الرقمي العصر وتحديات االلكتروني / –التدريب يماني الرحيم عبد هناء أ

االتصاالت نظم وانتشار والتكنولوجي المعرفي بالتفجر الحالي العصر يتسم

, جعل الذي األمر االنترنت شبكة استخدام في والتوسع للحاسوب المتزايد واالستعمال

. للتربية المتزايدة باألهمية تشعر الدول بدأت وقد الكترونية كونية قرية العالم

تجذب تفاعلية وتدريبية تعليمية بيئة توفير خالل من الحاسوب أمية ولمحو المعلوماتية

األفراد . اهتمام تقنية توظيف ويعتبر المستمر والتغير المتسارع بالتطور يتميز عصر في

إلى المجتمع تحول مؤشرات أهم من والتعليم التدريب في واالنترنت المعلومات

, , وفي التعليم التدريب نظم وفعالية كفاءة زيادة في سيسهم ذلك ألن معلوماتي مجتمع

, تنشهدها التي المعلوماتية الكوادر بناء في سيسهم وبالتالي المعلوماتي الوعي نشر

. الحالي العصر في المجتمعات

بكفاءة معها والتعامل المعلومات تقنيات في المتالحقة التطورات مواكبة وتعد

للمملكة التنموية المسيرة تواجه التي التحديات أهم من , ومرونة لذا السعودية العربية

": والتقنية بالعلوم االهتمام على السابعة التنمية لخطة عشر الرابع الهدف ينص

, ( " التخطيط, وزارة التقنية وتوطين والتطوير البحث وتشجيع هـ:1420والمعلوماتية

310 , المجتمعا(. على لزاما أصبح المعرفة وتقدم المعلومات طوفان ظل أن توفي

بأنماط تفكر وأن التقليدية الجامدة القوالب عن تبتعد وأن التدريبية أنظمتها تطور

للمتغيرات استجابة بمثابة لتكون التنمية وعملية تنسجم حديثة وأساليب جديدة

من الكبير الطلب ضوء في العالم يعشيه الذي والتقدم للتطور ومواكبة المتسارعة

والكفاءة بالمرونة تتصف التي الحديثة التكنولوجية التطبيقات على المعلومات مجتمع

. الجيد والتصميم

. على التعلم ويوصف الحياة في األثر بعيدة تغيرات االنترنت شبكة أحدثت لقد

, , نتعلم وكيف متى أين موانع على للتغلب اإلمكانية كامتالك األحيان أغلب في االنترنت

, كالرك ) التي(. Clarke, 2004: 26 بسرعة التقنيات أسرع من االنترنت شبكة وتعد

. االتصاالت تقنيات من سبقها بما مقارنة مذهلة بسرعة العالم سكان بين انتشرت

والذي, بعد عن التدريب أساليب من جديدا أسلوبا االلكتروني التدريب يعد وبالتالي

الحاسوب أجهزة من الحديثة االتصال آليات باستخدام التعليم في التكنولوجيا يسخر

االنترن بشكل توشبكة المعلومات لتبادل وعالمية وتفاعلية نشطة وسيلة تعد التي

( 1)

الرقمي العصر وتحديات االلكتروني / –التدريب يماني الرحيم عبد هناء أ

التباعد رغم أفرادها بين االتصال يسهل الكترونية قرية إلى العالم حولت أن بعد متزايد

. والمكاني الزماني

االلكترون التدريب أهمية العصر يوتبرز لطبيعة والتقني العلمي التقدم منطلق من

الوعي, نشر خالل من االنترنت وشبكة الحاسوب بها تميز التي األهمية ومن الحالي

. التكنولوجية األمية نسبة من للحد الحديثة والتكنولوجيا المعلومات وتعزيز المعلوماتي

على الضوء إلقاء إلى تهدف الحالية العمل ورقة فإن السابق العرض خالل ومن

: التالية النقاط

. الرقمي العصر متطلبات

. االلكتروني التدريب استخدام مبررات

: , ويشمل التدريبي المجال في وتفعيلها االنترنت تقنية

. االنترنت شبكة تعريف

. التدريبي المجال في االنترنت شبكة استخدام مبررات

االنترن شبكة استخدام :تعوائق التدريبي المجال في

: , : ويشمل والتطبيق المفهوم االلكتروني التدريب

. االلكتروني التدريب مفهوم

. االلكتروني التدريب إيجابيات

. االلكتروني التدريب سلبيات

التدريب ومعوقات سلبيات على للتغلب وآليات استراتيجيات

االلكتروني:

. االلكتروني التدريب يخدمها التي الفئات

االلكترون التدريب نظام بين :يالفرق التقليدي التدريبي والنظام

. والتوصيات الخالصة

( 2)

الرقمي العصر وتحديات االلكتروني / –التدريب يماني الرحيم عبد هناء أ

الرقمي: العصر متطلبات

جميع على أثرت التي التكنولوجية والثورة المعرفي بالتفجر الحالي العصر يتميز

, في وظيفية وتحوالت تنظيمية تحوالت حصول إلى أدى الذي األمر الحياة مناحي

: التالي النحو على عرضها يمكن التدريب

التوجيه .1 طريق عن التدرب إلى السلبي االستقبال بطريقة التدريب من التحول

الذاتي.

التدريب .2 لمكان االنتقال إلى الحاجة بدون العمل أو المنزل من التدريب على القدرة

التحاقهم دون وتحول المتدربين تصادف قد التي المكانية العوائق يزيل الذي األمر

. التدريبية بالبرامج

3.. والقائد الموجه إلى والمشرف المراقب من المدرب تحول

يتقدموا .4 بأن للمتدربين يسمح مرن منهج إلى التدريب في جامد منهج من التحول

, مبدأ يراعي االلكتروني التدريب فإن وبالتالي قدرته حسب كل مختلفة بسرعات

. المتدربين بين الفردية الفروق

المشاركة .5 أساليب إلى التدريبية البرامج تقديم في التقليدية األساليب من التحول

. التدريب في االنترنت شبكة باستخدام اإلبتكارية الخالقة واألنشطة الفعالة

في .6 الحديثة التقنيات دمج من المزيد إلى التعليمية التقنيات خشية من التحول

. التدريب عملية

االلكتروني: التدريب استخدام مبررات

وجود إلى تشير التي والتحديات القضايا من مجموعة بوجود الحالي العصر يتميز

مجال في وخاصة التنمية متطلبات مواجهة في والقصور الضعف إلى تؤدي قد فجوات

. المعلومات لتجدد نظرا التدريب دائم يكون بأن الفرد من يتطلب عصر في التدريب

( 3)

الرقمي العصر وتحديات االلكتروني / –التدريب يماني الرحيم عبد هناء أ

أن المتوقع من بأنه السابعة التنمية خطة تؤكد السعودية العربية المملكة مستوى وعلى

الداخلي الصعيدين على عديدة تحديات القادمين العقدين خالل المملكة تواجه

االقتصاد جوانب لمختلف وواضحة شاملة نظرة تكوين معها التعامل يتطلب والخارجي

, التخطيط ) وزارة طموحاتها(. 104هـ : 1420السعودي تحقيق المملكة تبلغ وحتى

, العلمي التخطيط بأسلوب التحديات مواجهة عليها يجب المرجوة التطلعات وتحقق

واضحة رؤية ضوء في تعترضها التي العقبات لتذليل وفعkالة واضحة آليات وتوفير

. بها يتميز التي التحديات أهم ومن المستقبل على وتركز الواقع تعالج استشرافية

, ما االنترنت شبكة عبر االلكتروني التدريب الستخدام مبررات تعد والتي الرقمي العصر

يلي:

التكنولوجي (1) والتقدم المعرفي المعلومات: التفجر بوفرة الحالي العصر يتميز

, الحاضر الوقت في المعلومات حجم أن على يؤكد من وهناك سريع بشكل وتراكمها

كل أو 4يتضاعف , 5سنوات عام في المعلومات حجم فإن وبالتالي م1992سنوات

عن ,25عبارة الخضير% ) اليوم المعلومات حجم ,361هـ: 1419من وخضير السامرائي ؛

, 42م: 1999 العبادي , 20هـ: 1423؛ خطة(. تؤكد السعودية العربية المملكة مستوى وعلى

الجديدة العلمية االبتكارات استيعاب على المملكة قدرة أن على السابعة التنمية

. وكفاءتها البشرية مواردها تطور بمستوى كبيرة بدرجة ترتبط المتطورة والتقنيات

الحادة والمنافسة التكامل نحو المتوجه العالمي االقتصاد في الحالية التطورات وتمثل

المملكة ستجابه التي التحديات أهم والمعرفة المعلوماتية على كبيرة بدرجة المستندة

, التخطيط ) وزارة القادم القرن (.89هـ: 1420خالل

المعلومات (2) نقل وسرعة االتصاالت ذكرت: ثورة المملكة مستوى وعلى

استمرار " العالمية االقتصادية القادم القرن تحديات بين من أنه السابعة التنمية خطة

هائل تطور من عنها يتمخض وما واالتصاالت المعلومات مجال في التقنية الثورة

وتدفقها ونقلها واسترجاعها وتخزينها والمعلومات البيانات معالجة إمكانات في ومتصل

, ( " التخطيط وزارة معقولة وتكلفة فائقة بسرعة وعالميا (. 111هـ: 1420محليا

(3)) السكانية ) الديموغرافية الراهن: األوضاع الوقت في السكاني الوضع أصبح لقد

, يخلق ذلك ألن المتسارع النمو هذا لمواجهة التخطيط الضروري من وأصبح تحديا يمثل

الموار على وصحة دضغطا وتدريب تعليم من الخدمات مؤسسات وعلى الطبيعية

قد. السعودية العربية بالمملكة السكان عدد أن اإلحصائية المؤشرات وتوضح وإسكان

( 4)

الرقمي العصر وتحديات االلكتروني / –التدريب يماني الرحيم عبد هناء أ

من ) عام( 6.6ارتفع نسمة عام( 1973هـ )1393مليون ليبلغ نحو( )1999هـ )19/1420م م

21.4 . سيرتفع( السعوديين السكان عدد إجمالي أن إلى التقديرات وتشير نسمة مليون

نحو ) عام( 29.7إلى في نسمة قدرها( )2020هـ )40/1441مليون زيادة بنسبة وذلك م

89.2 , وآخرون%( ) , 45هـ: 1419السنبل التخطيط وزارة بين(. 77هـ: 1420؛ العالقة وتشير

: , نوعية تنمية تحقيق ضرورة أولهما مطلبين إلى البشرية والموارد السكاني النمو

االستيعابية الطاقات توسيع يعني مما الكمي تزايدها ظل في البشرية للموارد

األعداد لتستوعب أنواعها وبمختلف المراحل مختلف في والتدريب التعليم لمؤسسات

, ومواءمته المقدم والتدريب التعليم لنوعية المستمر التحسين مع الطالب من المتزايدة

: . مختلف في العمل فرص إيجاد أهمية وثانيهما االقتصادية التنمية متطلبات مع

, التخطيط ) وزارة االقتصادية (. 77هـ: 1420القطاعات

المؤهلة (4) التدريبية الكوادر توفير في التدريبي: القصور الكوادر تطوير يعتبر

, القادمة المرحلة تشهد أن والبد التدريب لتطوير األساسية المرتكزات أحد وإعدادها

مسبقة خطة وفق المطلوبة والتخصصات التدريبية الكوادر إعداد حيث من طفرة

. يمكن بعد عن االلكتروني التدريب خالل ومن المجتمع في التنمية احتياجات لمقابلة

المتدرب أسلوب أو الزائر المدرب أسلوب خالل من السابقة المعضلة على التغلب

الزائر.

وخدمة (5) المستمر التعليم في السعودي المجتمع مؤسسات جهود محدودية

, المجتمع أن: على السابعة التنمية خطة تؤكد السعودية العربية المملكة مستوى على

من مهمة وسيلة يعد أنه من الرغم على المأمول باالهتمام يحظ لم المستمر التعليم

, ينحصر حيث المتالحقة والتقنية العلمية التطورات ومواكبة العاملة القوى تنمية وسائل

لمنح دراسي برنامج بتنفيذ االهتمام دون وغيرهم للمتخصصين المعرفة تقديم في دوره

," " " في" ومتكيفة متطورة معرفة الفرد تلقي منه الهدف يكون بل دبلوم أو شهادة

, من النوع هذا بأن علما المتغيرة والمهنية التقنية الظروف لمواكبة تخصصه مجال

األداء وكفاءة اإلنتاجية تحسين في ويسهم المجتمع من عديدة فئات يناسب التعليم

, التخطيط ) وزارة المختلفة بمستوياتها الوطنية نظم(. 294هـ: 1420للعمالة خالل ومن

برامج تقديم خالل من السابقة القضية على التغلب يمكن بعد عن االلكتروني التدريب

المستمر التعليم مبدأ تحقيق خاللها من يتم المجتمع في متعددة لفئات متوسعة

. المجتمع وخدمة الذاتي والتعليم

( 5)

الرقمي العصر وتحديات االلكتروني / –التدريب يماني الرحيم عبد هناء أ

من (6) معينة لفئات التدريب فرص تقديم عن التقليدية التدريب مؤسسات عجز

, المجتمع : عدم من تعاني المجتمعات تزال ما والتدريب التعليم في الكبير النمو رغم

. قد األسباب وهذه األسباب من للعديد متعددة لفئات والتدريب التعليم فرص توفير

اقتصادي ألسباب الجسمية ةتعود كاإلعاقات صحية أسباب أو عائلية أسباب أو

, كحب, مهنية أسباب أو الجبرية واإلقامات كاالعتقاالت سياسية أسباب أو واالنفعالية

, الطالب سكن عن الجامعة كبعد جغرافية أسباب أو مبكر سن في العمل في االنخراط

, للمهنيين السوق وحاجة وتغيره المجتمع كتطور اجتماعية أسباب أو عمله مكان أو

معينة فنية مهارة إلى العمل صاحب لحاجة أو مختلفة مهنية مجاالت في والمتخصصين

, اإليفاء كعدم تربوية لحاجة أو وتكنولوجي علمي وتقدم تطور من يطرأ ما لمواكبة

, في للرغبة أو المختلفة المهنية والمهارات التخصصات من والمجتمع األفراد بحاجة

والمهارات والمعرفة العلم حقول في وتنويرها الذات وتطوير التعلم في االستمرار

, دروزة ) الحياة مدى (. 121هـ:1421المختلفة

التدريبي: المجال في وتفعيلها االنترنت تقنية

االنترنت: شبكة تعريف

, كل عن عبارة ولكنها الجميع عليه يتفق لالنترنت وشامل كامل تعريف يوجد ال

لتشكل العالم أنحاء جميع في ببعض بعضها يتصل التي المحلية الحاسوبية الشبكات

وبشكل فائقة وبسرعة أخرى إلى منطقة من المعلومات تنقل ضخمة واحدة شبكة

, العمري ) متطور (. 38هـ: 1423دائم

التدريبي: المجال في االنترنت شبكة استخدام مبررات

, التدريب في االنترنت استخدام أهمية على تؤكد التي األسباب من العديد هناك

منها:

أنحاء .1 مختلف من المعلومات على الحصول على للقدرة واقعي مثال اإلنترنت

العالم.

عناء .2 بدون وقت أقل وفي عالية بدقة المجاالت كافة في حديثة بمعلومات التزويد

الوقت . وإضاعة

التكنولوجيات .3 حول يتمحور لعالم المتدربين بتهيئة المستقبلية العمل فرص تحسين

المتقدمة.

( 6)

الرقمي العصر وتحديات االلكتروني / –التدريب يماني الرحيم عبد هناء أ

تكلفة ..4 وبأقل وقت بأسرع بالعالم االتصال على االنترنت تساعد

في .5 المتابعين من أكبر عدد إلى الوصول وإمكانية والمكان الوقت في المرونة

العالم . أنحاء

المدمجة ) .6 واألقراص الفيديو بأنظمة موازنة البرامج تطوير ( .CD-ROMسرعة

المحلي ..7 اإلطار من والخروج العالمية الصبغة التدريب إعطاء

التدريبي: المجال في ت االنترن شبكة استخدام عوائق

, روي ) يذكره ما االنترنت شبكة عوائق , Rowe,2004:1من الموسى (177هـ:1423؛

: يلي كما

المادية .1 أحد: التكلفة االنترنت خدمة لتوفير المطلوبة المادية التكلفة تعد

, هذ تأسيس أن ذلك االنترنت استخدام عدم في الرئيسة يحتاج هاألسباب الشبكة

, تقل المادية التكلفة أن يجد االنترنت لواقع والمتتبع معينة بمواصفات هاتف لخطوط

, لهذه الحلول أحد يكون الصناعية األقمار عبر المباشر االتصال ولعل يوم بعد يوما

المشكلة.

الفنية .2 االنقطاع: المشكالت كثرة الشبكة مستخدمي تواجه التي المشكالت من

. الصناعية األقمار عبر المباشر االتصال ولعل غيره أو فني لسبب والتصفح البحث أثناء

المكتسب .ةوالخبرة ذلك حل في سببا تكون

التقنية .3 استخدام نحو المدربين االنترنت: اتجاهات تطبيقات أن من بالرغم

في استخدامها أن إال توسعا يزداد اإلدارية واألعمال التجارية والغرف المصانع في

. يكون أن ينبغي بما المقارنة عند شديد ببطء ويسير المتوقع من أقل والتدريب التعليم

أو: الوقت.4 الصورة أو الصوت على للحصول المحتاج الوقت أن المعلوم من

, معظم أن ذلك كتابي نص على للحصول المحتاج الوقت أضعاف هو الكبيرة الملفات

الموصل ) تستخدم السرعة( Modemالحاسبات , 56ذا تنقل ال السرعة وهذه بت

, ظهور لكن االنترنت نحو سلبي اتجاه إلى يؤدي قد وهذا فائقة بسرعة الملفات

ومستقبالت هذه Receiverموصالت تخطي في يساعد سوف الصناعية األقمار عبر

المشكلة.

االنترنت .5 عبر المتدربين تقييم في المصداقية . عدم

والتطبيق: : المفهوم االلكتروني التدريب

( 7)

الرقمي العصر وتحديات االلكتروني / –التدريب يماني الرحيم عبد هناء أ

: E-Training االلكتروني التدريب مفهوم

من التدريبي المحتوى تقديم إلى تهدف تدريبية عملية هو االلكتروني التدريب

لتخطي انترنت وشبكة حاسوب أجهزة من الحديثة االتصال آليات من وسيط أي خالل

, متدربين بين تدريبي نظام عن عبارة فهو والمدرب المتدرب بين الجغرافية المسافة

, على والتغلب التدريب من األفراد تمكين أجل من والزمان المكان يفصلهم ومدربين

. وكيف يتدرب؟ متى المتدرب فيه يختار الذي التدريب فهو والمكان الوقت ظروف

. الممكنة الحدود ضمن يتدرب؟ وماذا يتدرب؟ وأين يتدرب؟

االلكتروني: التدريب إيجابيات

لشبكات السريع واالنتشار المعلومات كمية وتزايد المعلومات ثورة تعاظم مع

, من لالستفادة االلكتروني والتدريب بعد عن التدريب فكرة نشأت واالنترنت الكمبيوتر

التدريب نظم في التجديد إلى يؤدي مما المعاصرة للتكنولوجيا الهائلة اإلمكانيات

. الشبكة على المعتمد والتعليم التدريب فإن سبق ما على وتأسيسا وتطويرها التقليدية

) التالية ) النقاط في إجمالها يمكن المزايا من بعدد يتميز االنترنت للمعلومات العالمية

, الرحيم) وعبد , Al-Musawi & Abdel-Raheem,2004:364الموسوي الغراب م :2003؛

28:)

والزمان .1 المكان قيود من وقت: التحرر أي في تتم أن يمكن التدريبية فالعملية

, المادة مثل متعددة تعليمية وسائط باستخدام وذلك المتدربين فيه يوجد ومكان

والحاسوب والهاتف االلكتروني والبريد الفيديو وأشرطة السمعية واألشرطة المطبوعة

هو كما واحد مصدر على االعتماد من بدال ذلك وغير والمرئية المسموعة والمؤتمرات

. التقليدي التدريب في الحال

التدريب .2 وقت بين: اختصار يتراوح بأنه الوقت في التوفير %80و% 20ويقدر

غير األجزاء تخطي يمكنه حيث المادة تدفق في يتحكم المتدرب بأن ذلك ويفسر

. يحتاجها التي األقسام على والتركيز الضرورية

بالخطو .3 للمتعلم والسماح المتعلمين بين الفردية الفروق مراعاة

أو, الذاتي اهتماماته أو بعمله عالقة لها التي التدريبية المقررات اختيار له يتيح كما

. الخاصة حياته أوضاع

التعليم .4 وأدوات المتزامن التعليم أدوات من كال اإلنترنت تقنيات تقدم

المتزامن . غير وساحات اإللكتروني البريد مثل المتزامن فغير التدريبي البرنامج في

( 8)

الرقمي العصر وتحديات االلكتروني / –التدريب يماني الرحيم عبد هناء أ

الثرثرة حجرات مثل المتزامنة بينما بكفاءة، أوقاتهم بإدارة للمتدربين تسمح الحوار

على وتحافظ الحية بالمشاركة اإلحساس تعطي والمرئية المسموعة والمؤتمرات

. المباشرة والمشاركة بالمواعيد االلتزام على وتدربه المتدرب يقظة

االلكتروني .5 التدريب مزايا اآلخرين من عن بمعزل يتم المتدربين أنه يمنح بحيث

. بالحرج شعور أي دون الخصوصية من جو في والخطأ للتجربة الفرصة

مغايرة .6 تعليمية ووسائط أساليب المؤسسات توفير في المستخدمة لتلك

. التقليدية التدريبية

على .7 االلكتروني التدريب أسوار يساعد داخل من والبيئة الجو نقل

التدريبية , المؤسسة إلقاء عند بالخجل الشعور المتدربين يجنب مما المنزل إلى

. آرائهم عن التعبير أو أسئلتهم

لألفراد .8 الذاتية القدرات التعليم تطوير إطار في المتغيرات مع للتكيف

عن المستجدات مع للتكيف لألفراد الذاتية القدرات تعزز التي المستمر والتدريب

العمل . سوق متطلبات لمواجهة والتأهيل التدريب طريق

رأس .9 على وهو للدراسة التفرغ يستطيع ال الذي الموظف كفاءة رفع

.العمل

للمرأة .10 الفرصة مسكنها إتاحة لظروف تقديرا مهارتها وتنمية مداركها لتوسيع

والتنقل.

الم .11 إلى الوصول أوقات تدربسهولة خارج .التدريبحتى الرسمية

: االلكتروني التدريب سلبيات

, يلي ما النظام هذا سلبيات ومن السلبيات من يخلو ال نظام أي أن شك ال

, وعبدالرحيم) , Al-Musawi & Abdel-Raheem,2004:365الموسوي ( تريكر ( Tricker et؛

al,2001: 175:)

ومع .1 ناحية من المدرب مع واألفكار اآلراء تبادل في إيجابيا المتدرب مشاركة افتقار

. أخرى جهة من المتدربين مجموعة

مع .2 المباشر التواصل في الرغبة عند المتدربين بعض بها يشعر التي الصعوبة

الواجبات, بتحديد المدربون يقوم عندما والتخاطب التواصل عملية وتظهر المدربين

. للمتدربين والمهام

( 9)

الرقمي العصر وتحديات االلكتروني / –التدريب يماني الرحيم عبد هناء أ

الدراسي .3 المقرر في أفكارهم إيصال في المدربين بعض تواجه التي الصعوبة

أو. النائم أو النشيط المتدرب متابعة من يتمكن لن المدرب أن إلى باإلضافة االلكتروني

. فالتدريب وبالتالي الملل عليه يظهر الذي الطالب أو المكتئب أو المتضايق أو الشارد

. بينهما االجتماعي الرابط والمدرب المتدرب يفقد االلكتروني

4.. ) مهم ) وتعليمي تربوي كمؤثر اإلنسان المدرب دور وإضعاف تالشي

المتدرب .5 أو المتعلم ملل إلى الحياة وفي المنزل في التقنية توظيف كثرة تؤدي قد

. معها التعامل في الجدية وعدم الوسائط هذه من

لمعرفة .6 المتدربين مع الدروس استرجاع لصعوبة الراجعة التغذية من االستفادة عدم

. , والمتدرب المدرب بين المباشر االتصال وندرة لصعوبة وذلك استيعابهم مدى

عند .7 غيره عن المتدرب النعزال نتيجة بينهم فيما المتدربين بين الصلة ضعف

, يلقاه الذي االجتماعي التعزيز إلى المتدرب افتقار إلى يؤدي مما للحاسوب استخدامه

ويقلل باإلحباط المتدربين بعض يصيب مما التقليدي التدريب بيئة في عادة المتدرب

. بالتدريب اهتمامهم من

8., , والبشاشة واللطف اآلخرين بشعور اإلحساس المتدرب يعلم ال االلكتروني التدريب

. , بالمسئولية اإلحساس المتدرب يعلم وال اآلخرين مع التعامل وحسن

البرامج .9 بعض في تعلمها المرغوب والمهارات الممارسات بعض تطبيق صعوبة

المتدرب, يغادر أن إلى أحيانا تحتاج والعلمية المهنية البرامج فإن وبالتالي التدريبية

المهارة تعلم على التدريب يسهل حتى المؤسسة مركز إلى ويتوجه عمله مقر أو سكنه

تعلمها . المرغوب

وصعوبة .10 مصداقيتها من والتأكد االمتحانات إدارة إجراءات على السيطرة صعوبة

. المتدربين تقييم

االلكتروني: التدريب يخدمها التي الفئات

, متعددة لفئات التدريب توفير في قصور هناك أن إال التدريب في الكبير النمو رغم

تحول والتي العوائق من العديد أمامها وتقف مهاراتها تطوير في راغبة المجتمع في

. والتدريبية التعليمية الخدمات تقديم إلى االلكتروني التدريب يهدف وبالتالي ذلك دون

: , االلكتروني التدريب يخدمها التي الفئات ومن الغفيرة األعداد لتلك

. الذاتية لقدراتهم وفقا منازلهم في بمفردهم التدريب يفضلون الذي المتدربين

. منفتحين أو اجتماعيين الغير االنطوائيين المتدربين

( 10)

الرقمي العصر وتحديات االلكتروني / –التدريب يماني الرحيم عبد هناء أ

تحقيق إلى ويتطلعون والتدريب العلم قطار فاتهم الذين سنا األكبر واألجيال

التقليدية . التدريبية بالمؤسسات مباشر بشكل االلتحاق إلى الحاجة دون طموحاتهم

التدريب فيها يتم والتي التقليدية التدريب مؤسسات عن بعيدا تعيش التي الفئات

. المباشر باالتصال

التدريب بمؤسسات االلتحاق من وأعمالهم العائلية واجباتهم تحول التي الفئات

التقليدية.

من معين لعمل التدريب أو التأهيل أو ما تخصص تغيير إلى يحتاجون الذين األفراد

. والتكنولوجي العلمي التقدم ومقتضيات العمل سوق مواكبة أجل

العمل وسوق يتفق بما مهاراتهم تطوير في يرغبون ممن الجامعات خريجو

المعولمة.

التي التدريبية بالمؤسسات االلتحاق يستطعن ال اللواتي البيوت وربات النساء

لاللتزاما نظرا المباشرة المواجهة . تتتطلب العائلية

. الخاصة االحتياجات ذوي

, يمكن حتى أسواره خارج للتدريب السجن مغادرة بمقدورهم ليس الذين المساجين

حالما المجتمع في بسرعة االندماج على يساعدهم مما وفكريا مهنيا إعدادا إعدادهم

. سراحهم يطلق

التقليدي: التدريبي والنظام ي االلكترون التدريب نظام بين الفرق

في التقليدي التدريبي والنظام االلكتروني التدريب نظام بين الفرق إظهار يمكن

: التالي الجدول

التقليدي التدريبي االلكترون النظام التدريبي يالنظامواحد اتجاه ذو معلومات اتجاهين تدفق ذو تفاعلي معلومات تدفق

فردي تعاوني تدريب تدريبالمحاضرات من إجباري االستكشاف تدريب طريق عن ذاتي تدريب

الفرديجامدة روتينية االنترنت تدريبات شبكة خالل من والتحري البحث

محددة خطة وفق التعليمية العملية سيربين الفردية للفروق مراعاة بدون

المتدربين

ومراعاة المتدربين بظروف االهتمامالفردية قدراتهم

وصاحب والمعرفة للحقيقة ناقل المدرب ) ملقن ) (خبرة مرشد ) متعلم وأحيانا مشارك المدرب

التدريبية العملية محور التدريبية المدرب العملية محور المتدرب) متعلم ) ودوما مستمع سلبي (المتدرب خبير ) وأحيانا مشارك إيجابي المتدرب

الثابت المتغير المحتوى المحتوىحفظ ) عن عبارة استفسار ) تراكم –تذكر –المعرفة عن عبارة ابتكار (–المعرفة

( 11)

الرقمي العصر وتحديات االلكتروني / –التدريب يماني الرحيم عبد هناء أ

الحقائق (بالكم بالكيف االهتمام االهتمام

األداء على ويعتمد معياري أخرى التقدير ومعايير بمقاييس يرتبط التقديراالختبارات حقيبة مكنها

محدود فوري الوصول الوصولعالية نسبية الكلفة الكلفة

والتوصيات: الخالصة , الدالالت إلى التوصل تم النظري اإلطار فصل في عرضة تم ما على وتأسيسا

التالية :

االجتماعية .1 النظم في تحوالت تعتريها ظروفها اختالف على العربية المجتمعات إن

داخل والتحديات القضايا من عدد بروز إلى أدى مما والتكنولوجية والثقافية

مدخالته بجميع والتدريبي التربوي النظام إصالح بضرورة دعوة شكلت المجتمع

التحديات مواجهة عن الحالي النظام عجز ضوء في خاصة ومخرجاته وعملياته

معلوماتي . مجتمع إلى صناعي مجتمع من العالم تحول أفرزها التي

التدريبية .2 األنظمة تطوير تتطلب الحالي التقليدي التدريبي النظام إصالح عملية إن

مبتكرة وصيغ جديدة بأنماط والتفكير التقليدية الجامدة القوالب عن واالبتعاد

التدريبية لألنظمة مساندة أو بديلة أنظمة عن البحث خالل من حديثة وأساليب

. التدريب بقطاع النهوض في وتساعد التنمية عملية وحاجات تنسجم التقليدية

3. , الحاجة فإن ولذلك المتقدمة التقنية بسبب باستمرار تتغير المهنة متطلبات إن

تستجد التي بالمعلومات األفراد تزود التي المستمر التدريب برامج لتخطيط ملحة

مهنهم . وتتطلبها تخصصهم مجاالت في

: العالي , التعليم بقطاع للنهوض يلي بما توصي الحالية الورقة فإن تقدم ما على وبناء

1. , األمة على والحفاظ العولمة عصر في الحالية التدريب أنظمة وتطوير تخطيط

وهويتها.

2.. التدريب مؤسسات إدارة في الشاملة الجودة إدارة بمنهج األخذ

بمنهج .3 األخذ خالل من التدريبية المؤسسات في واإلدارة االتصال عمليات تحديث

االلكتروني المعلومات ةالمؤسسة عصر بأنه المتميز الحالي العصر لمواكبة

التكنولوجي . والتطور

( 12)

الرقمي العصر وتحديات االلكتروني / –التدريب يماني الرحيم عبد هناء أ

المراجع

العربية: ( المراجع 1 )

سعود, . ) بن خضير السعودية م ( . 1999هـ / 1419الخضير العربية المملكة في العالي التعليم

واإلنجاز الطموح العبيكان ( . : .1ط ) بين مكتبة الرياض

( . نظير , أفنان الطالب" م ( . 2001هـ / 1421دروزة من كل يراه كما المفتوح التعليم واقع

المفتوحة " . القدس جامعة في اإلداري والموظف األكاديمي والمشرف

العربية الجامعات اتحاد ص ( , 38ع , ) مجلة .158 – 119ص

( . , الصمد, عبد علي وخضير إيمان المعلومات" م(. 1999السامرائي عصر في العولمة

المكتبة واالتصاالت". ص(, 4ع ) 34م, رسالة .49 – 38ص

محمد , . ) مؤنس االنترنت" " . هـ ( . 1424السلطي على االلكتروني العلوم التعلم مجلة

ص ( . 65ع , ) والتقنية .52 – 48ص

, , & , الجواد, & عبد و محمد مصطفى متولي شحات محمد الخطيب الله عبد بن العزيز عبد السنبل

( . محمد الدين السعودية هـ( . 1419نور العربية المملكة في التعليم (.6ط )نظام

. والتوزيع: للنشر الخريجي دار الرياض

محمد, . ) بن محسن : هـ ( . 1423العبادي هو" ما التقليدي والتعليم االلكتروني التعليم

المعرفة االختالف؟" . ص(, 91ع, )مجلة .23 – 19ص

محمود, . ) صالح نبيل "هـ ( . 1425العربي : والتكاليف" المنافع االفتراضية الجامعة .مشروع

حول العزيز عبد بن الله عبد لألمير اآلراء وثيقة تفعيل طرق عمل ورشة

العالي , )التعليم : الفترة , في العزيز عبد الملك جامعة الحجة 20-19جدة هـ1425ذو

إلى 30الموافق م( .2005فبراير 1يناير

( . محمد, خليفة محمد التدريس" هـ(. 1423العمري هيئة أعضاء لدى اإلنترنت استخدام واقع

. " األردنية والتكنولوجيا العلوم جامعة الجامعات وطلبة اتحاد مجلة

ص , 40ع, العربية .70 – 35ص

محمد, . ) إيمان التقليدي : م ( . 2003الغراب غير التدريب إلى مدخل االلكتروني .التعلم

. اإلدارية: للتنمية العربية المنظمة القاهرة

( . نادر, الوثيقة" : م( . 1998فرجاني العربي الوطن في للتعليم مستقبلية رؤية

( .الرئيسية" االنترنت . ) الدولية المعلومات شبكة

http://www.almishkat.org/arbdoc98/ed-vis/ed-vis01.htm

العزيز, . ) عبد بن الله عبد التعليم (. 2002هـ/ 1423الموسى في اآللي الحاسب (.2ط )استخدام

. الغد: تربية مكتبة الرياض

. التخطيط السابعة وزارة التنمية هـ ( .1425هـ - 1420 ) خطة

( 13)

الرقمي العصر وتحديات االلكتروني / –التدريب يماني الرحيم عبد هناء أ

األجنبية: ( المراجع 2 )

Al-Musawi, Ali Sharaf & Abdel-Raheem Ahmed Yousif . )2004( . "E-learning at Sultan Qaboos University: status and future" . British Journal of Educational Technology, Vol. 35 No. 3 ,pp 363-367

Bollet, Robert M, & Fallon, Santiago . )Mar 2002( . "Personalizing E-learning" . Educational Media International, Vol. 39 No. 1 , pp 39 – 45.

Clarke, alan . )jan 2004( . "much to learn about e-learning" . adults learning , vol. 15 , issue 5 , pp 26 – 27 .

Rowe, Neil C. )Summer 2004( . "Cheating in Online Student Assessment: Beyond Plagiarism". Online Journal of Distance Learning Administration, Vol. 7 , No. 2 ; available from:

<http://distance.westga.edu >

Tricker, tony & Rangecroft, Margaret & Gilroy, peter. )2001( . "evaluation distance education course: the student perception" . assessment & evaluation in higher education, Vol. 26 No. 2 , pp: 160 – 177.

( 14)