1

(" أفضل " تمريضي واقع نحو (1سلسلة

تمريضية خواطرممرض - مذكراتالجامعي - تخصصك تختار كيفلمن - التمريض نصائح دراسة في يرغبالسلبيات - و االيجابيات بين التمريض مهنة

بقلمعمرو عادل الممرض

2006

محفوظة غير التوزيع و الطبع حقوق

ليس و كاتبيها، آراء عن تعبر الكتاب هذا يحتويها التي المقاالت و اآلراءالفلسطينيين الممرضين جميع رأي عن تعبر أن .بالضرورة

التمريض مهنةحيث من تبدأ ضئيلة، قصيرة الحياة لنا تبدو فحسب، لذواتنا نعيش عندما

أي ! … بدأنا لغيرنا، نعيش عندما أما المحدود عمرنا بانتهاء وتنتهي نعي،بدأت عندما حيث من تبدأ عميقة، طويلة تبدو الحياة فإن لفكرة، نعيش

عمرنا !… اإلنسانية أضعاف نربح إننا األرض هذه لوجه مفارقتنا بعد وتمتدهذه في وهما الفردي ال حقيقة نربحها .الحالة،

الشهيد القائد و قطب ) الكاتب (سيد

الكتاب هذا .................. األخـ إلى األخـ من مقدم ...............إهداء

قدراته و طموحه يناسب الذي التخصص اختيار في له ...عونا

إهداءاإلنسانية - خدمة في شبابهم زهرة ي\فنون الذين ...إلىعمرهما - في الله أمد أبي و أمي ...إلى - - - بقيت و مهنتي، صعاب على زالت وال صبرت التي عروب زوجتي إلى

مقومات لي و بنصائح يرفدني قويا ..النجاح رافدا -( ) ( اإلسالم هدى ابنتي ( 3إلى فحرمتها زائرا، إال احتضنها لم التي و سنوات

تستحق الذي الحنان و العطف من كثيرا .مهنتي

بالذكر dونخص الكتاب، هذا إخراج و مراجعة في ساهم من لكل خاص شكرمن :كل

األقطم • إبراهيمحنني • أحمدحسين • عمراألشقر • مازن

2

مصطفى • الرحمن عبد

...المقدمةصحبه على و الله رسول على والسالم الصالة و العالمين رب لله الحمد

بعد و الدين، يوم إلى خطاهم اقتفى من على و :المجاهدين،وطابعها الخاص، لونها تعطيها حياته، في خاصا شيئا منا كل مهنة تمثل

على... تؤثر مهنتنا أن هو االستغراب يثير قد الذي األمر لعل و المميز ... بمردودها و لحياتنا، أفكارا نستلهم مهنتنا فمن إيجابا أو سلبا شخصيتنا،

على األثر كبير طبيعتها و ألجوائها و لنا، المعيشي المستوى يتحدد الماديالمهنة وفق االجتماعية مكانتنا تتحدد أن غريبا ليس و ، األسرية التي حياتنا

محدد...... بأجر ي\مارس عمال كونها مجرد على تقتصر ال فالمهنة أو نختارهاعديدة، عوامل عن يدور فالحديث بكثير، ذلك من أكبر األمر بل محدد، ال غير

النظرة و االجتماعي، المستوى و المادي، األجر فيها كاملة، حياة عن بلالذي اإلنسان طبيعة و المهنة، طبيعة و اإلدارية، الجوانب و المجتمعية،

العالمية و المحلية الجدوى و الشخصية، وقناعته المهنة هذه سيمارس......للمهنة

لاللتحاق الطلبة اختيار أساسها على يتم محددة عوامل مهنة لكل كان إذا وقواعد و أسس لها يكون بأن المهن أولى من التمريض مهنة فان بها،

- اختيار رأيي – حسب القواعد و األسس هذه أهم و أول و بها، للملتحقينالقناعة و هي طبيعتها و بالمهنة الجيدة المعرفة على المبنية التامة

و المحلية .العالمية مكانتها " فتح " إال به قصدنا ما الذي و تمريضية خواطر كتاب كان سبق ما اجل من

اإلدارية باب األجواء عن بعيدا التمريض، مواضيع في الحوار و للنقاش حرتغيير و نحو عملي و جدي حوار لبداية قة dم\وف بداية تكون علdها األكاديمية،

األفضل إلى المهنة ...واقع..- - : فهذا القارئ أيها عليك تتداخل قد هذه خواطرنا إن نقول أن يفوتنا ال ولقدره حزين هو و لها، كاره هذا و التمريض، مهنة بممارسة سعيد انه يقول

: ... لمهنة الواقعية الصورة نعطيك إننا نقول لكننا و إليها أوصله ا ..الذي dأم من فأنت عدمه، أو بالمهنة بااللتحاق فلسطين القرار في التمريض

شخص... من تختلف مواهبهم و وقدراتهم صفاتهم و الناس فطبائع يقررهأين.. اعرف و المستقبلي، طموحك و قناعاتك و قدراتك من فتأكد آلخر

... سيكون موفق ستكون حينها قرر ثم التمريضية؟ الخارطة من موقعكبإذن .الله االختيار

النقص و تعالى، الله صفات من فالكمال الكمال، ادعي فال كله هذا وبعديقول من حالي لسان و إال الكتاب هذا أعددت ما الله يعلم و البشر، :صفات

الكتاب في بعدي الخط الــــتراب سيبقى فـي مني اليد تبلى لــيت و فياكتــــابي يقــرأ الحساب الذي من بالخالص لي .دعاالتوفيق ولي الله و

عمرو عادلالخليل دورا-

- تموز من 2006العاشر

3

الكتاب هذا يدي المذكرة بين الصيغةردي – كان و ذكوريا، الكتاب هذا في خطابنا كل كون على البعض اعترض

. على - عن أما للمهنة األنثوي الطابع من جزءا نخفف لعلنا المزاح سبيلأن السبب أردت فما اللغوية، الصياغة لضرورات فقط فهو الحقيقي

أنا و الوقت .. أمضي ( الممرضة أيتها الممرض أيها مثال أكتب ).. / و... الصيغة، دت dفوح تقومين شاكلته تقوم على يفهم rكل.

تمريضية خواطر كتاب فكرة عن سمعت حينما ضائع :ممرضة أمل" ... ممن لكنت المهنة هذه ادخل أن قبل الكتاب هذا تأليف تم لو الله و على

يدخلوها ".لمصعوباتها، و المهنة وضع من يشكو األغلب أن التمريض، عجائب منرفع الشجعانو و الصعوبات، هذه لتخفيف يعمل من تجد ما sنادرا لكن

بأي المهنة كانت مستوى الممرضين ، طريقة من طلبنا حينما أننا حتىالتمريضية، خواطرهم و كتابة بالهروب، البعض أخذ و ترجف أيديهم بدأت

ووعدنا الوقت، بضيق آخرون ....!!! تذرع إسرائيل بني كوعود وعودا البعضفيها وما الممرضين - القضية أن - أيها نرد لم و فقط، يكتب من نريد أننا

غاضبة مسيرات في مهنة ، نخرج عن إن التعبير مجرد من منتسبيهاجديرة مهنة لهي خواطرهم و تفسير !!! باالحترام؟؟؟؟ يخاف عواطفهم . ال

) ( - ذكر – رفضوا الخواطر هذه كتابة في قلة وهم شاركوا من أغلب،أهو أسمائهم التخفي هذا وراء السبب أفسر أن أستطيع ال الحقيقية،

من المجتمع الخوف في طبيعية ظاهرة هي أم الحكومات، من أم اإلدارات،حيث يخافون العربي، أنهم حتى بحقوقهم، الجهر من الكثيرون يخاف

عن تعبر التي : الكتابة ... الممرضون أيها الظلم يستحق مشاعر شئ يوجد الفالحق منه، تخافوا حال - أن هذا أن أظن و مظلوما منكم كان من و حقكم

صوته- بأعلى فليصرخ ظلما، أغلبكم مات الذي فالن ابن المظلوم، فالن أناعنواني و المظاليم، عائلة " " "من بيد األرزاق شعاري و الظالمين بلد

". اللهلجميع المجال فتحت أنني لو الكتاب، هذا لمادة جمعي المشاركات خالل

تسميته " يمكننا ما أفضل بإصدار لخرجنا من السلبية، مهنة الم\طsفwشالنسخة ".التمريض نفس

": في كتبنا أننا لو قالوا الكتاب مادة عليهم عرضت الذين اإلخوة من كثير " المعاناة تشابه إلى إشارة في الكالم هذا غير كتبنا ا xمxل المجال .هذا

سيئات من الكثير ذكر على المني الكتاب على اطdلع من توازنبعضاإلكثار... على قرؤوه من أغلب المني فقد ذلك، من العكس على و المهنة

مدح االيجابيات،... من و السلبيات بين أوازن أن حاولت فقد أنا ا dأم المهنة

4

.اإلمكان قدرمهنة .." على الكتاب هذا في ما ينطبق هل سائل يسأل محدوديةقد

: الكتاب " فنقول األماكن؟ و األزمان كل في تعميم - التمريض يمكن إنهفي - ما الحكومي أغلب القطاع في المستشفيات وحدة على الكتاب هذا

فترة خالل فلسطين الفلسطينية في ( 2000) االنتفاضة بالرغم- ، اآلن حتىعلى ينطبق فيه ما بعض أن - من و السابقة األزمان من كثير في المهنة

- واألماكن المستقبلية و و الحالية الخاصة القطاعات و الدولية، و العربية... الخيرية

... تتخذ أو المهنة عن انطباع dأي تأخذ ال أن نرجوك الطالب جدا )أيها s(مهمالعوامل، جميع بدراسة تقوم أن قبل التمريض دراسة بخصوص قرار dأي

أن ... وقبل التي المعلومات تأخذ ال أن ونرجو الكتاب هذا في كلمة كل تقرأعلى صحيحة فيه و فيها، نقاش ال م\سلdمات و %..100أنها آراء إال هي فما

و شخصية مقترحات ... تجارب

التمريض إلى الطريق( العامة الثانوية أنهيت التمريض )1995حينما مع بلورت قصتي قد أكن لم

قدراتي يناسب و يناسبني، الذي التخصص حول فكرة ذهني العقلية، فينتائج ظهرت أن ما لكن و الشخصية، ورغباتي طموحي حتى ويلبي الثانوية

علوم، أخرى في و إدارة، هنا الجامعات، كل في بالتسجيل وهناك بادرتأو.. التخصص كان أيا جامعة بأي االلتحاق هو الوحيد همي كأن و تمريض

دراسة!! فيها بدأت و لحم بيت جامعة إلى قدري ساقني و الجامعةو طالب، " التمريض، اآلن أنا وهي واحدة فكرة سوى عقلي في ليس

حتى المستقبل يوما"... سأترك أفكر لم و - - يأتي الكثيرين حال في حاليمجاالت و مستقبلي أو التخرج تخصصي بعد !!عملي

.. و التمريض، درست حيث لحم بيت جامعة في كبار أساتذة و عريقة جامعةو جدت المفتوحة، األبواب إال وجدت ما التعليم، في الجدية وجدت المثابرة

..... القلوب ،جورج علي أبو ناجي المعرفة واسعوا معلمون الواسعة،،جراسموس ... البهو سالم شكرهن عن الكلمات تعجز ومعلمات خروب،

) فتحو،) مها ، مرشدتي عوض، العيسى مريم حزبون، حنان إبراهيم، ديانأما نجمة، أبو أمل داوود، الذي فرانسواز العطاء و المتواصل العمل صاحبة

فهي السجون في كنا لو و حتى ينقطع فقد ال مقبول، عطاف األستاذةفي وجودي خالل التخرج بحث إجراء بهدف معي و تواصلت السجن،

... كل علمني من جميع فإلى ، السجن من خروجي بعد مهنيا ساعدتنيال فمن الله الشكر، يشكر ال الناس .يشكر

! ينصحوننا القدامى الطلبة و الممرضين من الكثير كان التمريض أ\ترك

5

نفهم بترك ال بل نتقب|له، نكن ولم كثيرا، يزعجنا كان كالمهم لكن التخصص،بحاجة... هي و إنسانية فالمهنة استمروا يقولوا آخرون كان و معانيه

"... الطريق... بأول الزلتم تالحقنا الكوابيس كانت سنة كل في و ألمثالكم ... حو{لوا... ثالثة سنة انتم اهربوا الثانية بالسنة الزلتم ،..." اتركوا التخصص

التخرج بعد حتى أدوارها و التمريض مهنة عن الدفاع واصلت لكنني - أو. - االيجابيات عن يتحدثون من سواء والزال للجميع جوابي كان و بأشهر

وتجاربكم " من آرائكم عن إال تعبرون ال انتم السلبيات عن يتحدثونأن.... بما و الظروف، تتشابه أن بالضرورة وليس الشخصية، ومواقفكم

نحو وضعنا تميل منكم األكثرية آراء فان خصوصيته، له الفلسطينيالمهنة، اآلراء سلبيات ستكون وهكذا سلبية، الخبرات و ".فالتجارب

في األخير بالفصل كنت حينما معي حدثت قصة أتذكر البوصلة اتجاه تحوdلو بيني فدار الخليل، في األهلي المستشفى في أتدرب كنت فقد الجامعة،

هذا بين أخونا فكان التمريضي، العمل حول ساخنا نقاشا الممرضين احدلمهنة بااللتحاق كارها قام المهنة، من للهروب أولى كخطوة و التمريض

من آخر : " بتخصص بعد التمريض في ستعمل لي قاله مما فكان البداية،ستتذكر و قليلة، : " أشهر في" اآلن أتدرب إنني له فقلت ، كالمي

السابق، في كثيرا تدربت و مراكز، المستشفى، و مستشفيات عدة في و " فقال ، التمريض مهنة من موقفي يتغيdر لم بعد : و رأيك دق ص~ سنرى

".أشهر .. .. ... .. لم و شهر مضى الثالث الثاني األول اليوم عملت و توظفت أن ما و

و ينتهي قلبي إلى يتسرب اليأس من بنوع أشعر بدأت حتى الثاني الشهربدأت.. ... نفسي نفسي أ\شع~ر ال أن حاولت بصمت لكن و صديقنا، كالم أتذكر

الذي جسدي بالحديث أن أشعر يوم كل في كنت لكن و داخلها، يدورو نفسي، صمود أمام : " يفضحني عيون يا تنامي ال عيوني إلى همست

": شاب،" يا انهض جسمي خاطبت و نظdم بالنهار النشاط، و بالحيوية أ\شعرالصغر، منذ عادتك هي كما استغله و قاوم وقتك، جسم، يا قاوم

تكتمل..." أن قبل نفسيا بي أحاقت الهزيمة لكن ، فصولها ضعفكوضعي، إليه آل ما على األسى زوايا في sملقا نفسي ووجدت الجسمانية،و ، عيشة سوء و ، األهل عن انقطاع طول و ، العمل في ضغط من

لألجور العمل انخفاض� بنوع .... مقارنةدماغي إلى صلت و الزوجية، عش في قشة أول وضعنا أن منذ الزواج

قوية ستكون..." رسالة التمريض ظل في الزوجية الحياة أن يبدو مفادهاعرفت" حينها و كان صعبة إذا فكيف وحيدا، حياته تصعب الممرض أن

غيره؟ عن مسؤولالزواج اآلن مع قصتي من طرفا ..إليكم

" بدأت : " عليك ف dلنتعر ابني يا تفضل العروس أبو بي� اتصل أن منذدوامي برنامج ووقف طريقي، الصعوبات، في عثرة حجر األسبوعي

من لم فبالرغم أنني إال الزمالء و القسم رئيس مع المكثف التنسيقالدعوة تلبية !. استطع و الخطوبة، على أهلها وافق أن بعد و يومين بعد إال

بشكل أهلي - جاء مرة الدوام تبديل أستطع لم األسبوع نفس في رسميقمنا عناء، بعد و نصف أخرى، عني ليعوdض مناوب غير ممرض باستدعاء

... و خاللها خرجت التي بيت الوردية بين الطريق في تأخرت ذلك من بالرغمبسبب الخليل و ( 2002عام الحواجز لحم العروس- ) أهل على الجاهة دخلت وحاضرا أكون أن فترة !!! ...دون بعد وصلت أنني .إال

6

صعوبات و ماجستيرفي - التمريض مهنة واقع صعوبة رأيت أن عوائق-.. بعد وكثرة فلسطين

... برامج بأحد التحق أن قررت ، بها خارجها، االرتقاء أو البلد في الماجستيرإال ذلك، دون حائال وقف المادي العامل بحثي لكن يتوافق أن قدdر الله أنجامعة منحة عن اإلعالن مع دراسي برنامج ) عن أيار زيت كان( 2003بير و ،

الصحية القطاعات لجميع موجها حينها في كنت اإلعالن و الوزارة، فييكون أن هو الشرط كان و الخليل، مستشفى في أعمل قد حينها المتقدمشهر ) في السنتين ا\نهي أنني علما العمل، من سنتين ،أي2003آب/ أمضى

) في المسئولين أحد إلى بطلب فتقدمت بشهر الدراسة بداية قبلإال األمر، عاودت و ، الطلب استقبال رفض انه إال حينه، في المستشفى

طول أنه وبعد العمل، من سنتين انهي لم أنني بحجة المرة هذه رفضعرضت وهنا - نقاش بدير إسماعيل الدكتور المستشفى مدير على األمر

احتراما باسمه حين اذكره في مصلحتي، على لحرصه تقديرا و لجرأته، و لهيحرصوا لم مسئولينا : " أن لو- و حتى قائال المسؤول ذاك فخاطب عليها

واحدا، يوما توظيفه على ... مضى هو هذا فقط ستختار الوزارة و ل�ه سج{التي " المواقف من فكان - دورنا مديري وأن كموظف، بقيمتي بها شعرت

في جديد ألنني يعرفني يكن لم الذي بروح- و معي يتعامل المستشفى ... حينما الماجستير ضريبة محسوبية دون بدأت إنسانية الدراسة بدأت

و العلمية الخبرة من شئ فيه قسم إلى بالنقل نتذكر أطالب لعلنا العملية،عقولنا، في حشوناها كنا التي المعلومات من جزء لو الجواب و أن إال

وهذه:" دراسيين، يومين تغيب و الجامعة، في تدرس أنت األقسام كان ... !!!" في أناوب أن أردت أإذا أكبر الله متابعة إلى تحتاج و أقسام حساسة،

اإلجازات و األعياد، و مع الج\ أ\عطل فلن المكثفة هي العناية السنوية،لكن ! انتقلت فقد أسلفت فكما ذلك، عند األمر يقف لم باطلة؟ من حجة

و الدراسة مواصلة بهدف الله رام مستشفى إلى الخليل اآلن) مستشفىحيث( 1/7/2006 إلى لنقلي مجال ال الدراسة، انتهاء من كامل عام بعد توجد و

ثالثة مدمرة، شبه االجتماعية فحياتي األفق، في يلوح أمل ال و عائلتي،واحد عطلة يوم األسبوع ففي يطول، البعد و عائلتي، عن البعد من سنوات

- فقط، لم - كعائلة أننا وهي الحقيقية، النكتة تلك اردد أصبحت أنني حتىجرة في ننهي أمضيناها التي المدة ل~قصر الشتاء، أول منذ واحدة غاز

كل..... الخليل، البيت، إلى النقل وقت عن يسألني من كل أجيب جعلني هذاادفع: " حتى الماجستير قائال !!!".ضريبة

المدرسية الصحةبعد و المدرسية، الصحة قسم في توظيف بطلب التربية وزارة إلى تقدمت

في إجراء المدرسية، الصحة فريق ضمن للعمل اختياري تم المقابالت،التربية بعد مديرية و هناك، عملي باشرت و الخليل، جنوب في التعليم و

العمل من أيام إلى عشرة لالنتقال طلبي بخصوص الصحة وزارة رد� جاءسلبيا، الرد وكان ( التربية، سنوات ) أربع لمدة بعقد ملتزم بأنني ذلك مبررا

مع وليس الصحة وزارة ... مع في للعمل رجعت وعليه الموظفين ديوان .. أبى و أخرى مرة يبقى( )المستشفيات أن إال عليه حصلت الذي الماجستير

أن بدل و ألسرتي، و لي تشتيت مع عامل تتناسب مكانة يعطيني و يرفعنيأرزح تركني المبذولة، التضحية و على المجهود األسى و الحزن وطأة تحت

الجهود !!! تلك

7

ممرض خواطرفي تساعد أن و ألما، تخفف أن و دمعة، تمسح أن من أجمل ليس شعور

... شفاء شيء... ال اآلخرون، ليرتاح تتعب و تسهر أن من أعظم ليس جرح،دعاء أجمل " "... يعد\ل ما ب\نxي يا عليك يرضى الله عجوز فم من ينطلق

اإلنساني بحاجة الشعور هم لمن العناية و الرعاية تقدم أنت و تشعره الذيانك فتشعر أثره لها، له و قيمته، له شيئا ....تقدdم

مهنة مهنتك تكون أن أروع فما تملك، ما أغلى من صحتك صحية مهنةحينها و صحية، وقاية، إجراءات تتخذ و صحية أخطار من بك ي\حيط ما تفهمالفحوصات على ت\جري الحفاظ في عائلتك أفراد تساعد و الدورية،

المساعدة... ت\قدdم و إليها صحتهم بحاجة هم من .لكل( محمود متعبة ( 25نفسية عن يتحدث الكبيرة األقسام أحد في يعمل عاما

: " نفسيته بيتي، إلى ارجع و دوامي، أ\نهي حينما sقائال العمل ضغط مععقلي و... .. يبقى أنام مني مطلوبا شيئا أعمل أن نسيت هل أفكر مشغوال

نسيت لقد .. أحلم على أتصل و نومي، من أستيقظ الفالني الدواء توقيعأنني ألخبرهم و القسم احلم، كنت أنني فأتذكر األدوية، أحد توقيع نسيت

االتصال هذا أن الذي أتأكد النفسي الضغط من جزء إال ليس الهاتفي!!".أعانيه

كثيرا أن مرات عدة معي حدثت التي و المبكية المضحكة النكت من نكتة: ممن ستصبح متى بسؤالي بادروا الماجستير دراسة أنهيت أنني عرفوا

STAFF NURSE ؟؟!!

طبيب أم ممرض... خليل: : أقوم أنا و حتى دكتور يا يناديني الكل أن هو يزعجني ما أكثر

... أما دكتور ألنني معي يتحدثون و يحترمونني كثيرون التمريضية، باألعمال " كلمة " أول فان ، ممرض كوني حقيقة لهم وظهرت أمري إنفضح ما إذا

الدكتور؟؟؟: يقولونها أين هي* .... .... اإلناث أما ممرضين كانوا وإن أطباء، هم الذكور العربية العقلية في

طبيبات كن إن و حتى ممرضات .فهنفي تحمل أنها أشعر ألنني أسمعها، أن أحب ال التي و سوءا، األكثر العبارة

" : فالن أو فالن ابن مثل صرت ما ليش مهنتي احترام عدم طيdاتها"الدكتور؟

يغادر هو بينما و المستشفى، من للخروج العدة أعد و الله، شفاه حينما " : ... : : شكرا إذا فقال هنا موجود غير له قلت الطبيب؟ أين سألني القسم

... نستحقه"... ال اللفظي الشكر حتى أكبر الله !!!!لكمو المريض بين وصل حلقة مجرد هي وظيفتك أن تشعر أن من أصعب ليس

: " " : " " : فقال... منه؟ تريد ماذا له قلت ؟ الطبيب أين لي قال الطبيب... ألسأله" ..." الناس نظرة هي أهذه الله سبحان فقلت ابني أكل نوعية عن

أم... عرضي؟ لمهنتنا موقف !!!هومحمد ) (25الممرض عبر .... عاما مستشفى في العمليات قسم في يعمل

: " عن التمريض مهنة مع المجتمع بها يتعامل التي الطريقة من امتعاضهأن حين و في الجراحية، للعملية الضرورية التجهيزات جميع ز يجه{ الممرض

كل في نجاح يساهم ال بدونها مهمة، مساهمة العملية، خطوات من خطوةمن فبالرغم أيd – – للعملية، يشتمل ال غالبا الجرائد في الشكر أن نجد ذلك

التمريضي للطاقم !! ذكر

8

حيث أنفسهم، المرضى و المرضى مرافقي من الكثير سلوك من أتعجبفي أنهم مشاجرته حتى و نقاشه و الممرض مع الحديث على يتجرؤون

اختصاص من هي ذات أمور في الطبيب مع الكالم على يتجرأ ال و الطبيب،يجعل انه بل ... األمور، أما إنسان، فالطبيب الطبيب حضر إذا لينا الكالم

فهو ...!!الممرضمن أن اعتقد جزء - فكرة لو و تغيير في تساعدنا أن يمكن التي النقاط أهم

ة - dاألسر تنظيف و ترتيب عملية نترك أن وهي لمهنتنا المجتمع نظرة منالتمريض لمساعدي

الصالة {: للصحة، حافظة للرزق، مجلبة الصالة الله رحمه الجوزي قيم ابن يقول

للنفس، دافعة مفرحة للوجه، مبيضة للقلب، مقوية لألدواء، طاردة لألذى،منورة مذهبة للصدر، شارحة للقوى، ممدة للجوارح، منشطة للكسل،

حافظة الشيطان، للقلب، من مبعدة للبركة، جالبة للنقم، دافعة للنعم،الرحمن من في : {...مقربة لك ليكن و ربك، الله اتق الصالة تارك فيا

فالحياة عبرة، التفكير ...) المرضى منك نرجو األبواب على الموت فانية،واآلن الموضوع هذا .( في

المستشفى في فقطالحكومات، بإحدى رفيع سياسي منصب في ممرض تعيين على تعقيبا

التعيين، استنكر هذا الكثيرونبهذا: " االستهتار يتم الحد ألهذا "!!!!!!المنصب؟ وقالوا

إسماعيل ) رد هو هذا ممرضا دمت ما أتزوج (31لن عن عاما سألته حينما) سبب " : بنت أظلم أن ا dأم نفسي، أظلم أن أتحمل يقول فهو زواجه، تأخر

عندي (الناس مقبول غير فهذا ". معي،األيام بتذكر و الماضي، بتذكر تبدأ الواقع، من تيأس حينما تزوجت ليتني

" " ... أدهم أم مع حدث ما هذا سعادة من فيها كان ما و أنها الخالية يبدو التي ) ذلك ) إال جميال شيئا تجد فلم التمريض، لمهنة باختيارها مبسوطة غير

تقول العرض فهي عاما، عشرة أربعة بنت وهي رفضته والذي المغري،الله:" و على عمري اآلن و تزوجت المهنة 14لو هذه ادخل ولم ".سنة

( سعاد للمهنة حب و طويلة (44خبرة من عاما عاما عشرون من أكثر أمضتلمهنة العمل باختيارها سعادتها عن عبرت الله رام مستشفيات في

هذه : " من التمريض لكن و أبدا، اختيارها على تندمت وما ممتازة، المهنةالمهنة هذه مخلصا يدخل يكون أن عليه و ، قناعة عن يدخلها أن عليه

أن.. يجب شئ وأهم حي فيها ضميره ".يكونالممرضات

أكثر المتزوجات الممرضات عمل يكون أن فيه يراعى نظام المطلوببحيث الليلية، راحة، المناوبة في sخصوصا العمل ساعات عليهن ي\خفف

الممرضة أن من ولنعلم منعناها ما فإذا أجيال ومربية أم هي شيء كل قبلاألسري دورها الضائع تأدية الجيل نبكي أن يجب فال كامل ...بشكل

أشهر أربعة تتجاوز لم لطفلة أم خالل منى الرضاعة ساعات أين تقولالليلية و المسائية .الوردية

ما إذا بالجهل اآلخرين اتهام إلى يسارعون الزمالء من كثير السؤال ممنوع ) لم ) شيئا يفهم أو يتعلم أن قاصدا ، تمريضيا علميا سؤاال أحدهم سأل

أن به يسبق يسمع لم أو السؤال تعلمه يتم التي الجزئية هذه أن يدdعون وهي أن عنها على يصرون و عنها، السؤال يجوز ال التي األساسيات من

يستحق ال السائل الذي الذنب خبر بنشر يأخذون و سؤاله، على الجلد

9

...!!!يغفرالموضوع في الشخصي رأيي كأنه أما و يظهر أن يريد البعض أن فهو

بزمام يوجد يمسك فال نسبيا، جاهلون كلنا بأننا علما أصولها و المعرفةكل يعلم فليس شخص آخر، إلى شخص من تتفاوت المعرفة لكن و األمور،

بعضنا يتحمل أن من إلى أقل نسارع ال أن الزمالة حقوق أقل و بعضا،تنطبق ال قد بتهم اآلخرين .. اتهام تذكرت هنا و بها يتفوdه من على إال

" : تقول التي s الحكمة علما ازددت معرفتي كلما مساحة ازدادت كلما ، التي". بجهلي و الظاهرة، هذه أن وجدت فقد أسميها كذلك أن لي يحلو

) أن) بمعنى متوارث، بشكل ت\مارس المعرفي الذي االضطهاد زميليط{ر xي\ق و بمعرفته، dعلي يتكبdر المعرفة أو بالخبرة المعلومات يسبقني علي�

من على الدور هذا أمارس بدوري أنا و تقطيرا، الخبرات من و بعدي يأتيهذا يمارس أنه لوجد نفسه منdا rكل تفحdص لو و بطريقة الموظفين، الدور

. حل� أبغض لعل و المتدربين الطلبة مع كان لو و حتى بأخرى مرض أو ألسوأهو

" تسأل" قالوا ال يحبوننا، من و أعزاؤنا به نصحنا ما ابقوا: هذا تسألوا، ال لناو شئ أي أعملوا القلوب، مرضى تسألوا ال و جهلكم ال على و طريقة بأي

ندري " ال !!!"تقولوارحمة إلى بحاجة الرحمة مالئكة

مع التعاطف و الرحمة و العناية و الخدمات يقدم الذي الممرضيجب.... الرحمة المرضى و اإلنصاف و التعاطف من األدنى الحد لو و ينال أن

ذلك بدون المهنية و الثغرات فستبقى عمله في التسامي حاول مهما فانهالبارزة السمة أداءه هي " في ففاقد " ، يعطيه ال الشئ فاقد أن فكما

أن يمكنه ال لآلخرين الرحمة .يعطيهاأننا لمهنتنا و ألنفسنا احترامنا عدم عالمات من أن العالمي التمريض يوم

يوم يسمى " أيار 12نسينا يوما تناسينا العالمي و التمريض نفكر" يوم لم ، خطط ،و المهنة وضع في للتشاور مؤتمرا نعقد لم أنفسنا، تكريم يوما في

... لم و لم اليوم هذا في المهنة عن للحديث اإلعالم نفعdل لم بها، و االرتقاء ... لم

( ك الممرض العاق (30عقوبة تخصص عام في ماجستير يدرس و متزوج غير: غير قائال التمريض مهنة لدخول ندمه عن عبر الله " التمريض رزقني إذا

عاق، التمريض بولد لدراسة هه ." فسأ\وج{ممرض، هذا و طبيب فهذا باأللقاب، كثيرا نهتم من األلقاب كم لكن و

ال وتذكر طبيب البحار؟ شهرته و ذكره جاوز ممرض من كم و له؟ شهرةاأللقاب: ليست .... أنه بون ي\كس~ من الناس بل المجد ب ت\كس~ التي هي

مجدا األلقاب " عقول " إلى يتبادر حتى التمريض كلمة تذكر أن ما الناس على التكبر

أخذوا " " الناس الناس أن نالحظ بدأنا لكن و ، الرحمة مالئكة كلمةبهذه مع يستهزؤون التعامل سوء فكان بعضنا، لحال مالءمتها لعدم الكلمة

و سمتهم، و الناس التهميش و للكالم، المفضل أسلوبهم الحادة النقاشاتالتكبر و : ... التحقير ترى!!! الجبل كقمة تكن ال نقول هؤالء فإلى شعارهم

صغارا أن ... الناس و رفعه، لله تواضع من أن اعلموا و صغيره الناس ويراهايضيع، ال الشاعر المعروف اسمع : و

رعـــا ** ز\ أينما جميل يضيع فال موضعه غير في ولو sجميال ازرعزرعـا ** الذي dإال يحصده فليس بــــه الزمـان طال وإن الجميل إن

( سوزان الممرضة فلسطين في جديد r22دور) أهمية عام إلى إشارة في و

10

عن تعليم باإلجابة يقوم خاص ممرض تعيين يتم أن اقترحت المرضىو المرضى فهم استفسارات عليهم ي\سهdل و يساعدهم و األهالي

عالجهم خطة و .أوضاعهميجب أساسية صفة و سمة لكنه مهنة كل في مطلوبة سمة الصبر الصبر

هائلة ) توفرها ذوي (بكميات فإلى التمريض، مهنة يدرس أن يريد من عندلن( الن�فxس) انتم و تريدكم، ال فالمهنة التمريض، دراسة و إياكم الضيdق

...!! حقها تعطوها( يوسف إنسانية (34روح بأحد عاما يعمل و الماجستير، شهادة يحمل

: مستشفيات تتراكم، الهموم بدأت و المهنة، مارست عندما يقول الله رامأرى إلى وبدأت رجعت سنة، بعد سنة معهم وأتعامل الناس، و المرضى

هذا " ما ألسأله : والدي باإلمكان " كان ابني يا فقال به أوقعتني الذي الهمأو الهندسة أعلمك روح... أن مع يتعامل الممرض لكن شابه، ما أو االقتصاد

المهندس بينما .. إنسانية الفرق و فيها روح ال أسمنتية عمدان مع يتعاملابني يا !واضح

- - سنوات، عملهم على مضى جدا قليلون هم و الممرضين بعض معهم اللهلم توظيفه و كان من فمنهم صعوبات، أي أو نفسية ضغوط ألي يتعرضوا

و مريح قسم منذ في مسئوال تعيينه تم من منهم و منه، نقله يتم لمو األولى، عمله و سنوات مبكرا، األكاديمي السلك في انخرط من منهم

بل المستشفى، يدخلوا لم الصحية آخرون الرعاية بعيادات تعيينهم تممرة لو و ناوبوا ما آخرون و و األولية، الليلية، أو المسائية بالفترة واحدة

- في – يوم أول منذ تعيينه تم من يسكن منهم التي محافظته نفسواخلصوا... أحسنوا إن عنهم الله رضي الذين أولئك !العمل بها

كلمات زمالءنا من نسمع ما كثيرا بالجهل؟ اآلخرين تتهمون من يا أنتم أين:" ذم من له ليس األخصائي هذا قائلين نتهمهم ذاك، أو الطبيب هذا في

إال (" تخصصه التي) و االتهامات هذه عند أقف أن أحب هنا و ، أخصائي كلمةأخوض أن أحب ... ال مهنته ي\حسن ال من كل أصبح فهل مصداقيتها مدى في

غيره؟ على بالعبء لمجرد ! يرمي إال لشئ ال اآلخرين بذم يتعلdق األمر أن أمالتهم! هذه أن أم م\ح~قة؟ الذم؟ و واقعية

عالج ي\حسن ال قد الطبيب أن كما ، أنه أرى فإنني نظري، وجهة منأن المرضى كما و مستقيم، sبناء يبني ال قد البناء أن كما و صحيحا، عالجا

.... البلدية ... منا فان ، وكما كما و قليلة أيام بعد حفره ت\عيد و الشارع –ت\عبdد - على تقوم التي الصحيحة، التمريضية العناية ي\حسن ال من الممرضون نحن

العلمية المبادئ و .األسس : التي الحاالت نسبة هي كم هو ممرضة و ممرض كل إلى الموجه السؤال و

و~فق تتعامل معهاالتي nursing processـال المرضية الحالة عن قرأت مرة وكم ، معها ؟ تتعامل

.. .. إجابتك كانت إذا الممرض أخي أفضل؟ تمريضية عناية تقديم تشير بهدف : اآلخرين، ذم{ عن توقف وهي واحدة نصيحة فننصحك السلبي، االتجاه إلى

": الكالم لك فنقول ايجابية، إجابتك كانت إن و ذاتك، تطوير نحو انطلق ووحرام عيب الناس ".على

التباين ظل في الجميع، على نطرحه سؤال وعلم؟ معرفة أصحاب نحن هلو بين العلمية المجالت غياب و المحاضرات، ندرة و التطبيق، و النظرية

الوضع الخطط هذا ظل في العلوم من أذهاننا في بقي كم التطويرية- ...المظلم؟ داخل من التجهيل لقوى لالستسالم الظروف هذه تدفعنا هل

ومن تطوير- المهنة إلى يهدف مخطط أي إحباط على تعمل التي و خارجها

11

يجب أم تطوير المهنة؟ و جماعيا، و ذاتيا أنفسنا لتطوير نسعى أن عليناإضاءة و التجهيل مؤسساتنا، ظالم لمواجهة المعرفة و العلم شموع

. المتعمدمواسيا للجراح، م\بلسما حقيقيا، ممرضا تكن لم إذا م\م�ر~ضون أم ممرضونكل يتلقى أن يستحق كانسان تعامله أحزانه، و آلالمه مخففا للمريض،

ال ... العناية sم\م�ر~ضا بالتأكيد ،فأنت كذلك تكن لم إذا ربعها أو نصفها ال.ممرضا

والحظر الحاجة بين التمريض في المرأة عملفي يمتنعون زالوا ما المحافظة اإلسالمية المجتمعات في وخاصة الناس

علمهم أغلب إلى راجع وهذا التمريض، مهنة في ببناتهم الزج عن األحيانبالعاملين بطبيعة الممرضات اختالط جهة من المستشفيات، في العمل

.. أطباء الرجال األحيان من من كثير في بناتهم إلزام وكذلك أطباء، وغيروعند . الرجال الواقع بتمريض أن سنجد وأسبابه، االمتناع هذا في النظر

في الممرضات عمل عليه والذي الذي األوحد، السبب هو المستشفياتامتناع أن يدرك العاقل المرء التوجه جعل عن وأهاليهن الفتيات

العزوف في وجيها سببا يبدو التمريض في المهنة، لتخصصهن هذه عنمحظورات من فيها لما . وذلك

المهنة ايجابيات بعضالنحال وليد من الممرض أكثر منذ الله رام مستشفيات في ممرضا يعمل ،

: " عشرون إنني قال و التمريض، لمهنة باختياره سعادته عن عاما،عبربأنني على أفتخر ني�ة الح~ تعلمني مهنة فهي التمريض، مهنة إلى أنتسب

و أسرتي، .... أفراد يوجد ال إنه أمراضهم و آالمهم مع تعاطفا أكثر تجعلنيمن عندي أعظم قد شعور و مريضا أرى عندما به اشعر الذي الشعور ذلك

بسببنا الله أو ... شافاه الثمانينيات في تأليفه تم الكتاب هذا أن لو وأضاف،التسعينيات الصعوبات أوائل أو السيئات من بسيط جزء إال به جدنا و لما

.... "المهنية،التمريض مهنة في

آخر - تخصص dأي قبل الوظيفة في فرصتك .تأخذصحية - مؤسسة من أكثر في تعمل أن .باستطاعتكعالقاتك - خالل من االجتماعية العالقات من واسعة شبكة خلق بإمكانك

المرضى و الصحية ...بالطواقمبالرعاية - سواء الصحية، مشاكلهم عالج و حل في اآلخرين و نفسك تساعد

من المساعدة بطلب أو المباشرة،المناسبة االختصاص .جهةاالنجليزية - لغتك تقوية في جيدة .فرصتكبالخارج - عالية بأجور العمل في بها بأس ال فرصة .أمامكو - قناعة عن المهنة يمارس من إال يفهمه ال وطني عمل و خفي، جهاد

أمانة و .إخالصالمجتمع - طبقات مختلف مع التعامل في خبرة .تأخذالله رام مدينة في الكليات بإحدى تدرس نهى بالغ الطالبة عن عبرت ،

: قائلة التمريض لمهنة باختيارها أن" سعادتها أحب ال ألنني المهنة دخلت... أرى ووجدت المساعدة له أقدم أن دون يتألم إنسان dأي عن أسمع أو

في المناسبتين ضالتي المهارة و المعرفة تعطيني التي و التمريض، مهنة

12

"... لتقديم أما المتخصصة فيقول المساعدة يخلو " محمد أن يجب ال انه أرىفلسطيني "... بيت ممرض من

التمريض كليات بإحدى الرابعة بالسنة طالبة وهي منى فقالت أما مجيبة ، " :" " في أعمل أن شئ أهم التخرج؟ بعد تعملي أن تحبي أين سؤالنا على

ممكنة خدمة أكبر أقد{م حتى المرضى من عدد أكثر فيه ". مكان

المهنة صعوباتنعلم أن بنا يجدر الفلسطيني، الممرض تواجه التي الصعوبات نذكر أن قبل

- أن بحق – فالمهنة األماكن، و األزمان كل يمثل ال للمهنة الحالي الوضع- ممتازة، - في تساعد ال أساسي كعامل السائدة السياسية الظروف dلكن و

و المهنة .. تطوdر .. المعاناة أن حيث المهن أغلب حال حالها بها االرتقاءمن هناك ليس و ... عامة، تتفاوت الصعوبات لكن و المصيبة من ناجية مهنة

أخرى إلى مهنة . منعمرها طفلة لديها التي و مريم الممرضة عن شهر 11األمومة تتحدث

أنها " مناوبات حيث ابنتي، xأر لم أسبوع منذ قائلة المستشفى في األمرعاية في .. تبقى - و- الدوام في بقائي فترة طيلة أخرى قرية في والدتي

في عندنا تنام أ\ني{مها !!! حينما أن تخاف أنها يبدو تنام أن تقبل فال ، البيت... هذا أتركها ".... و و حلول هناك يكون أن نتمنى جدا لي مزعج األمر

لألمهات كبيرة .تسهيالتالتي بالطريق أوقاتك تنظdم أن تستطيع المهن أغلب في الممرض وقت

فقد مساءا تريد، السابعة الساعة تمام في عامين بعد بزيارة صديقك تxxع~دتوف~ و ( مثال، ( أن يمكنه فال ، بالمستشفيات العامل الممرض أما بوعدك،

من ألكثر وعدا بوعده يعطي ي\وف~ ال فقد المدة ر~ xق~ص من بالرغم و أسبوع،التغيرات بسبب البرنامج أيضا على تطرأ قد .التي

: الليلة في و ليليتين، مناوبتين بعد الليلي الدوام في تجاربنا من ظاهرةتستطيع فال السهر، على تعوdد قد جسمك يكون تنام، أن تنوي حينما الثالثة

.... أن و الدراسة، تستحق ظاهرة إنها األرق من طويلة فترة بعد إال تناممتى األهم إلى ذلك، على المترتبة اإلدارية اإلجراءات هي ما الدراسة من

( سيعمل إلى ) األقل على أو ، إضافي وقت على الحصول دون ليال الممرضدون سيعمل ... متى .. الليلي الدوام ساعة تذكdر شيئا مناوبته من ي\خصم أن

ت\حسب أن األقل يجب على نصف و . بساعةالمهام يوجد و تعدد ال الفلسطينية مستشفياتنا أغلب في وظيفي وصف

وظيفي المهام وصف من بالكثير بالقيام مطالب الممرض و للممرض،من dدxت\ع ال أعمال التي بعض و الطبيب، أعمال من بكثير يقوم فهو واجباته،

" و" ، المستشفى " عمال وجود " ال الذين التمريض مساعدي أعمال كل .... أصال لهم

فسيرى " أعملوا المؤمنون وقل و رسوله و عملكم ".اللهالعربية البالد في التمريض وضع من استيائي يثير ما أكثر استنكار و استياء

و األفالم في الممرضة تظهر حيث اإلعالم، في المطلقة التبعية صورة هو ... على فيظهر الممرض، أما الطبيب بجانب خادمة كأنها و المسلسالت

مصارع . شكل ممرضة مجهول جندي المرضى مشاغبات يواجه أن يحاولالمجتمع نظرة من : " محبطة يدعي كما لسنا نحن تقول التمريض لمهنة

.. نحن المجهول الجندي بأننا له البعض رائحة ال الذي ".الجندييتعلم أن يريد ال .ممرض

13

عامين قبل البكالوريوس أنهى العهد ممرض حديث بالمستشفيات، وهوقائال الطبيب و الممرض بين المصطنعة العلمية الفجوة عن أحسد: عبر

( عملهم في تهمهم و تنفعهم ألنها بالمعلومات االهتمام على (األطباءكل أعرف و كبيرة و صغيرة بكل أهتم كنت أن فبعد أنا أما

أصبحت... !! األمراض ألنني ذلك معلومة أي{ على بالحصول أهتم ال اآلنالروتين، دائرة في بالطرق دخلت تعلمت ما لتطبيق فرصة أجد لم و

- من – زمالئي من أجد لم و منه المثلى، ...أتعلممريم ) (32أما : " عاما أن لو التمريضية للمعرفة جفوة أشد كانت فقد

نظرت ما مربع متر مئة مساحتها لوحة على مكتوبة التمريضية المعلومةهذه الستخدامها إلى مجال ال ألنه ". المعلومة،

التي التحديات و الصعوبات أصدقائي و ألهلي أشتكي ما كثيرا أهلي و أناضغط الورديات،أو بدوام يتعلق فيما التمريض،سواء مهنة في نواجهها

و خرجت العمل، ولكنني المواصالت، و العائلة عن البعد و السكنات حياةمفادها ال " بنتيجة لكـنهم رأسـك في الـذي الجرح الناس يـرى قـد

الـذي باأللـم ." تعانـيه يشعـرونأن هي التمريض ضد الدعاية في الكبرى المصيبة مهنتكم صروح تهدموا ال

اآلخرين، أغلب أمام المهنة تشويه على يعملون الممرضات و الممرضينبإبداء ينتمون سواء من و المهنة سب خالل من أو المهنة وضع من االستياء

اليوم و ... إليها هنا و بها التشكيك و مكانتها تحقير و إليها، فيه انتمى الذيلهؤالء فيما : نقول النقاش حصر و الحال، لتغيير نسعى أن علينا الواجب

أضيق على و تشويه بيننا و المهنة تدمير إلى نسعى أن ال المستويات،و مكانتها، و و سمعتها مهنية صعوبات فيها و إال مهنة توجد ال أنه لتعلموا

يبقى... ولكن ... إدارية فمن لذاته احترامه من جزء لمهنته اإلنسان احترامإلى نسعى أن و واجباتنا أنفسنا نهين أن دون لمهنتنا مساند عام رأي حشد

عملنا مكانة من .العظيمة نحطيتألمون و يشكون الحرف و المهن أعضاء كل أن وجدت وجع و دلع

و : ألوضاعهم، آخر و الدلع، من شي فيه rألم و ألم، من أشد� rألم نقول لكنكل !! الوجع فيه

ممرضة ) المهنة؟؟؟ بسبب ( 37الطالق ،لديها مأساة أطفال 4عام تعرض: " بعض وحياتنا العمل بين وحيرة مأزق في نحن المتزوجات الممرضات

فحياة على الزوجية، تقدر ال ألنها عفريت كف على الزوجية الممرضةكزوجه حياتها بين . التوفيق تغيرات تحدث عاملة كإمرأه حياتها وبين أ\م، و

بعد حياتها في أفراد كثيرة وعلى عليها تنعكس التغيرات وهذه الزواج،األوالد تترك فمثال ... أسرتها القدرة عدم أيضا و طويلة فتره الحاضنة في

بسبب وذلك األوالد، تدريس ... على لزوجها إهمالها وأيضا واإلرهاق التعبأن الزوجية الحياة تقتضى الزوجة، الذي اهتمامات أول في هو يكون

بسبب - المشاكل أكثر تحدث ما هل- وغالبا أدري وال الزوجين، بين العملأصبح الذي الطالق وتجنب لمنع حل األيام هناك هذه في الزواج من ".أكثر

رئيس مع عالقاتك بمدى برنامجك طبيعة تتحدد ما كثيرا البرنامج عقوبةمعه القسم عالقتك كانت إذا أنه حتى سلبا، أو إيجابا سواء فيه، تخدم الذي. سلبية وضعك تناسب ال برامج بوضع أو العطل، أيام بتأخير يعاقبك قد فانه

في في.. تنام متى حياتك، و بأوقاتك القسم رئيس يتحكdم التمريض، مهنةمتى و ... بيتك ذلك؟ تطيق فهل تراهم ال ومتى اهلك بين تكون متى تنام، ال

Cut Off

14

( 23موسى ) يقول مشاغب ممرض التي: عام العقوبة هو يغيظني شئ أكثراسم ي\طلxق عليها

cut off( ) الفينة بين تستخدم التي و األسبوعية العطلة يوم و اقتطاعاسمع.. فلم األخرى، المهن في يساويها ما لها أن اسمع لم التي و األخرى

- عن الجمعة- يوم داوم بأن عوقب التمريض غير في . موظفانتظام عدم هو المهنة هذه في وجدت ما أسوأ لحظة في يتغير البرنامج

األسبوعية حياتك و دوامك و برنامجك أن هو ذلك من األدهى و البرامج،... تتغير هواء نسمة أو عسكري حاجز أو زميل مرض بسبب تتغير لحظة في

أو باألحوال... هنا و زميله بدوام وثيق ارتباط مرتبط الممرض فبرنامج هناك... السياسية في نجده ال ما وهذا األوسط، الشرق منطقة في الجوية و

األخرى% 99 المهن .منسهى ) أسبوعي (29برنامج أحضر عام أن حقي من ليس كممرضة

غير فالدوام زيارة. مسلسل، على اتفق أن حقي من ليس و منتظم ... فترة قبل آخر شئ أي أو هو اجتماعية ما أعرف ال فأنا ، أسبوع على تزيد

أسبوع من ألكثر . برنامجييوسف ) هاتفي رقم تطلب صعوبته عام(31ال و الورديات نظام عن يتحدث

" : "قائال وحينما ، روحي طلب فكأنما جوالي، رقم مني أحدهم طلب إذالماذا؟ فعادsة: " سألناه كممرض أنا أما النهار، في يتصلون البشر ألن قال

نومي يكون كان"!!! ما إذا و النهار في النوم بعدم يوسف األخ ننصح بالنهارمن dبد الهاتف ال بإغالق فننصحه !! النوم

) ( لم البكالوريوس شهادتك أن تشعر أن من أصعب ليس م\قد�رة غير شهادةبما توصلك تقوم فأنت المستشفى، عمال عمل من أعلى عمل إلى

يرتاحون هم و به األنظار يقومون عن بعيدا هناك أو !هنايوسف ) كالمشلول (35الممرض الممرض عام يأس مدى عن عبر

صعوبة و : " الفلسطيني، و ابتالءات إنها أحبتي الذعة بكلمات وضعهراكبا كنت أنك افترض و ابتالءات، سير، حادث معك حدث و سيارة في

أثرها على فقدت حركية بإعاقة على أ\صبت قادر غير أصبحت و الحركة،أوال ماذا؟ أم أتنتحر تفعل، عساك فما إال السير، قوة وال حول ال تقول

... هو هذا و راجعون؟ إليه إنا و لله إنا تديم بالله، الذي الممرض أيها حالكإال " الشكوى قوة ال و حول ال قول إال لك ."بالله ليس

اإلنسان كان فمتى الرأي، نخالفه أننا إال يوسف لألخ شكرنا مععزائمنا؟ الفلسطيني هانت متى و الواقع؟ لألمر منا يستسلم المطلوب

قوية زالت وقفة ال الذي االنحطاط من بها الخروج و المهنة بوضع الرتقاءفي ... أعماقه ترزح

وقفة إلى تحتاج الممرض يعانيها التي النفسية األضرار النفسية األضرار... جدية أصبح الذي للممرض قدمنا فماذا القرار أصحاب و المسئولين من

و ... الموت الممرض أعطينا ماذا و حياته، من يتجزأ ال sجزءا المرض و األلمبدأ نتيجة الذي تعامله في فضاضة و خشونة و طباعه، في بجفوة يشعر

النفسية ... للضغوط صناع ينتبه أن كبير أملنا المهنة في لها يتعرض التييسمى لشئ المهنة "القرار عن الناتجة النفسية ".األضرار

( الليلية بالوردية الدوام أنهيت الورديات بين ( 7مساءا-9البعد و ، بعد صباحا( المسائية الوردية ألناوب الدوام إلى رجعت ساعات سبعة من -2أقل ظهرا

9 ( الصباحية( بالوردية ناوبت ساعات عشرة من أقل بعد و ، 2-7مساءابعد(... قد ظهرا نفسي ألجد نمت و السكن، إلى رجعت المتعبة الدورة هذه

العالم عن !! 48 انعزلت هذا ، المرضى و الفراش سوى فيهن أرى لم ساعة

15

إنها مرة، ذات معي حدث !!! ما القصة هذه أن علمتم إذا فكيف غريبة قصةالمستشفيات ممرضي أغلب مع مرتين؟ تحدث أو مرة أسبوع كل !!!!!!!في

التمريضية الرياضياتالمواصالت 1- في أوقات

) المواصالت ) تسلب دورا إلى الله رام من بيتي إلى فيها أرجع مرة كل في!!( من مرة ) بيتي أزور أنني اعتبرنا فإذا إيابا، و ذهابا ساعات سبع عمري

سؤال واحدة على لنا تجيب بمعادلة فسنخرج أسبوع، كلالفلسطينيين) أعمار تذهب ؟؟ (أين

إيابا) 7 و ذهابا = X 56( (ساعات السنة في المواصالت (ساعة 392أسبوع فييساوي ما هو و سنويا 59سنويا، عمل ...!!!!.يوم

الليلية 2- المناوبةالليلي الدوام ساعة احتساب يتم التمريض قيمة تقد{ر التي العالم دول في

: .. ال لماذا نسال أن لنا يحق وعليه األقل على نصف و بساعة أو بساعتينراحة؟؟؟ نداوم األسبوع باقي و فقط أسبوعيا، ليالي ثالثة

تساوي الليلة بان ليلة 15ساعة = X 1.5 ساعات 10علما لكل ....ساعةالعمل) ساعة 15 = X 3 ) يوم أسبوع لكل عمل أسبوعيا، 45ليالي عمل ساعة

هو أسبوعيا عمله المطلوب بان ساعة 40علما(29إسماعيل) 3 - مستشفياتنا عام بأحد العمل من أعوام سبعة أمضى

: " الفلسطينية حسبت أمضاها التي السهر أيام عدد من مستغربا يقولالليلية أمضيت المناوبات قد أنني فوجدت توظفت، أن منذ ناوبتها التيالسهر من !!"عامين

...أبحاثما البالغ الشخص يحتاج المختصون يقوله لما وفقا الليلية بين المناوبة

ذلك عن يقل مقدار أي و ليلة، كل في النوم من ساعات ثماني إلى سبعو يمكن الفكرية، اليقظة على يؤثdر النوم من فالحرمان بصحته، يضر أن

عمل األمراض يعرقل لبعض التعرض درجة إلى أثره يمتد و المناعة، جهازو..... حرارة كالسكري درجة تراجع في يتسبب أن يمكن النوم من الحرمان

معدل تناقص و و الجسم، القلب، ضربات معدل زيادة و الهرمونات، إفراز ... يقول و الدم ضغط : " ارتفاع / أمريكا النوم اضطرابات أبحاث مركز مدير

الصحة على للمحافظة ضروري بالنسبة النوم الحال هي كما تماما العامة" . " وأثبتت الغذاء و الرياضية أثناء للتمارين العاملين أن الدراسات إحدى

يصبن المضيفات و الممرضات مثل بمعدل الليل السرطان %60بأمراضاللواتي النساء األخريات،وان النساء من بمعدل أكثر النوم في يتأخرن

يصبن أن الممكن من أسبوعيا مرات ثالثة أو " .بالمرض مرتينجديدة ممرضة التمريض؟ تدرس أن صدمت أتريد و التمريض، عشقت

الواقع تحاور بسبب كافية شاملة كلمات لنا كتبت التمريض لمهنة الصعبالذي الطالب التمريض فيهن دراسة ... ينوي

حسنا تمريض؟ تدرس أن تريد ؟ تقول أن ماذا أريد تفعل أن قبل لكن وإنسانية ؟ سؤاال أسألك مهنة إنها آه ؟ التمريض مهنة عن تعرف تساعد ماذا

المرضى الناس بها آالم ... تخفف .. كالم هذا عال راتبها مضمونة وظيفتهاأن جميل يجب أنه أظن وأنا المهنة، هذه عن كثيرة sأمورا تجهل أنت عفوا،

طريقك تعرفها تختار أن :قبلالمهنة سبع تعب يعني فهذا عمل، ساعات سبع مثال نقول عندما أننا حيث

16

المتواصل شبه العمل من ساعاتالمهنة تجعل طبيعة التي األمور بعض على تحتوي المهنة أن حيث

( و ) منتسبيها البيوت في الخدم مثل المصطلح الستخدام حمdام أسف منالشرب قل، المرضى و األكل في مساعدتهم مالبسهم، تغيير المرضى،

أزيد) بدي (.وما

.. المجتمع نظرةأصبحت التي المهنة تطور مع تتطور لم المجتمع نظرة أن علما حيث

الجامعات في ال يدرس انه و للطبيب، كمساعد للممرض تنظر تزال ال بل ( تمرجي تة ح~ كونه على الطبيب( يرقى من بأمر للمرضى إبر نقص!! ي\عطي

البداية الكوادر في الطاقة فوق للعمل يضطرك هذا تبدأ لألسف م – ومع مشاكل في النهاية في توقعك قد التي و االهماالت، سلسلة

نهائيا ..ضميرك تقتله لم إذا .هذابالمهنة المرتبطة تعرفها األمراض التي الديسك : ال المعدية قد ألمراض

االيدز،والتهاب ) األمراض ألخطر تصل قد التي و المرضى من لك ت\نقلالوبائي الشيخوخة...( الكبد الدائم، التوتر العصبية، االكتئاب، ،

الخارجية... العاطفية المؤثرات تجاه اإلحساس فتور .المبكرةالكلمة.. بهذه تستهين ال أن أرجو متعجبة، السهر بنظرة dالي تنظر ال و

بالمناسبة، و الكلمة، هذه معنى تعرف حتى واحد ليوم تسهر أن فيكفيقليال فإذا نفسك لتري{ح ساعة لمدة تنام أن نفسك لك انك سوdلت يعني هذا

مهمل ممرض و عملك في .مقص{رالورديات ) ( نظام . برنامجك... كل يخربط و اليومي توازنك يفقدك مما

.. عن... .. rب\عد ، طويلة لفترات نوم أو طويلة لليال� لألرق تتعرض اليومي. م\طوdل تنسيق بعد إال نزهة أو لزيارة، التخطيط تستطيع فال المجتمع،

... اليوم في... طبيعي األمر هذا نهار أم ليل الدنيا طيب األربعاء، ال ال الثالثاءاألوقات و األيام تميdز ال فقد المهنة ..هذه

.. من و المبذولة، الجهود مع مقارنة جدا قليلة تعتبر فاألجور المادي العائدالمدفوعة األجور .أقل

... و.... األكل ممنوع التمريض مهنة في جدا طويلة قائمة وهي الممنوعات !! ممنوع القسم خارج لألكل الخروج ممنوع و القسم، في الشرب

و... تزعج الم\سج{ل أن ممنوع و تناقش، أن ممنوع و تبتسم، ال أن ممنوعأن ممنوع و التنفس الزوار، لمنع خطة هناك و ...!!.تتعب،

.. دعني الكثير، هناك زال ما بعد أ\كمل لم أنا عينيك؟، في الفزع أرى لماذا... ... ... ... ! هذا تريد ال التمريض تدرس أن تريد ال تسمع؟ أن تريد ال لك أقول

... ... عون في الله كان يوميا المهنة هذه يمارس من يقول ماذا إذن عذابفلسطين في .الممرضين

: ... أن فيجب الصعوبات، هذه كل من بالرغم نقول لكننا و لألخت شكراللعمل ... ي\ضحي دافعا الصعوبات هذه تكون أن يجب و اآلخرين ألجل بعضنا

تغيير ترك على و إلهمالها عامال تكون أن من بدال لألفضل، المهنة واقع..دراستها

ممرض مأساةمستشفيات ممرض بأحد يعمل سنوات، ثالثة توظيفه على يمض لم

كتب ذلك من بالرغم و مغر~، وبراتب مريح قسم في و : نابلس،إلى النظرة في الحد يصل أن اللحظات من لحظة في أتوقع قطعا أكن لم

17

هذا التمريض عليه كان ما بين الفجوة و الهوة تتعمق وأن ممارسيه، ووهذه محسوسا التخصص و واقعا هو ما وبين تفكيرنا و عقولنا في المهنة

الحد هذا .إلىو التشاؤم النفس في يبعث ما أجد أن األحالم في ولو أتخيل أكن لم و

لشئ، الهروب ليس المهنة، هذه من االستغراب و بالوحشة اإلحساس وللنظرة غير وإنما وصمة كأنها و بنا إلصاقها الناس يحاول التي الدونية

األبد إلى و .مشرفةو ذلك يؤكد الواقع لكن و الشكل، بهذا و الكلمات هذه اكتب أنني أسفي

ليس يظهره خادما الممرضة أو الممرض يعتبر الناس من كثير الن جليا،أو شعور الظلم لديه قواعد ارسوا الناس هؤالء تذكر، أماني أو أحاسيس

و االحترام . وقلة من العكس على و ألصحابها و المهنة هذه على التحاملأناس فهناك ( ذلك و) الممرض يحترمون قلة لألسف و لكنهم و آخرون

قي يبعث ما هذا و عليه التمريض، ليسير ضوء يعطي و األمل، النفسلنيل واضحة بخطى و المهنة هذه نقص أصحاب غير ومن كاملة حقوقهم

كلمة لهم كانت و اتحدوا ما .إذاإال أمامه يعد لم الذي قلمي ثار لكن و سلبيا، لست و متشائما لست أنا

أن أوراق حاول فلسطيني كممرض ظروفه وتعاسة مأساته عليها يخطله تكون و و.... يظهر الظلم فداحة و الكتمان طي من يخرج حتى كلمة

على عليه الممارس ) التمييز و نفسه، التمريض قطاع الداخلي الصعيد ( بقية( و الناس الخارجي و الصحي مسئوليه الفريق .(أعضاء

اإلنسانية والمهنة الرقيقة، القلوب أصحاب جعل الذي هذا زمن� أي�ما يستجدون كثيرا و يعطون قلما أناس من االحترام يطلبون و العدل

زمن في و و يأخذون، ومتكبرا ظالما كان وان حتى بالقوي، إال يعترف ال.متعجرفا

من الكثير سلبت و البراءة من الكثير سرقت المهنة هذه أن ألسفيو استحوذت المشاعر و أفئدتهم و أصحابها عقول أشغلت و األحاسيس

و أوقاتهم كل ... على بل الطريق، و الدرب أصبحت و أهدافهم و اهتماماتهملهم الفكرة و ... الخطوة بأن لهم يشفع لم هذا كل مكان و زمان كل في

و االحترام على إلى !!! يحصلوا ووصلت صعبة، األمور أصبحت لماذا التقديرو الظلم من الحد االحترام؟ هذا قلة و !!.التمييز

! و حقوقنا إعطائنا من نسأل إنصافنا؟ و عدلنا ممن نطلب من؟ نستجديعن ... مكانتنا عاجزة الزالت نقابتنا كذلك ليسوا مسئولينا نستحق؟ التي

المهنة االرتقاء .بوضعالتي باألجور مطالبنا من نحن أين ؟ المستمر التعليم و التطوير برامج أين

الكلمة و الحاسم الموقف ؟أين إليها نسعى التي االمتيازات و نستحقنذهب الصادقة من إلى ردعه؟ و إيقافه و الخارجي االبتزاز مواجهة في

إلى ؟ ريعان لينصفنا ضاع و المهنة هذه في ذبلت التي بالزهور نذهب أينربيع ذهب و ... شبابها ؟ ذنب غير من و هدرا عمرها

التدين و التمريضقد و قال سنوات عشرة من ألكثر المستشفيات بأحد عمل متدين ممرض

عليه : بدا عملنا حينما فلسطين في التمريض لوضع نتيجة األسىنكتشف بدأنا العام بالتمريض الوضع ميزات،وأن أي لنا توجد ال أنه

: و.... األجر يكفينا فقلنا صعب سئ األجر أن لنا تبين ولألسف لكن و الثواب،التمريض مهنة في ! النوال

18

... من تخوdفها عن معبرة كتبت جامعة في الثالثة بالسنة طالبة نورةأسوأ...." أن إال إليها، بحاجة كلنا و ممتازة مهنة التمريض مهنة االختالط

- - كثرة هو منها اإلسالمية يسمى ما حتى المستشفيات في رأيته شئبين !.. – االختالط يناسب wحل أفضل لعل و ذكورا و إناثا الكوادر جميع

تخصيص- هو تكون ثقافتنا و للرجال أخرى و للنساء أقسام أو مستشفياتالجنس نفس من كوادرها .كافة

: عين و الله، خشية من بكت عين النار، تمسهما ال عينان السالم عليه يقول ... العيون من عيوننا يحتسب أن الله نسأل الله سبيل في تحرس باتت

باتت الجنة التي أهل من يجعلنا أن و الله، سبيل في .تحرس ( إبراهيم ... لكم أخ من (33نصيحة على عاما دينية روحا ي\ضفي أن إال أبى

: / / : شخصية لنفسك كو{ن ة الممرض أيتها أيها فقال اإلنسانية، المهنةحولك مميزة، من كل واجعل الله، بشرع الملتزم المسلم شخصية وهي

sونساء sتحدثهم رجاال وال األخر، الجنس تصافح ال فأنت ذلك، عنك يعرفونحدود في ... إال ال عين طرفة لو و عنه تحيد ال الله بدين ملتزم أنت و العمل،

أوقات - تضيع - واالختالط النميمة، و بالغيبة وجدت إن العمل أثناء الفراغو ... المحرم، العمل، إلتقان فرصة ذلك من اجعل بل هناك، و هنا الذهاب

الناس، ... ونصح أن تحب كما المرضى عامل التمريض علم في والتفقهو األجر وابتغي للدعوة تعامل، فرصة عملك من اجعل و عملك، من الثواب

بتقوى... الجملة في عليك عن لله والبعد الطاعات، من واإلكثار الله،يصرف بأن الدعاء وكثرة وما المنكرات، منها ظهر ما الفتن شر عنك الله

..بطن

المهنة وصفالتمريض عمل مجاالت

يعمل الذي الممرض لدور التركيز كل أعطينا حديثنا خالل أننا الواضح منالن في ذلك األخرى، الممرض أدوار جميع عن نتحدث لم و المستشفى،

مراكز غالبية و المستشفيات محلها فلسطين في التمريضية الوظائفأما الوظائف، التأهيل، عدد في المستشفيات فتلي األولية الرعاية عيادات

و الممرض أن - إال في - العمل يمكنه ال غالبا الحكومي القطاع في باألخصأن قبل العيادات هذا هذه طويلة، لمدة المستشفيات قطاع في يعمل

بالنسبة أما لإلناث، العيادات بالنسبة مجال في العمل في فاألمل للذكورمعدوم !!!فشبه

بها يقوم قد التي الوظائف و األدوار عن نبذة أيديكم بين نضع اآلن و - التي- ،و األولية الرعاية عيادات و المستشفيات عن عدا الممرض

قد من بمجموعها أكثر تشكل الممرضين% 10ال مجموع .من • : البيتي التمريض مثل بالمريض ...العنايةالصحي • . التثقيففي: • للتمريض مديرا يكون كأن إدارية وظيفة الممرض يشغل اإلدارة

من وزارة لقسم مديرا أو معين مستشفى في للتمريض مديرا أو الصحةالمستشفى .أقسام

الصحية • لألبحاث مركز في العملصحية • مشاريع .منسقالجامعات • أو الكليات أو المدارس بإحدى .التدريسبلدية • أو جمعية في الصحية للشؤون ...مسئول •.. أخرى اجتماعية و صحية وظائف

19

عن – – شيئا تعرف ال تقريبا فأنت الثانوية، في طالبا كنت إذا عمل يومعلى طبيعة لتتعرف لك نكتب لذلك وسيئاته، حسناته و الممرض، عمل

العمل جزئيا عموميات تختلف التي و المستشفى أقسام احد في اليوميمن و آخر إلى قسم / من . ال ين تتوظف حينما ألنك و آخر إلى مستشفى

ابن و 22تبقى ستكبر، بل انك سنة، فسنفترض ستتزوج، بل اعزبا، تبقى الالعمر من تبلغ عندك 32ممرض و ... عاما المناوبة اثنين األبناء من

نفسك،..... ز dجه الشمس بزوغ قبل نومهم، الصباحية حلو من أطفالك أيقظ .. ... dتمل ال الشارع بجانب قف للخروج زهم dجه ال و فالسائقون االنتظار،

... إال الظالم بعد فما العتمة تخاف ال نائمون !! زالوا قد ها المبين الفجر ... الساعة عقارب لكن ، طريق طول بعد عملك إلى إلى وصلت تشير اآلن

من وابل بانتظار اآلن أنت إذن دقائق، خمسة و و السابعة اإلهانات " : هذا... في تلزمني ال أنت التمريض رئيس رئيس"... التأففات المستشفى

..." الذين:" و ليال، المناوبون زمالؤك التأخر لماذا ل{موا القسم xلي\س ينتظرون .. .. " : الواحد أ\ف أ\ف أ\ف الصباحيون للمناوبون ينام المرضى يلحق ب~دو فينا " قد تكون بذلك و ، الظهر بعد الدوام xع يرجع و حتى باالهانات أ\شبعت

.. و واحدة دقيقة لو و تعمل أن قبل النفسي الكبت و ماذا الضغط لنرى اآلنال في ستعمل

الكثير عليك الفلسطينية، مستشفياتنا في يعمل كممرض ساعات ثمانمن األعمال الكثير من الكثير أداء عليك الحقوق، من القليل ولك الواجبات،طبية بين ... ما كفيل المتنوع الخليط وهذا وإدارية وخدماتية وتمريضية

جسديا، مناوبة بإنهاكك أي بعد ...ونفسيا - / إجراءات- من مستقبال عمله منك مطلوب هو ما على اختنا أخينا ولتتعرف ... عملك سيكون وكيف عملك غير من هو وما عملك، من هو وما وأعمال

حملة ) مستقبال، من كنت سواء بها ستقوم التي الواجبات و المهام هي وماأو أقسام( الدبلوم من كان قسم dأي في اليومي عملك خالل البكالوريوس

هاك... .. المستشفى ؟ وفيما ساعات الثماني ست\مضي كيف لك نذكر ... غير طبية أوامر أخطاء نواقص، المرضى، ملفات تفح\ص و د، ق\ xتف

ذة dفxن ....م\ يعرف فيما ، منها الوسخ وتغيير المرضى، تحت الشراشف ترتيب

باسم bed making باإلنجليزيةإن – طبي جهاز أي عن الغبار ونفض ومسحها والطاوالت ة dاألسر تنظيف

في- نظيفة Dusting... الغرفة وجد تكون حتى عام بشكل الغرفة ترتيب و ، !!ومرتبة

إلى الذهاب و المشي، في ومساعدتهم ة، dاألسر عن المرضى إنزالوxط الحمام، الف\ وإزالة ، الذقن حالقة و االستحمام، في والمساعدة

بالبول المرضى الم\تسخة تحت من ....والبرازالصباحية األطباء لجولة وتحضيرها المرضى ملفات ،he round تجهيز

مرضاهم، والوقوف على العظام أطباء لتد\ل� الجولة هذه خالل األطباء معالملف ... وأطباء الطبيب وتعطي وهكذا األعصاب مرضى على األعصاب

وتفتح عليه، الطبية " ليكتب األوامر صفحة على وإذا Order Sheet!!! له ، المريض فحص األمر ومساعدة تطلب به اإلمساك أو مالبسه برفع فتقوم ،

يفحصه حتى .الطبيب ) تسجيلها ) و التنفس النبض، الحرارة، الضغط، الحيوية العالمات .قياس النتائج إحضار و المختبر إلى إرسالها و المخبرية، الفحوصات .سحب الوريدية اإلبر تركيب و الوريدية السوائل و األدوية .إعطاء

20

و الخارجية الهواتف و المرافقين، و المرضى استفسارات على اإلجابة.الداخلية

البول أكياس تغيير و المريض، من الخارجة البول كمية .حساب الجروح على الغيارات عمل في الطبيب .مساعدة الغذائية الوجبات .توزيع و المريض مسك في األشعة فنيي و الطبيعيين، المعالجين مساعدة

السرير والى من إنزاله و .رفعه وكتابة المستشفى، من الخروج و الدخول حين المرضى ملفات تجهيز

المريض مع إجراء بأي القيام بعد عليها التمريضية .المالحظاتمن ككل، والمستشفى بالقسم الموجودة بالمرافق تتعلق إدارية مهام

النظافة، ناحية الصيانة، األطباء، و المختبر، و األشعة، مع التنسيق.....العمال

الطوارئ حاالت في التمريضي .التدخل للقلب تخطيط .عمل العملية بعد استقباله و للعمليات، المريض .تحضير لالغتسال تجهيزه و الميت .تكفينو األخصائيين بعض تكبر ننسى وال متعددة و كثيرة أخرى وواجبات

.. استعالئهم ... شئ كل عن المسئول أنت الممرضين، مع الفوقي وتعاملهمي\صوdر لم لم ( x-ray )المريض لماذا ولماذا الفحص، نتيجة تأتي لم لماذا و

المريض و!!!! يحلق المرض، تاريخ المقيم الطبيب يكتب لم ولماذا ذقنهي\خبdر لم .... لماذا ... ال ولماذا الحمام نظافة عدم سبب ما و ، المحاسبة قسم

مياه ..... توجد أوقات غير في القسم في الزوار يتواجد ولماذا فيه ساخنةالتي ،.... الزيارة الغذائية بات xجxالو و الضعيفة، والتدفئة الق~سم، نظافة و

تناسب ال - قد - خارج.. غالبها في التي المشاكل و القضايا ومئات غبات dالر عملك .التمريضي نطاق

إن فنقول الموضوع، ذات في للتوسع يسوقنا الحديث هذا ولعلالممرض التنفس مسئوليات أجهزة إدارة فمن محدودة، وغير متشعبة

المريض، نظافة إلى تنظيف االصطناعي إلى الحساسة األدوية إعطاء ومنهذا كل المريض، تحت من والبراز الممرض البول عمل من يتجزأ ال جزء

الوظيفي . وواجبههذا يسببه الذي الجسدي و النفسي الضغط عامل في هنا تكمن فالمشكلة

... المزيج الكادر نقص و العمل، عبء ثقل ظل في المسئوليات من الهائل..... ...التمريضي ... ... والدم تنادي والسماعة يرن الهاتف و يسألون المرافقون

.. جاهز بانتظار... كرسي على يتأوه وآخر لهم ة dأسر ال مرضى و للنقلإسعاف ... سيارة على الغيار في لتساعده ينتظرك الطبيب و بيته إلى تنقله... جروح ثالث... هناك لكن المطلوبة الفحوصات عمل وقت وجاء المرضى

وريدية" ..... " ابر ستبدأ الوضع هذا ظل في ساعة من أكثر وقتها على مضىالجولة بعد ... العمل .. الدواء هذا القسم في إيابا و ذهابا لألطباء الصباحيةتوقيع إلى الحمام،... بحاجة إلى ينزل أن يريد مريض هذا و طبيب

يتصلون... مريض أهل و من فسأساعده ناديه فاذهب مريضهم، مع ليتكلموامالبسه،... يلبس أن يريد مريض و دم� ...فساعده سريره نقطة نزلت آخر و

النجدة !! النجدة الوريدية اإلبرة أنبوبة !!... !! في و حياته تنتهي أن قبل – ".. تمرجي يا عليك بالله نفسه تضايق "... - مريض هي هذه الدكتور نادي

" سأتصل " اآلن الطبيب سأجد أين واتصل المصيبة مرة مئة باالستعالماتبجميع و المستشفى، في األقسام المحافظة بجميع في المستشفيات

21

.. .. الواجبات و األعمال قائمة الطبيب عن هي باحثا و لها، نهاية ال و طويلة...متداخلة

من" " التمريض دراسة على المقبلون الطلبة يخاف االنجليزية و القرف : ) " الحياة)" دخول من فترة بعد فنقول ، االنجليزية و القرف عاملي

و التمريضية المرضية الحاالت من الخوف و القرف مشاعر تتالشى... فهي المرعبة ... المناظر أنها نرى فال االنجليزية اللغة أما فقط التعود فترةوجه في حقيقيا و عائقا مصطلحات قضية فهي التمريض، دراسة أراد من

هي و إال، ليس محدودة أي مفردات حال هذا و يتعلم، أن أرد لمن سهلةالخاصة مصطلحاته تخصص فلكل آخر، ... تخصص فال بها اإلحاطة يجب التي

الناحتتين هاتين من للخوف .داعيكامل لشهر مفترض برنامج - مستوى – و ، الخبرة سنوات بعدد بالغالب عالقة له األسماء ترتيب

يكون التحصيل الذي هو المناوبة مسئول يكون ذلك على بناء و العلمي،لألعلى .اسمه

:غيابه حاالت في القسم رئيس عن ينوب من هو و األقدم، .ممدوح :سنوات خمسة عمله على مضى ماجستير ممرض .يوسف :عملها على مضى لطفلين 10نهى أم وهي سنوات :عمله على مضى الماجستير 8محمد دراسة يواصل وهو .سنوات :أعزب عامين، قبل توظيفه تم .إسماعيل :المحافظة خارج من جديد موظف .ياسر :لطفل أم سهى :عملها على مضى لطفلين 6سناء أم وهي .ورضيع سنوات

شهر لمدة تمريضي قسم لبرنامج مفترض نموذجز د ص ب ل ر 30 ص ل ب عس ب ع 29 ص ل ص ن ل ب عز ل ر 28 الجمعة ع ص ب ب ص ل عز ل ر 27 ص ص ب إ ب ل ع

إ ز ل ص ع إ ب ع ل ع م ب 26 ص عز ب ص ل إ ب ل ع م ع 25 ص عإ ع ل ع ل ص ع ب م ع ب 24 ص عل ع ر ل ب ز د ب ز ع 23 إ ص عإ ص ر ل ع ل ع ب ز ب 22 إ ص عل ل ع ب ر 21 الجمعة ع ص ع ن بس ب ر إ ع 20 ص ل ص ب ل ع19 ص ب ب ع ل ع ن ل رز ب ل ر ب ص ع ع إ ل 18 ص ع

س إ ص ب ع ع ب ل ع 17 ص ع ل16 ص ب ل ص د ب ل ن عز ل ل ب ع ز ص ن ب إ ص ع 15 عب 14 الجمعة ع ص ب ع ص 5-10 ن ل ل13 ص ص ل إ ب ل ب ص ر

12 ص إ ص ص ل إ ل ب ب11 ص ع ب ص ل ع ل ب ر10 ص ص ل ب ع ص ب ل ن

22

9 ص ب ص ل د ب ب ل ر8 ص ص ع ب ن ب ل ع ل7 الجمعة ع ص ل ع ب ل ب ص ع6 ص ن ل ب إ ع ل ص ب ر

5 ص ب ص ل ص ل ع ع ب4 ص ل ب ص ب ع ن ل ر3 ص ع ل ص ل ن ب ب ر

ل ل ب 2 ص ب ن ص د ص ب1 السبت ص ص ب ص إ ل ل ب ر

القسم ممدوح يوسف نهى محمد إسماعيل ياسر سهى سناء اليوم رئيس

الممرض التاريخ اسم

الجدول في الموجودة بالرموز : مفتاح :7ص- s 2صباحا مساءا :مساءا 9ظهرا-2ب :صباحا7مساءا-9ل ( حوالي: تبلغ سنوية إجازة سنويا 30إ (يوم ( الحالي: لألسبوع أسبوعية عطلة (ع ( : السابق لألسبوع أسبوعية عطلة س (ع : مرضية عطلة م ع ( : ص ب أو ل ب مثل مضاعفة مناوبة بدل زائدة عطلة ز (ع ( : األعياد ألحد كمثال المعراج و اإلسراء عيد عطلة إ (.ع ( دراستهم: يواصلون الذين الموظفين لبعض يعطى دراسي يوم د

( الجامعية ( :من الممرضة دوام يكون حيث رضاعة ساعة -8ر يعطى 2صباحا ، ظهرا

عام والدتهن على يمض لم اللواتي (.للممرضات :،يوم نصف -7ن ) 12صباحا أمكن ما أسبوع كل مرة يعطى (.ظهرا، : مسائية و صباحية مناوبتين، ب ص : ليلية و مسائية مناوبتين ل .ب

/ حياتك ستكون كيف وتخيل هؤالء من ة ممرض كل مكان نفسك ضع المستقبلية

. .. دوامك تخيل ص ثم ب ثم ل حاالت في الدوام يكون كيف .الحظ ) نفس ) في تعطى ال واألعياد الجمعة الرسمية العطلة أيام أن الحظ

. اليومواإلجازات الغيابات و الرسمية العطل و السنوية اإلجازات أيام أن الحظ

( على العمل عبء زيادة اآلخرين الممرضين حساب على تكون المرضية (.اآلخرين كاهل

- - بعد أو ليال تناوب أن تستطيع فقد أحيانا البرنامج مرونة ميdزة الحظصحيح والعكس الصباحية، الفترة في خاصة أشغال عندك كان إذا .الظهر

ساعات؟ سبع إال بعض عن يفصلهما ال مناوبتين هناك أن تتخيل !!هل ... - في- تأخذها و األعياد أو األسبوعية إجازاتك ع تجم{ أن أحيانا بإمكانك

يناسبك .وقت

23

المسئولية و التمريضتساءل وليد الصحة: " الممرض وزير منصب في ممرضا تعيين يتم ال لماذا

صحة مديريdة أو لمستشفى مديرا حتى أو الوزارة وكيل "... أوإلى وصلت المستشفيات، احد في العمل بدأت حينما كاذب حب لحظة

أول في فطرحت العمل بالضبط، دقيقتين و السابعة الساعة تمام في يومرئيس أن إال يا : السالم، وين بالسؤال بادر بل الرد، إلى يبادر لم القسم

رأيي! أنا تقوم ...حبيبي؟ لن و المواقف، هذه بمثل ي\صنع ال الحب إنبقي ما قائمة الدكتاتورية للتمريض الطباع و الجافية القلوب ... أصحاب

الكادر نقص يزال ال آريحا و الله رام و لحم بيت مدن في تخطيط لحظةالتمريض وضع في المميزة العالمة هو األصليين البلد سكان من التمريضي

... في لهذه الحكومية المستشفيات شكلت فقد ذلك على بناء و المدن تلكعبئا أجور المدن و التمريض سكنات ناحية من الصحة وزارة كاهل على

باإلضافة الممرضين المواصالت، عشرات عمل في اإلنسانية المشكلة إلىعن بعدهم و محافظاتهم، من. خارج ب\ذل كم المطروح، السؤال عائالتهم

المدن هذه أبناء الستقطاب في الجهود العمل و التمريض مهنة لدراسةلتحفيز الجهود من بذل كم و على مدنهم؟ المدن هذه خارج من الممرضين

حدوث دون للحيلولة باستمرار، فيها وما( )السكن للكادر، المستمر التبد�ل~الخبرات؟ تراكم عدم من ذلك على يترتب

" تسمى كانت مهنة تقزيم تم المسئولين، بعض من بفعل التمريض تقزيم" " التمريض تهتم " مهنة كانت أن فبعد ، التتعيب مهنة اآلن، أسمها فأصبح

الجوانب ... بكافة .... اآلن أصبحت للمريض، النفسية و االجتماعية و الصحيةبجوانب بالعملية تتعلق صلتها عدم عليها يغلب التي األعمال من محددة

هذا - التمريضية، - في األحيان من كثير في التمريض تقزيم إلى باإلضافةو أساسية أعمال !! أربعة كتابة) القسم، ترتيب السوائل و األدوية توقيع هي

المالحظات من نوع (... أي قوة ال و حول ال و للطوارئ االستجابة التمريضية،بالله .إال

صعوبات ) الورديات دوام هي مهنتنا في األمور أصعب من وحل مشكلةالحياتية ( البرنامج االلتزامات في تعارض عنها ينتج قد التي و

فمن.... .. الكثيرة، و مهنة أي{ في الصعوبات و المشاكل توجد أن الطبيعينتعامل كيف المهم نحاول لكن و نواجهها كيف و العوائق هذه مع

يبذلون... األقسام مسئولي بعض خلق حلdها سبيل في جهودهم قصارى .. من sسواء الممرض ظروف مع يتناسب مرن الطارئة برنامج األمور ناحية

( مثل الثابتة العائلية االلتزامات ناحية من (..... أو فإلى المتزوجات الممرضاتألف زمالءه عن التخفيف في يسعى قسم رئيس ... تحية كل

إدارة على بمقدرتهم المسئولين بعض يتفاخر مكانه غير في فخرالعدد المستشفى عليه هو مما أقل و جدا، قليل بطاقم العالني أو الفالني

بالرضى الحالي، أو المقدمة، العناية بنوعية هؤالء تفاخر لو فحبذاأو ... الوظيفي الممرضين، عند المستمر التعليم ببرامج و العلمي بالمستوى

يسمى: أيها ما على أبحاث ي\جري كله العالم nurse-patient-ratio المسئولينرضى و و ، الممرضين عند الوظيفي الرضى و المرضى بوفيات عالقتها

عن العالم المرضى تجاوزه فيما تتحدثون زلتم ال فلماذا المقدمة، الرعايةقرون؟ !!! منذ

بالتناوب، بالنوم للممرضين لسمحت مسئوال كنت لو النوم مشروعيةال أن الن شريطة بالنوم سأسمح العمل، في التقصير في ذلك يتسبب

عشرة يناوب الذي أي الممرض يفقد عديدة لسنوات و متواصلة ساعات

24

في البيولوجي االنتظام من من " " نوع نوعا هذه نومته فلتكن حياته،هذا االنتظام، من خسر لما المدة التعويض هذه يناوب من أن إلى باإلضافة

الذي و اإلعياء و بالتعب يشعر تمريضية، الطويلة أخطاء بحدوث يتسبب قدفي األداء ضعف في التسبب إلى التالية باإلضافة . المناوبة

مسئولي ! بعض ينتهجها سياسة فارق أو نافق أو وافق الحديدية السياسة…. أقسام من المزيد المطلوب عدوهم فهو يوافقهم، ال من فكل التمريض،

و الرأي الطاقم حرية من االقتراب و القرار، اتخاذ في المشاركةأكثر و أكثر ....التمريضي

( إسماعيل العلمية (24المحاسبة : عاما مسئول يسألني أن أمنيتي يقولتطبق .. ...القسم ال لماذا ؟ ذاك أو الجهاز هذا مع التعامل تتعلم لم إل لماذا

nursing process ....... ما كل نفسك؟ ت\طوdر لم ؟لماذا الحاالت هذه أسمعه علىالمالحظات: تكتب لم لماذا و األدوية؟ ع dت\وق لم لماذا !!........التمريضية؟ هو

.. يحددها؟ من الممرض أهمية ( وكل األقسام أهم في كان أو العيادة في كان سواء ممرض هو الممرض

و( األقسام الزمالء نظرة و أهميته و الممرض قيمة أن نجد لكننا و ، مهمةو فيه، المجتمع يخدم الذي القسم خالل من تتحدد بدأت نفسه الممرض

العناية في يعمل - فمن في- يعمل من و جدا مهم ممرض هو مثال القلبيةممرض هو آخر على.... قسم الممرضين توزيع يكون أن نتمنى عادي

الكفاءة تراعي خطة فق و التزود األقسام و الخبرات تبادل و التحفيز و....بها

الهيكلياتقطاع أكبر يمثل الذي و التمريض قطاع أن هو الصحة وزارة في ما أعجب

بعدد في إال العليا اإلدارية المراكز و الوزارة في تمثيله يتم ال يقل الوزارة، : ... ال للتمريض المجتمع نظرة أن صحيح الكبار أيها اليد أصابع عدد زالت عن

!! - للوزارة – نجاح فال افهمونا سادة يا لكم نقول لكن و متواضعة، نظرة .... مؤسسة كل فأساس إداريا و مهنيا إنصافه و التمريض، قطاع إرضاء دون

ناجح صحية و راض� تمريضي طاقم هو ...ناجحة...... .... يكافئني للعمل يحفزني الوظيفية برغباتي يهتم أريد الذي المسئول

... ... ..... فرصة يعطيني و يدربني، dالي يستمع إنسانيتي يحترم أنجزت إذا : يقوله.... ما اسمع له سنقول فحينها المسئول، هذا وجدنا فإذا ، للتعلم

" : دمت ما موظفيك، من تريده ما كل على تحصل أن ي\مكنك اإلدارة علماءيريدون ما على الحصول في ".تساعدهم

حينما إليك ه dتوج التي األسئلة أهم أحد هو هذا تعمل؟ أن تريد قسم أي{ فيلك نوجه أن نحب هنا و الفلسطينية، مستشفياتنا أحد في تعيينك يتم

و فقل: نصيحة ، مثال الجراحة األقسام، بأحد العمل في ترغب كنت إذا هي": "للمسئول الجراحة قسم إال المستشفى في قسم~ أي{ إلى أذهب أن أريد

حينها!!!! !! و التحفيز، من نوع هذا طبعا الجراحة قسم في نفسك ستجدفي !!!القرار والمشاركة

أنا و التمريض بمهنة التحقت أن منذ النقابة؟ مستحقات تدفع لم لماذا" أسمع " و أعضاؤها هم ومن النقابة، هي أين لكن ،و نقابة اسمه شئ عن

هي و... ما المالية، األمور غير شئ أي عنها نسمع أن نتمنى نشاطاتها،أن و نتمنى ة sبكر أسماعنا على ت\عزف التي تلك غير سيمفونية نسمع... .... "عشيا مستحقات.. تدفع لم ااا لمــــــــــــــاااذ لمـــــــــااذا لماذا

مجموعه" ما دفعت أن و سبق لقد أقول هنا و و 50-40النقابةبةبةبة؟ دينار،

25

من أقل مجتمعات ثمنهن كراتين ثالثة إال اللهم ، شيئا منهن أنتفع لمهذه( ( من انتفع قد الممرضين من غيري أن أسمع ولم ، شيكلين

أرونا !!!!!! المستحقات ؟ نشارككم حتى نشاطاتكم أرونا أدفع؟ فلماذالكم؟ ندفع حتى العمل مشاريعكم منكم نطلب لكننا و نخوdنكم ال نحن

رفع التمريض،و لمصلحة سيمفونيتكم... الجدي فلتتوقف إال و ...!!مكانتهالتمريض،نبارك لنقابة جديدة هيئة انتخاب تم الله رام منطقة في مبارك

في التمريضي الوضع لتغيير نواة الهيئة هذه تكون أن نتمنى و ، للجميع.بأكملها الضفة

و الحكومة مع الرواتب مفاوضات في التشريعي المجلس أبواب على- التشريعي - ليعرف فقط نناضل كممرضين أننا لي يبدو كان السابقين

هناك أن على السياسيون بناء أفرادها يعمل التمريض، اسمها مهنةمعترف جامعات من معتمدة المهنة!! شهادات اسم لي\ذكر األقل على أو بهامخاطبتهم خالل السياسيون ألسنة كنا... على حينما به اشعر كنت ما هذا لنا

أمام و التشريعي أمام لالحتجاج نقابة نذهب تكن لم و الوزراء، مجلسبالرغم و االحتجاجات، تلك في مشاركة من األطباء نسمع كنا ما ذلك، من

" : األطباء إنصاف على سنعمل إال جنود ".." السياسيون األطباءمن"!!!... جزء هو الواقع مع المتناقض الخطاب هذا الخلفية مجهولون

في الكبيرة الصحية الهيكلية تختزل التي العربي للمجتمع شريحة الثقافية - كل – من بعض إال ليست أنها إال أهميتها من بالرغم التي و فمتى!! األطباء

! أن يفهم أن الحالي التشريعي من المطلوب ؟ الكل من أهم البعض كانإنصافها مدى هو صحية مؤسسة أي أو هيكلية dأي نجاح مدى يحدد الذي

... للممرض من الصحية اللجنة أين و همومنا؟ من النوdاب أين ماديا و إداريا... الصعوبات ... السياسيون أيها التمريض مهنة منها تعاني التي التحديات و

هذا ستبقى على وضعنا دام ما التشريعي أبواب تطرق الصحية المشاكلفقد " " الحال، راحة " نعطيه لن لكننا و ، صحية خدمة المواطن ن\عطي

أن" سمعتم أما يعطيه "نفسية ال الشئ "... فاقدمن لكثير مناسبة تكون قد التي الحكم من مجموعة هذه تمريضية حكم

كثيرا، أوضاعنا بتفكيرك تبتعد ال معانيها، في تفكر و اقرأها التمريضية،ما " فكل على " التهجم منك نطلب ال و ايجابية تغييرية فكرة هو منك نطلبه

و جوع اآلخرين، من تسمن ال و تغني ال قد التي بالكلمات ....قذفهم

• .. " : xكنت إذا إال ظهرك ركوب rأحد يستطيع ال لوثر مارتن يقولالممرضين".. معشر االنحناء و فإياكم ...منحنيsا

نعيمة • ميخائيل الممرضين،يقول زمالئهم على و المرضى على للمتعالين" من" ، للغير هان بالغير، " استهان احد وجد ما الخطاب بن عمر يقول و

نفسه ".... " في إلى أحسن قيل قد و نفسه في يجدها مهانة من إال كبر،تستعبد إحسان الناس اإلنسان استعبد فطالما "قلوبهم

• ..." "... هنجاري مثل الحمار حتى يرفسه الميت األسد بالدنا في .التمريض • ".... كل ليضيء لكن و مرة، ألف الظالم تلعنوا ال الفلسطينيين للممرضين

" الظالم وقشع التغيير اجل من اسعوا و بيته، في و نفسه في شمعة منا/ اإلمام بتصرف البنا . حسن

أنه الممرضون أيها اعلموا بالتمني :و المطـــالب نيــل ما تؤخذ و لكن وغالبا الدنيا

منال قوم على استعصى ما ركابا و لهم اإلقدام كان إذا " : أتيته، حسنا غيري في رأيت إذا المقفع ابن يقول الجدد، الموظفين إلى

26

" و ال للتغيير نواة فكونوا نفسي أدبت وحده بهذا و أبيته، قبيحا رأيت إنالروتين حلقة حلقات .من

ماذا - اسمعوا األكاديمية و المهنية حياتهم و بمستقبلهم العابثين إلى " : تصلحها ال و غلطة هناك تكون أن غلطة، اكبر كونفوشيوس ".يقول

نقول - التمريض بدراسة ترغب من يا إليكتترددا *** أن الرأي xفساد فإن عزيمة� ذا فكن رأي ذا xكنت إذا

كتابنا أن اعلم ف و لك إشارة إال هو ما هذااإلشارة *** تكفيه والحر� بالعصا ي\قرع\ العبد\

- "... التشبه تحاول ال و نفسك اعرف نقول التوجيهي لطالبمأثور"... . بغيرك

" " " شبابه على جار من أن تنسى ال و ، سعادتك نصف قناعتك أن اعلم و " محكم بشكل مدروسا األكاديمي اختيارك فليكن شيخوخته عليه .جارت

من - بالرغم للمهنة السلبية الجوانب في الحديث من أكثرنا أننا وجدت- شدة خط من كل فإلى البناءة و االيجابية الجوانب إظهار على حرصنا

سلبية نقول خاطرة الكتاب هذا : فيم~ *** xق xس من الماء~ xطعم الفم\ وينكر\ رمد� من الشمس~ xضوء العين\ ت\نكر .قد

" " ذاكره " لك كانت إذا التالية المقولة أتذكر كنت الخواطر أكتب كنت حينما .." ... في ... حاضرا وكان ، األرض أهل أشقى فأنت مريرة وذكريات قوية

.. ذهني تخف " ال قلت وإذا تقل ال خفت إذا القديم العربي المثل ". دائما "... و الخطأ، بعض بها يختلط ال حقيقة توجد قلما تمريضية خواطر كتاب

كل قلما نسمع أن بنا يجمل لذلك الحقيقة، بعض به يختلط ال خطأ يوجدقاسم" .أمين قول

": - قول - إن الغفاري ذر أبو قال بما الكتاب هذا صدور بعد لنفسي أقول" " .. الحق جوفها في النحلة مثل الحقيقة الن ذلك و ، صديقا لي يترك لم

إبرة .. العسل ذيلها "وفيأيمن ) الممرض أضاف (25و حال عاما يصف شعبيا مثال هذه كمنا ح~ إلى

"... لبطرس أ\درس و أ\حرث الطبيب مع ".الممرض

التمريض في قلنا و قالواوكتبها ونظريتها تاريخها أسdس غربية، مهنة التمريض إن لي قال

، وجه غربيون دون مسلمة عربية هوية لنعطيها فيها ولجنا فقد نحن أما حق

السيدة: المؤمنين أم عنهن؟ الله رضي الصحابيات نسيت هل و قلترضي ( عائشة ص ) الرسول مع أحد غزوة في سليم أم مع خرجت عنها الله

أخرى، غزوات ( ( ...وفى الهجرتين، ) ) هاجرت ص الرسول حاضنة أيمن أموكانت أحد غزوة زوجها وشهدت استشهد وقد وتداويهم الجرحى تسقى

( . والدة سليم أم المعارك إحدى ( في أحد غزوات في شاركت مالك ابن أنسعائشة السيدة ترافق وكانت وحنين تنقالن وخيبر وكانتا أحد غزوة فيوتداويان المسلمين عساكر وتسقيان األنصارية. المياه رفيدة الجرحى

بنظام يكون ما أشبه نظام في تعمل سيدة أول في وهي المستشفيات( ) المدينة ) في ص الرسول مسجد في خيمة اتخذت حيث هذا المنورة( وقتنا

المتطوعات الممرضات من فريقا وكونت المرضى إليه يأوي مكانارفيدة عمل يكن ولم وليال نهارا المرضى لرعاية مجموعات إلى قسمتهن

وتواسى مقتصرا تعاون السلم وقت في أيضا عملت بل فقط الحروب في

27

محتاج .كل .. هناك أعمل و الخارج إلى سأسافر بل بفلسطين اعمل لن قال

اعمل: بل في قلت أ\هين من أنه اعلم و بلدك، في مهنتك مكانة رفع علىفي ي\عز� فلن …..غيرها بلده،

: فقط الدبلوم بدراسة اكتف~ لن أنا لي قالعلى: حصلت أن و سبق لقد نظرة فقلت ال و وضعنا يتغير لم و الماجستير

. عندك كان إذا لكن و لنا الحالي المجتمع الواقع تغيير فلعل فتقدم، همةيديك على .يكون

أصولها أن و فيها، ع~لميdة ال و خسيسة مهنة التمريض مهنة إن قال( مستمدة تجميع ) هو بل التمريض علم يسمى علم يوجد فال كثير، علوم منمن أخرى مواضيع !!تخصصات

الصغير: و الكبير و الفقير قبل الغني يحتاجها التي المهنة كانت إذا فقلت... .... و فأي خسيسة مهنة عنها االستغناء ألحد يمكن ال و الداني و القاصي

!!! مهنة تكامل و التمريض، في الع~لميdة أما شريفة؟ مهنة تسميها أن يمكنك : العلوم من علم أي� فنقول معها، تعاونه و األخرى العلوم مع التمريض

األخرى، يمكنه العلوم مع التعاون و االستناد دون بذاته قائما يكون أنالنفس إلى فعلم بحاجة هما و صحيح، والعكس االجتماع علم إلى بحاجة

اإلنسان،الذي إلى علم بحاجة الفيزياء أخرى علوم إلى يحتاج بدورهفما صحيح العكس و ذلك؟ الرياضيات في !! .العيب

! لإلناث" " إال تصلح ال مهنتكم إن قالقد: المهنة هذه أن صحيح لما قلنا النسائي بالعنصر نشأتها منذ ارتبطتو تعاطف من اإلناث به - تمتاز بأمس ... - جميعا نحن و رقة و ليونة و نdيdة ح~في الصفات هذه لمثل أضعف الحاجة في اإلنسان مع تتعامل مهنة

العنصر... دور ي\لغي ال هذا أن إال .. أوقاته فالثقافة المهنة في الرجاليأغلب في تتحكم منطقة أي في السائدة الحياة المجتمعية تفاصيل

النساء.. مع الممرضة تتعامل أن ديننا و ثقافتنا من فكان يتعامل فيها و- باإلضافة ... تحتاج التمريض مهنة كون عن عدا هذا الرجال مع إلى الممرض

قد..- التي و االجتماعية المواجهة و الجسدي الجهد من نوع إلى قة هذا الر{ ، الممرضات من الكافية األعداد وجود عدم عن اإلناث عدا تستطيعها ال

- في األم و أم، فاألنثى المستشفيات، في التمريضية بالخدمات للقيام.... الوضع عملها- يوجد حيث ال أبناؤها، حيث تنام أن يجب الطبيعي

على . فالواجب يعلم أن يجب وهنا النقص هذا تعويض الرجالي العنصرالعنصر دور أن الضرورة الجميع إليه دعت هامشيا دورا يمثل ال الرجالي

يمكننا و يملك الثقافية، فقد ، ذلك من العكس على عنه، االستغناءو الرقة صفات من الذكر الممرضات،.. الممرض بعض تمتلكه ال ما التعاطف

أكثر - في شخصية مسألة و- فالمسألة ذكر مسألة كونها من أكثر األحيان. أنثى

هامة مواضيعتخصصك تختار الجامعي كيف

ضابط حتى أو مدرسا، أو عظيما، طبيبا تصبح أن صغير وأنت فكdرت هلكرة العب تصبح أن تريد هل سنا، أكبر أصبحت أن بعد واآلن شرطة؟

أو مدة مشهور، منذ بهذا تفكر لم أنك أم محاسب؟ أو ممرض أو آثار، عالمإن لكن عليك طويلة؟ ينبغي الثانوية، المدرسة من التخرج وشك على كنت

28

في اآلن من تفكر . أن ستساعدك المقالة هذه بها ستدرس التي الكليةونقاط اهتماماتك تقييم مجال على تحديد على قادرا لتكون قوتك

الجامعة في . تخصصكلوظيفة ....... التخطيط من جدا مهم جزء للجامعة التخطيط نبدأ هيا

" بممارسته. " لتقوم به تتخصص أن تريد الذي ما تحدد أن عليك المستقبل. في هذه التخطيط بعملية قمت إن احترافية أكثر بطريقة المستقبل

سليمة لسوء بطريقة الحقا والغم بالحزن شعورك احتمالية من ستقلل . كبداية، لتخصصك مثل اختيارك األسئلة بعض نفسك تسأل أن عليك :ينبغي

األطفال؟ مع العمل أحب هلالخاصة؟ قصصي كتابة أحب هلالرياضية؟ المشاكل حل أحب هل

األشياء؟ وأركب أبني أن أحب هلتمتعني؟ والبرمجة الكمبيوتر هل

... ؟؟ . هل و هل والمسرح؟ التمثيل أحب هل

. قد يمتعك ال الذي وما به القيام يمتعك الذي ما تعرف أن المهم تبتسم من . كيف تتساءل، وربما احترافي بشكل باألعمال تقوم نفسك تتخيل وأنت

أحسن الذي وما أحب ماذا معرفة يمكنني كيف بذلك؟ القيام يمكننيبه؟ القيام

أكثر نفسك لمعرفة تساعدك أن يمكن بسيطة خطوات هنالك . حسنا، ركdز

األولى ومزاياك: الخطوة ومهاراتك، باهتماماتك، قائمة واكتب ركdز. الشخصية

. . اكتب ثم الورقة أعلى في اسمك اكتب هادئة لغرفة وتوجه وقلم ورقة خذأوراق قائمة أربع في الشخصية ومزاياك ومبادئك، ومهاراتك، باهتماماتك،

قد. . مختلفة أن يمكن شي كل كتابة األفضل من الوقت بعض هذا منك يأخذنفسك عن به تامة تفكر .بحرية

مادتك االهتمامات:. 1 هي ما تعمل؟ أن تحب ماذا هواياتك؟ هي ماما التي المفضلة؟ والمجالت اإلصدارات هي ما تقرأها؟ التي الكتب هي

القتنائها؟ تشدdككالرياضيات، المهارات:. 2 طبيعي، بشكل أدائها تحسن أمور توجد قد

. الرسم، سهلة أنها تشعر التي المهام هي ما الشعر حتى أو الكتابة،لك نقاط بالنسبة هي وما قوتك؟ نقاط هي ما صعبة؟ اآلخرون يراها بينما

يمكنك ربما تركيب ضعفك؟ يمكنك أو الكمبيوتر، برامج عمل كيفية فهمنظرة من هوائية التراكيب دراجة لدليل فقط . واحدة

ضد المبادئ:. 3 أنت هل بقوة؟ له يشدك الذي ما الحياة؟ في مبادئك هي مامهتم رجل أنت هل اإلنسان؟ حقوق عن مدافع أنت هل العنصري؟ التمييز

مهمة بالبيئة؟ النقود هل اإلسالمية؟ األنشطة وتحب دينيا ملتزم أنت هلحياتك؟ في جدا

. الشخصية:. 4 زاوية في العمل يفضل هادئ إنسان أنت هل شخصيتك حددالوقت؟ بمفرده؟ معظم حرا تكون أن تفضل أم مطوdقا تكون أن تكره هلالتحدث تحب وال هل لالستطالع محب أنت هل خجول؟ إنسان أنك أم للناس

طرح عن التوقف أو تستطيع الحيوانات على بالعطف تشعر هل األسئلة؟كان كيف فكdر المعوقين؟ . األطفال هل الماضي في يصفونك األصدقاء

29

جيدة؟ عالقات وصاحب لطيف، صبور، أنتالمستطاع بقدر وصادقة شاملة قائمتك . اجعل

حلل: الثانية قائمتك الخطوة . حلل

. عمودين بعمل قم ثانية، ورقة وعلى بدقة، اقرأها جاهزة، قائمتك اآلن،أنك في تشعر التي واألعمال والمهن الوظائف كل اكتب العمودين أحد

أن بقية – تحب به لقيامك سعيدا تكون أن المحتمل من شيء تمارسهاأنك. افترض تراودك حياتك ربما أو سيئة، فكرة ليس التدريس أن ترىخبير تصبح أن في فكرة المتحجرات عن بالبحث نفسك تنهك ديناصورات

ذلك. كل دوdن . الصحاريمبنية تناسبك، أنها تظن التي والوظائف المهن اكتب الثاني، العمود في

. على أشياء بقائمة كان إن المثال، سبيل على بها قمت التي التركيز جلسة: مثل

ومجالت االهتمامات: . كتبواألبحاث المهارات: . الكتابة

التعليم المبادئ: . تقديرالمتحدثين الشخصية: وأحب المعوقين، األطفال تجاه خاص بتعاطف اشعرالواثقين . والخطباء

: االحتياجات ألصحاب مدرس الثاني العمود في الكتابة بإمكانك إذن. الخاصة، ترى عندما تندهش ربما مكتبة أمين االبتدائية، للمرحلة مدرس

التي . المهن شك بال هذا بعيد حد إلى متشابهة العمودين كال في كتبتهامعرفة على مقدرتك يساعدك مع تتناسب التي الوظيفة أو المهمة

. ورغبتكووظائف مهن عن تقرأ وأن تقييمك والديك من تطلب أن أيضا بإمكانك

لترى . أخرى اإلنترنت بشبكة االستعانة بإمكانك معك تتالءم واحدة أيتقييم على . للحصول من الكثير شك بال لديك يوجد المهن لبعض

العديد مع تتناسب التي . االهتمامات الوظيفة عن البحث األعمال . من : الثالثة عن الخطوة المعلومات من ممكن قدر أكبر على الحصول حاول

بقائمتك المدرجة واألعمال والوظائف قائمتك . المهن تصبح أن بمجردوأصدقاء وجيرانك، أصدقائك، تقابل أن حاول شخص جاهزة، أي أو والديك،

. معهم يوما اقض تهمك التي والوظائف المهن نفس في لتعرف يعمل . األمور وعن تعليمهم عن اسألهم الواقع أرض على األعمال هذه تدار كيف . األشياء أصعب عن اسألهم الوظائف لهذه أنفسهم ليؤهلوا بها قاموا التي

. التي أن حاول عملهم في الممتعة األمور أكثر وعن عادة بها يقومونأكبر على المعلومات تحصل من ومفيد ممكن . قدر

عن وأوضح أفضل صورة على ستحصل الخطوات هذه على تسير أن بمجردالجامعة في لها نفسك وتأهل تدرس أن األفضل من التي . المهنة

... ؟ التخصص تختار كيف ولكن إسماعيل – ! نجحت الصحوة مجلة من:الثوابتة

التوجيهي ) العامة الثانوية اختبارات بانتهاء السنوي المارثون انتهاء (بعدكانوا التي النفسي والضغط النفسية الحالة جراء الصعداء الطلبة يتنفس

واحدة خطوة يبقى ولكن العام نهاية الختبارات انتظارهم أثناء يعيشونهاسيكون إلى هل بالضبط مستقبله تحديد من الطالب يتمكن حتى األمام

ممرضا أم رهن طبيبا تظل التساؤالت هذه مهنيا؟ أم معلما أم إعالميا أمواالنتظار نجاحه، الدراسة بعد تخصصه اختيار في قراره الطالب يتخذ حتى

30

يحتاج التخصص يقع واختيار ما نتيجة التفكير من فترات إلى الطالب منالصحوة حيرة، من الطالب التقرير فيه وأعدت القضية هذه حجم أدركت

التخصص قضية أبعاد يبين الذي درداح التالي الدكتور مع حوارا أجرت حيثاألقصى بجامعة النفس علم أستاذ .الشاعر

التخصص اختيار عواملالتخصص األقصى بجامعة النفس علم أستاذ الشاعر درداح الدكتور ف dعر

أن قادر بأنه أنه اإلنسان إلحساس األداء من جانب باختيار الطالب يقومفهمه الناحية على وتتمثل والنفسية العقلية النواحي من فيه واإلفادة

بالقدرة النفسية العقلية الناحية تتمثل فيما والتفوق واإلبداع النجاح علىتتوفر فهم بأن في متعمق اإلنسان يكون أن هو آخر وبمعنى السعادة

به يرغب الذي وتوافر المجال المجال هذا باختيار سعيدا يكون أن ثمبالرضى يسمى بما ويقول الشعور الكفاءة، زيادة يعني مما النفسي

يساهمان: العامالن هذان أن يتوقف الشاعر ولكن التخصص اختيار فيالطالب دراسة وهما آخران عامالن به عليهما الخاصة وإمكانياته لقدراته

في يرغب الذي التخصص إمكانيات دراسة يتضح ثم ولكي به، االلتحاقبدنيا وضعيف قصير إلنسان يمكن فال بالمثال، على المقال العمل اختيار

قوة إلى فيه العمل يحتاج مصنع في مترين بارتفاع ، ماكنة العضالت،القضية هذه في التحليل منهج على يعتمد أن اإلنسان على فإذا فيجب

التوافق هذا فإن التخصص إمكانيات مع الشخصية اإلمكانيات توافقتالتخصص سينتج اختيار في النجاح .عنه

التخصص اختيار في األهل اختالف خطورةالبنهم التخصص اختيار على األهل اختالف تأثير حول سؤال على وردا

: الطالب : األول رئيسيين لسببين يرجع االختالف ذلك إن الشاعر قالاألهل وقدراتهم تضخيم أبنائهم لطبيعة األهل فهم وعدم االبن لقدرات

األب تعويض ويحذر والثاني السابق، في تحقيقه عن هو عجز ما ابنه فيهذه خطورة من الضحية الشاعر هو يكون الطالب أن على مؤكدا األسباب

ذلك أن كما القضية، هذه الطالب في على المستقبل في بالفشل يعود : إن الشاعر ويواصل األسرة، يتمثل وعلى القضية هذه في دور للطالب

عن وخاطئة مغلوطة فكرة الطالب يكوdن أن كأن في قدراته وعن نفسهالعقلية قدراته ولكن الطب كلية يدخل أن الطالب بذلك يقرر له تسمح ال

اختيار وبالتالي ومغالطتها ذاته تضخيم على يعمل يتناسب ولكنه ال تخصصذلك على وسيترتب نفسه خدع قد الطالب يكون وهنا قدراته الفشل، مع

يستطيع " ال ولكنه الناس يخدع أن يستطيع اإلنسان إن يقول مثل وهناكالطالب ". بين المصارحة عدم مشكلة لوجود باإلضافة هذا نفسه يخدع أن

بضرورة واألهل الشاعر الدكتور وينصح النجاح وعدم اإلرباك تسبب وهذهبين االبن المصارحة بالطالب الخاصة بالقدرات واالعتراف واألهل الطالب

إذا أنفسهم، ألنهم يغشوا أن يستطيعوا فلن الناس يغشوا أن استطاعواوال إفراط تحقير فال وال مبالغة وال .تفريط

االختيار قضية في األسرة دورتشجيع في يتحدد أن يجب األسرة دور أن النفس علم في الدكتور ويحدد

وفقا األبناء اختاره والذي الطالب االبن حدده الذي التخصص اختيار علىوالطالب لقدراته األهل بين اتفاق هناك يكون أن يجب أنه كما العقلية

االعتراف واألسرة على لألهل ويبقى به الخاصة والقدرات باإلمكانياتاالختيار هذا ابنهم تزيين حدده .الذي

31

واالجتماعية الشخصية االعتباراتالشخصية االعتبارات االعتبار عين في األخذ بضرورة الشاعر ويرى

االجتماعي واالجتماعية االحترام الطالب لدى يتوفر بحيث بالطالب الخاصةقبل من لهذا لشخصيته فعالة شخصية التخصص هذا يكوdن وأن المجتمع

الذي المجتمع في فمن اإلنسان الشخصية، بالناحية متعلق وهذا فيه يعيشاالعتبار بعين األخذ التخصص الضروري يوفر أن االجتماعية الناحية منبالتكيف يعرف فيما التخرج لإلنسان بعد عمل فرصة كوجود االجتماعي

المجتمع في واقع تحد� ذلك في باعتبار والخريجين الشباب دور هنا ويبرزحدث وإذا االجتماعية، التنمية االحترام عملية يتوافر لم إذا أي العكس

اختيار فإن االجتماعي والتكيف خاطئا االجتماعي يكون سوف .التخصص

واإلرشاد التوجيهبأنه النفس علم في الدكتور يقول للطالب والتوجيه اإلرشاد عملية وعن

أن وتوجيهه يجب عنها والكشف الطالب قدرات فهم خالل من ذلك يكوناالختيار مجال المكابرة في وتبدأ الطالب قدرات فهم عملية تتم لم إذا أما

يسمى ذلك كبيرا فإن دورا هنا بالنفس الثقة وتلعب للطالب وخداعا تضليالفالثقة بالمسئولية وفاعال، والشعور بالمسئولية، اإلحساس هي بالنفس

إلى تعود األفعال يختار عن فعندما اإلنسان تلقاها التي التربية درجةفيه ويحقق التخصص بالنفس الطالب الثقة من سيزيد ذلك فإن النجاح

ولم التخصص الطالب اختار إذا يسبب والعكس ذلك فإن النجاح فيه يحققالدكتور م dيقس وهنا بالنفس، الثقة : زعزعة فئات ثالث إلى الطالب الشاعر

الطالب أما والضعيف والمتوسط المتميز يعتبر الطالب فإنه المتميزله ألن بسهولة ويتجاوزها ت dمر تجربة به لحق الذي يريد الفشل أهداف

النفسية حالته على يؤثر الفشل فإن المتوسط الطالب أما بدرجة تحقيقهانهائيا يدمdره الفشل فإن الضعيف والطالب بصعوبة يتجاوزه ولكنه كبيرة

: يقول جميعا هؤالء آذان في هامة بكلمات الشاعر الدكتور يهمس وهنافشل الفشل ذلك يعتبر ال معين عمل في يفشل ومن الحياة نهاية ليس

األعمال باقي النجاح في ذلك يعني ال معين عمل في النجاح إن والعكساألعمال باقي .في

التخصص الختيار المناسب القرار اتخاذالتخصص؟ الختيار مناسب قرار اتخاذ من للطالب يمكن كيف سؤال وحول

يتالئم يقول الذي التخصص يحدد أن الطالب على الواجب من أنه الشاعرقدراته مع مع يتالئم تخصص من أكثر له يكون أن اإلنسان باستطاعة وأنه

بمعنى بل قدراته فقط واحد تخصص لإلنسان يكون أن القول يمكن ال أنهتخصص من أكثر له أن يكون إما الطالب يقول كأن متفاوتة بنسب ولكنها

أدرس لن أو مثال الهندسة نصيحة أدرس ويوجه معقول، غير فهذا شيءمن معدdلهم يمكdنهم لم الذين : للطلبة هناك إن قائال المراد التخصص اختيار

التي التخصصات من والكثير إلى العديد مشيرا العقلية قدراتكم مع تتوافقفإنه للنجاح يخطط ال الذي اإلنسان مسبقا أن للفشل خطط قد بذلك يكون

وفقا التخصص اختيار في بالتأني وفقا وعليكم وليس الحقيقية لقدراتكماآلخرين .لقدرات

في السعي أساس على قائمة عظيمة مهنة التمريض الناجح الممرضاآلخرين (" حاجات كان ) من ص محمد المرسلين سيد يقول الحديث وفي

في الله كان أخيه حاجة القيام" في أولوياته من كذلك والممرض ، حاجتهعظيم عمل وهو المرضى . بإعانة حديث وفي كبير تعالى الله عند وأجره

32

" :) في ) والله ص الله رسول يقول عون آخر في العبد كان ما العبد عونأخالق" فيه تتوافر أن ينبغي والممرض ، s أخيه ممرضا يكون حتى عدة

طبيعة من الممرض ألن الحلم، األخالق هذه ومن ،sيحتك ناجحا أنه عملهومنهم طباعه، في الهادئ فمنهم الطباع، مختلفي كثيرين الحاد بمرضى

صدره يتسع بأن مطالب الممرض فان فلذلك السن، كبار السيما المزاجواختالف أجناسهم واختالف أعمارهم، اختالف على المرضى لجميع

رسول طباعهم ذلك في أسوته وليكن عليهم يحلم بأن ومطالب وأهوائهم، ) الذي ) ص في الله أثرت شديدة جذبة ردائه من فجذبه أعرابي إليه جاء

عليه الله صلى الله عنقه مال من لي م\ر� محمد يا غلظة بكل قال ثم وسلم .. غضب فما أعطاك وسلم الذي عليه الله صلى ولكنه وجهه في صاح وما

بعطاء له وأمر وجهه، في يتحمل . ابتسم الذي هو الناجح فالممرض ......... أخالق ومن عليهم، ويحلم يطلبه المرضى فقد الصبر، الناجح الممرضويكرر ويطلبه يطلبه ثم فيجيبه يتحل� المريض لم إذا ذلك عند مطالبه،

على ولهذا األمور، تأزمت بالصبر وعليه الممرض sصبورا يكون أن الممرض" :) ومن ) ص الله رسول ويقول يتصبر أن يحاول " أن الله يصبره يتصبر

" تعالى " وقال الصبر من أوسع sعطاء أحد أعطى وما يوفى : "وقال إنما " على ينبغي التي األخالق أعظم ومن حساب بغير أجرهم الصابرون

ألنه األمانة، إلى الممرض يحتاج وإنما األمانة، خلق بها، يتخلق أن الممرضعلى البد ذلك فعند عمله، طبيعة بحكم المرضى أسرار على يطلع قد

أن ( الممرض قال ) ص الله رسول فإن مريضه، سر يفشي فال sأمينا يكونالمجالس من.... إنما واألمانة والصبر الحلم الثالث األخالق فهذه باألمانةاألخالق حال أهم أي وعلى ، بها يتخلق أن الممرض على ينبغي التي

في كمال خلق، فاألخالق ذو يكون أن الممرض فعلى فيه، وجمال اإلنسانالتي العوامل من التمريض فاألخالق السامية مهنته في نجاحه إلى .تؤدي

والتصنع االحتراف بين التمريضوالسؤال، والمعرفة باالطالع بأسبابه واألخذ اإلتقان، هو العمل في األصلويكون اإلتقان مؤشر هو الذي والرضا، القبول من درجة إلى يصل حتى

والنتيجة ذلك . بالوسيلةهناك كان إذا إال اإلتقان درجة إلى يصل فال آخر، نوع من عمل والتمريض

المعايير نتاج هي ،التي ضمائرنا إرضاء ،والنية علم عن لممارسته استعدادذلك على والرقيب ، العمل فنمارس بداخلنا غرست التي الفطرية، الدينية

خارجية هو رقابة إلى نحتاج فال إليه، والتقرب ومخافته تعالى اللهكتمريض . لممارسة االختيار حرية اآلن ولكم والثواب والعقاب التحكم

أي والى ؛ بقراءة عربي تفضلوا ؟ للمحترف أم للمصطنع هل ؟ يتبع فئةذلك لنكتشف األسطر :هذه

التمريض لممارسة صورتان : هناكاحتراف . 1 . ممارسةتصنع . 2 . ممارسة

االحتراف ممارسة ) ( عليها متفق ومعايير قواعد حسب التمريض العمل ممارسة هو االحتراف

متفق بوسيلة صحيحة نتيجة إلى للوصول خاصة، ومهارة مالئمة مدخالت ولحل طبيعة. عليها لها رغبات أو مطالب أو احتياجات على ولإلجابة مشكلة

عامة أو هيئة خاصة قبل من العمل بذلك للقيام أهلوا أشخاص خالل مناعتبارية أو مالئمة،يحكمه شخصية وأزمنة ومكان ظروف في بها معترف

33

وأنظمة وقوانين وإيجاب قوة قبول له واتفاق بعقد عامة أو خاصةوالنتائج المسئولية وتحمل إليه، .االحتكام

االحتراف استحقاقاتتلبى أن يجب شروط لالحتراف

المهنة :. 1 وتقمص يفضل االنتماء بأنه sمقتنعا يكون أن الممرض على يجبأو . هذه العمل فرصة توفر بحكم بالوظيفة يقوم فال sوقالبا sقلبا المهنةيمارس تلبية ما بين ما rفصام هناك فيكون ، أخرى مهنة تحققها ال لحاجةهو به وما . مؤمن

التمريض :. 2 علم والممارسة امتالك الرغبة، خالل من إال ذلك يتحقق فاليتسنى ،حتى المختلفة طرقها من المعرفة واكتساب للتعلم، الحقيقية

أو المريض للممرض لحالة مالءمتها من sمتيقنا المهنة ممارسة الممرضةعلمية، قواعد دون على المحترف، الميكانيكي يقلد الكراج كصبي يكون فال

القاعدة على الذي االعتماد المهندس ذلك من النقيض وعلى العلمية،الصنعة، علم زمام واألساسيات يملك القواعد يعرف وهو . وممارستها

الواثقة :. 3 الشخصية شخصية تشكيل الممرضة أو الممرض فيكوdنالذي ذلك اإلنسان ويدعم التمريض، مهنة بممارسة للقيام بنفسه يثق

الثقة المقلدة بموجبات أو التصنعية وليست . الحقيقية،التطبيق ) ( :- 4 والممارسة العلم بين الهوة مهنة تجسير بممارسة يقوم فال

عدم وبالتالي العلم، واقع مع متوائمة غير معتقدات على بناء التمريضضربا ) الممارسة تصبح ال حتى العمل حقل في دراسته تمت ما استحضار

ضروب العلمي من للبحث إخضاعه دون المتوارث، االجتماعي (.التقليدوالمالحظة :. 5 واالستقراء البحث عقلية وقع استخدام لها مهارات فهي

ايجابية عظيم نتائج يؤيد واقع وافقها ما إذا العمل ممارسة في الفائدة. ومرضية

بالخبراء :. 6 والوثوق خبراء )التعامل بالتسمية جديرون هم من (فهناكالتعلم أجل من به يقومون ما ومتابعة بمالحظة ،وذلك بالثقة ،وجديرون

. منهمالعمل :. 7 مؤسسة قبل من المعتمدة والمقاييس المعايير فهذه استخدام

فقد sجزافا توضع ولم جدواها، ثبوت على بناء وضعت والمقاييس المعاييرهذا اشرف في الخبراء بمرتبة هم من وفحصها صياغتها على

هو ما على ،وبناء، التمريض المجال ممارسة مجال في صحته . مثبتالتحليلي :. 8 المنطقي إخضاع التفكير من والبد للتقليد، مجال هناك فليس

المعلومات وجمع التقييم على يعتمد الذي التحليلي التفكير إلى الممارسةثم ومن الخطة ووضع للحالة متكامل معنى إلى والوصول وتحليلها،

بناء وعملية تنفيذها علمية قواعد . علىواحترامها :. 9 المغايرة النظر وجهات أن قبول يجب المتفتحة فالعقلية

البناء تسود فالنقد ، كذلك يكونوا أن منهم والطلب اآلخرين، مع التعاملسبب على . هو sقادرا تكون أن وهو آخر، أمر هناك ثم والتقدم التطور

وجهة ومنطق إثبات بعلمية قاطع هو بما . نظركالصحي :. 10 المجال نفس في األخرى المهن أصحاب على فعملية االنفتاح

الخاسر فإن ،وإال تقطع dأال يجب سلسلة النهاية في هي الصحية الخدماتقوة في مركز اآلخرين على واالنفتاح التعاون فروح المريض، هو النهاية

في والخدمة يصب ،والمعرفة مرضه بحكم إلينا المحتاج المريض مصلحةله تقدم . التي

األمر :. 11 تحتم ما إذا اإللمام بعدم هناك االعتراف تكون أن sعيبا فليس

34

طلب ثم ومن ، ما بعمل للقيام المعرفة أو المقدرة بعدم االعتراف أمانةالخدمة بتقديم منا أفضل هم الذين اآلخرين . مساعدة

والتطبيق ) ( :. 12 الثقافة التعليمية الفرص هناك استغالل تكون أن ماذلك فرصة إلى وما العمل وورش كالمؤتمرات استغاللها، ويتم إال . تعلم

اإلنسان :. 13 بخدمة يتصل ما بكل فيه اإللمام يؤثر متكامل، كائن فاإلنسانوالثقافي ) .. والديني والبيولوجي والبيئي واالجتماعي النفسي الوضع

جوانبه ) الخ كل من المريض يقرأ . فالمحترفاالحتراف :نتائج

والمجتمع * وأهله المريض إرضاءالمساءلة * ثم ومن الخطأ في الوقوع عدمومرضية * إيجابية العمل .نتائجالذات * عن الرضالآلخرين * يحتذى مثالبالعمل * للقائم اآلخرين احتراممميزة * اقتصادية جدوىاإلنجاز * ومتعة الضمير راحة مصدر * : الوظيفة، فقدان خوف من الشخص فيتخلص وأماكنها العمل فرص تنوع

هناك . ألن واألصل به والقيام العمل احتراف في طريقته على تعتمد فرصاذكر ما كل عبادة في ،والعمل الذاتية الرقابة وممارسة باألسباب األخذ .هو

=================بالتصنdع . 2 الممارسةممارسة التصنdع. :أ في النفاق أو المعرفة، بادعاء العمل ممارسة إما هو

الممارسة وسوء كاإلهمال األمور من كثير عليه يترتب والذي العمل،المساءلة، والجهل ثم ومن الخطأ، في الوقوع إلى يؤدي ،مما ذلك إلى وما

النتيجة . ألن ممارسة من آخر وجه وهناك المريض صالح غير في تكونالمعرفة أن وهو تحقيق التصنع عن قاصرة األدائية المقدرة ولكن موجودة،

أو الممرض يجعل مما الثقة، الهدف، ذريعة تحت عمله يمارس الممرضة،بسبب موجودة غير الحقيقة في والتطبيق وهي المعرفة مابين . التباعد

: التصنdع. أسباب حق، ب وجه بغير اآلخرين إرضاء و المزيفة، والثقة الخوفاألمانة، وغياب الصدق، وعدم النفس، في الداخلية الرقابة مساحة وضيق

بعض مخادع هي الشخص وهذا التصنع إلى بالشخص تؤدي التي األسبابخداعه شرك في s . يقع مريضا إنسانا العادة في يكون المتصنع sعاجال أم sآجال

وقد مبال، تكن وغير لم إذا اآلخرين، إلى التصنع عدوى لنشر sمصدرا يكونخارجية رقابة عالجه هناك في والفشل واجب، فتأهيله حده عند توقفه

موقع من استئصاله . يستدعي والعالج للتأهيل استجابته جدوى لعدم العملقابلية الناس أكثر االكتراث المتصنعون عدم مرض براثن في للوقوع

( أقلكم sعمال أقلكم لمقولة نفسه الوظيفة فيسلم في sتعميرا وأطول .خطأ(

التصنع: نتائج : جوالقاتلة * المميتة األخطاء .كثرةاألدنى * حدها عند المعرفة وتوقف ثبات * . على االعتماد الحظ إلى والركون الكسل عدوى وانتشار اقتصادي إرهاق

اآلخرينعنها * سيئة سمعة وخلق للمهنة االحترام .عدماألشخاص * هؤالء طريق عن إساءة من أصابها لما المهنة عن .التخلي

35

العمل * موقع في الصراع واحتدام الزمالء ثقة .فقدانالفوضى * انتشاربالوظيفة * المكوث أمر إطالة إلمكانية اآلخرين لرغبات والخنوع .الخضوع

العـــــــــــــــالجالتمريض . 1 مهنة يمارس للذي وموفق دقيق . اختيارقبل . 2 من العمل ممارسة جدوى ،ودراسة دقيقة تقييم عملية ممارسة

معتمدة، ممارسي ومعايير بمقاييس مقارنتها ثم ومن التمريض، مهنةما الفصل إلى متصنdع تؤدي هو ومن ومحترف مؤهل هو من . بين

تجعل . 3 لبرامج والمؤهل الخبرة تنقصه من ت\خضع تأهيل برامج اعتماد /s محترفا sشخصا منها . منه

يحقق . 4 لم من إقصاء هو األخير الحل فإن الثالثة العالج طريقة فشلت إذاالعمل مؤسسة . أهداف

تؤمن ثقافة منطلق من المهنة بأخالقيات اإليمان من البد ذلك كل وفوقفي بأن فإما أحصاها، إال كبيرة ال و صغيرة يذر ال رقيب فيه عبادة العمل

سيئاته ميزان ميزان في أو العبد حسناتذلك أتمنى ؟؟؟ نتيجة إلى وصلتم هل

فلسطين في التمريض مستقبليتم لم ما حقيقية قائمة فلسطين في للتمريض تقوم لن أنه :اعتقد

للقرار • استقاللية فيها يكون التمريض، لقطاع منصفة هيكلية تبنيحجمه مع يتناسب إداري دور تعطيه و ...التمريضي،

الصحية • المؤسسات و المستشفيات كل في مستمر تعليم نظام إيجاد.األخرى

حمل • من كل فليس المؤهلة، االختصاصية بالكوادر التمريض كليات رفداألجيال تخريج و الكليات في التدريس يستطيع الماجستير .شهادة

الكليات • على والتعليم التربية وزارة ق~بل من شاملة متابعة نظام وجودالفلسطيني للواقع مالءمتها مدى و سة المدر� ....المناهج

نظام • إيجاد و العملية، و العلمية بالكفاءة ربطه و مهنية حوافز نظام إيجاد .. السهر مع، الج\ األعياد، منصف ...رواتب

• )! ( مع ينسجم المعاصرة التمريض لمهنة مناسب وظيفي وصف إيجادالممرض يحملها التي العلمية .الدرجة

بعض • في متخصصة وحدات خالل من التمريضية األبحاث إجراء على العملو معينة، أبحاث بإجراء الراغبين الممرضين مع تتعاون الصحية المؤسسات

التمريض كليات مع ...تتعاونرقاد • طول بعد إنعاشها محاولة و التمريض، نقابة دور ...تفعيليلقي • آخر و بالجريدة، يكتب ممرض اإلعالم، في التمريض دور تفعيل

... محاضرة يبثها و التمريض نقابة تقيمها ندوة هذه و المحلي بالتلفاز صحية...التلفاز ذاك

كل... • تتخذ لم ما فلسطين في العظيمة لمهنتنا قائمة تقوم لن بالخالصةبمهنته و بنفسه الممرض ثقة إعادة شأنها من التي اإلجراءات و .الخطوات

•... فعلينا .. .. السقوط بتواصل ولكن بالعنف ال الحجر تثقب الماء قطرةاليأس عدم و بالمهنة االرتقاء جهود .مواصلة

36

كليات و طالبالتمريض كليات بإحدى جديدة طالبة منى المجتمع فعل ردة ردة من تتعجب

: " فعل عرفت عندما التمريض مهنة اختارت عندما االجتماعي محيطهاكمثال - االستنكار - عائلتي نظرات إال xأر لم التمريض كلية دخلت بأنني

على وكلمة !!( " واالستهجان ليش ) طيب تحولي؟ تقدري ما لسان كل " ،حينما .. هيك مرتاحة أنا تشتغل أحوdل رايح انك تشعر الكالم هذا تسمع

كأن و ، البيوت في الخادمات و مثل نجاح ال و علم ال و دراسة ال التمريض "... التمريض جماعة يا فيه ( رسوب فيه ) ثاني تخصص أي زي زيو تخصص

فيه .. و الراضي فيه الفشل فيه و ".الساخط اإلبداع

صعب اختيارالفلسطينية الجامعات بإحدى طالبة الطب، سحر كلية لدخول معدلها لها أه�

: " إال مهنة شئ كل قبل التمريض أن اعتقد التمريض مهنة اختارت أنهاجدا، .. إنسانية يأثمن االهتمام إن البداية في عليها شجعني قد ما وهذا

ألمر الله من مخلوقات أمر لهو اإلنسان بهذا والعناية ومشرف، مهمبينما .. به نفخر أن هذه المفترض إلى المحترمة العربية مجتمعاتنا تنظر

من أقل مهنة أنها على .. المهنة مهنة فهي فيها دراسة ال و علم ال و عاديةفعال هو التمريض كان وان نقدمها خدمات، جليلة خدمة فهي خدمة

اللغط هذا تسبب ال أن والمفترض مجتمعنا لإلنسان، في ..."الكبير

والوظيفة العملي التدريب أيام بينالشغل " كل وعرفت المستشفى في تدربت أنا بعبارة أواجه ما كثيرا

" وواقعه ..." في مواجهته أستطيع و هذا كل أقبل أنا و ووو وصعوباتههذا " يدرس – المستقبل لطالب نقول حينما وغيري أنا به ه xأواج ما

المهنة: " طبيعة إن أنت التمريض هل نفسك من فتأكد صعبة، وظروفهاال أم الصعاب لتحمل ".أهل

التدريب أيام صعوبات xلx|تحم كما المستقبل عمل يتحمل أن يستطيع الكللسماع بحاجة احد وال سمع، و رأى الكل و الظروف، يعرف والكل العملي،وكبير!!!... كبير، الفرق إن نقول لكننا الغالبية، حال لسان هو هذا النصيحة

.... العملي التدريب في الرسمي العمل أيام وبين التدريب أيام بين ...جدا • !!! ... تنام ، الله مخلوقات باقي مثل مثلك الصباحية، بالفترة بالنهار تناوب

نهارك وتعمل .ليلك • ... محدود عدد أو اثنين أو مريض مع .تعملتقع • قد التي األخطاء من كثير عن مسئول .غيرقسم • من تتنقل فأنت والقسم، العمل على و المستشفى على ضيف أنت

آخر .... إلى الروتين و فالملل آخر إلى مستشفى ومن آخر إلى عمل ومنبعيدان .عنك

نفسية ضغوطات من يرافقها وما المهنية المسئولية تبدأ التوظيف، بعداالجتماعية، خالل المسئولية إلى باإلضافة تقصير، أي من خوفا العمل

اآلن واثبات فأنت العمل على حريص ، للعائلة المال توفير عن المسئولفيه وقدراتك " نفسك فاليوم " المناوبات عن أمــــــــــا ، ت\طرد ال حتى

مساءا وغدا ... صباحا كل عن الم\حاسxب أنت الحياة، في انتظام ال ليال وبعدهوعن تقصير فيه نقل شيء كتاب بمائة تتقدم أن بعد ، نجاح فيه شيء ال

37

قسم من تنتقل أن فالنقل تستطيع قسمك في راض� كنت إذا أما آخر، إلىأول ...‼‼ مع يتوقف علمك يوما حليفك بالتراجع يبدأ بل ال فيه، ت\وظdف يوم

ال يوم يأتي حتى اآلخر، أساسا تلو له تعرف ال روتينا إال رأسك في يبقى. علميا

- أنني - هي و معي حدثت التي و المضحكة النكت من فقط العيادات فيألحد : قلت هذه في وظيفة على تحصل أن أتتوقع المتدربين الطالب

: ال! أنا فقال ما الظروف؟ كل سهل، األمر ، بالمستشفيات اعمل أن أريدعيادة في وظيفة هو : اطلبه تطأ أن تتوقع فال واقعي، كن له فقلت صغيرة

قبل المقدسة البقعة تلك في قدماك المنهكة الخدمة من عام مئةنحقق.. المثابرة و بالعمل لكن و .األحالم المستشفيات

( : سائد معلم إلى (30رسالة كليات عام بعض منتقدا عاجلة برقية أرسل " : العاجية أبراجكم من انزلوا قائال فيها المعلمين أساليب و .التمريض،

ال فلسطين، في التمريض عن تنقلوها التي الصورة في واقعيين كونوا..." .. تتركوا الخيال عالم في سائد الطلبة لألخ نقول ال... لكننا المشكلة إنو تكمن الواقعي، قبل المثالي بتعليم مطالب فالمدرس المعلمين، في

إن نقول أيضا لكننا ت\بي�ن و ت\شرح أن يجب الواقعية . األمورالكليات في

والمهني • العلمي المستوى رفع في التمريض كليات اهتمام مدى مابمجرد للممرضين تنقطع الكليات و الممرض بين العالقة أن أم العاملين؟

شهادة !!التخرج؟ إصدار • )!! أال ) األجنبية، المصادر من األسئلة اقتباس ظاهرة ستبقى متى إلى

مستوى يمكن تناسب أسئلة يقترح أن معينة مادة س dيدر الذي المعلمتناسب و الصياغة الطالب ناحية من األقل على الفلسطيني الواقع

.اللغويةالمدرسين • ألداء فعلي تقييم المطلوب • .. ... أغلب كان إذا المطروح السؤال لكن و بخريجيها تتباهى الكليات بعض

هذا فلماذا التوجيهي في المرتفعة المعدالت ذوي من الكليات هذه طلبة...!!! المطلوب ؟ التعالي و : التفاخر

احدهم بلقاء نتشرف لم اآلن حتى و جدا، المتميdزين بالطلبة !...التباهيالمهنة مستوى لرفع الم\قد�مة االنجازات بمدى التباهي المطلوب كذلك

) في و المستشفيات في القوانين،و و السياسات في العملية أماكنها....(. العيادات

.. التعاون، و الخير محبي من أنت هل و إنساني؟ أنت هل حقا إنسانية مهنةتخدع و أنت هل أم التواضع، و اآلخرين، على الصبر و المساعدة، تقديم

.. ... نفسك هذا تقول فأنت ، آخر و إنسان بين تميdز ال و إنساني أنك تتخيل ال.. الجئ من تجعل ال و ، الخليل و الله رام ابن بين ق dوتفر مواطن، وهذا

مثاال ال نفسك وأنت ذلك تتخيل ال معهم، التعاون و لآلخرين الخير حب فيو والديك .." تساعد و ترتيب دون يبقى فراشك حتى البيت، في إخوانك

تشرب و مخبوز خبز " تأكل مثل عندك تعمل أمك و ، الكوز من ميdةو!!! ... صبور أنك تتخيل ال أنت الخدامة و اآلخرين، أعباء تحمل باستطاعتك

بعض على إال الصبر تجرب .. لم انظر!! و نفسك مع صادقا كن الكمالياتو حجمها تعطيها صادقة، نظرة ... إليها أن إال لك ليس الطبيعي موقعاهاو~قفة ذاتك مع تقف أن و نفسك، .. تصارح إلى تطdلع فيها مراء ال جدية

.. تعرف أن تحاول فيها س dتتفر و نفسك تخدع أعماق ال قدراتها، و ميولها، . كالمي صدق إذا فيها تكون ال قد بصفات قي نفسك تقول فال فيك،

38

" : مهنة ألنها المهنة أدرس أن أريد التمريض اطلب" مقابالت بل إنسانيةآخر تخصص إلى يرشدوك أن المقابالت لجنة !!! من

`Staff nurse ... زال ال بأرجله يتعرقل و يمشي إنسان هو البكالوريوس طالب .. اإلدارية ... القدرات االتصال مهارات نواحي عدة من إعداد إلى ...بحاجة

... و الجامعات، طلبة من كثير في الحظتها ظاهرة هذه و النفس في الثقة- لعلي – و المعلم بين العالقة جمود إلى األحيان من كثير في السبب ع أ\رج~

و الطالب الطلبة، واقع عن بعيدين المعلمين فبعض ، الجامعات بعض فيمعي|ش بعد الطالب إشارته رهن سيكون الكل أن يتخيdل خيالي، wجو في

خريج... فهو من... التوظيف االقتراب المعلمين من المطلوب بكالوريوستنمية و أكثر، خالل الطلبة من سواء عندهم اإلدارية و االجتماعية المهارات

ال أو منهجية الحرية برامج من أوسع هامش وإعطاء منهجية،ليسوا... و جامعات طلبة فطالبنا روضات للطلبة !!! طلبة

فقط، الجسمانية الجوانب مع يتعامل ال التمريض كان إذا عملية مختبراتمهارات بل لتدريس عملي مختبر هناك يكون ال فلماذا ذلك، يتجاوز

وعلم ... االتصال، هي المواد هذه أن أم اإلدارة و االجتماع، و النفس ) لتعبئة) حشوات األكاديمية مجرد . البرامج

بمهنة تعريفية نشرة على المهنة دخلت أن منذ يدي� تقع لم مؤامرةأهميتها التمريض، و مكانتها و المهنة، واقع تبيان على يعمل من يوجد أال

لنا على بالنسبة اإلبقاء على يعمل من هناك أن أم فلسطيني، كشعبالقائم؟ السائدة !! الوضع الظروف من !!!واالستفادة

الشروط ابتداع في فلسطين في التمريض كليات بعض تتفنن شروطتوفرها في الواجب يكون أن يجب فالمعدل ، قبوله سيتم الذي الطالب في

االنجليزي و .... العاللي، أن المفترض من أليس شامي الجمال و أمريكاني،لهذه مواز� جهد هناك و يكون اجتماعيا المهنة مكانة لرفع الشروطيتعلق ... األمر أن� أم� ؟ أن علميا يمكنهم ال مهنة في الطلبة مبدعي جن~ xبس القليل القليل إال فيها ضيقة ينالوا مهنية أجواء ظل في يطمحون مما

األفق؟ ) امتدت ) التي خبرته خالل من و ممرض الوظيفة و في 9التمريض سنوات

: " مستشفى أن اعتقد بصراحة يقول تخصص% 95الخليل دخلوا ممنهدفهم كان كليات التمريض يجدوا لم ألنهم و الوظيفة على الحصول

يكن ولم منها، sمستقبال اآلخرين، أفضل مساعدة و اإلنسانية خدمة هدفهمو معرفة و قناعة عن يدخلوها لم ".... و أن الله من نرجو جوانبها لكل تمحص ) نتمنى ) و صحيح، غير ممرض كالم أن يكون المهنة يدخل من كل من

... لإلبداع rطريق القناعة الن قناعة عن .يدخلهاخلفية يملكون ال مدرسين سها dي\در التي المواد بعض التمريضية العقلية

الكيمياء) األخالق، التغذية، األدوية، الدقيقة، األحياء مثل الحيوية، تمريضية ).... حقه فيها الطالب يأخذ ال االجتماع علم النفس، علم األكاديمي اإلحصاء،

... من المطلوب التمريضي السياق ضمن ت\درdس ال فالمواد مسئولي الكامل،و الطلبة، و المناهج و المدرسين تقييم و متابعة األكاديمية حضور البرامج

المواد طرح طريقة مناسبة و واقعية مدى لتقييم المحاضرات بعض.للممرض بالنسبة

اآلخرين الثانوية طالب يسأل حينما مثقوب وعاء أم مطلوبة مهنة التمريض: عن التمريض، الجواب ويكون وماهيتها المستقبل مهنة بخصوص نصيحة

المجيب " فان قريبة " لقمتها و مطلوبة، المهنة هذه بان رأيه يدعم بالغالبإلى إشارة .... في الكالم هذا فان ما، حد إلى التخرج بعد التوظيف سرعة

39

من شيء وخريجيها... فيه المهنة على الطلب هذا سبب ما ولكن الصحةكثرة من هذا بالرغم نفسه سأل من منا هل وأعدادهم، الخريجين

جزءا... إن برأيي أنا مهنة السؤال أي على الطبيعي الطلب إلى يعود منهالسكان، عدد في الطبيعية مهنتنا والزيادة أن إلى فيعود األهم الجزء أما

هذا سيمتلئ فمتى مثقوبا، وعاء من تمثل اكبر الثقب كان إذا الوعاءالتمريض. طالبات من بها باس ال نسبة يتقدمن فوهته ال يتزوجن، اللواتي

تعمل وهي إحداهن تزوجت ما إذا أما أصال اللواتي للوظيفة فنسبة ... نسبة تتضاءل وهكذا اإلنجاب مع النسبة وترتفع أعلى العامالت يستنكفن

. wأم فأي العائلية الحياة مطالب ازدادت كلما التمريض حقل أن في تستطيعوفي البيت في ونهارا ليال المرهق العمل واجبات بين ما توف{ق

... مشاكل من ذلك يتبع وما مسائية وأخرى صباحية مناوبات المستشفى،البيت اجتماعية أمور وتنظيم واالجتماعية، الزوجية العالقات صعيد علىلي " ) بالنسبة شاب " فانا نفسي، على الجهد قضية أقيس 29فإنني

منهك( السكن إلى أرجع ... سنة األرجل في آالم الجسم مهدود القوى،.... فأقول مفككة مفاصل بالرأس، الممرضات" وأخرى الله أعان حينها

الطعام تحضير واجب وعليهن أطفال لديهن والمسح اللواتي والجلي ... اليوم... فهل وشخصية زوجية وأخرى اجتماعية واجبات من والغسيل أكثر ! ! صعيد على أمdا ؟ خارقة قدرات لديهن أم ساعة؟ وعشرون الرجال، أربعة

انه بالشعور يبدأ حتى أخانا توظيف يتم أن فما أيضا، كبير ضل فالثقبهذا ليس يحب، التي وال يريد، التي مهنته ليست المهنة هذه وان الطريق،" ... ..... لم يقولون اسمعهم كنت نعم ، وتعب درس لهذا ما و فيه، يطمح ما

فكلr "... ادرس ، نظر وجهة فهذه ة dواألسر الشراشف ألرتب سنوات أربعلما ر dسxي الجديد . م\ الموظف ينتاب الذي النفسي الشعور هذا ومع له ل~ق خ\

يفكر بدأ - تجده منذ تخصصهم يغيdرون الطلبة من الكثير بان علما التغيير فيالدراسة وإما ،-بداية سنوات، في وإما سنة، في حياته اتجاه ي\غير أن فإما

على ساخطا يبقى ..... أن إلى اتجه ما إذا ا dأم كارها ويتأقلم الوظيفي وضعهعدة فلذلك األعمال.. التغيير، إلى ويتجه المهنة يترك فالبعض ، أشكال

لدراسة يتجه والبعض حرفة الحرة، يتعلمون وآخرون جديد، بكالوريوس ... الطريقة ولعل إليها ليتجهوا - أخرى ال والتي اآلن جذبا األكثر و األحدث

- لدراسة التوجه هي الذكور على أو تقتصر لها تخصصات في الماجستيركمن هؤالء حال فكان بالصحة، عالقة لها بصر ليس تحت ويتراجع يهرب

ي\سجل بل ال ضجيج، أي إثارة دون لكن الجماهير الصامدين ومسمع ....معأفواج أمام دوما مفتوحة تبقى الفرصة فان الجماعي الهروب هذا وبعد

من ... جديدة عن الناظر ا dأم الهروب في ة dالكر سي\عيدون الذين الموظفينفسيرى موظفين ب\عد، إلى بحاجة التمريض أن سيرى ذلك، غير الصورة

يعلم... أن دون قبل جدد توظفوا الذين يذهب أين يعلم أن دون لماذا؟دون ؟ سنوات عشرة أو مثقوب خمسة الوعاء أن يدري .أن

اقتراح " على بناء مهنة أو عمل في وقته يقضي ممن تكن ال االختيار حريةالبديل، شخص وجود لعدم أو سهلة، ألنها أو جربوها اآلخرين الن نظرا أو

وظيفتهم فان معنى، بال أحياء سفينتهم، بقيادة لآلخرين يسمحون الذينو ... تنفيذ إدارة، صاحب أنت إدراك أو وعي بال عليهم المفروضة النصوصلست... لديك و حر فأنت مبادئك، و لقيمك خاضعة تصرفاتك فاجعل إرادةلبشر " . عبدا

بركاته و الله رحمة و عليكم السالم الطموح أخي طموح طالب إلى رسالةمستقال أسأل جعلك و التبعية من عافاك قد و هذه رسالتي تصلك أن الله

40

: قائما خلق... فأقول بشخصيتك يتعلق أمر عن أحدثك أن أريد أخي بذاتكالناس الزراعة الله يهوى فهذا متفاوتة وقدرات طاقات فيهم ووضع

يتقن وذلك وال ويتقنها، طالقة و بالغة أساليبها، في ويتفنن الخطابةشيئا، التجارة من تقف يفقه قدرته لكن وقدرة، موهبة من أكثر لديه وآخر

... . قدر هو هذا معين حد آدم، عند بنو نحن دورنا هو ما لكن خلقه في اللهأن علينا لزاما انه فيه باعتقادي نبدع أن يمكننا الذي المجال عن نبحث

عنه نسمع الذي المجال ال يرغب ونتقنه، الذي التخصص وال وذاك، هذا منوهبنا تعالى فالله واألقربون، األهل بواسطته به وتختار به لنفكر العقل

إلى ويقودنا به لنتدبر الجسم أعلى في قدراتنا، ووضعه مع يتوافق ماعلى ونجبره لنقوده ال إبداعنا، ومجال ولو واهتماماتنا به نفكر لم ما

شخصي sهوا أو األهل رغبة انه لمجرد أو واحدة، .لدقيقة - - بذاتها، مهنيا مستقلة هي ونعرفها بها نسمع التي التخصصات معظم

ملك يمثل صاحبها الفيزياء معلم غابته، أو عرينه في وأسد مملكته، في ) بالنسبة) أو نيوتن سيبويه عن يقل ال العربية ومعلم أمامهم، يقف لمن

و احمد، بن من الخليل حل ما يحل أن تيمية ابن يعجز المسجد في إمام .. أما.. ، وهكذا موقعك، المساءل ادرس و قدراتك، فاعرف الطالب أيها أنت

أن تحب الذي الموقع في فكر لمهنة و تابعا تكون أن تحب هل فيه، تكونو مهنتك، سيد تكون أن ترغب أم .. أخرى، خيارك الخيار عقلك؟؟ ...أمير

التمريض؟ اخترت لماذاالتمريض ...ألن

شريفة إنسانية تكون .. مهنة عندما بها ستشعر التي السعادة قدر فتخيلذاك سعادة في سببا الطيب تعاملك و هذا، شفاء في سببا .يداك

شرعية رفعه .. مهنة لله تواضع فمن التواضع فيها ما .أحلى اإلنسان احترام هو شئ و وأجمل الجنس اختالف عن بعيدا إنسان، ألنه

اللون و .الدين نشاط كلها و حيوية التي .. مهنة الرتابة و الكسل و البالدة عنا تبعد

المكتبي الموظف . يعانيها بصحتي أعتني كيف تعلمني ألسرتي مهنة و لي الوقائية التدابير أتخذ و

عالج قنطار من خير .فالوقاية األولية باإلسعافات أقوم كيف تعلمني حياة .. مهنة أنقذ أن يمكن فمنها

الموت و الحياة بين ما علي عزيز . إنسان األهل بين الصحي التثقيف شرف تعطينا رسوال مهنة لتكون األصدقاء و

الصحية المعلومات ..بتلك المريض ابتسامة ذاك و هذا قبل شرفا فابتسامته ..يكفينا به عنايتنا بعد

الدنيا هموم عنا تزيل بأن ..كفيلة العافية و بالصحة لنا المريض دعاء أنسى ال كذلك .. و بان علما النجاح و

مستجاب المريض .دعاء

الجامعات.. إحدى في التمريض يوم احتفال في نقاشات و احتفالو 2006عام الفلسطينية المفيدة المناقشات و االقتراحات بعض هناك كان

بنا يجدر بعضها التي ..اقتباسانحطاط • عن نتحدث أن يجب بل المهنة، انحطاط عن نتحدث لماذا

".. روبي... و نانسي مجتمع هو فالمجتمع درجة المجتمع تحمل ممرضة

41

.الماجستير

من • الملئ النصف إلى ننظر ال لماذا ، باستمرار أنفسنا نجلد لماذاالفلسطينية الكأس" الجامعات بإحدى سة dم\در".

•..." تخافوا ال بخير زال ال التمريض التمريض بنقابة مسئولالحوافز • أين الجودة ضبط أين التمريضي؟ العمل جودة معايير هي ما

التمريض الوظيفية؟ .... في لدكتورة محاضرة .مناللقاء • في استمرارية هناك يكون أن يجب التمريضي الوضع يتحسن حتى

الخدمات، بين مقدمي و الدكتوراه الكليات شهادة حامالت إحدى تقول كمافلسطين في في .التمريض

على • " للحصول ممرضين إبتعاث و الجامعي، األستاذ تطوير إلى ندعوالتمريض تخصص لب ص\ في "تخصصات

تساؤالت و دبابيس ( ...)! ( )! طلبة تصيبان ظاهرتين المبكر اإلحباط و بالعدوى اإلحباط

المشكلة أسباب في تبحث ودراسات أبحاث إجراء المطلوب التمريض،السياق .الفلسطيني ضمن

الكليات؟ في المدرسين اختيار يتم أساس أي على ) المقدمة ) األبحاث أين ؟ باحث اسم عليه يطلق الذي و الممرض دور أين

من من الجامعات في التدريسية الهيئات قدمت ماذا الكليات؟ مدرسيتمريضية فلسطين؟ أبحاث في التمريض مهنة تطوير إطار في تصب

األساليب، هذه ومن التعليم، في علمية ال أساليب يتبعون المدرسين بعض" : ...!!!!" " " الطالب نقول هؤالء فإلى بالتهديد التعليم و ، باإلهانة التعليم

الثقة من شيئا فأعطوه المستقبلي، زميلكم و الحالي طالبكم هو...والحرية

لمهنة • الدارسين الطلبة من مئات تخرج الكليات زالت الالمطلوب... زلنا التمريض ال كثيرة تخصصات في متخصصة كوادر تخريج هو

.... ال إليها الحاجة المكثفة بأمس العناية أقسام في يعمل من إلى بحاجة زلنا... عن والقلب األطفال، و و بالتجربة العمل مجرد من معرفة،أكثر و علم

...الخطأمعايير • عن كثيرا نتحدث فإننا المهنة، أخالقيات عن نتحدث حينما

المحلية؟!!... المعايير أين غربيةو • الفلسطينية؟ مستشفياتنا أحد في التمريضي العمل نقيdم أن لنا كيف

معايير على أملك ال أنا و وأحاسبه، الممرض أعاقب أن لي كيف أساس؟ dأي ناجح لجودة عمل إلخراج الكافية المدخالت أقدdم لم و التمريضي، العمل

؟100% • ) التمريض ) مهنة تطوير في ر�ض xالف من الفلسطيني الممرض يهرب لماذا

... )إلى ؟( العامة الصحة و كاإلرشاد أخرى تخصصات تطوير في ! التطوعالمدرسين • بعض وجود هو الكليات، بعض في رأيتها التي األمور أعجب من

العملية الخبرة من واحد يوم لو و يمتلكون ال ....!!!الذينيدرب • الذي المدرب و المادة س dي\در الذي المعلم بين التنسيق زال ال

العملية تكون أن المطلوب الكليات، من كثير في معدوما العملية الموادتكاملية ...التدريبية

ال • العام نهاية في المدرسين أداء تقييم خالله من يتم الذي التقييمكثير يستحق زال فال الكليات، من كثير في به كتب الذي الحبر و الورق ثمن

42

رأس من على زالوا ال أنهم إال سلبيا، تقيما سنويا ي\قيdمون المدرسينالنجاح.... نسبة لنا تبين فصلية، معلومات قواعد إيجاد هو المطلوب عملهم

يتم و التي بالتقييمات ربطها و األسباب تحليل و مادة كل في الرسوب،جدية.. قرارات اتخاذ ثم من و ...إجراءها

فيما • الخبرات تبادل أين بينها؟ فيما التمريض كليات تفاعل ال أين بينها؟بينها؟ فيما المشاحنات ستزول متى بل

و العامة الصحة ماجستير ببرنامج التحقت حينما عامة صحة أم تمريض: المجتمعية تحب الدرجة ألهذه الكثيرون سألني زيت بير جامعة في

جعلك مما !!! التمريض، هذه التخصص؟ ذات في الماجستير دراسة تواصلأتساءل جعلتني العامة : التساؤالت الصحة أن تعتقد األغلبية جعل الذي ما

مهني و أكاديمي امتداد من هو كثيرون وجود من بالرغم التمريض لتخصصهذا في األخرى الصحية المهن التحاق أصحاب هو السبب هل التخصص؟

العامة، الصحة ببرنامج الممرضين من كبير تخصصات عدد وجود وعدم - خاللها – من يواصل أن الممرض يستطيع فلسطين في أخرى صحية

هم التمريض مواد مدرسي من كبيرة نسبة كون هو السبب أن أم دراسته؟حملة ( من أذهان ) في الصورة تشوش إلى ذلك فأدى ، العامة الصحة شهادة

و صعبا الطلبة التخصصين بين التفريق أصبح حتى .الموظفين،

التمريض بدراسة يرغب لمن عملية نصائح طموحك و قدراتك حدد و رغباتك، و نفسك ..اعرف .. أن ... علم على وكن سلبيات و ايجابيات بتفاصيلها المهنة على ف dتعر

سلبيات و ايجابيات مهنة .لكل ... " و " فيه، جملة كل في فكر و مرات عدة تمريضية خواطر كتاب اقرأ

الكتاب في الواردة المواضيع بعض في معه لتتناقش بممرض ...استعن شاورهم و التدريسية الهيئات أعضاء و الممرضين من بمجموعة التق~

باألمرالتمريضي، الطاقم على تعرف و ، مرات و عدة المستشفيات ر ز\

حاول العيادات صعوبات، واجهوا ممرضين و نجحوا ممرضين عن واسمعبأي بالعمل تشارك مبدئي أن تصوdر تأخذ أن تستطيع حتى كانت طريقة

المهنة .عن ... الليل طوال تنام ال و صديقك لزيارة أخرج أو ليال المستشفى في ناوب(.. ...) بعد ناوب الليلية المناوبات بعد أسبوعيا مرات ثالث العملية كرر

في..... ليال مناوب أنت و زوجة و أوالد عندك و متزوج نفسك تخيdل الظهر.المستشفى

" تخصصك تختار كيف بند في المذكورة اإلرشادات إلى .."ارجعفي قوي اثر له يكون ال قد و لك، رحلة بمثابة يكون قد األمر أن أعلم

) ( الحر و ، مؤشر تعطيك قد سلفا المذكورة األمور هذه لكن رغبتك، تحديد . و أياما فيه تفكر أن منك يستحق مستقبلك أن اعلم و يفهم باإلشارة

اإلرشادات... هذه تستصعب فال . أشهرا ... ... ... إلى بحاجة إننا أقول سلف ما كل بعد الطالبة أختي الطالب أخي بعد و

ال ، ودقيقة ، ساعة كل في و يوم، كل في إليها بحاجة نحن التمريض، مهنةبأي بل عنها نستغني أن يمكن فال مكان، و زمان كل في و ثانية كل في

من جاال حال بيت مستشفى في عملي خالل به اشعر كنت ما هذا األحوال،فترة عام خالل مرافق 2002االجتياح جميع و مشلولة، الحياة كانت فقد ،

معطلة، المدارس المدينة و يفتحها، لم و أيام منذ بقالته أغلق التاجر

43

الواقع، بحكم ... أ\غلقت ، بيوتهم في المهندس و المحاسب المحامي، نام و s ضوءا إال ترى تxع\د الحياة ولم كانت الذي الركن ذلك ، المستشفى من ينبعث

بجد يعمل كل فيه، إغالق تد\ب� و التجول منع و الظروف تثنهم لم اجتهاد، وإلى الوصول عن اإلنسانية الطرق الخدمات تقديم و العمل

أمام..... نقف أننا أيقنت حينها و العظيمة التقدير كل تستحق عظيمة، مهنةالدعم كل فيها العاملون يستحق و المغريات االحترام، و التحفيز و

الحوافز. و المهنة أهمية عن ذكرت ما كل من الوظيفية أصبح ة dالمستحق في العالمي النقص و األمراض انتشار ظل في الكادر البديهيات

يطرحه... أن طالب كل على يجب الذي الواقعي السؤال لكن التمريضيأتحمل : على أن باستطاعتي هل المهنة؟ لهذه rأهل أنا هل هو نفسه

أنا هل ، صعابها؟ راض~ أنا و المهنة لهذه سأتقدم هل أقول؟ كما إنسانيأم المرضى؟ الحصول فأ\رضي لمجرد لها أتقدم و لحظة، أول من سأسخط

آخر - سبب ألي أو عمل ال - على و المرضى أ\رضي ال و ساخطا فأظل�و محبة و حنان من يستحقون ما القرار... أعطيهم تعاطف

أنت؟... ... الفئتين أي من حدد قرارك - : وجهه الله كرم طالب أبي بن علي يقول الطالب أيها الله على - : )توكل

على اعتمد ومن ، ضل عقله على اعتمد ومن ، قل ماله على اعتمد من ، ذل و (. جاهه ، الله على فتوكل ذل وال ضل وال قل ال الله على اعتمد ومن

صالة dو... صل يناسبك الذي التخصص الختيار يوفقك الله لعل االستخارةفيه تكون اآلخرة الذي و الدنيا في . سعادتك

الخير فيه لما وإياكم الله بركاته ... وفقنا و الله رحمة و عليكم السالم و

المحتويات............................................. ............................. إهداء

........................................... ...................... المقدمةهذا يدي الكتاب............................................ ...... بين

مع التمريض........................................... .... قصتيممرض.............................................. ............. خواطر

المهنة بعض ............................................ ...... ايجابيات ........ ............................................ المهنة صعوبات

المهنة............................................ ......... وصفو .....................................المسئول التمريض

تمريضية كxم .............................................ح~التمريض في قلنا و .....................................قالوا

مهمة ........................................ مواضيعالجامعي • تخصصك تختار .......................كيفالتخصص • تختار كيف ولكن ..................نجحتالناجح • ....................................الممرضالتصنع • و االحتراف بين ...............التمريضفلسطين • في التمريض ...........مستقبل

كليات و ................................طالبالتمريض دراسة في يرغب لمن عملية ...............نصائح

الطالب أخي بعد .................................و......................................... ........................المحتويات

44

.... االصدارالقادم في .... ... االرتقاء طرق تمريض أخصائي التمريضية بمهنة األخطاء

النظرة..... ....... تغير وسائل النقابة دور تفعيل كيفية الدونية التمريضأخرى..... ومواضيع للمهنة

المريض أدعيةعيادته في للمريض الدعاء

له :" قال يعوده مريض على دخل إذا وسلم عليه الله صلى النبي كانأجله (" " ألبأس) يحضر لم sمريضا يعود مسلم عبد مأمن الله شاء إن طهور

سبع إال : فيقول يشفيك أن العظيم العرش رب العظيم الله أسأل مرات "عوفي

المريض عيادة سمعت : فضل قال عنه الله رضي طالب أبي بن علي عنالله المسلم : ) رسول أخاه الرجل عاد إذا يقول وسلم عليه الله صلى

خرافة في كان مشى فإن الرحمة غمرته جلس فإذا يجلس حتى الجنةألف سبعون عليه صلى sعليه غدوة صلى sمساء كان وإن يمسي حتى ملك

يصبح حتى ملك ألف (سبعونحياته من يئس الذي المريض والحقني " دعاء وارحمني لي اغفر اللهم

األعلى "بالرفيقجعل : ) سلم و عليه الله صلى النبي إن قالت عنها الله رضي عائشة عن

للموات : يدخل إن الله إال الإله ويقول وجهه بهما فيمسح الماء في يديه (لسكرات

الله " إال الإله ، وحده الله إال إله ال ، أكبر والله الله إال إله الشريك ال وحدهالله إال إله ال ، الحمد وله الملك له الله إال الإله ، بالله له إال والقوة والحول

"المحتضر تلقين

الجنة " دخل الله إال إله ال الدنيا من كالمه آخر كان "من: يسألونني كثيرون الكتاب هذا

نجد الذي الكتاب بهذا التمريض مهنة ستخدم األمور كيف من الكثير فيه .. ت\خدم األسلوب أبهذا المهنة من ر ت\نف{ : – التي مهنة! في إننا فأقول المهن؟

ا- لم~ عارفين ممرضين إلى بحاجة و التمريض صعاب، من سيواجهونمخدوعين ممرضين إلى بحاجة لسنا و لها، بين بمعسول م\تحس{

..." و..." يرددها إنسانية مهنة ألنه التمريض، أدرس أن أريد ما الكلمات يعلم ال ... لهؤالء أبيdن أن هذا بكتابي أريد معناها هو ما و عواقبها، الطريق هي أن

صعاب يتحملون هل الرحلة؟ أعباء يتحملون فهل صعبا، يكون و قد المهنة ... فحينها بنعم، اإلجابة كانت إذا ؟ عملها طبيعة و إلى مناوباتها يتقدdم

من فيها لما ب تxحxس{ م\ فهو بها، عارف هو من العظيمة وعليه مهنتنا صعاب، ... كانت إذا أما يكون ما أحسن على واجبه سيؤدي و ر، dيتذم بال، فلن اإلجابة

.. كلتا على و الصعاب، يتحمdلون ال ممن يترك من نكون فسيتركنا الحالتينلها قدdمنا بأن األفضل نحو دفعناها و مهنتنا خدمنا و قد لها محبين أعضاsء

بداية من سيكرهونها مفسدين جنdبناها و هناك.. لعملها، فليس الطريقو بها مؤمنة عناصر د نوج~ أن من أعظم للمهنة نقدمها و خدمة بأهميتها

و.... الخطأ، تحتمل فهي نظري، وجهة هذه و نظريتي، هذه تحتمل مكانتهالطالب... الكتاب هذا من نسخة بتقديم ننصحه بها، اقتنع لمن و الصواب

المهنة بدراسة راغب أو .تمريض

45