األولى السنة لطالب الفقه كتاب تطوير قيم ضوء في العلمية المعاهد في المتوسطة

المواطنة

: الدراسة مشكلة تعريف

أنها نجد التربوية المؤسسات إلى النظر تتكاملحينلتشكيل الرسمية وغير الرسمية االجتماعية المؤسسات

توجهات وصياغة المجتمع النواحي . هوية شتى في أفرادهالمحضن األسرة وهي األولى االجتماعية المؤسسة وتعد

االجتماعية األساس التنشئة في كبير بشكل يؤثر الذيالرسمية. المؤسسة فهي المدرسة أما تصيغ للفرد التي

وتعمل الناشئة، نفوس في والمجتمع الدولة وتوجهات قيممع جنب إلى D واالجتماعية جنبا التربوية المؤسسات بقية

. الحديث المدني المجتمع وفي ذلك لتحقيق األخرىالمجتمع، بناء أسس من D أساسا المواطنة تربية أصبحت

من تنطلق المسلم المجتمع في المبادئ وهي احترامالرأي وحرية التفكير وحرية االجتماعية والقيم اإلسالمية

المواطنين . والتعبير تمكين إلى الوقت نفس في وتهدفيعيشون الذي والعالم وبالدهم أنفسهم فهم وفهم من فيه،

اآلخرين ثقافات واحترام الحامد ) .ثقافتهم أشار كماص 1426 يضفي ( 1هـ وللوطن للدين االنتماء حس إن

هذا وفقدان واالستقرار، االطمئنان الفرد نفس علىالسياسي الواقع على يؤثر والثقافي الحس واالجتماعي

. االنتماء على والتنشئة التربية فإن وبالتالي الوطن فيأهم للدين من يعد األسرة من ذلك في والبدء وللوطن

. وتنفرد المجتمعات في التنمية العربية عوامل المملكةورعاية بخدمة شرفها وتعالى سبحانه الله بأن السعودية

. وحماية من_ كما المقدسة والمشاعر الشريفين الحرمينمن أرضها عليه اشتملت بما عليها وحتى. الله الخيرات

1

المهم الدور إبراز من لها بد ال السامية، رسالتها تحققيحتله نفوس الذي في األصيل واإلسالمي الوطني تراثنا

الغزو آثار من عقولهم وصيانة شبابنا، الفكري وعقولوالتمسك الحنيف، اإلسالمي الدين ركائز وإرساء الدخيل،

الشريعة مقاصدها، بتطبيق على والمحافظة اإلسالميةعن والنهي بالمعروف األمر بواجب ولكي. وااللتزام المنكر

ذلك المناهج يتم خالل من المدرسة إلى ينظر أن البد فإنهسيما ، للوطن االنتماء جانب تعزز أن يجب التي الدراسية

ومتسارعة سريعة تغيرات القرن هذا في يشهد العالمأن هذه أكبر ولعل ، جميعها المتنوعة الحياة مجاالت في

من والتكنولوجيا العلوم مجاالت في نشهده ما هو التغيرات وثورة المعرفة طوفان أبرزها من والتي معطيات

من ذلك رافق وما المرئي والهاتف ، واتصاالت اإللكترونيات .تواإلنترن الفضائيات خالل من اآلخرين ثقافات على انفتاح

وثقافية واجتماعية اقتصادية تغيرات كله ذلك رافق وقد تفكير وأنماط وسلوكيات وقيم اتجاهات ظهور إلى أدت

D أثرت معيشة وأنماط وتماسكه، المجتمع لحمة في سلبا وعاداتهم قيمهم تهدد أخطار بوجود الناس لدى شعور وتولد

الوالء تضعف جديدة قيم وبروز ، الوطنية وهويتهم وتراثهم والموروث بالثقافة واالعتزاز إليه واالنتماء للوطن

التاريخي.

الحياة مجاالت على تأثيراتها التغيرات هذه وتفرض التغيرات هذه وتتطلب ، والتعليم التربية مثل المتنوعة إعداد التربوية وأنظمتها اإلنسانية المجتمعات من السريعة

والمهاري العلمي مستواهم برفع وطالبها البشرية قواها التفكير طرق وإتقان المعارف امتالكهم خالل من األدائيو

الدقيقة والمالحظة ، األسئلة وطرح ، ممارستها وكيفية

2

وطرح الظاهرات في والتفكير المشكالت، وحل ، الذكية العلمية المعرفة وتقديم ، حولها المتنوعة التساؤالت

بالموروث واالعتزاز التراث وفهم ، الموثوقة حيحةـالص اللغوي التواصل ومهارات اللغة وإتقان التاريخي

وبالتالي ، اآلخرين ثقافات على واالنفتاح ، واإللكتروني تلبيةو ، المستجدات مع التفاعل على ينقادر يكونون والتفوق العمل سوق وحاجات ، مجتمعهم وحاجات محاجاته

. الدوليةو المحلية اتلمنافسل االنطالق ثم ومن ، واإلبداع

التي الرئيسة واألدوات العناصر من المناهج وتأتيتطوير اتستخدمه على أبنائها لمساعدة التربوية النظم

في صالحين مواطنين ليكونوا ممكن مدى ألقصى طاقاتهممسؤولي ومساهمين منتجين ، بشؤون نالمجتمع ومهتمين

ومحافظون وأولوياته، وهمومه وحاجاته وقضاياه مجتمعهمويبرزونها هويته ويصونون نسيجه صعب ( على بني

ص 1428 ( 2هـ

الدراسة : مشكلة

أن نجد واتساعه العالم إلى ننظر العولمة حينماعلى ب نشرت والدول ظاللها المجتمعات من كثير

بعضها عديدة إشكاالت برزت لذلك ونتيجة المعاصرة. يرتبط الذاتية الهوية وضياع للوطن االنتماء أضحىبضعف D التربية لزاما مؤسسات المدرسة على أبرزها أنومن

لوطنه، الفرد انتماء تعزيز على والعمل الخلل بإصالح تبادرالتيارات لمواجهة واستقراره ووقوفه أمنه تهدد التي

دور ووحدته. يبرز الرسمية وهذا المؤسسة المدرسة تعدمبادئ التي الناشئة وتعليم بتربية لتقوم الدولة أنشأتها

والقيم واألخالق التنشئة العلوم وتنشئتهم واالتجاهاتفي يسهمون صالحين مواطنين منهم تخلق التي الصالحة

3

. خدمة االجتماع علماء ويؤكد وأمتهم ومجتمعهم أنفسهمواجتماعية تربوية مؤسسة المدرسة بتنظيم أن تعنى

. تقوم كذلك وهي حضارية بطريقة الجماعة سلوك وضبطالثقافي التراث تقوم بتبسيط أنها كما الكبار، وخبرات

لتنشئة مناسب غير هو مما وتطهيره التراث ذلك بتنقية. الصغار

المدرسة أن على إجماع التربويين أوساط في ويسودفي فاعل بدور المجتمعات تقوم بعض في إنها بل المجتمع

تتركز الذي المحور هي تكون منها الريفية فيه وخاصة . هي فالمدرسة الشباب السيما المحلي المجتمع نشاطات

فيه تمارس الذي والنشاطات المكان الرياضية النشاطاتالمجتمع بقاء فإن وعليه والتربوية واستمراريته االجتماعية

. ثالثة وهناك التعليمية المؤسسة مع تفاعله بمدى مرهونترسم والمجتمع اتجاهات المدرسة بين :العالقة

مدى: أال للتعلم األساس المصدر تعد المدرسة الحياة ولللمجتمع الخدمات من العديد .وتقديم

المدرسي. المنهج هو يظل تعقيداته كل من بالرغم الثاني: المجتمع داخل تفاعلهم من ومعارفهم معلوماتهم يجمعون الطالب إن إذ

.المجتمع وعليه االجتماعية المهارات تطور التي البيئة تعد الثالث: المدرسة

توفير وتحاول المجتمع في الكامنة االحتياجات على تتعرف فإنها ص هـ1423 حوالة سهير . ) االحتياجات تلك تلبي التي األعمال

. (95 ،90 صD المواطنة تربية وتعد D هدفا التي التعليمية للمؤسسة مهما

لواجباتهم مدركين متعلمين يصبحوا ىحت األجيال بإعداد تقوم ألهدافه محققين مجتمعهم مع ومتفاعلين الوطنية وحقوقهم

والمهارات المعارف تحصيل يتم المدرسة إطار وطموحاته. وفي يؤدي التعليم أن يعني المواطنة, وهذا لتربية الالزمة والقيم

المدرسة أن يتصور من الوطنية. وهناك واالتجاهات للقيم للوصول

4

أن إال ومناهج، واجبات من فيها يلقى وما الفصول غرف إال يه ما نظام له صغير مجتمع عن عبارة إنها حيث ذلك من أكبر األمر

معلمين من التعليمية بالهيئة ممثلين الكبار فيه يشترك اجتماعي النظام هذا في وتنشأ الطالب، هم الذين والصغار وإداريين وثقافة فكر صياغة في تؤثر التي االجتماعية العالقات من مجموعة

.األفراد الذي المواطنة. فهو تربية تفعيل في حاسم دور وللمعلم

طالبه أمام يوم كل ويقف الجيل وتعليم تربية مسؤولية يتحمل ، ربهم حقوق لهم يبين ، السوي والسلوك والخلق العلم منه يتلقون بنعمة ويذكرهم وطنهم، تميز لهم ويبين وعلمائهم، والتهم وحقوق

مجتمعهم وحقوق أخوانهم حقوق معرفة عليهم ويؤكد ، عليهم الله مما ويحذرهم والفتنة، االنحراف عن والبعد الترابط إلى ويدعوهم

أو المعلومة توصيل المعلم ةمهم مجتمعهم. ليست يضر أو يضرهم الشعور زرع على يعمل وأن البد بل فحسب الطالب إلى المهارة

ذلك في يعتمد أن والبد الطالب نفوس في واإلخالص بالمسؤوليةD دورا تلعب التي واالستراتيجيات الطرائق من مجموعة على مهماD سليمة، معتقدات يحمل أن له الناحية, فالبد هذه في ومخزونا

D D ثقافيا D واجتماعيا الفكري األمن توطيد في التعليم أهمية حول فاعال واالنتماء الوالء روح غرس في يسهم أن للمعلم البد للشباب، ومن نفسه من واثقا المعلم يكون أن البد, للوطن والهوية

D آلرائه مجددا سلوكه في مرنا أفكاره في مبدعا معلوماته مرشدا وتوطيد الجماعي والعمل التعاون مبدأ اكتساب كيفية في للطالب

بالمسؤولية والشعور االنتماء وتعزيز لمجتمعه الطالب حب العبث من الوطن هذا وسالمة أمن على الحفاظ في المشتركة

)2004 والفساد. ) العرادي، الطالب على المدرسة تؤكد أن الوطن حب مستلزمات ومن

المياه كموارد ومكتسباته الوطن مرافق على المحافظة وغير والمزارع والمصانع والمدارس واألشجار والمباني والطرقات

األرض في إفساد ذلك وأن والتخريب الفوضى من . وتحذرهم ذلك المفسدين عن سبحانه الله ذكرها التي الصارمة العقوبة يستوجب

5

.

:التعليم سياسة و المواطنة تربية

النظام العربية شكل المملكة في للحكم األساسيلجميع الشامل البناء نحو انطالق نقطة الميادين السعودية

. وقد واالقتصادية والثقافية والفكرية واالجتماعية السياسيةعلى النظام D، أكد وروحا D نصا اإلسالمية بالعقيدة االلتزام

الوطنية، وحدته وتعزيز للوطن ترسيخ واالنتماء خالل منوالتضحية بالله اإليمان على األجيال وتربية اإلسالمية القيم

أجل . من المجال إتاحة على أكد كما األمة وقضايا الوطنفي فئاتهم بكل المواطنين مشاركة المؤسسات أمام بناء

. بد ال ذلك يتحقق وحتى الوطني االنتماء وتعزيز الحكوميةإعداد الواعي من ،D واجتماعيا D روحيا المتكامل الفرد

االنتماء القوي بواجباته، الملتزم المعتز لحقوقه لوطنهالمؤمن والموضوعية، العلمية بالروح المتمتع بأمته،

اإلنسان القادر بحقوق والمساواة، والخير العدل ومبادىءوالمبادرة والتنمية اإلنتاج .المبدعة على

المملكة ) في التعليم سياسة وثيقة جاءت هـ(1390وقدهذه على . لتؤكد الوثيقة في ورد فقد وتؤصلها المفاهيمالمادة ) : " 28في التعليم( غاية أن نصه اإلسالم ما فهم

ونشرها، اإلسالمية العقيدة وغرس ،D متكامال D صحيحا D فهماالطالب العليا، وتزويد والمثل اإلسالمية والتعاليم بالقيم

المختلفة، والمهارات المعارف االتجاهات وإكسابه وتنميةواجتماعيا اقتصاديا المجتمع وتطوير البناءة، السلوكية

. " وثقافيا، مجتمعه بناء في D نافعا D عضوا ليكون الفرد وتهيئةاألهداف أن الوثيقة أوضحت هذه وقد تحقق التي العامة

يلي ما تشمل :الغايةلبنة • ليكون المؤمن المواطن أمته، تربية بناء في صالحة

عنها والدفاع بالده لخدمة بمسؤوليته .ويشعر

6

الطالب • الثقافية تزويد المعلومات من المناسب بالقدر D عضوا منه تجعل التي المختلفة في والخبرات D عامال

.المجتمعالثقافية • المجتمع بمشكالت الطالب إحساس تنمية

حلها واالقتصادية في لإلسهام وإعدادهم . واالجتماعية،الفرص • وتوفير الفرد كرامة قدراته تأكيد لتنمية المناسبة

األمة نهضة في اإلسهام يستطيع . حتىبما • الطالب تليدة، تبصير إسالمية أمجاد من لوطنهم

جغرافية ومزايا عريقة، إنسانية عالمية وطبيعية وحضارةالدنيا أمم بين أهمية من لمكانته وبما .واقتصادية،

ليدرك • وعيه من تنمية له وما الواجبات من عليه مابها، يمر التي المرحلة وخصائص سنه حدود في ، الحقوق

أمره لوالة واإلخالص وطنه، حب .وغرسوتنمية • ، ووطنه مجتمعه خدمة على النصح تدريبه روح

أمره لوالة .واإلخالصوللوطن • العام، اإلسالمي للوطن الوفاء الخاص تحقيق

) من) السن، هذه يوافق بما ، السعودية العربية المملكةوتطلع األفق في الجسم تسام في وقوة العلياء، .إلى

• D وفكريا D علميا مؤهلين أكفاء مواطنين D، إعداد عاليا D تأهيالضوء في بأمتهم، والنهوض بالدهم، خدمة في واجبهم ألداء

السديدة العقيدة اإلسالم ومبادئ .السليمة،في • صالحة لبنة ليكون المؤمن المواطن أمته، تربية بناء

عنها والدفاع بالده لخدمة بمسؤوليته .ويشعر

أن تحتاج التي العام التعليم من العلمية المعاهد و ، الدراسي مناهجها خالل من الوطني االنتماء مفهوم تؤكد

أي إلى النظر ليتم الشرعية العلوم مناهج في ذلك ويبرزالدراسة مشكلة يبرز وهذا ، الوطني االنتماء تحقق مدى

7

المتوسطة األولى السنة في الفقه مقرر إسهام مدى فيالعلمية . المعاهد طالب لدى المواطنة تنمية في

الدراسة : أسئلة

اآلتية : األسئلة في الدراسة أسئلة تتحد

تضمينها : ينبغي التي المواطنة قيم أبعاد ما األول السؤالالمعاهد في المتوسطة األولى للسنة الفقه مقرر في

؟ العلمية

المواطنة : قيم أبعاد تتوافر مدى أي إلى الثاني السؤالالمعاهد في المتوسطة األولى للسنة الفقه مقرر في

؟ العلمية

قيم : أبعاد في المطور الكتاب صورة ما الثالث السؤال؟ المواطنة

الدراسة : أهداف

قيم أبعاد عن الكشف الدراسة هذه تستهدفللسنة الفقه مقرر في تضمينها ينبغي التي المواطنة

على يساعد بما ، العلمية المعاهد في المتوسطة األولىالمناهج في تضمينها ومحاولة ، األبعاد هذه استجالء

بيان في تعالى الله بإذن ستسهم التي المطورة الدراسيةالمستقبل في الطالب يحتاجها التي المواطنة قيم أهمية

الدراسة . هذه نتائج ضوء في

8

الدراسة : أهمية

: النظرية األهمية

تؤكد أدبيات الدراسات المتعلقة بالمواطنة على أنها معنية ببناء المواطن الذي هو أداة بناء الوطن ، وعليه فالتربية المدرسية معنية ببناء الوطن والمواطن. وإذا كان الحال

D شموليا علميا كذلك فال بد من إعداد األفراد إعداداD، ليكونوا مواطنين صالحين D وعاطفيا D ومهاريا وجسديا

وحاجات حاجاتهم تلبية - على فاعل -وبشكل يعملون وفي حقوق من عليهم للمجتمع ما يؤدوا مجتمعهم،وأن

الدستور لهم كفلها التي بحقوقهم يتمتعوا نفسه الوقتوالقانون.

) مفهوم المواطنة باللغة العربية يرادف كلمة Citizenship ) في الكلمة هذه ،وتعنيباللغة اإلنجليزية

( أي الصفة القومية أوNationalityجملة ما تعني) D من مواطني دولة الشعور القومي وكون المرء مواطنا ما، يتمتع بامتيازات المواطن وحقوقه وواجباته. وتعني

( D ( اإلقامة والسـكن وتحمل معانيResidencyأيضا الحقوق والرعاية والمسؤولية والشعور القومي )قاموس

م في الحامد(.2006أكسفورد ،

( تحمل معانيCitizenshipوعلى ذلك فإن ) المواطنة ممثلة بمجموعة الحقوق التي يتمتع بها

المواطن ومجموعة الواجبات التي عليه االلتزام بها،

9

واألخالقيات التي يجب أن يتحلى بها. وفي هذا المجال ( العناصر التالية التي يجب أن تتجذر1426يورد )الحبيب

:D D صالحا في الفرد ليكون مواطنا

يفخر المواطن يجعل داخلي شعور االنتماء: وهو  -1عنه. وللدفاع به لالرتقاء وإخالص بحماس ويعمل بوطنه

أن يجب التي االمتيازات إلى : وتشير الحقــوق  -2 بها يتمتعوا بحيث ، لمواطنيها الدولة توفرها أو تقدمها

:يوه ويمارسونها

وحرية التملك، وتشمل: حرية الشخصية الحريات الرأي. وحرية االعتقاد، وحرية العمل،

  الخاصة. والحقوق الملكية صيانة  .التعليم الصحية. الرعاية األساسية. الخدمات توفير الكريمة. الحياة توفير القانون. أمام المساواة

الواجبـات:  -3

D ألخرى دولة من الواجبات هذه تختلف        الختالف نظرا الدول. وفيما بين والتشريعات والقوانين الفلسفات

السعودية العربية المملكة في المواطن واجبات بعض يليمنها: التي

       النظام. احترام       المغرضة. للشائعات التصدي      الوطن. خيانة عدم       المنكر. عن والنهي بالمعروف األمر       الممتلكات. على الحفاظ      األمر. لولي والطاعة السمع

10

       الوطن. عن الدفاع      الوطن. تنمية في المساهمة       العامة. المرافق على المحافظة       المجتمع. أفراد مع التكاتف

المجتمعية: المشاركة  -4

المواطن يكون أن المواطنة سمات أبرز من إن       D أبعادها. بشتى المجتمعية، األعمال في مشاركا

التي األخالقيات مجموعة العامـة: وتمثل القيم  -5 ، اإلخالص ، األمانة : وتشمل المواطن بها يتحل_ى أن يفترض ص هـ1426 )الحبيب والتناصح التعاضد الصبر، ، الصدق

( 23-22 ص

وإذا كان الحال كذلك فإن الدولة ممثلة بنظامها التربوي معنية بغرس هذه المواطنة وتنميتها في أبنائها.

ويتطلب ذلك أن تتبنى المناهج التربوية رسالة واضحة،D تتمثل بتربية اإلنسان على المواطنة معرفةD وتطبيقا

بحيث الشباب تطوير في وغرس قيمها فيه. ويظهر ذلك وحاجات األساسية حاجاتهم تلبية على العمل في ينخرطوا

بالرعاية يشعروا وان نآمني يعيشوا وأن مجتمعهم، أنهم شعورهم خالل من ذواتهم وتحقيق واالطمئنان يبنوا قوية. وأن روحية بقيم ويتمتعون ومفيدون محترمون وطنهم وبناء لحياتهم الضرورية االستراتيجيات ويطوروا مدركين وقوانينه. واعين المجتمع بقواعد ويلتزموا ودعمه،

في واضح بشكل مؤثرين ومسؤولين، منتجين مسهمين ، والتزام وبشجاعة وباحترام بأمانة اليومـية الحياة فعالياتللمواطنة. األخرى األساسية وبالقيم

إلى المناهج تعمد أن يفترض الشباب في كله ذلك ولدعم وواجباتهم وحقوقهم ، الثقافي تراثهم الطالب تعليم

11

وأشكال الدولة بمؤسسات وتعريفهم ، ومسؤولياتهم وكيف أين من وليعرفوا ، بينها لوالفص والسلطات الحكم المؤسسات هذه تعمل كيف شرعيتها، تستمد

خدمتهم أجل ( من11ص م2006 والسلطات)فريحة ومساعدة تجاهها، بواجباتهم وتعريفهم وطنهم، وخدمة

ليكونوا ممكن مدى ألقصى طاقاتهم لتطوير األطفال ومساهمين منتجين ، المجتمع في صالحين مواطنين وحاجاته وقضاياه مجتمعهم بشؤون ومهتمين نمسؤولي هويته ويصونون نسيجه على ويحافظون وأولوياته، وهمومه

يشمل: ما جملة في ذلك ويبرزونها. ويشمل

المدرسة. في النجاح .1ذلك. وممارسة بفاعلية القرارات اتخاذ مهارات امتالك.2 الفاعلة اإليجابية والمساهمة المجتمع بشؤون االهتمام.3

وتطويره. بنائه في واالجتماعية الشخصية األفراد مهارات تطوير.4

D، المشكالت حل ) مهارات المناقشة مهارات عقالنيا النظر ، اآلخرين وتقبل األخرى النظر وجهات وتقبل األهداف وضع ،متعددة مناظير أو مناحي من لألمور

. بنجاح تحقيقها على والعملD العامة القيم من مجموعة تطوير.5 تقدمه لما ونظرا

تعلمية وفرص ونشاطات مناهج من المدرسة العربية واللغة اإلسالمية التربية ،مثل: مناهج متضافرة

والتربية الوطنية والتربية االجتماعية والدراسات لتربية متكاملة منظومة وفق منها كل تعمل البدنية،

... من المادة في جاء ما وفق الصالح المواطن فإن السعودية، العربية المملكة في التعليم سياسة التي المنظومة هذه من واحدة البدنية التربية مناهجD الطالب في المواطنة قيم تنمية على تعمل إسهاما المدرسة أن� الصالح. وحيث المواطن تنمية في منها

12

األجيال بإعداد ومعنية مصغر مجتمع أفضل فإنها هـ(،1426 ، والشرقي وتعليمهم) القاسم

من السابقة المجموعة الطالب لتعليم البيئات األسرة من بدعم والسلوكيات والقيم المهارات السابقة السياقات ضـوء ومشاركتهما. وفي والمجتمع

.تكمن في: ف التطبيقية األهمية أما

ما ستقدمه من إطار نظري يسهم في بناء الوطن.1 والمواطن الحضاري ذي الشخصية المتوازنة، الذي

يشارك بشكل فاعل في بناء وطنه ويفخر به ويدافع عنه، ويمارس حقوقه وواجباته التي كفلها له الشرع

الحكيم. ما ستكشف عنه من قيم ينميها منهج الفقه للسنة.2

ياألولى المتوسطة في الطالب ، واآلليات المتبعة ف ذلك، وما القيم األخرى التي تغيب عن هذه المناهج

بقيم المواطنةةويفضل أن تعمل على تنميتها مقارن التي يقدمها منهج الفقه للسنة األولى المتوسطة في

المعاهد العلمية.

الدراسة : حدود : الموضوعي على الحد الدراسة هذه تقتصر

الفقه منهج في المواطنة قيم أبعاد معرفةالعلمية . المعاهد في المتوسـطة األولى للسنة

بالمحتوى تتعلق الدراسة: حدود هذه تقتصراألولى للسنة الفقه منهج محتوى على

لجامعة التابعة العلمية المعاهد في المتوسطةاإلسالمية . سعود بن محمد اإلمام

: زمانية على حدود الدراسة هذه تقتصرفي المتوسطة األولى للسنة الفقه منهج محتوى

13

بن محمد اإلمام لجامعة التابعة العلمية المعاهدالدراسي للعام اإلسالمية هـ1429/1430سعود

الدراسة : مصطلحات

موجهات : القيم وفي القيم والعمل التفكير في للتميزأجل من بجد نعمل معايير القيم تكون السياق هذا

العيش من كأفراد تمكننا عملية عادات وهي تحقيقها،وأهدافنا الحياة في رسالتنا نحقق وان ناجح، بشكل

ومعايي. مجردة مفاهيم هي أو الناس رالمشتركة يستخدمهابكل مرتبطة وهي ما، سلوك أو تصرف قيمة على للحكم

وه ومستحبة، صحيحة نراها التي ما ياألشياء كل لنا تحدديستحق وما مفضل هو وما أجله، من بالنضال جدير هو

صعب . ) التضحية ص 1428بني (9هـ

تجاه : الوطنية الفرد ذات في يستقر داخلي شعورحب مثل ممارسات شكل على الشعور هذا ويظهر وطنه،

والتضحية عنه والدفاع ، شأنه إعالء على والعمل الوطنوعزته وممتلكاته حياضه عن D دفاعا والنفيس بالغالي

، ومنجزاته،وسمعته أراضيه،ومصالحه وسالمة واستقاللهD، ومواطنيه. وطنيا يكون أن الصالح المواطن في �فترض وي

( . D وطنيا مواطن كل ليسس صعب ولكن ص 1428بني 9هـ.)

واالتجاهات والمهارات المعلوماتللسنة: الفقه مقرر�درس التي وأنشطة وسائل من عليه تشتمل ما و والقيم ت التي العلمية المعاهد في المتوسطة األولى السنة لطالب. اإلسالمية سعود بن محمد اإلمام جامعة عليها تشرف

خاللها ومن ، ضوئها في يتم التي العملية: المنهج تطوير المنهج عناصر كل أو بعض في المناسبة التعديالت إجراء

14

العملية تحسين أجل من ، مدروسة خطة وفق ومجاالته (10 ص هـ1428 . ) العامر مستواها ورفع ، التربوية

المراجع

( . دور هـ1428) القاسم قاسم بن وجيه صعب - بني1 التربية منهج الصالحة المواطنة قيم تنمية في المناهجD البدنية المواطنة تعزيز في البدنية التربية دور . ندوة مثاال

. .الرياض الصالحة

والتنسيق (الشراكة هـ1426) معجب بن محمد الحامد،-2 لقادة عشر الثالث للقاء مقدمة دراسةالمواطنة. تنمية في

الباحة التربوي العمل

15

: المواطنة ( تربية هـ1426) إبراهيم فهد - الحبيب3 مقدمة . دراسة المواطنة تربية في المعاصرة االتجاهات

الباحة. التربوي العمل لقادة عشر الثالث للقاء

( . مبادئ م2003- هـ1424) محمد سهير ، - حوالة4 الرياض ، الدولي النشر .دار التربية اجتماعيات في أساسية

.

إبراهيم ) -5 ، تطوير ( . 1428العامر عمليات تقويم هـالعربية بالمملكة للبنين العام التعليم في الدراسية المناهج

والخبرات الحديثة التربوية االتجاهات ضوء في السعوديةمنشورة . غير دكتوراه رسالة المعاصرة كلية –العالمية

بن - محمد اإلمام جامعة ، التربية قسم االجتماعية العلومالرياض . ، اإلسالمية سعود

. " ، العرادي -6 عن مسؤولة التعليمية المؤسسة سالماالنتماء " تعزيز الوطن جريدة في الطالب، لدى الوطني

الموافق 1425رجب 24الخميس م2004سبتمبر 9هـالرابعة( 1441العدد ) .السنة

الوطنية: مناهجها ( التربية م2006) نمر ، - فريحة7 وزارة تدريسها، وطرائق

. مسقط – والتعليم التربية

المعارف -8 في (.هـ 1390 )وزارة التعليم سياسة وثيقةالسعودية، العربية .الرياض المملكة

16

الثاني الفصل

السابقة والدراسات النظري اإلطار

: النظري اإلطار

تناول النظري اإلطار في سيتم البحث موضوع خالل من: اآلتية الجوانب

: اآلتية األمور خالل : من المواطنة مفهوم

. الوطن مفهوم-

. الوطنية مفهوم-

. الوطنية التربية مفهوم-

17

. الصالح المواطن مفهوم-

. اإلسالم في المواطنة-

، السعودية العربية المملكة في المواطنة-. الحكم نظام بسياسة وعالقتها

: اآلتية األمور خالل : من القيم مفهوم

. وتأصيلها ، القيم نظرية فلسفة-

. اإلسالمية القيم-

، الدراسية المقررات في القيم مفهوم تضمن-. الوطنية قيم ومنها

كتاب تطوير عن تتحدث الدراسة أن : بما العلمية المعاهد الحديث فسيكون ، األولى للسنة العلمية المعاهد في الفقه

: اآلتية األمور خالل من العلمية المعاهد عن

. وتطورها العلمية المعاهد نشأة-

بالمناهج وتطورها العلمية المعاهد نشأة عالقة- المقررات الدراسية المناهج ومن ، الدراسية. الدراسية

، العلمية المعاهد في الدراسية المناهج تطوير-. الشرعية العلوم مناهج ومنها

: السابقة الدراسات

بذل الباحث فإن ، الحالية الدراسة منطلق من بحثه بموضوع الصلة ذات الدراسات على التعرف في جهده

الزمني الترتيب حسب مرتبة الدراسات هذه جاءت وقد ،: اآلتي النحو على فاألحدث األحدث لها

18

: < الزنيدي أوًال في: دراسة المواطنة مبدأ بعنوان وهيكل مصطلح الدراسة هذه تناولت وقد السعودي المجتمع

نزوع . الباحث رأي في فالوطنية والوطنية المواطنة من. إليها وانتسب بها نشأ التي للمواطن اإلنسان لدى شعوري

المضاهية السلوكية وطقوسه مبادئه له مذهب وهيالوطن. حدود في بعالقات فتتمثل المواطنة أم_ا للدين

. والدولة الشعب بين متبادلة وواجبات حقوقا تتضمنالباحث المواطنة وخلص لبناء عناصر ثمانية إلى

: هي التربوي الميدان في الدينية الروح الستثمار بالدين المواطنة عناصر ربط

. المواطنة تحقيق في الوطني البعد ذات الدينية القضايا تدريس تفعيل

. التنظير يتجاوز بحيث موقفه تحديد خالل من ثقافيا السلفي المنهج تطوير

. العصر مستجدات إزاء الثقافي قضية في الشرع ومتطلبات العصر معطيات ربط

حقوق بين الموازنة خالل من المواطنة حقوقللشريعة المتزنة والقراءة الشعب وحقوق الحاكم

. ذلك في الغربية الحضارة تجربة من واالستفادة , األحداث اتجاه األفعال ردود على المناهج أالُ تبنى

للقضايا الكلية المضامين على بناؤها يجب بلمعالجة على الطالب لتعويد الواقعية وتوصيفاتها

. العصر مفاجآت ومصادره بمؤسساته بمجتمعهم الناشئة ربط

. ومشاريعه وأنظمته ليست الحقيقية المواطنة أن لألجيال يتضح أن يجب

لألمة تقارب خطوة هي بل لألمة الوالء أمام عائقافيها اإلسالم قيم تحقيق خالل من الزنيدي)ووحدتها

,1426.) هـ : < : ثانيا العامر الفكر دراسة في المواطنة بعنوان وهي

. , إسالمي منظور من نقدية دراسة المعاصر الغربي: إلى الدراسة هدفت

19

السياسية أبعاده و بمضامينه المواطنة مفهوم تحليل. والثقافية واالجتماعية

الغربي الفكر في المواطنة حقوق أبرز استخالصإليها يستند التي السياسية التنمية نظريات إطار في

المفهوم. الغربي الفكر في السياسية التنمية نظريات نقد

. جمعاء لإلنسانية دين باعتباره اإلسالم يقدمه ما ضوء وبيئاته المعاصر الغربي الفكر في المواطنة تطور

الثقافية.المنظور واعتمدت التحليل منهجية الدراسة استخدمت

باعتبارهما والحرية المساواة قضيتي نقد في اإلسالمي , وخلصت الغربي الفكر في المواطنة لمفهوم أساسين

: التالية النتائج إلى الدراسة المعاصر الغربي الفكر في المواطنة بمفهوم يحيط

, الغربي المفهوم في المواطنة المالبسات من العديدسياقه عن تخرجه وعالمية عمومية صبغة ذات

. والمكاني الزماني وسياقه واالجتماعي التاريخي على المواطنة مجال في الغربيون المنظرون اعتمد

المساواة تحقيق في الجبرية الخطية مفهوميالعامر،) (.1426والديمقراطية هـ

خالف مصدر أي على االعتماد برفض الباحث وأوصىالمواطن اإلنسان حركة تحديد في اإلسالمي التشريع

. والواجبات والحقوق والقيم والمجتمع: < : ثالثا النصار و الكريم العبد بعنوان دراسة وهي

, السعودية العربية المملكة مدارس في الوطنية التربيةتحليلي .ةدراسة الحديثة التربوية التوجهات ضوء في مقارنة

الوطنية التربية مقررات تحليل إلى الدراسة هدفتو السعودية العربية المملكة في المتوسطة للمرحلة

نموذجا باعتبارها بريطانيا في الوطنية التربية مقررات: , حيث من بينهما والمقارنة الحديثة العالمية للتوجهات

.التوجهات الوطنية التربية منهجي بين واالختالف االتفاق نقاط

فيهما.

20

التربية منهج لبناء مقترح بنموذج الخروج ثم ومن. السعودية العربية المملكة في الوطنية

في الظاهري الوصفي النوعي المنهج الباحثان اعتمد , بين فروق وجود إلى الدراسة وخلصت المقررات تحليل

السعودية العربية المملكة في الوطنية التربية منهجيالعرض وأسلوب والمحتوى األهداف تطال وبريطانيا

نموذجا . الباحثان اقترح الدراسة ضوء وفي واألنشطةالعربية المملكة في الوطنية التربية منهج لتطوير مقترحا

البعد بين التوازن على تقوم شرعية رؤية وفق السعودية , الخصوصية على وتحافظ المواطنة وسلوك الوطني

العالمية المستجدات على وتنفتح الكريم )السعودية العبد , النصار (.1426و هـ

: < لوسيتو ) رابعا مناهج (.2003دراسة بعنوان وهي. ايطاليا في الوطنية التربية

التربية مناهج كفاءة تعرف إلى الدراسة هذه هدفتفي الطالب مشاركة وكفاءة ايطاليا في الوطنية

, وبينت المواطنة تنمية في الوطنية والفعاليات النشاطاتلنظام أساس هدف الوطنية التربية تنمية أن الدراسة

ومنطلقات مفاهيم على تؤكد وهي اإليطالي التعليمالمواطنة قيم المستهدفين في وتنمي وطنية سياسية

حقوق واحترام الدستور على المحافظة في المتمثلةطالب , أن الباحث وأشار المواطنين وحقوق الوطنالوطنية التربية منهج ضمن يمارسون الثانوية المرحلة

والمشاركة التطوعي العمل فيهم تنمي نشاطاتفجوة, وجود إلى دراسته من الباحث وخلص� الديمقراطية

أيضا الفجوة وتشمل لها المخطط والمناهج الواقع بينأهداف تحقيق على القدرة وعدم المعلمين ممارساتتدريس. في المعلمين يمضيه الذي الوقت وأن المناهج

, وهناك الخطة في له المخصص الوقت من أقل المقررالتربية لمفاهيم الطالب استيعاب في أساسي نقص

(Losito, Bruno, 2003الوطنية)

21

: الثالث الفصل

: وإجراءاته البحث منهج

. البحث منهج-

البحث. مجتمع-

. البحث عينة-

. البحث أداة بناء-

. البحث أداء صدق-

. البحث أداة ثبات-

. البحث تطبيق إجراءات-

. اإلحصائية األساليب-

: تمهيد

البحث مجتمع البحث منهج عن الحديث الفصل هذا يتناول وثبات البحث أداء وصدق البحث أداة وبناء البحث وعينة

22

اإلحصائية واألساليب البحث تطبيق وإجراءات البحث أداة. اإلحصائية البيانات تحليل في استخدمت التي

: البحث منهج

لطالب الفقه كتاب تطوير إلى يهدف البحث أن بما قيم ضوء في العلمية المعاهد في المتوسطة األولى السنة

المحتوى تحليل منهج هو له المناسب المنهج فإن المواطنة استجواب بواسطة المسحي الوصفي المنهج ثم ومن ،

بعض و التربويـين والمشرفين ، المناهج خبراء من مجموعةالعلمية. المعاهد في المعلمين

: البحث عينة

: البحث مجتمع

و التربويـين والمشرفين ، المناهج خبراء من مجموعة اإلمام لجامعة التابعة العلمية المعاهد في المعلمين بعض. اإلسالمية سعود بن محمد

: البحث عينة

D المناهج خبراء يتناول البحث مجتمع لكون نظرا سعود بن محمد اإلمام جامعة بوكالة التربويـين والمشرفين

يبلغ والذي العلمية المعاهد في والمعلمين ، اإلسالميةD ( ، معلم1600) نحو عددهم فقد ، الوقت لضيق ونظرا بـ تقدر البحث لمجتمع ممثلة عينة على الباحث اقتصر

وجميع ( ، معلم320) أي األساسي المجتمع % من20 ( .22) وعددهم التربويـين والمشرفين ، المناهج خبراء

: البحث أداة بناء

23

قيم أبعاد عن الكشف إلى يهدف البحث أن بما األولى للسنة الفقه مقرر في تضمينها ينبغي التي المواطنة

ببناء قام قد الباحث فإن العلمية المعاهد في المتوسطة: اآلتية المراحل خالل من األداء

النظري اإلطار خالل من.1

ممن األداة بناء في رأيهم ألخذ الخبراء بعض مخاطبة.2 في المتوسطة األولى للسنة الفقه بمقرر عالقة لهم

. العلمية المعاهد

الباحث وقام ، واآلراء األفكار جاءت المخاطبة بعد.3 عالقة له مما فيها ما أهم واستخالص ، بجمعها

. بالدراسة

: الدراسة أداة صدق

على عرضها تم له أعدت ما األداة تقيس أن أجل من التعديل وعدلوا ، فيها ما أقروا الذي المحكمين من مجموعة. الباحث منه استفاد الذي المناسب

: األداة ثبات

ألفا معامل خالل من األداة ثبات بقياس الباحث قام. األداة ثبات من للتأكد لكروبناخ

: األداة تطبيق إجراءات

، المناهج خبراء على االستبانات بتوزيع الباحث قام العلمية المعاهد مدرسي وبعض ، التربويـين والمشرفين

. الرياض مدينة في

24

: الرابع الفصل

: والتوصيات وتفسيرها النتائج تحليل

قيم أبعاد عن الكشف إلى يهدف البحث أن بما األولى للسنة الفقه مقرر في تضمينها ينبغي التي المواطنة

الدراسة أسئلة جاءت فقد العلمية المعاهد في المتوسطة: اآلتي النحو على

ينبغي : التي المواطنة قيم أبعاد ما األول السؤالاألولى للسنة الفقه مقرر في تضمينها؟ العلمية المعاهد في المتوسطة

في تضمينها ينبغي التي المواطنة قيم أبعاد على للتعرفالعلمية المعاهد في المتوسطة األولى للسنة الفقه مقرر

25

، المعيارية واالنحرافات الحسابية المتوسطات حساب تماآلتية : المحاور على العينة أفراد الستجابات والرتب

رقم ) (1الجدول

المتوسطالمحورمالحسابي

اًالنحرافالمعيار

الرتبة

على -1 الشرعي التأكيدطاعة وًالة األمر

األولى3.700.38

وواجباتهم -2 األفراد الثانية2.85036حقوق

اآلخرينمع التعاون-3واحترامهم

الثالثة2.660.35

اًالعتزاز بالوطن-4ومنجزاته

الرابعة2.500.33

المحافظة على الملكيات-5العامة

الخامسة2.420.35

المحافظة على الملكيات-6الخاصة

السادسة2.400.32

البيئة وأساليب المحافظة-7عليها

السابعة2.380.35

الثامنة2.330.34الصحة والعادات الصحية-8

رقم الجدول في أعاله الموضحة السابقة النتائج خالل منالمتوسطة ( 1) األولى السنة في الفقه مقرر أن يتضح

أن ينبغي التي المواطنة أبعاد أن العلمية المعاهد فيالتالي : النحو على جاءت المقرر في تضمن

على -1 الشرعي في طاعة وًالة األمرالتأكيد وهيهذا تعزيز أهمية يؤكد وهذا ، األولى المرتبة

26

النصوص خالل من ، الفقه مقرر في الجانبالكتاب في والسنة الكتاب من الشرعية

منها . الغرض لتحقق المدرسي

وواجباتهم -2 األفراد المرتبة حقوق في جاءتفي عليه يؤكد أن ينبغي ما وهذا ، الثانية

الدراسي . المقرر

المرتبة اآلخرينمع التعاون-3 في جاءت واحترامهم

أن الثالثة يجب التي األمور من أمر وهذاالمدرسي الكتاب في تضمن

المرتبة اًالعتزاز بالوطن ومنجزاته-4 في ،جاءتعلى المحافظة في مهمة قيمة وهذه الرابعةفإن ولذا ، بذلك واالعتزاز ، ومنجزاته الوطن

القيمة . تلك يتضمن أن يجب المقرر تطوير

في المحافظة على الملكيات العامة-5 جاءتينبغي مهم أمر وهذه ، الخامسة المرتبة

مقرر تطوير خالل من به واالهتمام ، االعتناءالفقه

جاءت المحافظة على الملكيات الخاصة-6 وقد ، في إبرازها فإن ولذا ، السادسة المرتبة في ، للطالب D أبعادا لها ألن مهم الفقه مقرر

وغيره .

في البيئة وأساليب المحافظة عليها-7 جاءتفي أكثر تبرز أن ويجب ، السابعة المرتبة

خبراء يريد الذي األولى للسنة الفقه كتابتطويره . المناهج

27

المرتبة الصحة والعادات الصحية-8 في جاءت وقدالعامة بالصحة االهتمام أن يؤكد مما الثامنة،

الجميع . عن معروف

قيم : أبعاد تتوافر مدى أي إلى الثاني السؤالاألولى للسنة الفقه مقرر في المواطنة

؟ العلمية المعاهد في المتوسطة

مقرر في المواطنة قيم أبعاد توافر مدى على للتعرفالمتوسطات حساب تم المتوسطة األولى للسنة الفقه

أفراد الستجابات والرتب ، المعيارية واالنحرافات الحسابيةاآلتية : المحاور على العينة

28

رقم ) (2الجدول

المتوسطالمحورمالحسابي

اًالنحرافالمعيار

الرتبة

الممتلكات -1 على المحافظةالعامة

األولى3.800.40

2- ، البيئة على المحافظةوأساليبها

الثانية3.720.35

اآلخرينمع التعاون-3واحترامهم

الثالثة3.600.33

الرابعة3.520.33الصحة والحث عليها-4

المحافظة على الملكيات-5الخاصة

الخامسة2.420.35

رقم الجدول في أعاله الموضحة السابقة النتائج خالل منالمتوسطة ( 2) األولى السنة في الفقه مقرر أن يتضح

أن ينبغي التي المواطنة أبعاد أن العلمية المعاهد فيالتالي : النحو على جاءت المقرر في تضمن

العامة .1 الممتلكات على المرتبة المحافظة في جاءتالتأكيد يجعل وهذا ، أهميتها على يدل مما األولىللسنة الفقه مقرر وتطوير ، بناء خالل من عليها

المتوسطة . األولى

المرتبة .2 في جاءت وقد ، وأساليبها ، البيئة على المحافظةاألهمية من ولذا ، تضمنها قد المقرر أن يعني مما ، الثانية

المقرر . تطوير في عليها التركيز بمكان

المرتبة واحترامهم اآلخرينمع التعاون.3 في جاءت وقدفي األولى للسنة الفقه مقرر أن على يدل مما الثالثة

29

فإنه ولذا ، الجانب هذا على ركز العلمية المعاهدعليها . ويركز ، القيمة بهذه يهتم أن المعلم على يجب

مما الصحة والحث عليها.4 الرابعة المرتبة في جاءت وقدعليها يؤكد ولكن ، الجميع عند معلومة أنها على يدل

التربوية الممارسات خالل من

وأساليبها .5 ، البيئة على في المحافظة جاءت وقد ، للسنة الفقه مقرر أن على يدل مما الثانية المرتبة

، الجانب هذا على ركز العلمية المعاهد في األولى ، القيمة بهذه يهتم أن المعلم على يجب فإنه ولذا

عليها . ويركز

المرتبة المحافظة على الملكيات الخاصة.6 في جاءت وقد ، المجتمع أفراد كل أن إلى ذلك ويعزى ، السادسة

فهذه ، الجانب بهذا مهتم المدرسي المجتمع ومنهممعلومة . القيمة

30

في : المطور الكتاب صورة ما الثالث السؤال؟ المواطنة قيم أبعاد

من المواطنة أبعاد في المطور الكتاب صورة على للتعرفحساب تم المتوسطة األولى للسنة الفقه مقرر خالل

والرتب ، المعيارية واالنحرافات الحسابية المتوسطاتاآلتية : المحاور على العينة أفراد الستجابات

رقم ) (3الجدول

المتوسطالمحورمالحسابي

اًالنحرافالمعيار

الرتبة

األمور -1 لوًالة الوًالءوطاعتهم

األولى4.000.37

اًالهتمام بمفهوم قيمة-2األسرة

الثانية3.800.35

تجاه -3 المواطنة واجباتالمقيمين

الثالثة3.650.37

اًالهتمام بالعمل-4التطوعي

الرابعة3.600.35

الخامسة3.200.34عدم أذية اآلخرين-5

رقم الجدول في أعاله الموضحة السابقة النتائج خالل منالمواطنة ( 3) أبعاد في المطور الكتاب صورة أن يتضح

المعاهد في المتوسطة األولى السنة في الفقه مقرر فيالتالي : النحو على جاءت المقرر في تضمن العلمية

وطاعتهم .1 األمور لوًالة المرتبة الوًالء في جاءت وقد ، بالنسبة الجانب هذا أهمية إلى يعزى وهذا ، األولى

تنمو حتى ، المتوسطة المرحلة في العمرية للمرحلة

31

ديننا عليها يؤكد التي المهمة القيمة هذه معهمالحنيف .

هذه اًالهتمام بمفهوم قيمة األسرة .2 جاءت وقد ، صورة أن يؤكد وهذا ، الثانية المرتبة في القيمة

المتوسطة األولى السنة في الفقه لمقرر الكتاباألول البناء تعد أنها سيما القيمة هذه إلى يحتاج

للمجتمع .

المقيمين .3 تجاه المواطنة في واجبات جاءت وقد ، يحتاج المطور الكتاب أن يعني مما ، الثالثة المرتبةلمعرفة الفقه مقرر في المهمة القيمة هذه يبني أنعلى تكون التي الواجبات ما و ، الشرعي حكمها

المقيمين . تجاه المرحلة هذه في الطالب

المرتبة اًالهتمام بالعمل التطوعي.4 في جاءت وقد ، المرحلة هذه في الطالب أن يؤكد مما ، الرابعة

خاصة ، عليها ليتربى القيمة هذه إلى تحتاج العمريةاإلنسانية . مملكة السعودية العربية المملكة في

الخامسة عدم أذية اآلخرين.5 المرتبة في جاءت وقد ، أن يحتاج المرحلة هذه في الطالب أن على يدل مما

أذيتهم . وعدم ، العامة اآلخرين حقوق على يحافظ

32

: التوصيات

توصي الباحث فإن ، إليها التوصل تم التي النتائج ضوء في: يأتي بما

األولى للسنة الفقه مقرر كتاب صياغة إعادة أهمية.1 يستطيع بحيث ، العلمية المعاهد في المتوسطة

. علمية معايـير وفق المواطنة قيم يحقق أن الكتاب

الجديد الفقه كتاب لبناء مواصفات بوضع االهتمام.2. نسبي بوزن المواطنة قيم ليحقق

الفقه كتاب في النقص جوانب عن البحث ضرورة.3 على المحافظة مع ، العصر لمستجدات مواكبته ليتم

. الثوابت

دورهم والمشرفين ، المناهج خبراء يعي أن ضرورة.4 فيها المواطنة قيم لتحقيق ، الدراسية المقررات تجاه

المتوسطة األولى للسنة الفقه مقرر كتاب ذلك ومن ،.

33