і взаємодопомога.

Родина - це перша школа найбільшого і найважливішого скарбу людини - рідної мови.

Родинне виховання - перша природна й постійно діюча ланка національного виховання.

У системі виховання саме технологія - особливо важливий компонент. Вона приводить у динамічний рух усю систему, процес. Педагогічна технологія визначає загальний морально-психологічний клімат навчального закладу, складає образ, імідж його та ідеал педагога-вихователя.


Виховний процес будується на підставі діагностичногодослідження, аналізу результатів, згідно з програмою розвитку школиза такими напрямами: навчально-пізнавальна діяльність, суспільно-патріотична діяльність, морально-правова діяльність, фізкультурно-оздоровча діяльність, культурно-естетична, екологічна, робота збатьками, робота з дітьми та сім'ями, що знаходяться в соціально-небезпечному оточенні.

В школі живі й розвиваються традиції, які дозволили наповнити життя школярівяскравими емоційними переживаннями. Ось деякі з них:Свято першого дзвоника;День здоров‘я – вересень;Олімпійський тиждень – вересень;День учителя - жовтень;Тиждень правових знань - жовтень;День боротьби зі СНІДОМ;Екологічний марафон - протягом року;Свято останнього дзвоника;Малі олімпійські ігри - протягом року.

Успішної реалізації поставлених цілей служатьпрограми та система роботи, що складені за напрямами діяльності:Концепція розвитку школи; Концепція школи сприяння здоров‘ю;Программа екологічного виховання;Система патріотичного виховання «Я - громадянин України»;Система профілактики правопорушень.


У вчителів: батьки мало часу приділяють шкільній діяльності дітей, недостатньо контролюють домашні завдвннядіти мало читають, часто не підготовлені до уроків, деякі – погано виховані, пасивнівиникають проблеми із чергуванням дітей, тому що їх не привчили до домашньої праці

У батьків: школа перегружає дітей завданнями, в класах не має всього необхідного, вчитель часто байдужий до дітейне всі проблеми вирішуються оперативноставлення до дітей у класі агрессивне по відношенню один до одного

У дітей: вчителі задають багато завданьчасто ображають однокласники, а вчитель не звертає на це увагиу школі сумно, проводиться мало загальношкільних заходів, у них не всі приймають участь


Розвиток особистості дитини через формування у нього потреб у досягненні успіху нерозривно пов´вязано з тим, наскільки єдині у співпраці з дитиною сім´я та школа. Организатором такої співпраці стає педагог.

Партнерство сім´ї та школи повинно працювати в інтересах дитини, разподіляючи відповідальність за його освіту та розвиток.

У ранній шкільний період батьки та сімейна атмосфера є найважливішим фактором развитку дитини.

Деякі батьки потребують спеціальної підготовки та підтримки педагога у їх прагненні допомогти дитині. У свою чергу, вчитель повинен усвідомити, що його робота в класі не принесе належних результатів без активної участі батьків.


методичне (усе, що стосується освоєння освітньої програми,

індивідуального освітнього маршруту учня - для обдарованих

учнів);

психологічне (усе, що пов'язане з індивідуальними особливостями

дитини і його соціалізацією).

Однак незалежно від типу, існують певні принципи консультування:

створення відносин довіри;

взаємоповага;

зацікавленість консультантів;

компетентність;

формування в батьків установки на самостійне розв'язання

проблеми;

професійна організація консультування.


Доброзичлива атмосфера в класі й батьківському колективі - це потужний стимул для творчої роботи вчителя, який так само гостро відчуває потребу у визнанні своїх досягнень. Думаю, буде важливо додати такі умови, як рівноправність і постійний розвиток цієї спільної взаємодії. І тоді наш наелектризований соціальний ланцюжок з епіцентром в особі дитини шляхом раціонального розміщення сил перешикується в коло, де всі учасники зможуть реалізувати свої амбіції й творчий потенціал, і наш умовний "світлофор" допоможе нам відрегулювати рух на дорозі з маршрутом "родина - школа" буде для дитини радісною й безпечною.


Батьки

Діти

Вчителі


створення дієвої системи взаємодії суб'єктів "великої родини" є та родинна атмосфера взаємодопомоги та співробітництва, яка панує в нашому освітньому закладі.

Так, лише співпраця з родинами учнів включає: організацію та проведення психо-кореляційного, психологічного та

інформаційного всеобучу батьків, що охоплює: тестування, діагностику тестування, надання шкільними психологами індивідуальних практичних порад батькам учнів;

інтенсифікацію індивідуальної навчальної діяльності - поради вчителів;

розробку та реалізацію проекту "Здорова родина - успішна дитина";

систематичне проведення тематичних засідань батьківської ради школи;

проведення семінарів педагогічної просвіти батьків за програмою: а) психологічні особливості підліткового віку; б) фактори розвитку позитивної "Я-концепції" особистості; в)родинні традиції та їх роль у формуванні громадянського

світогляду підлітків; г) моделі спілкування та їх види та ін.; діяльність Піклувальної ради школи (зустрічі з членами

Піклувальної ради, круглі столи, моральне та матеріальне заохочення учнів у навчальній та громадській діяльності тощо);

співпрацю з Центром соціальних служб для дітей,сім´ї та молоді, психологами, Центром здоров´я та іншими громадськими організаціями.


Творче спілкування із родиною – те головне, що

допомагає вчителю успішно впливати на розвиток особистості

кожної дитини, формує ціннісне ставлення до сім´ї.


Система виховної діяльності будується за 6 напрямами, які дозволяють найбільш повно охопити всі сфери виховного процесу і здійснювати всебічний розвиток особистості учнів.

Застосування різноманітних методів і форм по кожному напрямку є одним із шляхів активізації та інтенсифікації виховання

Учебно-познавательное

Экологічне

Фізкультурно-оздоровче

Культурно - масове

Загально -патриотичне

Навчально-пізнавальне

Морально-правове


Зустрічі з ветеранами ВОВ, воїнами-афганцями

Правовий лекторійУрок «Я громадянин

України»

Мітинг «Нам не потрібна війна»

Поїздки по містах України

Мета: формування у школярів високої патріотичної свідомості, вірності Батьківщині, готовності до виконання законів України

Робота з патріотичного виховання займає одне з головних місць у системі виховання школи. Будується напідставі Програми «Я - громадянин», під девізом «Майбутнє України у твоїх руках», у відповідності здержавною програмою патріотичного виховання . Громадсько - патріотичне спрямування реалізується:У навчальній діяльності (в рамках навчальних предметів історії, суспільствознавства, правознавства, літератури тощо);Позаурочної діяльності (гурткова, пошукова, проектна діяльність);Позакласній роботі (організовується за трьома напрямками, має відповідні завдання і певні формироботи)У взаємодії з соціумом ( правоохоронними органами, Центром соціальних служб, радою ветеранів,організацією «Діти війни», виборчою комісією, та ін.)Позакласна робота будується по трьом напрямкам:«Ми - діти України»«Майбутнє в наших руках»«Пізнай себе»


•розвиток пізнавального інтересу в учнів;•виховання відповідального ставлення до навчання;•виявлення і розвиток здібностей учнів.

•розвиток пізнавального інтересу в учнів;•виховання відповідального ставлення до навчання;•виявлення і розвиток здібностей учнів.

Навчально-пізнавальна діяльність учнів організована через роботу гуртків, проведення предметних тижнів та вечорів, участь в шкільних, районних предметних олімпіадах, проведення цікавих уроків, проектній діяльності.

Навчально-пізнавальна діяльність учнів організована через роботу гуртків, проведення предметних тижнів та вечорів, участь в шкільних, районних предметних олімпіадах, проведення цікавих уроків, проектній діяльності.

Ведеться впровадження інноваційних технологій та проектної діяльності у виховний процес. Вчителі часто використовують для проведення позакласних заходів можливості комп'ютерного класу, мультимедійний проектор, презентації, комп'ютерні програми, Інтернет. Все це дозволяє розширити пізнавальний інтерес до предметів.

Ведеться впровадження інноваційних технологій та проектної діяльності у виховний процес. Вчителі часто використовують для проведення позакласних заходів можливості комп'ютерного класу, мультимедійний проектор, презентації, комп'ютерні програми, Інтернет. Все це дозволяє розширити пізнавальний інтерес до предметів.

0%

20%

40%

60%

80%

100%

2013г. 12% 26% 48% 30%

Пізнавальні Технічніі Спортивні

Культурно-естетичні

Мета та задачі:

Зайнятість учнів у гуртковій роботі


•Виховання екологічної культури школярів;•Розвиток у дітей та підлітків екологічного досвіду взаємодії з навколишнім світом;•Включення школярів в екологічний марафон;•виконання екологічний операцій;

Участь в екологічних операціях:

«Чистий двір», «Шпаківня» «Дендрарій»

«Чисте селище» «Пам'ять»

«Пошук»«Збережемо ялинку»

«Збережемо первоцвіти»

«Замість ялинки зимовий букет»«Свіже повітря»

та ін

Екологічні заходи проходять в рамках проекту «Школа сталого розвитку

(екологічні операції та робота над екопроектами).

Працюючи над екопроектами, учні навчаються ретельно опрацьовують запропоновану проблему.

По зібраному матеріалу проводяться класні години, бесіди, захист проектів, виступи на міському, обласному рівні

Робота будується на підставі обласної програми екологічного виховання «Школа сталого розвитку»

Напрями в роботі:Пізнавальний «Я пізнаю природу»Природозбережувальний «Бережіть природу»Здоров'язберігаючий


Заняття в спортивних секціях Проведення

загальношкільних змагань Участь в районних, міських

змаганнях Проведення спортивних свят Проведення Днів Здоров'я Організація Дня туризму Проведення екскурсій 4 роки школа займає І місце

серед шкіл І-ІІ ступенів з фізкультурно-оздоровчої роботи

Одним із завдань організації спортивної роботи в школі є формування в дітей потреби самостійних занять спортом. За

останні роки розширилася спортивна база школи, заняття проводяться у відремонтованому спортивному залі, у якому є

необхідний спортивний інвентар

Для пропаганди здорового способу життя в школі проводяться різноманітні спортивні заходи. У школі висока популярність спорту, працюють 4 спортивні секції, в яких займаються 60 учнів. Відвідують секції учні 2-9 класів. Постійно проводяться товариські зустрічі між класамиз різних видів спорту.

Спортивні досягнення в районних та міських змаганнях

Морозов Володимир РуслановичОрєхов Артем РуслановичЧернушич Святослав УчасоваКамілаОлександрівна

СкуратовськийВолодимирОлександрович

2000 р

2003 р

2003р.

2005 р

1998 р

Плавання2 розряд юнацькийПлавання 2 розряд юнацькийКарате Гімнастика

Плавання

І та ІІ місця на міському рівні ІІ, ІІІ місця на міському рівні

І та ІІ місця на міському та обласному рівні зкаратеІ та ІІ місця на міському та обласному рівні з гімнастики І та ІІ місця на міському рівні


Велика увага приділяється профілактиці куріння, вживання наркотиків, плануються заходи анти СНІД. Незвичайно пройшлов захід для старшокласників «Ми за здоровий спосіб життя», на якому йшла відверта розмова про проблеми молоді. В рамках тижня відмови від куріння і анти СНІД проводяться конкурси малюнків та плакатів, бесіди та зустрічі з медсестрою, психологом. Використовуються презентації, відеофільми, можливості Інтернет.

Формування культури здоров'я, цінності здорового способу життя займає велике місце у змісті освіти

школи. Важливо не тільки озброїти дитину знаннями про збереження здоров'я, але й сформувати в неї потребу застосування отриманих знань і вмінь на

практиці.

Літній оздоровчий майданчик: вихователі і діти єдиний життєрадісний, творчий

колектив

В класах систематично проводяться бесіди про здоровий спосіб життя:

«Шкідливим звичкам скажемо - ні»«Суд над цигаркою»«Я вітаю тебе,Сонце, повітря і вода»«Раціональне харчування»«Зелений змій - міф і реальність»«Правда і брехня про наркотики»«СНІД - смертельна загроза людству»«Вступаючи у світ дорослих відносин»«ЗОЖ- це просто»«Як уникнути насильства у родині та школі»•«Обережно, гриби!»•«Правила поведінки біляводоймищ»•«Льод - це небезпечно!»

•Весело і захоплююче проходять спортивні свята, на яких кожен може показати себе. На підтримку олімпійського руху було проведено “Малі олімпійські ігри», свято «Тато, мати, я- спортивна родина!».•Класні керівники та педагог-організатор здійснюють одноденні та тривалі поїздки та екскурсії. Ці заходи - джерело заряду бадьорості і гарного настрою. Батьки активно підтримують ці ініціативи, стають їх учасниками.


Роль класного керівника у виховному процесі

• Формування і розвиток класного колективу• Створення умов для індивідуального самовираження кожної дитини,• Захист прав і інтересів осіб, які навчаються;• Формування учнівського самоврядування.

Мета роботи класного керівника,

співвідноситься з метою роботи школи,

теж час втілюється через рішення

конкретних завдань, пов'язаних з

особливостями дітей класу

•

Дитина унікальна. Прийми його таким, яким він є, з усіма її почуттями і емоціями.

Дитина унікальна. Прийми його таким, яким він є, з усіма її почуттями і емоціями.

Створюй ситуацію успіху! Посміхайся! Посмішкою нічого не можна зіпсувати, а от виправити можна.

Створюй ситуацію успіху! Посміхайся! Посмішкою нічого не можна зіпсувати, а от виправити можна.

Дитина - це людина росте. А я виріс. Дві людини здатні зрозуміти один одного.

Дитина - це людина росте. А я виріс. Дві людини здатні зрозуміти один одного.

Простягни руку допомоги! Не буває поганих дітей, є діти, які потребують допомоги.

Простягни руку допомоги! Не буває поганих дітей, є діти, які потребують допомоги.

•Не дозволяй дитині відчувати нерівність.

Спілкуйся з ним «очі в очі».

•Не дозволяй дитині відчувати нерівність.

Спілкуйся з ним «очі в очі».

ПРИНЦИПИ:


Виховна робота в класі спираєтьсяВиховна робота в класі спираєтьсяна три головних напрямки:на три головних напрямки:

Виховна робота в класі спираєтьсяВиховна робота в класі спираєтьсяна три головних напрямки:на три головних напрямки:

Безпосередній вплив на учня:вивчення його індивідуальних

особливостей, розвитку, оточення,інтересів;

планування виховної роботи;реалізація комплексу методів і

форміндивідуальної роботи;

Безпосередній вплив на учня:вивчення його індивідуальних

особливостей, розвитку, оточення,інтересів;

планування виховної роботи;реалізація комплексу методів і

форміндивідуальної роботи;

Створення виховного середовища:•згуртування колективу;•формування сприятливого•емоційної атмосфери;•включення дітей у різні види•соціальної діяльності;•розвиток дитячого самоврядування•КТС, планування справ у класі,•активна участь у житті класу, школи

Створення виховного середовища:•згуртування колективу;•формування сприятливого•емоційної атмосфери;•включення дітей у різні види•соціальної діяльності;•розвиток дитячого самоврядування•КТС, планування справ у класі,•активна участь у житті класу, школи

Облік впливу соціальних відносин необхідна соціальна

допомога сім'ї

Облік впливу соціальних відносин необхідна соціальна

допомога сім'ї


Работа с дітьми «групи ризику»

0

20

40

60

80

100

2004-2005 2005-2006

Дисцип.

Воровств

Пропуски

Курение

Уч. год Всього дітей Відвідування гуртків та секцій

Участь у загальношкільних заходах

2012-2014 4 3 4

На кожну дитину заведено картки неблагополучного школяра і його сім'ї.У роботі з дітьми «групи ризику» залучені класні керівники, психолог, адміністрація, загальношкільний та класні батьківські комітети, Ради школи. Школярі, які перебувають на шкільному обліку, залучені в роботу гуртків і секцій, деякі відвідують групу продовженого дня. Школа є опорним навчальним закладом міста з правовиховної роботи та профілактики правопорушень.


У питаннях виховання в школі працює психолог центру соціальної реабілітації притулок Доброго Пастиря, соціальні педагоги Центру соціальних служб, класні керівники.Протягом року діє батьківський лекторій за класами, теми якого найбільш важливі на даному етапі розвитку дитини.Регулярно оновлюються матеріали загальношкільного стенду «Мистецтво бути батьками».

Загальношкільні батьківські збори:

«Нецензурна лайка теж хвороба»

«Стан гігієни і харчування в школі»

«Вплив соціально-психологічного клімату в сім'ї на успішність учнів»

«Робота школи по збереженню і зміцненню здоров'я школярів»

«Виховання правової культури»

•Батьківські збори•Робота батьківського комітету•Відвідування на дому•Анкетування•Індивідуальні тематичні консультації•Годинник довіри•Батьківський лекторій•КТД•Спільні сімейні свята

Батьки є активними учасниками всіх справ та починань. Щорічно отримують листи подяки за виховання своїх дітей і за активну допомогу школі.

Особолива увага приділяється взаємодії школи з сім'єю. Батьки рівноправні члени освітнього процесу в школі. Активно працює загальношкільний батьківський комітет. Батьки нарівні з учнями та вчителями входять до складу Ради школи - головного органу самоврядування, беруть участь у проведенні класних і загальношкільних заходах, у вирішенні фінансових та ремонтних питаннях, організації харчування.Робота будується у відповідності з планом.


Рівень вихованості учнів за класами

0

10

20

30

40

50

60

70

80

90

высокийуровень

хорошийуровень

низкийуровень

По школе

Изучение эффективности воспитательного процесса проводится по различным критериям :•Результативность работы классных руководителей•Уровень воспитанности обучающихся•Сформированность классного коллектива•Комфортность пребывания ребенка в школе•Удовлетворенность родителей жизнедеятельностью в классе и результатами работы школы . В соответствии с избранными критериями подобраны и используются методики психолого-педагогической диагностики, методы и приемы оценочно-аналитической деятельности. (см.приложение)

0

5

10

15

20

25

30

35

40

45

502кл

3а кл

3б кл

4кл

5 кл

6 кл

7 кл

8-Акл

8-Б кл

9 кл

Оцінка діятельності

класних керівників Проводиться моніторинг діяльності класних керівників у відповідності з критеріями, запропонованими методичними кабінетом управління освіти району. В якому беруть участь всі класні керівники школи.


0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70%

высокая

средняя

низкая

Степень удовлетворенности качеством образования

Результати вивчення задоволеності учнів шкільним життям за методикою, розробленої доцентом, кандидатом психологічних наук, науковим консультантом школи-лабораторії №18 м. Пскова А.А. Андрєєвим.

Затвердження1 Я йду до школи з радістю.2 У школі зазвичай у мене гарний

настрій.3 У нашому класі хороший

класний керівник.4 До нашим шкільним вчителям

можна звернутися за порадою і допомогою у важкій життєвій ситуації.

5 У мене є улюблений учитель.6 В класі я можу завжди вільно

висловити свою думку.7 Я вважаю, що в нашій школі

створені всі умови для розвитку моїх здібностей.

8 У мене є улюблені шкільні предмети.

9 Я вважаю, що школа по - справжньому готує мене до самостійного життя.

10 На літніх канікулах я сумую по школі.

Абсолютно згоден - 4. Скоріше, згоден-3. Важко сказати - 2. Скоріше, не згоден-1. Абсолютно не згоден - 0.

00,5

11,5

22,5

33,5

4

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

4 кл. 5 кл. 8 кл. 9кл. Високий РІвень Середній рівеньНизький рівень


Проекти методичного об‘єднання початкових класів

«Робота методичного об’єднання початкових класів» (міський рівень, III місце);

«Самоврядування в початкових класах» (ІІ місце, обласний рівень);

Впровадження програми «Крок за кроком»; Впровадження програми «Критичне мислення

на уроках читання»; Проект «Батьківська криниця» (дитинство

вчителів) (І місце,обласний рівень рівень); Панорама творчих проектів (міський рівень,

III місце).


Проекти за темою «Здоровий спосіб життя»

Участь у Всеукраїнському конкурсі «Школа сприяння здоров'ю» (ІІ місце, міський рівень);

Участь у проекті «Рівний рівному» (робота над програмою);

Проект «Співпраця сім’ї та школи на сучасному етапі»;

Проект «Навчання без бар’єрів» (проект впровадження інклюзивного навчання) – лауреат обласного етапу конкурсу;

Проект «Уміння і навички підлітків» «Вони створили нас» (цикл проектів серії

«Батьківська криниця», І місце, обласний рівень).


Екологічні проекти

Розробка програми курсу за вибором «Основи екологічної етики» для 8-9 класів (Київ, ІІ місце, 2010 р.)

«Екологічне виховання підлітків (Київ, II місце); «Добро творимо разом» (Київ, I місце); «Зелена планета – зелений ти» (Київ, II місце); «Здорова планета – здорові ми» (ІІ місце,

міський рівень). Робота школи у програмі «Школа сталого

розвитку» під керівництвом «Центру сталого розвитку «Роза ветров» (м.Донецьк)

Стр. 3020.01.2006 ПрезентацияПереможці обласного конкурсу «Екомода»Донецьк 2013

Миті успіху


Миті успіху


Класні проекти

С ДНЕМ ЗАХИСНИКА ВІТЧИЗНИС ДНЕМ ЗАХИСНИКА ВІТЧИЗНИ


Тяжело в учении - только не в нашей школе!


Чтобы хорошо отдохнуть, над этим надо хорошо потрудиться.


Лучшие работники больше других работают и больше других отдыхают.


Кращий класний керівник року –Бабкова Л.Е.


Радісні миті життя


МЫ - ПАТРИОТЫ

Родительское собрание

Documents