ورقة العمل معايير التعليم والتعلم اإللكتروني

الملتقى األول للتعليم األلكتروني في التعليم العام

فايز ين إبراهيم العضاض

مدير عام تطوير تقنيات التعليم والتعلم بية والتعليمروزارة الت

هجرية١٤٢٩ جمادى األولى ٢١-١٩

هجرية١٤٢٩ جمادى األولى ٢١-١٩- لرياض ا–الملتقى األول لللتعليم اإللكتروني في التعليم العام

فايز إيراهيم العضاض-ورقة عمل بعنوان معايير التعليم والتعلم اإللكتروني

)١( صفحة رقم

الجهد

المال

الوقت

المعيارية

بسم اهللا الرحمن الرحيم

:المقدمةون بالتعلم االلكتروني آثيرًا عن أهمية المعيارية في التعلم االلكتروني لما يتحدث المهتم

من أهمية في إنتاج تعلم إلكتروني متميز وليست المعايرية مهمة فقط في التعلم تملكه المعيارية . االلكتروني بل تبدوا اهميتها في جوانب عدة من حياتنا العملية

المواصفات القياسية والمعيارية للتعلم االلكتروني ألعطاء على أهمية ) ٢٠٠٢رمرام،(ويؤآد وانه اذا تم تبديل النظام المستخدم فليس بالضرورة ان . المرونة الالزمة لمحتويات الهياآل

المستخدم يستفيد من المحتوى بالشكل الذي صمم له ألنه مصمم لواجهات معينة لها شروطها باعداد مواصفات قياسية موحدة لمنتجات التعلم االلكتروني الالزمة لالستخدام لذا آان االهتمام

.لهذه االغراض ؟المعيارية في التعلم االلكترونيلماذا

في عملية تطوير الوحدات التعليمية التي تمثل اللبنة األساسية في والماللتوفير الجهد والوقت

ا بين النظم المختلفة رآزت بناء المقررات اإللكترونية وآذلك من أجل تسهيل تبادلها وتنقلهالعديد من المنظمات العالمية علي وضع مواصفات لتلك الوحدات تمكن من سهولة البحث عنها

LOM: Learning Object( والوصول إليها ومن أمثلة المعايير التي تحكم تلك العمليةMetadata Standard (ات من والتي تخزن البيانات الخاصة بالوحدات التعليمية في ملف

. Extensible XML Markup Languageنوع

؟هل يوجد معايير في التعليم االلكتروني

المعايير المتعارف عليها حاليا في مجال التعليم االلكتروني ال ترقى إلى درجة معيار مصادق أو Specification وهي ال تزال بمثابة مواصفات ISOعليه من قبل منظمة المعايير العالمية

، وذلك يعود إلى أن مجال التعليم االلكتروني Criterions أو مقاييس Guidelinesإرشادات ال Educational Content ، ومحتوى تعليمي LMSوما يشتمل عليه من نظام إدارة تعلم

ينما يزال في مرحلة نمو متسارعة أدت إلى إحداث تغييرات متالحقة وسريعة في هذا المجال، ب ,Bohl(المعايير ترتكز على االستقرار وهي درجة لم يصل إليها التعليم االلكتروني إلى اآلن

2002.(

هجرية١٤٢٩ جمادى األولى ٢١-١٩- لرياض ا–الملتقى األول لللتعليم اإللكتروني في التعليم العام

فايز إيراهيم العضاض-ورقة عمل بعنوان معايير التعليم والتعلم اإللكتروني

)٢( صفحة رقم

:أهم المؤسسات التي تعمل على إيجاد وتطوير معايير ومواصفات التعلم االلكتروني

AICC:جمعية التدريب من خالل الحاسب االلي على صناعة الطيران

org.aicc.www

Institute of Electrical and Electronics Engineers جمعية مهندسي الكهرباء و اإللكترونيات المحدودة

org.ieeeltsc.www

IMS Global Learning Consortium الئتالف ا العالمي لنظام إدارة التعلم

http://www.imsglobal.org

Alliance of Remote Instructional Authoring & Distribution Networks for Europe( ARIADNE)

http://www.ariadne-eu.org

) ADL(Advanced Distributed Learning مبادرة التعلم الموزع المتقدم http://www.adlnet.org

هجرية١٤٢٩ جمادى األولى ٢١-١٩- لرياض ا–الملتقى األول لللتعليم اإللكتروني في التعليم العام

فايز إيراهيم العضاض-ورقة عمل بعنوان معايير التعليم والتعلم اإللكتروني

)٣( صفحة رقم

؟آيف تم الوصول إلى مواصفات سكورم

المكثفة العديد من المؤسسات والجهات والعديد العديد من اإلجتماعات التقنية شارآت بعًاطوالدورية للوصول واإلتفاق على تلك المواصفات وتطويرها ومحاولة الوصول إلى المعيارية

.فيها

:ADLمبادرة توزيع التعلم المتقدم م قامت وزارة الدفاع ١٩٩٧ من عام أآتوبرفي شهر

(DoD) للعلوم في الواليات المتحدة االمريكية و مكتب البيت االبيض بهدف تزويد المتعلمين بتعليم ذي ADLالتكنولوجية بإطالق مبادرة توزيع التعلم المتقدم

نوعية جيدة وبمواد تدريبية يمكن توفيرها بسهولة لحاجات المتعلم الفرد، على أن تكون وقت ومكان يريده المتعلمون، واتخذت مبادرة توزيع التعليم المتقدم دورًا قياديًا متوفرة بأي

لبناء اتفاق بين المستخدمين ومطوري البرامج والصناعة، وعملت المبادرة على تسريع تبني أخذت . التكنولوجيا في التعلم في أي وقت وفي أي مكان وفق سرعة المتعلمين على التعلم

ADLفي تحويل المعايير المتباينة لبرامج المؤسسات التعليمية ووضعتها في دور القيادة ) SCORM(نموذج عام صالح لالستخدام، وقد عرف هذا النموذج ذي المحتوى المشترك

وفي الوقت الحالي تتعاون معًا جميع المؤسسات المهتمة في المواصفات والمعايير على تطوير .لمستقبلية في أشكاله الحالية وا) SCORM(نموذج

هجرية١٤٢٩ جمادى األولى ٢١-١٩- لرياض ا–الملتقى األول لللتعليم اإللكتروني في التعليم العام

فايز إيراهيم العضاض-ورقة عمل بعنوان معايير التعليم والتعلم اإللكتروني

)٤( صفحة رقم

؟آيفية تطوير المعايير SCORMطورت نماذج مرجعية لمحتوي التعليم اإللكتروني مثل

Sharable Content Object Reference Model تعريف لإلتصال نمجموعة من المعايير والمواصفات للتعليم من خالل الويب والتي تتضم

وظيفة من (يف والمسمي ببيئة زمن التشغيل بين المحتوي في جانب العميل والنظام المض .)وظائف نظام إدارة التعلم

:سكورم مبسط شرح

بيئة زمن التشغيل

المضيف العميل المحتوى

LMS نظام إدارة تعلم

هجرية١٤٢٩ جمادى األولى ٢١-١٩- لرياض ا–الملتقى األول لللتعليم اإللكتروني في التعليم العام

فايز إيراهيم العضاض-ورقة عمل بعنوان معايير التعليم والتعلم اإللكتروني

)٥( صفحة رقم

Metadata )البيانات الوصفية ( (IMS + ARIADNE)

Runtime )بيئة زمن التشغيل( (AICC) Contentpackaging )تحزيم المحتوى( (IMS)

: ؟لماذا سكورم : إلى تحقيق عدد من األهداف ومن أهمها ما يليSCORMتسعى معايير

وهو إمكانية تحديد الموقع والوصول للمحتوى التعليمي من أي :Accessibilityالوصول

. مكان وفي أي وقت وهي المقدرة على التكييف لمقابلة احتياجات المؤسسات :Adaptabilityابلية التكيف ق

. واألفراد التعليمية وهي المقدرة على زيادة الفعالية واإلنتاجية بإنقاص الزمن :Affordabilityاإلنتاجية

. والتكلفة التي يشتمل عليها توصيل التعليم

كانية استخدام المحتوى حتى لو تغيرت التقنية المستخدمة في وهو إم :Durabilityالتحمل . LMSتقديمه، مثل تحديث نظم التشغيل أو نظام إدارة التعلم

وهي إمكانية االتصال بين منصات التشغيل :Interoperabilityابلية التشغيل البينية ق

Platforms واألدوات Toolsالمختلفة وان تعمل معا بكفاءة .

وهي إمكانية تعديل المحتوى بسهولة واستخدامه عدة :Reusabilityقابلية إعادة االستخدام مرات باستخدام أدوات ومنصات تشغيل متعددة

SCORM )سكورم(• Metadata •Runtime •Contentpackagin

g

هجرية١٤٢٩ جمادى األولى ٢١-١٩- لرياض ا–الملتقى األول لللتعليم اإللكتروني في التعليم العام

فايز إيراهيم العضاض-ورقة عمل بعنوان معايير التعليم والتعلم اإللكتروني

)٦( صفحة رقم

: ؟مرآيف تتم عملية التعامل مع سكو

:M SCOR المستخدمة في يعض المصطلحات

• SCOمواضيع محتوى قابلة للمشارآة : أدنى مستوى لمصادر التعلم يمكن استعماله من قبل SCOيمثل المحتوى القابل للمشارآة

محتوى التعليم القابلة للمشارآة هي مواضيع في حين أن مواضيعLMSأنظمة التعليم .SCORMتعلم تتبع النموذج الخاص بمحتويات التعلم القابلة للمشارآة

:Assetsالموجودات • ويبيتم بناء مواضيع المحتوى القابلة للمشارآة بإستخدام مصادر مثل صفحات ال

هجرية١٤٢٩ جمادى األولى ٢١-١٩- لرياض ا–الملتقى األول لللتعليم اإللكتروني في التعليم العام

فايز إيراهيم العضاض-ورقة عمل بعنوان معايير التعليم والتعلم اإللكتروني

)٧( صفحة رقم

الخ، وهي المصادر التي يمكن أن تشترك مع مواضيع ... وملفات الصور البيانية. . محتوى اخرى، وتدعى هذه آلها موجودات المساق أو المصادر المشترآة

• LOموضوع التعلم : ن موضوع التعلم موضوعًا مستقًال ذاتيًا، وهو محتوى تعلمي منفصل، يجب أن يكو

يستخدم لتحقيق هدف تعلمي خاص، ويقسم موضوع التعلم الى أجزاء صغيرة يمكنها يمكن استخدامها مع مواضيع تعلم اخرى لتواجه . لوحدها أن تكون مواضيع تعلم مستقلة

. متطلبات وحاجات متعلم مافي وقت ما وفي مكان ما : لتجميع المحتوىSCORMنموذج •

لتجميع المحتوى في توفير وسائل عامة SCORMيتلخص الهدف الرئيسي لنموذج لمحتوى تعليمي يمكن اعادة استخدامه ومشارآته مع مصادر تعليمية اخرى، ويتضمن

النموذج دليًال لتحديد وتجميع المصادر وتحويلها الى محتوى تعليمي محكم ، يشير نموذج SCORM الى مجموعة من المواصفات والمعايير التكنولوجية المتداخلة مع بعضها

بعضًا، وعند الرغبة في انتاج برامج حاسب آلي تتوافق مع هذا النموذج فيجب االلتزام . بمواصفات ومعايير النموذج التزامًا تامًا

:SCORMتوقيت بث برامج •يصف ثالثة مكونات هي دليل البث واالتصال و SCORMيتضمن توقيت بث برامج

.البث، وتطبيق البرامج، ونموذج البيانات• ( xml ) Extensible Markup Language أو لغة الترميز القابلة لإلمتداد

الموسعةلغة الترميز الموسعة تستخدم في وصف وتخزين وتنظيم البيانات بخالف لغة ترميز النصوص

وهى مشتقة من لغة . التي تستخدم لكيفية عرض البيانات على المتصفحHTMLالتشعبية SGML وقواعد لغة XML قريبة من HTMLوقد اعتمدتها منظمة World Wide Web

Consortium C3W 2 آلغة ترميز قياسية وظهر الجيل المطور منها وهوXML .

:حزمة المحتوى • باإلضافة إلى ملف يتضمن ) content objects( المحتوى آائناتوهي التي تتضمن

. المحتوىموجوداتمعلومات تبين آيفية معالجة :تحزيم المحتوى وفق معيار السكورم

هي تهيئة المحتوى قبل SCORMاألولى من عملية تحزيم المحتوى وفق معايير الـ المرحلة و يجب ) learning Object(التحزيم أي تقسيم محتوى المادة إلى آائنات تعليمية صغيرة تدعى

أن يكون الكائن التعليمي ذو هدف تعليمي مميز ال يرتبط بكائنات تعليمية أو يتفرع إلى آائنات .تعليمية أخرى

من تسهيل التعامل مع هذه الكائنات بجمعها ) content packaging(تأتي أهمية تحزيم المحتوى ، وال يحتوي ذلك الملف ) ملف حزمة المحتوى .(zipفي ملف واحد مضغوط تحت نسق

imsmanifest.xml من بينها ملف xmlالمضغوط على ملغات المحتوى فقط بل على ملفات لمقرر و طريقة تسلسل الكائنات التعليمية و آيفية تعامل نظام إدارة الذي يحتوي على وصف ا

.التعلم معها

هجرية١٤٢٩ جمادى األولى ٢١-١٩- لرياض ا–الملتقى األول لللتعليم اإللكتروني في التعليم العام

فايز إيراهيم العضاض-ورقة عمل بعنوان معايير التعليم والتعلم اإللكتروني

)٨( صفحة رقم

Metadata :الميتا داتا

:البيانات الوصفية :البيانات الشارحة للبيانات

:بيانات البياناتآل المسميات السابقة قد تواجه الباحث وهي تحمل نفس

يستخدم الذي رئيسيال العنصر و بأبسط تعريف هي.المعنى .المواد التعليمية لوصف

Sequencing :التسلسل

وهو وصف لكيفية تنظيم الوحدات . وتقديمها للمتعلمLOsالتعليمية

هجرية١٤٢٩ جمادى األولى ٢١-١٩- لرياض ا–الملتقى األول لللتعليم اإللكتروني في التعليم العام

فايز إيراهيم العضاض-ورقة عمل بعنوان معايير التعليم والتعلم اإللكتروني

)٩( صفحة رقم

٢٠٠٤مكونات المواصفات لسكورم

.بالمكونات األخرى عالقته ويصف سكورميقدم : نظرة عامة والكائنات التعليمية بيئة زمن التشغيلمحتوى م التحزي يصف :نموذج تجميع المحتوى

ونظم آائنات المحتوى ونموذج البيانات المستخدمة لالتصال بين API يصف وقت التشغيل .ادارة التعلم

. التعاقب بين انشطه التعلميصف آيفية تعريف وتفسير حدوث :تسلسل والمالحة البواسطة إختبار ها التي يتم التحقق منوافقبمتطلبات الت قائمة مفصلة : متطلبات التوافق

.ADL scormتجريةِ

هجرية١٤٢٩ جمادى األولى ٢١-١٩- لرياض ا–الملتقى األول لللتعليم اإللكتروني في التعليم العام

فايز إيراهيم العضاض-ورقة عمل بعنوان معايير التعليم والتعلم اإللكتروني

)١٠( صفحة رقم

:المراجع والمصادر .) النموذج المرجعي (المواصفات القياسية للتعليم االلكتروني. ٢٠٠٢رمرا م ،

.موقع مرآز التدرب اإللكتروني ومصادر التدريبختصرة عن معايير التعليم التربويات نبذة م-وابة مكتب التربية العربي لدول الخليج ب

.اإللكتروني .موقع صندوق الكتاب

.موقع منتدى اليسير للمكتبات وتقنية المعلومات .موقع سعودي موودل

cfm.index/scorm/gov.adlnet.www://http

org.imsglobal.www://http LOM12wg/org.ieeeltsc.www://http

org.eu-ariadne.www://http org.aicc.www

/eg.edu.nelc.www What is IEEE Learning Object Metadata / IMS Learning Resource Metadata? Phil Barker