السعودية العربية المملكة

العالي التعليم وزارة

فيصل الملك جامعة

منزلي : اقتصاد ماجستير التربية كلية

طفل ونمو تخصصأسرة

محمد : تهاني الباحثة إعداد

الزائد - النشاط Hyperactivityتعريففرطمالئم وغير مفرط اندفاعي سلوك بأنه يعرف

, غير, بشكل وينمو مباشر هدف له وليس للموقف. , وتحصيله سلوكه على - سلبا ويؤثر الطفل لعمر مالئم

االنتباه - اضطراب Attentionتعريف Deficit Disorders(ADD)

, التركيز على القدرة بضعف تتصف اضطرابات هيالمثير عن - ملهيا خارجي مثير ألي الطفل وانجذاب , الغضب وسرعة الثواني تتجاوز ال فترة في السابق

, أو تفكير دون شئ أي إلى واالنجذاب بعمق والضحكاستهواه . قد مادام روية

واضطراب - والحركة النشاط فرط أسباباالنتباه :

والجينية :-1 الوراثية األسباب , ولكن المرض حدوث في - هاما - دورا الوراثة تلعب

- - المؤدي الجين المورث اكتشاف يتم لم اآلن حتىالتوائم, لدى الحالة حدوث الدراسات أثبتت فقد له

إلى تصل عالية إحدى%, 80بنسبة أظهرت كماأن األطفال% 25الدراسات هؤالء والدي من

االنتباه ونقص الحركة فرط اضطراب لديهم. غيرهم مع بالمقارنة

العضوية :-2 األسباب العصبي الجهاز نضج األطفال- تأخر بعض

العصبي جهازه يكون عندما الوقت مع يتحسن. - نضجا أكثر

: الحمل خالل العصبي الجهاز األم إصابة تناول , ببعض األم إصابة الحمل فترة إثناء معينة أدوية

الحمل . خالل األمراض: الوالدة خالل العصبي الجهاز الوالدات إصابة

األوكسجين, . نقص المبكرة: الوالدة بعد العصبي الجهاز تعرض إصابة

, التهابات الرصاص مثل السموم لبعض الطفلعلى, المؤثرة لإلصابات الطفل تعرض المخ

الدماغ .

النفسية :-3 األسباب. - عاطفيا المحرومين األطفال العائلي الجو الظروف اضطراب بسبب

, القلق مثل بهم المحيطة والنفسية االجتماعيةوالتعارض. الخاطئة الوالدية واالتجاهات االحباط

والمدرسة األسرة .في. النفسية المشاكل

واالجتماعية :-4 البيئية األسباب مؤسسات في يعيشون اللذين األطفال إن

من مستقره الغير األسر وأطفال اجتماعيههم والنفسية واالجتماعية االقتصادية الناحية

والنشاط االنتباه نقص الضطراب عرضة أكثركذلك الزائد

والعقاب واإلهمال الوالدين من المعاملة سوءالعاطفي والحرمان الشديد النفسي أو ألبدني

كذلك كبير دور لها

إلى الطفل بدخول االضطراب يترسب قدجديدة بيئة غلى وانتقاله .المدرسة

والحركة - النشاط فرط مظاهر من: االنتباه واضطرابات

الزائدة الحركة فرط االنتباه نقصاالندفاعية

-: الزائد: الحركة فرط - أوال

في يبقوا أن يستطيعون ال بأنهم األطفال هؤالء يتصف , يتسلقون ما عادة الزمن من لفترة مقاعدهم أو مكانهم

, , باختصار السوق في البيت في مكان كل في ويجرون. - أبدا يهدؤون ال بأنهم االطفال هؤالء يوصف

بحوالي - االصابة نسبة الذين% 85وتقدر األطفال من. العرض هذا لديهم

-: الزائد الحركة لفرط السلوكية األعراض

في- 1 التلوي أو وقدميه ليديه التحريك دائم الطفلالمقعد.

المواقف- 2 في أو الدرس قاعة في - غالبا مقعده يترك. سبب أو هدف بدون جلوسه فيها يتوقع التي

في- 3 االندماج أو اللعب في صعوبات يجد ما - دائما. بهدوء الترفيهية النشاطات

4. بها- يقوم التي غير أخرى ألشياء انتباهه شد السهل من5. كامل- بشكل منه طلب ما الينجز6 , أو- لعبهم بتخريب ويقوم اآلخرين األطفال يضايق

نشاطهم.قالئل- 7 وأصدقاءه - اجتماعيا ناضج غير الطفل يكون

. سيئة وسمعته8- - : -- كثيرا يتكلم عالي صوته مثل جيدة بطريقة يتكلم ال

. - - المحادثات يقاطع يتأتأ - أحيانا فجائي صراخ

االنتباه : نقص : predominantly Inattentive ثانيا?

يطلق ما بهذا(, ADDعليه)وهو المصابين األطفال ويعانيفي واالنتباه التركيز على القدرة عدم مشكلة من العرض

. , التشويش وسرعة النسيان من يعانون كما الصف غرفة

: له السلوكية واألعراض1. واالنتباه- التركيز في صعوبة2. معه- الحديث عند اإلنصات عدم3. واألوامر- التعليمات إتباع عدم4. منه- تطلب التي المهام إتمام في الفشلتحتاج- 5 التي النشاطات في المشاركة يرفض أو يتجنب

. فكري وجهد تركيز إلىأو- 6 الصوت مثل خارجي مثير بأي االنتباه تشتت سرعة

. المحيطة البيئة في الحركة7. اليومية- النشاطات في النسيان كثير

8. ومظهره- ودروسه نشاطه في مرتب غير

االندفاعية: predominantly ثالثا? Hyperactive- Impulsive Type :

على يجاوبون أنهم األطفال لهؤالء المميزة السمات منيستطيعون ال بحيث السؤال سماع من االنتهاء قبل األسئلة

, أي يقاطعون أنهم كما نشاط أي في دورهم ينتظروا أن . الجلوس يستطيعون ال أنهم كما يتحدث عندما شخص. بهدوء اللعب على القدرة عدم من ويعانون بثبات

: له السلوكية واألعراض

1. اليوم- طول ومتواصلة دائمة حركةأن- 2 منه يتوقع عندما الدراسي الصف في المقعد يترك

. مقعده في - جالسا يكون

3 , حول- ويتحرك يقفز ما - دائما بثبات الجلوس يستطيع ال. الطاولة على يقف أو الكرسي

ال- 4 مستمرة حركة بمعنى العالية بالطاقة األطفال يتميز. خاللها الطفل يهدأ

من- 5 وأماكن مواقف في كبير بشكل والتسلق الركض. فيها ذلك يفعل أال المفترض

محاولة- 6 أو بيديه شيء بأي للعب بحاجة يشعر - دائما. باستمرار بيدية شيء أي إلى الوصول

7. بصبر- االنتظار تتطلب التي المواقف في صعوبة يجد8. دوره- انتظار في صعوبة يجد9. -- كثيرا اآلخرين يقاطع

والحركة - النشاط فرط عالج اساليب: االنتباه واضطرابات

, الطرق ولكن الحالة يزيل شافي عالج هناك ليساألعراض في التحكم خاللها من يمكن العالجية

: ومنها المرضية1-: باألدوية العالج

: المثال سبيل على الفعالة األدوية بعض هناك ) أنها) إلى والدكسترين الريتالين كدواء المنشطات

العقلي األداء ترفع فإنها الزائدة الحركة من تقلل . إال تصرف وال تعطى ال وهي التركيز قوة من وتزيد

الجانبية التأثيرات وأهم الطبيب استشارة تحت. الشهية وقلة واألرق الصداع هو األدوية لهذه

2-: األسري العالجمن يعاني الي طفلهم أن الوالدان يقتنع أن البد

النشاط وفرط باالندفاع يقوم االنتباه ضعف , العقاب فإن ولذلك منه قصد غير عن الحركي

, معه, ينفع ال قبلهم من االذع والنقد ومنالبدني: االعتبار بعين التالية االجراءات أخذ المهم

1: الطفل- بيئة في المشتتات تقليلوأدراج خزائن في النظر عن - بعيدا األشياء بوضع

مغلقة.الواجبات- 2 ألداء المخصص الوقت يكون ان

- مسبقا محدده فترات مع - ومحددا - قصيرا المدرسية. اللعب أو للراحة

العام- الجو يجعلوا أن الوالدين على يجب كماذلك على الطفل ويدربوا النظام يسوده للمنزللحل ووقت وللطعام للعب وقت تحديد من

ثابتة مواعيدها تكون أن على المدرسية الواجباتاإلمكان قدر - دائما

اداء- 4 في انتباهه عند مكافأة أو بثناء الطفل تعزيزالمهمات.

3-: التربوي العالجنوع توفير التربية عملية على القائمين على يجب

, وتجهيز األطفال لهؤالء الخاصة الدراسة من , بحيث تناسبهم التي باإلمكانيات الدرس قاعات

ضوضاء من الطفل انتباه يشتت ما كل عن تبتعد. , واسعة تكون أن يجب كما خارجية ومؤثرات

4-: النفسي العالج , يكون حيث - ايضا واألسرة الطفل من كل يحتاجه

النفسية لالضطرابات عرضة أكثر األطفال هؤالء , المعلومات للوالدين يقدم فهو واالكتئاب واالحباط

, كما االضطرابات من النوع ها عن يحتاجونها التي, الطفل مع التعامل كيفية عن المساعدة لهم يقدم

النشاط حدة من التخفيف على مساعدته وكيفية. المحيطة البيئة مع التكيف على ومساعدته الزائد

المراجع:

1-(. , العزيز عبد النفسية (.)2011سليم االضطراباتاألطفال : لدى والتوزيع). للنشر المسيرة دار عمان

2-(. , - , - صابر, أبوطالب رمزي هارون نزية (.2010حمديعالجها ) وطرق األطفال :مشكالت القاهرة(.

والتوريدات للتسويق المتحدة العربية الشركة3-(. سوسن. األطفال (.)2008مجيد مشكالت

اإلرشادية واألساليب النفسية: لمعالجتها والتوزيع(. للنشر صفاء دار عمان

4-(. ثناء, نتعامل (.)2006سليمان كيف أطفالنا: معهم كيوان(. دار دمشق

5-(. زكريا, عند (.)1994الشربيني النفسية المشكالت: األطفال العربي(. الفكر دار الرياض

كوم -6 دوت طبيب موقع