Наставна програма по германски јазик за прва година...

MINISTERSTVO ZA OBRAZOVANIE BIRO ZA RAZVOJ NA OBRAZOVANIETO

NASTAVNA PROGRAMA PO

GERMANSKI JAZIK (GIMNAZISKO OBRAZOVANIE)

VTOR STRANSKI JAZIK ZA I GODINA

Skopje, maj 2001

1

1. IDENTIFIKACIONI PODATOCI Nastavniot predmet germanski jazik, }e se izu~uva kako op{toobrazoven zadol`itelen predmet so nedelen fond od dva ~asa, odnosno so 72 ~asa godi{en fond.

2. CELI NA NASTAVNIOT PREDMET Celta na nastavata po germanski jazik kako, vtor stranski jazik, e da go podigne op{toobrazovnoto i kulturnoto nivo na u~enikot, da ja pro{iri mo`nosta za komunicirawe vo sekojdnevniot kontekst i da ja razvie li~nosta i kreativnosta na u~enikot. Poa|aj}i od ovaa cel, na krajot na prvata godina, u~enikot koj uspe{no go zavr{il ovoj predmet, treba da bide osposoben:

• da komunicira po pismen i usmen pat na germanski jazik vo ednostavni situacii od sekojdnevniot `ivot, razlikuvaj}i i primenuvaj}i gi: karakteristi~nite fonemi, akcentot, intonacijata, kako i komunikativnite modeli i jazi~nite elementi od germanskiot jazik;

• da se zdobie so odreden socio-lingvisti~ki fond na znaewa koj{to }e mu pomogne da vladee so razli~ni komunikativni situacii;

• da se zapoznae so kulturnite karakteristiki na Sojuzna Republika Germanija i drugite zemji i narodi od germanskoto jazi~no podra~je, {to }e go potpomogne sozdavaweto na me|ukulturnata razmena i tolerancija, kako i kriti~ka primena na znaewata;

• u~enikot so svojata sposobnost za komunicirawe na germanski jazik da bide podgotven za permanentno u~ewe i li~en razvoj niz interakcija so podra~jata nadvor od Makedonija;

• da bide podgotven za ponatamo{no obrazovanie vo instituciite na visokoto obrazovanie na profesionalno i nau~no pole;

2

• preku primenetata metodologija vo procesot na u~ewe na germanskiot jazik, da razvie op{ti, li~ni ve{tini kako {to se: re{avaweto problemi, sposobnosta za sorabotka, odgovornosta, prilagodlivosta i kreativnosta;

• da se razvie vo li~nost so poramnomeren razvoj na kongnitivnoto, psiho-motornoto i afektivnoto (emocionalnoto) odnesuvawe, {to e va`no za negovata uloga kako pozitiven, kriti~ki ~len na demokratsko op{testvo.

3. POTREBNI PRETHODNI ZNAEWA Za uspe{no sledewe i sovladuvawe na sodr`inite, odnosno za postignuvawe na zacrtanite celi, ne e neophodno u~enikot da poseduva predznaewa od germanskiot jazik, od pri~ini {to ova e Nastavna programa za po~eten kurs. 4. OBRAZOVEN PROCES

4.1. Procesot na u~ewe na germanskiot jazik, go so~inuvaat odreden broj komponenti za koi podolu e dadena lista na konkretni celi i na didakti~kite zabele{ki. Ovie komponenti se: slu{awe, zboruvawe, ~itawe, pi{uvawe, komunikativni modeli, gramatika, vokabular i kultura. Ovaa podelba e korisna vo smisla na toa koi komponenti gi so~inuvaat krajnite jazi~ni ve{tini {to u~enicite treba da gi imaat usovr{eno po zavr{uvaweto na prvata godina. Me|utoa, vo obrazovniot proces, ovie komponenti ne se obrabotuvaat oddelno ili po onoj redosled vo koj se pojavuvaat vo ovaa Programa. Vo fakti~kata situacija vo koja se odviva u~eweto, nastavnikot }e gi integrira razli~nite komponenti, so {to jazikot }e se u~i na funkcionalen na~in.

3

4.2. Strukturirawe na sodrìnite za u~ewe

Sodrìna Konkretni celi

Primeri

Didakti~ki nasoki

Korelacija me|u sodrìnite i me|u predmetite

SLU[AWE

Fonemi

U~enikot da gi prepoznava fonemite vo germanskiot fonetski sistem;

Samoglaski: [ a ] Kanada,

[ e ] Elefant

[ i ] bin, bitte

[ u ] und, zum

[ a:] da, Tag, ja

[ e:] der, es, geht

[ i: ] wir, dir, mir

[ o:] Ton, wo, oder

[ u:] du, gut, Beruf

Soglaski: [ f ] Beruf, Telefon

[ f ]Vater, vier, von

[ v] wo, Wort, zwei

[ s] essen, heißen

[ z] Reise, besuchen

[ts] sitzen, Präposition, Ziel

[ ] Schule, Sport, Stadt

[ ~] Deutsch, Tschüs

[ y] Gymnasium,

systematisieren

Aktivnosti od tipot na ve`bi so slu{awe audiosnimki ili izvorni govornici i podvlekuvawe grafemi, odnosno zborovi vo minimalni parovi; identifikuvawe na fonetski simboli soodvetni na glasovite itn.

So predznaewata od prviot stranski jazik i maj~iniot.

4

Diftonzi: [ ] Zeit, weil

[ ] heute,Häuser

- da gi razlikuva sli~nite fonemi vo germanskiot fonetski sistem i onie {to se razlikuvaat od fonetskiot sistem na maj~iniot jazik.

[ ] Mädchen

[ ] üben

[ ] Möbel

Zborovi

- Da go identifikuva sluhovo akcentot vo zborovite;

` Früh.stück, Be.`ruf Ve`bi so slu{awe zborovi od audiosnimki ili od nastavnikot i podvlekuvawe soodvetni slogovi i zborovi.

- da go razbira pribli`no zna~eweto na nepoznat zbor vo poznat kontekst od op{ta i stru~na tematika.

Ich habe meine Tante

besucht.

Sie ist die Schwester meiner

Mutter.

Mein Lieblingsfach ist Kunst.

Ist dein Lieblingsfach Kunst?

Sie lebt in Berlin.

Wo wohnst du?

Anton arbeitet in einem

Restaurant. Er ist Kellner.

Seine Arbeit ist schwer. Er

bedient die Gäste.

- slu{awe govor od audio ili videosnimki, od nastavnikot ili od izvorni govornici i ve`bi so pove}e~len izbor od dadeni definicii na zborovi, sinonimi, antonimi; - dopolnuvawe re~enici itn.

So predznaewata od prviot stranski jazik i od drugite predmeti.

5

Re~enici - Da prepoznava i

diskriminira nadolna i nagorna intonacija;

Sie lebt in Berlin.

Wie ist dein Name?

Wie heißt du?

- Ve`bi so slu{awe re~enici i identifikuvawe na intonacijata so dijagrami ili gestikulacii;


- da identifikuva konkretni informacii vo kusi slu{nati tekstovi od op{ta tematika, sostaveni od poznati jazi~ni elementi;




bedient die Gäste.

- slu{awe kusi tekstovi od audiosnimki ili prezentirani od nastavnikot i ve`bi so to~ni/neto~ni iskazi, pove}e~len izbor, transfer na informacii so grafi~ki prikazi, idejni mapi itn;

So predznaewata od prviot stranski jazik i drugite predmeti.

- da razbira kusi instrukcii, poraki i informacii sostaveni od poznati jazi~ni elementi.

- slu{awe re~enici od audiosnimki, od nastavnikot ili od izvorni govornici i ve`bi so pove}e~len izbor, izvr{uvawe instrukcii itn.

6

Sodr`ini Konkretni celi

Primeri Didakti~ki nasoki


ZBORUVAWE

Fonemi

- Da gi izgovora pravilno fonemite od francuskiot fonetski sistem, so poseben akcent na karakteristi~nite fonemi;

[ a ] Kanada,

[ e ] Elefant

[ i ] bin, bitte


[ ] Mädchen

[ ] Möbel

[ ] üben

Aktivnosti od tipot na ve`bi so slu{awe i povtoruvawe fonemi, povtoruvawe zborovi vo minimalni parovi, rimuvalki, brzozborki;


- da gi izgovora pravilno fonemite ~ij konkreten izgovor vlijae na razbiraweto;

schön-schon

fehlen-fallen

stehen-stellen

- da gi izgovora zborovite so pravilen akcent.

` Früh.stück, Be.`ruf ve`bi so reprodukcija i produkcija na zborovi.

Re~enici

- Da izgovara pravilno nagorna i nadolna intonacija;

Sie lebt in Berlin.

Wie ist dein Name?

Wie heißt du?

Ve`bi so reprodukcija i produkcija na re~e- nici, glasno ~itawe dijalozi, dramatizacija;

7

- da producira ednostavni

iskazi so pravilen red na zborovi;

Ich heiße Anna.

Er kommt aus Berlin.

Sie lernt Deutsch.

- ve`bi so produkcija na iskazi od dadeni elementi;

- da komunicira primenuvaj}i gi predvidenite komunikativni modeli i jazi~ni elementi.

Mein Lieblingsfach ist

Kunst.

Ist dein Lieblingsfach

Kunst?

Sie lebt in Berlin.

Wie heißt du?

- ve`bi so produkcija na iskazi, pra{awa i odgovori, varijacii na dadeni dijalozi, igrawe po ulogi, opi{uvawe, raska`uvawe po sliki.

So predznaewata od germanskiot i prviot stranski jazik, maj~iniot i drugite predmeti.

8

Sodr`ini Primeri Primeri Didakti~ki nasoki


^ITAWE

Bukvi

- U~enikot da ja prepoznava grafijata na usno usvoeni fonemi;

[ a ] Kanada,

[ e ] Elefant

[ i ] bin, bitte


[ ] Mädchen

[ ] Möbel

[ ] üben

Aktivnosti od tipot na ve`bi so ~itawe zborovi i identifi-kuvawe, podvlekuvawe grafemi;

So predznaewa od prviot stranski jazik

- da prepoznava fonetski simboli.

Samoglaski: /i:/, /I/, /e/, /ж/, /a:/, / o/,

/o:/, /υ/, /u:/, /z:/,

Soglaski: /p/, /b/, /t/, /d/, /k/, /g/, /f/,

/v/, /s/, /z/, /l/, /m/, /n/, /h/,

/r/, /j/, /w/, /t /, /d /,/n/

Diftonzi: /eI/, /aI/, /aυ/,

/e /, /υ /

ve`bi so prepoznavawe fonetski simboli.

Zborovi - Da prepoznava fonetski simboli;

kolonial kolo`nia:l

Koma `ko:ma

Bild bilt

- ve`bi so povrzuvawe na zborovi so zborovi i sliki;

9

- da ~ita i tolkuva skratenici na zborovi;

Math., Gramm., UNICEF,

BRD, usw.,z.B.

- ve`bi so ~itawe na polnata forma na skratenicite;

- da go identifikuva izgovorot na nepoznati zborovi preku fonetskata transkripcija;

kolonial kolo`nia:l

Koma `ko:ma

Bild bilt

- ve`bi so ~itawe na fonetskata transkripcija na zborovi od re~nik;

- da go razbira pribli`no zna~eweto na nepoznat zbor vo poznat ili nedovolno poznat kontekst od op{ta i stru~na tematika.


besucht.

Sie ist die Schwester

meiner Mutter.




bedient die Gäste.

- ~itawe iskazi, kusi tekstovi, skratenici i ve`bi so pove}e~len izbor od definicii na zborovi, sinonimi, antonimi; - dopolnuvawe re~enici itn.


Re~enici - Da diskriminira jazi~ni elementi vo kusi i podolgi iskazi;

Veronika ist ein hübsches

Mädchen und sie hat

schwarzes langes Haar.

Wir haben einen Tisch,

einen Schrank und vier

Stühle.

- Ve`bi so ~itawe i podvlekuvawe na konkretnoto barawe;

So predznaewata od prviot stranski jazik i maj~iniot;

10

- da razbira kusi pi{ani instrukcii, informacii, poraki, natpisi sostaveni od poznati jazi~ni elementi;

Rauchen verboten.

Abfahrt

Ausgang

U-Bahn

- ve`bi so povrzuvawe re~enici so sliki; - ~itawe instrukcii, informacii, poraki, natpisi i soodvetno reagirawe od u~enicite;

So predznaewata od prviot stranski jazik.

- da identifikuva konkretni informacii vo kusi tekstovi od op{ta i stru~na tematika, sostaveni od poznati jazi~ni elementi;


besucht.

Sie ist die Schwester

meiner Mutter.




bedient die Gäste.

- ve`bi so ~itawe izbrani tekstovi i popolnuvawe re~enici, to~ni/neto~ni re~enici, transfer na informacii so grafi~ki prikazi, idejni mapi itn.


- da ja razbira glavnata misla vo kusi tekstovi od op{ta tematika, sostaveni od poznati jazi~ni elementi.

- ~itawe izbrani tekstovi i ve`bi so pove}e~len izbor, odgovarawe na pra{awa , podreduvawe re~enici, povrzuvawe sliki so tekst, davawe novi naslovi na tekstovi* itn.

.

11




PI[UVAWE

Bukvi - U~enikot da gi pi{uva pravilno grafijata na fonemite so poseben akcent na pokarakteristi~nite.

[ a ] Kanada,

[ e ] Elefant

[ i ] bin, bitte


[ ] Mädchen

[ ] Möbel

[ ] üben

- Aktivnosti od tipot na ve`bi so popolnuvawe ispu{teni bukvi vo zborovi.

So predznaewata od prviot stranski jazik.

Zborovi - Da pi{uva pravilno poznati i nepoznati zborovi po speluvawe;

[ka,e,el,el,en,er]

-Kellner

- Ve`bi so pi{uvawe zborovi po speluvawe;

- da pi{uva pravilno voobi~aeni skratenici;

Math., Gramm., UNICEF,

BRD, usw.,z.B.

- ve`bi so pi{uvawe skratenici.

- da gi pi{uva pravilno novite zborovi od op{ta i stru~na tematika.

So predznaewata od prviot stranski jazik i drugi predmeti.

12

Re~enici - Da pi{uva re~enici so pravilen red na zborovi;

Heute kommen wir

zu euch.

Wir kommen heute zu

euch.

Morgen schreiben wir

ein Diktat.

Wir schreiben morgen

ein Diktat.

- Ve`bi so pi{uvewe re~eni-ci od dadeni elementi; popolnuvawe re~enici so ispu{teni zborovi, dovr-{uvawe re~enici, povrzuvawe delovi od prosti re~enici, odgovarawe na pra{awa, transformacija na re~enici, korigirawe gre{ki vo pi{ani re~enici; pi{uvawe po diktat od audiosnimka ili od nastavnikot;

So prviot stranski jazik i maj~iniot.

- da pi{uva pravilno slu{nati re~enici poedine~no i vo tekst, so razbirawe na zna~eweto;

- da popolnuva ednostavni formulari i pi{uva kusi naso~eni sostavi so li~ni i drugi informacii i poraki primenuvaj}i soodvetni komunikativni modeli, jazi~ni elementi i interpunkciski znaci.

Anna Müller, 19,

Studentin, wh.in

München.

Wir treffen uns vor

dem Kino.

Klaus

-popolnuvawe formulari, pi{uvawe poraki, pokani, ~estitki, recepti, neformalni pisma i drugi kusi sostavi so informacii, so ili bez koristewe vizuelni ili drug sli~en materijal.

So prviot stranski jazik i drugite predmeti.

13


Primeri Didakti~ki nasoki Korelacija me|u sodr`inite i me|u predmetite

KOMUNIKATIVNI MODELI

Pozdravuvawe/ otpozdravuvawe

- Da pozdravuva i otpozdravuva vo formalni i neformalni situacii.

Hallo! Guten Morgen, Herr Werner.

Auf Wiedersehen;Tschüs.

Mein Name ist Max Weininger.

Sie heißt Maria.

Ich möchte dir Maria vorstellen. Sie

ist meine Freundin.

- Aktivnosti od tipot na ve`bi so soodvetni komunikativni modeli za dadena situacija na relacija u~enik- u~enik, u~enik - vozrasen, vozrasen - vozrasen, vraboten- vraboten; vraboten- klient*, so dramatizacija na dijalozi, varijacii na ve}e obraboteni dijalozi, otvoreni dijalozi itn. so ili bez koristewe audiovizuelni ili drugi sli~ni sredstva..


14

Pretstavuvawe

- Da se pretstavi sebe i drug vo usna komunikacija, iznesuvaj}i podatoci od identitet, vozrast profesija fizi~ki i karakterni osobini; - da se pretstavi sebe i drug vo pismena komunikacija (curiculum vitae).

Ich heiße Anna Müller und in 19 Jahre

alt. Ich bin Studentin und wohne in

München.

Sein Name ist Klaus, er ist blond und

groß.

Pokanuvawe - Da pokani lice vo formalna i neformal-na komunikacija; - da prifati ili odbie pokana.

Morgen ist mein Geburtstag. Ich lade

Dich herzlich ein.

Petar

Poso~uvawe - Da poso~i predmet ili lice..

Da ist meine Schule. Dieses Mädchen

hat aber lange Haare.

Opi{uvawe

- Da opi{uva predmeti i lica (fizi~ki i karakterno).

Das Haus ist groß/klein/

Das Mädchen ist

hübsch/schön,inteligent

Zablagodaru-vawe

- Da se zablagodaruva i da odgovori na zablagodaruvawe.

Danke; Danke schön; Herzlichen

Dank.

15

Izvinuvawe - Da pobara izvinuvawe i da odgovori na izvinuvawe.

Entschuldigen Sie bitte;

Entschuldigung;

Verzeihung;Verzeihen Sie bitte;

---------------------------------------

Macht nichts; Es ist in Ordnung.

^estitawe - Da ~estita po razni povodi.

Ich wünsche Ihnen alles Gute zum

Geburtstag!

Ich wünsche Dir ein glückliches Neues

Jahr.

Ein frohes Weihnachtsfest!

Zadovolstvo/ nezadovolstvo

- Da izrazuva zadovolstvo i nezadovolstvo.

Es gefällt mir;

Das ist nicht in Ordnung.

Soglasuvawe/ nesoglasuvawe

- Da izrazi soglasuvawe i nesoglasuvawe.

Da haben Sie recht. Ja, ich bin damit

einverstanden.

Es ist nicht wahr.

Das stimmt nicht.

Das geht nicht.

Telefonirawe - Da telefonira na poznato i nepoznato lice.

Guten Tag! Hier ist Frau Müller. Kann

ich bitte Herrn Schulz sprechen?

Hallo Maria. Ist deine Schwester zu

Hause?

Poraka - Da ostavi poraka i da prenese tu|a poraka.

Bitte, sagen Sie ihm Bescheid, daß er

morgen eine Sitzung hat.

16

Sodrìni ___________________ GRAMATIKA

Konkretni celi



Imenki a) Sopstveni b) Brojni v) Nebrojni g) Mnoìna d) Padeì - nominativ - genitiv - dativ - akuzativ - li~ni zamenki

- Konkretnite celi za u~enikot soodvetstvuvaat na konkretnata zada~a na komponentata.

Maria, Ana, Berlin, Bundesrepublik

Deutschland

ein Dutzend, Buch, Teppich,

Milch, Wasser, Zucker

Brüder, Schüler, Bäume, Frauen

der Schüler, das Hotel, die Schule

des Schülers, des Hotels, der Schule

- Marias Hund, Peters Vater

dem Schüler, dem Hotel, der Schule

den Schüler. das Hotel, die Schule

ich, du,er, sie, es, wir, ihr, sie, Sie

ich/mir; du/dir; wir/uns; ihr/euch;

Aktivnosti od tipot na ve`bi so osmislena primena na gramati~kiot materijal vo forma na simuliran dijalog, no maksimalno priblièn do realnata komunikativna situacija.

So prviot stranski jazik i maj~iniot.

17

- prisvojni zamenki - pokazni zamenki - neopredeleni zamenki ~lenovi - neopredelen ~len - opredelen ~len - ispu{tawe na ~lenot pridavki - atributivna upotreba - predikativna upotreba

mein, dein, sein,ihr, unser, euer, ihr

Das ist mein Buch,

dieser,s,e; solcher/s,e; der, die, das

einige,wenige,viele

ein Mann, eine Frau, ein Kind,

der Mann, die Frau, das Kind

Maria, Berlin

das interessante Buch

Sein Haus ist groß

1-1000

der erste, der dritte Mai,

Skopje,den 3.12.1999

18

Broevi redni broevi Prilozi a) Mesto, b) Frekventnost v) Vreme Predlozi Glagoli i vremiwa Präsens - od na~jestite pravilni glagoli - od naj~estite nepravilni glagoli -od modalnite glagoli

hier, dort, unten, oben, links, rechts

immer,oft, selten, nie, manchmal

gestern, morgen, nacher, dann, heute

aus, in, bei, an, auf, vor, ohne,

mit,nach, zu,

Ich habe ein Buch;

Herr Werner ist ein Lehrer

Er wird Kellner.

kaufen, lernen, fragen, antworten

helfen, geben, lesen

müssen, können, wollen, dürfen, sollen

mögen (möchten)

Ich kann zu dir kommen.

19

-upotreba na infinitiv Imperativ Re~enici Pra{alna (Ja,…/Nein,…) Pra{alna (pra{alni zborovi so W ) Odre~ni re~enici Transformacija so svrznici (und,

aber,oder,denn)

Bestell(e) doch eine Gulaschsuppe!

Nehmen Sie doch eine Gulaschsuppe!

Schreibt bitte das Diktat!

Gehen wir draußen!

Kommst du aus Deutschland?

Woher kommst du? Wie heißt du?

Ich darf nicht mitkommen.

Ich habe keine Zeit.

Rita hat eine große Wonung.

Sie hat keine Küche.

Rita hat eine große Wohnung aber

keine Küche.

Ich spreche Italienisch.

Ich spreche etwas Deutsch.

Ich spreche Italienisch und etwas

Deutsch.

20

Temi Konkretni celi



VOKABULAR

U~ili{te - U~enikot da primenuva osnoven leksi~ki fond za aktivna primena vo komunikacija; - da se osposobi da se slu`i so dvojazi~en re~nik.

- Nastavni predmeti, slobodni u~ili{ni aktivnosti.

- Aktivnosti so slu{awe i gledawe audio, odnosno videosnimki, ~itawe tekstovi i podvlekuvawe, supstitucija, transformacija, ilustrirawe zborovi, popolnuvawe zborovi vo re~enici, povrzuvawe sliki i zborovi, odgovorawe na pra{awa, igri i zagatki i sl.

So predznaewata od prviot stranski jazik i drugite predmeti.

Semejstvo - ~lenovi na semejstvoto, sekojdnevni obvrski, semejni praznici (rodendeni); dom, delovi od ku}ata, poku}nina.

@ivotni potrebi

- Obleka (boi, moda), hrana, obroci; prevozni sredstva, sredstva za komunicirawe; - za{tita na `ivotnata sredina.

Slobodno vreme

- Hobi, interesi, ambicii, omileni sportovi i igri.

Zanimawa - Recepcioner, kelner, prodava~, knigovoditel.

Geografski obele`ja

- Mestopolo`ba, godi{ni vremiwa, klima.

21

Temi Konkretni celi



KULTURA

Tradicii i obi~ai povr- zani so praznici

- U~enikot da se zdobie so znaewa i razbirawa za nekoi socio-kulturni karakteristiki na Sojuzna Republika Germanija i zemji od germanskoto jazi~no podra~je preku sodr`inite od vokabularot i komunikativnite modeli, zaradi gradewe na pozitiven stav kon pridonesot na sopstvenata i drugite kulturi za podobro me|usebno razbirawe i sorabotka.

- Rodenden, Denot na majkata, Sv. Valentin, Veligden, Bo`i},...

- Ve`bi so supstitucija, transformacija, podvleku-vawe, ilustrirawe, povrzu-vawe sliki i zborovi, odgo-vori na pra{awa vrz pro~i-tan tekst ili vrz audio i videosnimki; mikroproekti; - igrawe po ulogi, igri i zagatki itn .

Predznaewata od prviot stranski jazik i drugite predmeti.

Turizam - Znamenitosti, pari, ceni...

Kultura vo odnesuvaweto

- Odnesuvawe na javni mesta (vo restoran, hotel, kancelarija, javen prevoz).

22

Ishrana - Tradicionalni jadewa i spe- cijaliteti, recepti.

Neverbalna komunikacija

- Gestikulacii, govorot na teloto.

4.2. Nastavni metodi i aktivnosti na u~ewe Osnovni nastavni metodi

Osnovni metodi {to moàt da se koristat vo nastavata po germanski jazik, se metodite {to se zaedni~ki za pove}eto predmeti, a toa se: demonstracija, diskusija, re{avawe problemi, samostojana rabota na u~enikot na proekti, u~ewe preku sopstveno otkrivawe i drugi metodi {to }e pridonesat za razvojot na u~eweto. Site tie treba da se primenuvaat vo ramkite na komunikativniot priod, koj pretstavuva temel na sovremenata nastava po stranski jazik, {to ne zna~i deka vo procesot na u~ewe ne moàt da najdat mesto i drugite metodi: prirodnata (koja e dizajnirana da razviva osnovni komunikativni ve{tini), strukturalnata (spored koja gramati~kite strukturi se u~at po odreden redosled) ili audiolingvalnata (so koja jazikot se u~i preku formirawe naviki). Aktivnosti na u~enikot

Zavisno od primenetite metodi vo procesot na u~eweto, aktivnostite na u~enikot se sveduvaat na: slu{awe, pribeleùvawe, povtoruvawe, ve`bawe, ~itawe, pi{uvawe, otkrivawe odnosi i zakonitosti, samostojno u~ewe, proveruvawe, primenuvawe rabota vo dvojki i grupi (simulacii, igri po ulogi, komunikativni igri), izrabotuvawe doma{ni zada~i, diskutirawe, opi{uvawe, raskaùvawe, s# so cel da se pottiknuva kreativnosta na u~enikot.

23

Aktivnosti na nastavnikot

Aktivnostite na nastavnikot se sostojat, glavno, od: objasnuvawe, pi{uvawe na tabla, davawe na upatstva, diskutirawe, demonstrirawe, postavuvawe i odgovorawe na pra{awa, ~itawe, zboruvawe, ocenuvawe zada~i, organizirawe rabota vo dvojki i grupi, pravewe zabele{ki, motivirawe, inovirawe itn.

4.3. Organizacija i realizacija na nastavata Nastavata po predmetot, }e se organizira i realizira preku op{toobrazovnata nastava vo klasi~ni i specijalizirani u~ilnici. Obrazovnite aktivnosti se organizirani vo nedelen raspored na ~asovi.

4.4. Nastavni sredstva i pomagala Za poefikasno postignuvawe na celite, se primenuvaat razni nastavni sredstva, pomagala i materijali. 4.4.1. Za sodr`inite na predmetot germanski jazik, se sugeriraat slednive nastavni sredstva i pomagala: grafoskop, kasetofon, TV/video, a po mo`nost i multimediski pristap.

4.4.2. Knigi i drug materijal za u~enicite

1. U~ebnik po germanski jazik: Tangram 2. Komplet dvojazi~ni re~nici za paralekata (makedonsko-germanski i germansko-makedonski). 3. Kompleti za paralelkata od tematski kni{ki dizajnirani i sostaveni od nastavnicite. 4. Zbirka od avtenti~en materijal na germanski jazik; op{t materijal: - vesnici; - stranski spisanija na germanski jazik; - spisanija za mladi;

24

- bro{uri; - prira~nici so tehni~ki upatstva; Dokolku postoi oprema na raspolagawe toga{, isto taka, i audiovizuelen materijal na op{ti temi i temi od strukata.

4.4.3. Knigi i materijali za nastavnikot 1. Primeroci od gorenavedenite knigi/materijali za li~na upotreba. 2. Primeroci na ednojazi~en re~nik (germansko-germanski): na pr Langenscheidt,Duden. 3. Primeroci na re~nik so sinonimi . 1. Komplet od izbrani u~eni~ki sistemi koi vklu~uvaat gramati~ki ve`bi. 2. Pretplata preku u~ili{teto na relevantni internacionalni spisanija/vesnici. 3. Primeroci od katalozi na materijali za u~ewe na francuskiot jazik: (Langenscheidt, Hueber, Klett i/ili sli~ni katalozi od drugi izdava~ki ku}i). 4. Pristap na Internet vo zaedni~kata rabotna prostorija na nastavnicite. 5. Pristap do fotokopirni i drugi aparati za pe~atewe.

5. OCENUVAWE NA POSTIGAWATA NA U^ENICITE Uvidot vo napredokot na znaewata i sposobnostite na u~enicite da bide planiran, sistemski i permanenten i da se ostvaruva vo sorabotka so site u~enici vo vospitno-obrazovniot proces. Proverkata na znaewata i sposobnostite na u~enicite da se realizira preku voobi~aenite instrumenti za taa cel: aktivnosti za usmena proverka ( dijalozi po dadena situacija, dramatizacija itn.) testovi i pismeni raboti za pismena proverka.

25

6. KADROVSKI I MATERIJALNI PREDUSLOVI ZA REALIZACIJA NA NASTAVNATA PROGRAMA 6.1. Osnovni karakteristiki na nastavnicite Nastavnikot po germanski jazik, treba da poseduva li~ni, profesionalni i pedago{ki kvaliteti: da e fizi~ki i psihi~ki zdrav, da go poznava maj~iniot jazik, da nema govorni mani, da e komunikativen i otvoren za sorabotka, da ima pozitiven stav, entuzijazam i imaginativnost, da e soodvetno profesionalno obrazovan, so ili bez rabotno iskustvo, da ja saka pedago{kata rabota i da napreduva vo nea, da e dobar organizator, da e kreativen i sposoben za inovacii vo obrazovnata tehnologija, motivirawe na u~enicite i sl. 6.2. Standard za nastaven kadar Zavr{eni studii po germanski jazik i literatura (nastavna nasoka) VII1.

Zavr{eni studii po germanski jazik i literatura (preveduva~ka nasoka so dokvalifikacija za nastavnata nasoka) VII1.

6.3. Standard za prostor Za srednite stru~ni u~ili{ta, op{to za nastavata po germanski jazik, se prepora~uva specijalizirana u~ilnica so slednava u~ilni~ka infrastruktura; - voobi~aen inventar: klupi, stol~iwa, tabla; - grafoskop (mo`e zaedni~ki za pove}e predmeti); - mesto za bezbedno ~uvawe na kompletite za paralelkata i prepora~anite materijali (polici ili koli~ka); - kasetofon i video/TV (mo`e zaedni~ki); - pristap na Internet (po mo`nost). 7. DATUM NA IZRABOTKA I NOSITELI NA IZRABOTKATA NA NASTAVNATA PROGRAMA 7.1. Datum na izrabotka: maj 2001 godina

26

7.2. Sostav na rabotnata grupa: - Marina Ni{liska, lektor na Filolo{ki fakultet, Katedra za germanski jazik - Skopje, rakovoditel - Markovska Zlata, profesor po germanski jaik i literatura - Gimnazija "Zef Qu{ Marku", Skopje - Slabeva Spaska, profesor po germanski jazik i literatura - OU"J.H.Pestaloci, Skopje 8. PO^ETOK NA PRIMENA NA NASTAVNATA PROGRAMA Datum na zapo~nuvawe: 1.09.2001 god. 9. ODOBRUVAWE NA NASTAVNATA PROGRAMA Nastavnata programa za germanski jazik ja odobri (donese): ___________________________________________________________ so re{enie br. __________________od _______________ godina.

Наставна програма по германски јазик за прва година...

Documents