_ متزوجة _ اإلجتماعية الحالة الحربي حميد الله عبد فاطمة _ _ _ فيزياء التخصص بجدة التربية كلية بكالوريوستربوي. _ _ الثانوية المرحلة عام تعليم معلمة الحالي العمل الدولي بمجلسالتحكيم .ccaمستشار – – فانكوفر الكندي العالمي المركز من السريع التعلم في محترفمعتمد مدرب

كندا – البشري التوازن إلعادة األكايمية من السريع التعلم في محترفمعتمد مدرب

لندن. السريع للتعلم العربي المركز من السريع التعلم في محترفمعتمد .ACFLمدرب المئوية صندوق من والمعتمد الشامل التدريب أكاديمية من محترفمعتمد مدرب

العربي ستشاري والمجلساإلالمتحدة . األمم هيئة من والمعتمد التطوعي العمل لتطوير

. اإلنسانية لإلتصاالت العالمية األكاديمية من محترفمعتمد مدرب . الدولي العربي البورد من معتمد محترف مدرب. والتعليم التربية وزارة من والمعتمد بهادر مركز محترفمن مدرب الكندي العالمي المركز من الجرافولوجي في ممارسمعتمد فرنسا الخط لتحليل الدولية األكاديمية من الجرافوثيربي في معتمد أول اخصائي

. السريع للتعلم العربي المركز من الجرافوثيربي في معتمد أول ACFLاخصائي فرنسا الخط لتحليل الدولية األكاديمية من الجرافولوجي في معتمد أول اخصائي

. السريع للتعلم العربي المركز من الجرافولوجي في معتمد أول ACFLاخصائي. أمريكا من دولية شهادة السريع التعلم في ممارسمعتمد البشري اإلتزان إلعادة الدولية األكاديمية من السريع التعلم في ممارسمعتمد

بلندن . السري للتعلم العربي المركز من السريع التعلم في .ACFLممارسمعتمد المحكمين إلعداد االستشاري المركز من واعتماد اجتياز شهادة على حاصلة

) ج ) فئة الدوليين. – كندا السريع التعلم في للتدريب الدولية الرخصة على حاصلة اآللي الحاسب لقيادة الدولية الرخصة على .ICDLحاصلة

عليها • الحاصلة التدريبية والدورات :المهارات

بكفاءة • واالنترنت المكتبية والبرامج اآللي الحاسب استخداموالمعادن .• للبترول فهد الملك جامعة العامة الثانوية لمدرسات العامة الفيزياءالتوقيع . • طريق عن الشخصية تحليلأقالمنا .• في أسرارناالهندسية .• األشكال دبلوم•. للتفكير الست القبعات دبلومالذهني .• العصف دبلومالتدريب .• مهارة وإتقان المدربين أعدادااللكتروني . • التدريب احتراف•. العقلية البرامجالنجاح . • صناعة•. الشخصية أنماطالتفكير .• مهارات تنميةالنجاح .• استراتيجيةالمتعددة . • الذكاءاتالقمة . • على أراكاألبناء .• مع التعامل فن

والمشاركات • الفعالياتبجده • الثالث والرياضيات العلوم ملتقى حضورالمناطق • لتدريب الدولي الفيزياء أولمبياد ملتقى حضورللعام • والرياضيات معرضالعلوم في هـ1432المشاركةللعام • والثانية األولى المرحلة الفيزياء أولمبياد في هـ1432المشاركةللعام • العلوم مسابقة في هـ1428المشاركةالعلوم • مسابقة في هـ1430المشاركةاالبتكار • مسار برنامج في هـ1432المشاركة

والجوائز المراكز

لعام • المدرسية للصحة الفضي هـ1429اليوبيللعام • المحافظة علىمستوى العلوم مسابقة في األول هـ1430المركزلعام • العلوم مسابقة الثانيفي هـ1428المركزللعام • المحافظة علىمستوى متميزة هـ1432معلمة

والتقدير الشكر شهادات

للعام • متميزة كمعلمة المحافظة تعليم إدارة من وتقدير هـ1432شكرالمدرسة • وإدارة التعليم إدارة من والتقدير الشكر شهادات من العديد على حاصلة

الصف إدارة كفايات

الحلقة : من العام الهدف

الصف إدارة كفايات تنميةوتعديل المعلمات لدى

لدى التدريية اإلعتقاداتوخفضقلق المعلمات بعض

الخبرة التدريسلحديثات . التدريسية

.

وأهميتها . الصفيــة اإلدارة

الصفيــة . االدارة أنماط

الجيد ! اإللقاء ســـر

التفكير ! يعني التحضير

المستجد ! المعلم تحديات

ال وصياتت !سوبرالمعلم

التفصيلية األهداف

من مهما عنصرا المدرسي الصف إدارة تعتبرالعملية عناصر

ال الذي المعلم وان للمعلم التعليميةيستطيع ال صفه إدارة يستطيع

. انجازات على فالحكم آخر شيء إدارةلعملية ادائهم في المعلمين

و المدرسي الصف بإدارة مرتبط التعلمضبطه.

الصفية اإلدارة

حالة دراسة

على وسلمت الفصل المعلمة دخلتاستدارت , , ثم لدرسها وقدمت طالباتهاقامت ذلك أثناء و السبورة على للكتابة

طباشير قطعة برمي الطالبات إحدىفتعالت السبورة على أشالؤها تناثرت

.. الطالبات ضحكات

من • صدورها المتوقع اإلحتماالت ماالمعلمة؟

مكان • كنت? لو المناسب التصرف ماالمعلمة؟

الصفيــة مفهوم أوال : :اإلدارة

األنشطة من مجموعة والعالقات هيجو أيجاد على تساعد التي الجيدة اإلنسانية

فعا واجتماعي ل .تعليمي

بالمتعلم يتصل ما كل تشمل بذلك وهيواألهداف المدرسي والمنهج والمعلم

اإلنسانية والعالقات .التربوية

الناجحة ومشاركة هياإلدارة نشط عمليقود ، الحصة الصففي لتالميذ فاعلة

ويطرح فيهاالمعلم ويرشد ويوجه العملالحلول يطرح وال للنقاش، المسائل

مقتبس. ) (الجاهزة .

الصفية أهمية :االدارة

العملية في الصفية اإلدارة أهمية تحديد يمكنتشكل الصفي التعليم عملية كون خالل من التعليميةهذا , ويتم وتالميذه المعلم بين إيجابي تفاعل عملية

خالل من منظمة التفاعل تتطلب نشاطات ومحددةعلى الصفية اإلدارة تعمل مناسبة J وشروطا J ظروفا

كما, على البيئة تؤثرتهيئتها التعلم فيها يحدث التي , وعلى نفسها التعلم عملية النفسية فعالية الصحة

بيئة , للتالميذ التعلم فيها يحدث التي البيئة كانت فإذاالمعلم تتصف شخصية بتسلط على يؤثر هذا فإن

, وعلى جهة من تفاعلهم تالميذه الموقف نوعية مع. أخرى جهة من التعليمي

 مقتبس ) (

الصف غرفة داخل الطالب يتعرض أن الطبيعي ومنأكاديمي واآلخر أكاديمي أحدهما منهاجينإلى .غير

القول أن وخالصة الصفي للتعليم أريد ما إذا أنهبكفا أهدافه صفية ئيحقق إدارة من بد فال وفاعلية ة

مقتبس . ) (فعالة

3

الرتيب .لنمطـيا الروتيني

التخشبي االلتزامباللوائح .

بالجانب يعبأ الاالنساني .

2

لديمقراا

طي

الترغيب إ سلوبواالقناع .

التواصل االنساني الوجداني

سيابية إنال. ةوالمرون

1

الديكتاتور

يالمناخ انعدام

العاطفي .

بال راه .إكالطاعة

التكيف صعوبةوالتواصل.

ال الصفية إأنماط دارة

المعلم مهاراتاألساسية

لفظية :

ما أو كل بها عنيعن يصدر

كلمات من المعلم

بالمادة -1 المتعلقةالعلمية

منها -2 يتعلق مابالتواصل

الطالب مع

لفظية : غير

كافة وأ بها عنيالسلوكيات

عن الصادرةفي المعــــلم

منها يتعلق ما الفصلبالشرح

مع بالتواصل أوالطالب .

؟؟ الجيد االلقاء سر هو ما

.A . الصوت نبرة & الصوت طبقة

.B . وجهك على ذلك ليظهر التفاعليديك ! و

.C سؤاال أطرح الذهني& الحثالتفكير ! يحتاج

.D ؟ الذروة نقطة

.E ةوالخاتم ةالمقدم ..

اإللقـاء

االلقاء .• في الطبيعية النبرة استخدم

احد .• تقليد حماقة ترتكب الوتذكر أعا إلو • فشلك شديدي ألنت التالميذ ن

المالحظة .

المهم • النقاط على عند ةشدد واسترسلالمهمة . غير النقاط

خطأ • وأكبر الفكرة قوة حسب صوتك طبقات غير.أ الوتيرة نفس على الدرسوينتهي يبدأ ن

فكرة -1 في التحدث عند الصوت سرعة معدل غيرتكلم الى مهم الوصول وعند كبيرة بسرعة( ةالمهم ةالجمل السرع الذروة) وارفع ةبطئ

الصوت طبقة . من

وتفرس -2 المهمة االفكار وبعد قبل لحظات توقفمباشرة التالميذ عيون له في المفاجئ الصمت هذا

الضج أ يغوص المفاجئة ةثر بينما االنتباه يجذب فهوتتكلم ) ( . صمتك خالل من المعنى

التفكير يعني التحضير

.A . الفكرة تأثير تحت كن

.B. كاف وقت قبل التحضير

.C ال أو تعرف ال فيما تتحدث المقنعا . . كن تفهم

.D !! احتياطي مخزون لديك Theهلback ground

.E ! التفاصيل تهمل ثراء ..إال ال

التحضير

الذهني العصف

الوفر • بروح - – .ةالتحضير اقرأ . اقرأ اقرا

مقدم • الى الموضوع كان ةقسم لو حتى وخاتمة وقلبصرفا . موضوعا علميا

الموضوع • النقاط إقسم ثم ومن رئيسية نقاط لىمنطقي . بتسلسل الثانوية

؟؟ • ذهنية خريطة كون ثم مختلف بلون المالحظات اكتب ) الذاكرة) . تحفيز

السليم • العلمية اللغة الفكرة .ةاستخدم عن المعبرة

اسلوب ) ( • من باكثر الجملة اعيدي أعد التحضير أثناءاللفظية البدائل استخدم

لفظية) (لنفسالمعنى طالقة لديك انها ليكن صدقنياألزمات !! في تنقذك

األمثل • االسلوب الى تصل ان الى مرات عدة الجملة كررالتعبير في عن في الفهم يتعمق وحتى المعنى

مهم) (.ذاكرتك التكرار

وضوحا .• الفكرة تزيد فانها واألمثلة المقارنات استخدم

دقيقا – مفصال ليكن مثال ادراج عندو مؤثرا يكون حتى والتواريخ باألسماء

مفيدا.اطرح ) – للفضول مثيرة المقدمة اجعل

حقائق ( بذكر باالستعراضأو أو سؤاال؟ تدهشالجمهور مذهلة

وغالبا – استراتيجية النقاط اكثر من الخاتمةاألذهان . في الخاتمة كلمات تعلق ما

؟؟ نختم بماذا

؟؟ نختم بماذافيها .. ةبقص يمتزج باتقان مصاغة بعبارات

بقوة األلفاظ جمالمرتبطا إال ويكون والتعبير يحاء

بالخالص .. ،أ بالدرس ؟؟ ة بالذروة و

ال احتراف .إ تحتاج ة خيرأوهذه لى

المعلم المستجد

وتذكر إعمليا • تعالى الله باسم في إبدا نكاألقوى . الموقع

رسال صاحب ؟ ةألست

تعبثفي) ( • وال هادئا متزنا كن أو كونيعلى.. يء ش مسيطر بانك يوحي فهذا

ومتزن . ذهنك

سمة • فتلك الشرح لبدء تتعجل الالمبتدئين .

عميقا • نفسا التالميذ 3خذ في وحدق مراتالضج تهدأ حتى تبدأ وال .ةللحظة

أو • نهاية ماال الى يتكلم ان اما المضطربأحرف ترتيب الكلمات !.أينسى بسط

المعلومات • في الجهل عن اما ينجم الخوفالثق! عدم من . بالنفس ةأو

شجاع ) • انك فتخيل شجاعا تكن لم االيحاء انبضربات( تأبه وال

الناس ! يسمعها فلن صدرك تحت قلبك

بالرعش ( تشعرين) هل ؟ تشعر ةبأصابعك • وتصرف خلفظهرك يدك ضع

شئت .رتباك إال لتخفيف كيفماقطع • أو قلم بيدك ضع واضغط ةأو نقدية

بقوة ؟عليها

ثوبك • أزرار أو باألصابع اللعب من حذاريببساط يركز ةألن لن

علىش أ فتحت يءحد كيف سوى تقول مماربطته !!! وكيف الزر

؟؟ افعل ماذا الشرح نسيت لقد أنقذوني

الحديث شيئا :إأثناء نسيت ذا

فورا 1. التالية .إانتقل النقطة لى

� اكتبش 2. النافذ يئا افتح أو السبورة ة علىمثال ...

ضالتك ! تجد حتى

ألن • التالميذ فاجمع كبيرا المختبر أو الصف كان اذااالثارة ! على تقضي الكبيرة الفراغات

ذو – – – • مرتب نظيفا التهوية جيد المكان ليكنجيده . اضاءة

وتذكر • الشرح اثناء االنتباه يثير خلفك الشئ ان تأكدالتالميذ بان

فال • المتحركة االشياء الى التطلع اغراء يقاومون التعبث ال واألهم والخروج الدخول مكان في تقف

من تحط قد عصبية بحركات تقوم او بمالبسكحركاتك . في سيحدقون ألنهم تالميذك امام قدرك

تقول !! فيما ال

وال • الحميمية من جوا واخلق الرسميات إ حطمالتالميذ . مع نسجام

لين ) في سياسية( . حزم خطبة في فلست

لشأنهم ) اشعر• مهتم بأنك احفظ التالميذسبب - سماء أال عن اسأل

امس أحدهم على – غياب الحزن الحظت اذاعلى يدك ضع احدهم

بحنان الشرح اثناء لتلك أتأكد ( ظهره نالبسيط تأثيرا ة التفاصيل

ما مع ثم ومن معك التواصل على هائالتقول .

لل • الخارجي لتحقيق إالمظهر جدا مهم نسانال . جتماعيإالقبول

نكت • الق متجهما تكن وابتسم ةال عفوي بشكلصدقه ! فتبسمك

بالمعلومات • تلق فال مدهشا كالمك ليكنهي ةجامد حياتية إكما بأمثلة عززها نما

ملموس التالميذ .ةومواقف لدى

.

.حين الوراء إلى بذاكرتك عودي

علينا اعرضي ثم تلميذة كنت ًJ مؤلمJا معلمتك موقفJا من صدر

على Jا سلبي ا Jأثر ترك وهلدراستك؟.

هناك- ؟ .وهل سار موقف

السوبر المعلم توصيات

اإلخالص

من : ) وسلم عليه الله صلى قاليريد اآلخرة في به ينتفع علما تعلمرائحة يرح لم الدنيا من عرضا به

الجنة (اإلخالص؟ لماذا

القدوة- 2تعالى : قال

لم آمنوا الذين أيها ياال ما تقولون

مقتا كبر ، تفعلونتقولوا أن الله عند

تفعلون ال ما

؟ ذلك أهمية ما

باستمرار- 3 الذات تنمية

على تجيب أن بإمكانك هل؟ الجامعة في درسته ما أسئلة

في المستجدة األمور تعرف هلتخصصك؟ مجال

؟ يوميا تقرأ كم ومعرض قرأته كتاب آخر ما

زرته

والتفاؤل – 4 اإليجابية

أهلكهم الناسفهو هلك قال من النبي وسلم عاد عليه الله صلى

شدة من يتلوى مريضا أعرابياومشجعا : مواسيا له فقال ، الحمى ( : ) هي) بل األعرابي فقال طهور

، كبير شيخ على ، تفور حمىإذن : ) ( فهي قال ، القبور لتورده

اإليجابية طريق

ال المتفائلين جالسالمتشائمين

.ال باإليجابيات فكرالسلبيات

. .الله ذكر من أكثر. .اآلخرة ثواب تذكر .تحقق سهلة أعماال نفذ

النجاح .باالسترخاء عليك

والمتعة والراحة ( .دع ذلك في كتبا اقرأ

حياتك ( . جدد ، القلق

اإلجتماعي الدور

؟ ذلكـ يكون بم

النفوس تغير على القدرةوترتيبها

التطوير على القدرةواإلبداع والتجديد

ثم • الطالب ثم الطالبالعملية الطالب أساس هو

التعليمية . مجرد ليست حاجاته

المعلومات . وليسجماد بشر .اهو تغييره إلى الطريق

بقلبه . يبدأ وقد قائدا يكون قد

مجرما . يكون عند رصيد أعظم هو

الله . لمجرد ال للحياة نعده

االمتحان .

اذكري • الخيال نسج من أو الواقع من ، ليلى الطالبة فيه أخطأت موقفاً

انفعاالتها بضبط نورة المعلمة فقابلتهوبتصرفرشيد .

: عمل ورقة

مبدعمبادر

مثقف

يحيو

المعلمة : عزيزتي المعلم عزيزي

ال السالم :إقال عليه علي مام

ال أمن) االنتفاع ( إحسن تعجل ستماع

الكثير .. الجعبة وفي الوقت يحتمل ما بمقدار هذاواستمتعتم .. استفدتم قد تكونوا أن أرجو