МО вчителів гуманітарного циклу
TRANSCRIPT
Методичне обМетодичне об’’ єднання вчителів єднання вчителів
філологічно – філологічно – гуманітарних гуманітарних дисциплін дисциплін
ЗОШ№3 м.ВасилівкиЗОШ№3 м.ВасилівкиЗапорізької областіЗапорізької області
Керівник: Папуча В. М.Керівник: Папуча В. М.
Методична проблема:«Реалізація особистісно-
компетентнісного підходу в умовах профільного навчання»
Тема: «Практична реалізація компетентнісного підходу до організації освітнього процесу через впровадження особистісно-зорієнтованих технологій, формування проектної культури вчителя
Мета: 1. забезпечення високого рівня якості та творчих здібностей
учнів;2. створення оптимальних умов розвитку учня, спрямованих
на поліпшення розумових можливостей, оволодіння знаннями з рідної мови і літератури, зарубіжної літератури, англійської мови;
3. Розвиток соціально-громадянської компетентності учнів.
1. Вивчення і аналіз різноманітної літератури з проблеми оволодіння інформаційними технологіями;
2. вивчення існуючого досвіду роботи по впровадженню проектної технології навчання;
3. спрямовувати роботу по підвищенню рівня професійної компетентності педагогів шляхом вивчення досягнень науки і передового педагогічного досвіду;
4. продовжити працювати над особистісно-зорієнтованим уроком інтерактивними технологіями навчання, над формуванням різних компетентностей;
5. освоєння проектної технології навчання всіма членами МО, створення навчальних предметних проектів;
6. організація ефективної роботи із здібними та обдарованими дітьми, залучати їх до олімпіад, пізнавальних конкурсів, роботи в МАН;
7. для усунення недоліків вивчати причини невстигання, створювати ситуації успіху на уроках, працювати над розвитком зв’язного мовлення через різні форми роботи;
8. вироблення методичних рекомендацій, спрямованих на вирішення методичної проблеми.
Кількісний і якісний склад Кількісний і якісний склад вчителів МОвчителів МО
Віковий склад
Вік Всього (кількість)
З них учителів
укр.мови зар.літ англ.мови
Від 20 – 30 років 2 2
Від 31 – 40 років 2 2
Від 41 – 50 років 2 1 1
Від 51 і років 3 1 2
Якісний склад учителів
Кваліфікація Всього З них учителів
укр.мови зар.літ англ.мови
вчитель спеціаліст 2 2
вчитель І категорії 3 3
вчитель вищої категорії 4 1 1 2
вчитель методист 1 1
відмінник народної освіти України 1 1
Вчитель зарубіжної літератури. Освіта вища, закінчила Запорізький Державний університет. Стаж роботи 27 років. Вчитель вищої категорії. У Василівській ЗОШ №3 з 1980 року.
Тема самоосвіти: “Формування полікультурної компетенції на уроках зарубіжної літератури в аспекті особистісно-зорієнтованого навчання”.
Мета навчання: “Навчаючи інших, навчаюсь і самовдосконалююсь сама”
Учитель української мови і літератури. Освіта вища, закінчила Запорізький педінститут. Стаж роботи 29 років. Вчитель вищої категорії, методист. У Василівській ЗОШ №3 з 1979 року.
Тема самоосвіти: “Формування пізнавальної компетенції на уроках української літератури в аспекті особистісно-зорієнтованого навчання”.
Мета навчання: “Вчити думати, мислити, вміти здобувати знання самостійно, вміти користуватися здобутими знаннями”
Вчитель української мови і літератури. Освіта вища, закінчила Мелітопольський Державний педінститут. Стаж роботи 15 років. Спеціаліст І категорії. У Василівській ЗОШ №3 з 1993 року.
Тема самоосвіти: “Формування комунікативної компетенції на уроках розвитку зв’язного мовлення”.
Мета навчання: “Нехай кожне слово, вимовлене в школі, дає плід, а не залишається пустоцвітом”
Вчитель української мови і літератури. Освіта вища, закінчила Запорізький Державний університет. Стаж роботи 22 роки. Спеціаліст І категорії. У Василівській ЗОШ №3 з 1994 року.
Тема самоосвіти: “Формування комунікативної компетенції на уроках української мови в аспекті особистісно-зорієнтованого навчання”.
Мета навчання: “Разом з освітою нести людяність”
Вчитель англійської мови. Освіта вища, закінчила Мелітопольський педінститут. Стаж роботи 40 років. Вчитель вищої категорії. У Василівській ЗОШ №3 з 1973 року.
Тема самоосвіти: “Навчальні ігри на уроках англійської мови”.
Мета навчання: “Думай, твори, перемагай!”
Вчитель української мови і літератури. Освіта вища, закінчила Запорізький Державний університет. Стаж роботи 18 років. Спеціаліст І категорії. У Василівській ЗОШ №3 з 1995року.
Тема самоосвіти: “Формування основних видів компетенцій на уроках української мови і літератури в аспекті особистісно-зорієнтованого навчання”.
Мету навчання окреслила словами Сократа: “У кожній людині є сонце… Тільки не треба його гасити”.
Вчитель англійської мови. Освіта незакінчена вища, закінчила Запорізький держуніверситет. Стаж роботи 3 роки, вчитель - спеціаліст. У Василівській ЗОШ №3 з 2001 року.
Тема самоосвіти: “Формування комунікативної компетенції на уроках англійської мови у 6 класі”.
Мета навчання: “Вік живи, вік учись”.
Вчитель англійської мови. Освіта вища, закінчила Київський державний інститут іноземних мов. Стаж роботи 42 роки. Вчитель вищої категорії, відмінник народної освіти України. У Василівській ЗОШ №3 з 2007 року.
Тема самоосвіти: “Елементи гри на уроках англійської мови в аспекті особистісно-зорієнтованого навчання”.
Мета навчання: “Людина починається з добра”.
Вчитель англійської мови. Освіта вища, закінчила Мелітопольський педуніверситет. Стаж роботи 6 місяців, вчитель - спеціаліст. У Василівській ЗОШ №3 з 2007 року.
Тема самоосвіти: “Формування комунікативної компетенції на уроках англійської мови у 8-б класі”.
Мета навчання: “Вести стежиною у світ, ім’я якому – майбутнє!”.
Вчителі ШМО на своїх Вчителі ШМО на своїх засіданнях в 2007-2008н.р.:засіданнях в 2007-2008н.р.:
1. вивчали основні нормативні і директивні документи щодо вивчення філологічно-гуманітарних дисциплін;
2. планували роботу з предметів і шкільних заходах;3. проводили консультації з питань ведення шкільної документації;4. готували доповіді, виступи та інші матеріали на шкільне МО та на
засідання РМО; (Синьоока Л.В., Виступи “Інтерактивне навчання на уроках зарубіжної літератури (2007р.), “Полікультурна компетенція і її формування на уроках зарубіжної літератури” (2007р.);
5. вивчали і аналізували різноманітну літературу з проблеми оволодіння інформаційними технологіями; існуючого досвіду роботи по впровадженню проектної технології;
6. виготовляли дидактичний, роздатковий матеріал;7. провели предметні тижні з української мови і літератури, до Дня
писемності і до Дня української мови;8. опрацювали матеріали по проведенню ДПА у випускних класах та по
зовнішньому незалежному оцінюванню;9. готували завдання на шкільні предметні олімпіади, а учнів для участі
в ІІ і ІІІ етапі олімпіад та конкурсів.
Результати олімпіад Результати олімпіад з української мови і літератури та з української мови і літератури та
Міжнародного конкурса знавців української Міжнародного конкурса знавців української мови ім.П.Яцикамови ім.П.Яцика
ОлімпіадаОлімпіада
ПІП вчителя ПІП дитини 2006-2007 2007-2008
ІІ етап ІІІ етап ІІ етап ІІІ етап
Шашко Р.Г. Кагадій І. І м. VII м. І м. -
Лемешко І.В. Вайло О. V м.
Папуча В.М. Затинацька А. VІ м.
Критініна Ю. VІ м.
Конкурс ім. П.ЯцикаКонкурс ім. П.Яцика
ПІП вчителя ПІП учня 2006-2007 2007-2008
ІІ етап ІІІ етап ІІ етап ІІІ етап
Шашко Р.Г. Безпальченко Н. І м. V м.
Папуча В.М. Полежаєва К. ІІІ м. -
Бочужна Є. ІV м. - ІІІ м. -
Результати діагностичної анкети ”Рівні сформованості проектної
культури вчителів”
• Репродуктивний – 1 учитель (11,1%)
(Сікун М.Ф.)• Інтерпретаційний – 3 учителя
(33,3%)
(Кравченко В.В., Лемешко І.В., Папуча В.М.)
• Продуктивний – 5 учителів (55,6%)
(Шашко Р.Г., Синьоока Л.В., Кантур С.М., Фролова О.А., Васильченко Н.В.)
фото МО
Рівень НДУ учнів з гуманітарно-філологічних дисциплін в порівнянні на кінець 2006-2007н.р. і на кінець Іс. 2007-
2008н.р.
Підвищення фахового і Підвищення фахового і методичного рівня вчителів ШМО:методичного рівня вчителів ШМО:
• за допомогою матеріалів фахових видань;• за нормативно-правовими документами щодо
організації навчально-виховного процесу;• консультацій планування уроків відповідно до етапів
особистісно-зорієнтованого навчання та інтерактивних технологій;
• теорії та методики викладання предмета;• проводять моніторинги з метою вивчення недоліків
у роботі та подальшого усунення помилок;• вивчають передовий педагогічний досвід вчителів
школи, району, області.
РекомендаціїРекомендаціїщодо змісту перспективних шляхів розвитку, щодо змісту перспективних шляхів розвитку,
підвищення ефективності роботи ШМО:підвищення ефективності роботи ШМО:
1. активізувати індивідуальні, групові види роботи, щоб зменшити кількість учнів з низьким рівнем навченості і які б давали найвищий результат;
2. урізноманітнювати прийоми, методи і форми роботи на уроках;
3. відвідувати уроки колег, обмінюватись досвідом;4. продовжувати впроваджувати інтерактивні
технології навчання, формувати різні види компетенцій на уроках;
5. створити консультативну групу із учителів-методистів та вчителів вищої категорії для надання допомоги вчителям з різних видів методичної і предметної роботи;
6. на уроках створювати ситуації успіху, розвивати зв’язне мовлення.
1. Продовжити працювати над особистісно-зорієнтованим уроком, інтерактивними технологіями навчання, над формуванням різних компетентностей, проектної культури вчителя;
2. Удосконалювати контрольно-оцінювальну діяльність в процесі навчання;
3. Для усунення недоліків вивчати причини невстигання, створювати ситуації успіху на уроках, індивідуальні та диференційні завдання;
4. Забезпечувати якісний рівень підготовки здібних та талановитих учнів, залучаючи їх до олімпіад, пізнавальних конкурсів, роботи в МАН;
5. Спрямовувати роботу по підвищенню рівня професійної компетентності педагогів шляхом вивчення досягнень науки і передового педагогічного досвіду, через вивчення методів і прийомів особистісно-орієнтованого навчання.