المقررات استخدام أثر معرفة إلى الدراسة هذه تهدفالتحصيل على التعليمية االلكترونية العرض أجهزة صيانة مقرر في

بجامعة الرابعة الفرقة التعليم تكنولوجيا شعبة طالب لدىوسوف بأشمون النوعية التربية كلية إجراءات المنوفية تتضمن

, مجموعتين باستخدام وذلك التجريبي األسلوب استخدام الدراسةااللكتروني المقرر طريق عن بها التدريس يتم تجريبية .أحداهما

بالطريقة والمجموعة بها التدريس يتم ضابطة مجموعة الثانيةفي, يستخدم وسوف عن المعتادة عبارة مقياس الدراسة هذه

في الطالب تحصيل مدى لقياس تحصيلي العملي اختبار الجانب , االختبار تطبيق يتم وسوف التعليمية العرض أجهزة صيانة لمقرر

( , اختبار اإلحصائي األسلوب ذلك بعد وسيتبع وبعديا قبليا مرتينالنتائج ( ويلكوكسون الستخراج المستقلتين .للمجموعتين

التعليمية المواد لنقل أدوات التعليمية العرض أجهزة تعتبر , التعليمية العملية تجعل األجهزة هذه أن حيث المختلفة بصورها , هذه وصيانة تشغيل مهارات على فالتدرب لذلك وفعالة واضحةفي وتكامل تفاعل من تحققه لما نظرا األهمية في غاية األجهزة

( التعليمية (1العملية

التقدم عن الناجمة السريعة بالتغيرات العصر هذا به تميز لما ونظراالضروري من أصبح لذا المعلومات، وتقنية والتكنولوجي العلميقد التي المشكالت لمواجهة التغيرات لهذه التربوية العملية مواكبة

عنها التعليم , تنجم مفهوم ظهور إلى التغيرات هذه أدت وقدمقررات إلى التقليدية المقررات نقل إلى يقودنا الذي اإللكتروني

إلى أن حيث, إلكترونية يهدف الذي التعليم هو اإللكتروني التعليمالحاسب تقنيات على المعتمدة بالتطبيقات غنية تفاعلية بيئة إيجادإلى الوصول من الطالب _ن aمك وت ، للمعلومات العالمية الشبكة اآللي

( مكان أي ومن وقت أي في التعلم (2مصادر

سdهولة الوصdول للمقdرر على االنdترنت فdالمقرر االلكdتروني هdوأي مقddرر يسddتخدم في تصddميمه أنشddطة ومddواد تعليميddة تعتمddد على الحاسdوب وهdو محتdوى غdني بمكونdات الوسdائط المتعdددة التفاعليdة

محليdة شdبكةفي صdورة برمجيdات معتمdدة أو غdير معتمdدة على وشdبكة اإلنdترنت وهdذه المقdررات إمdا مقdررات تحdل محdل الفصdل

مقdررات إلكترونيdة على والتقليdدي أو مسdاندة للفصdل التقليdدي (3)اإلنترنت و مقررات إلكترونية غير معتمدة على اإلنترنت

وقdد أثبتت بعض الدراسdات أهميdة المقdررات االلكترونيdة كبيئdة من بيئdات وذلdddك لعdddرض المحتdddوى التعليمي, وأم هdddذا االلكdddترونيالتعليم

المحتddوى يتضddمن مجموعddة من العناصddر تتكامddل مddع بعضddها البعض ( 4لتحقيق أكبر فائدة تعليمية)

ومن هنdا جdاءت مشdكلة البحث وهي أن بعض الطالب لdديهم بعض يوجdد لdديهم المشdاكل في صdيانة أجهdزة العdروض التعليميdة كمdا أنdه

بعض المشdكالت في التفرقdة بين أجهdزة القيdاس المختلفdة وبdدأتالمشdكلة أثنdاء تطdبيق الجdانب العملي من مقdرر صdيانة أجهdزة عdرض

الفصل الدراسي الثاني (, ) هذا العام

الطالب والمؤشdرات عبdارة عن دراسdة اسdتطالعية على عينdة من من خالل دراسddةولتحديddد مddدى المشddكلة + الدراسddات السddابقة

المقdرر االلكdتروني يمكن أن تكdون إيdرادات تنفيdذ البحث أعلى من مddا تنفيddذ البحث, ولكن ذلddك بمشddاركة التكddاليف, ويمكن إلى حddد

والمتخصصdين في المجdال, المشdرفين وأعضdاء من هيئdة التdدريس.للحصول عليها وهناك دراسات سابقة ولكن تحتاج إلى فترة كافية

يمكن عdرض مdبررات دراسdة البحث الحdالي في وجdود ضdعف في مسddتوى التحصddيل الدراسddي في مقddرر صddيانة أجهddزة العddرض التعليميdة لdدى طالب الفرقdة الرابعdة تكنولوجيdا التعليم, وأيضdا عdدم تdوافر بعض األجهdزة والمdواد التعليميdة, عdدم وجdود صdيانة

مستمرة لألجهزة,

عdدم وجdود قاعdات مناسdبة للعdرض, كdثرة أعdداد الطالب, عdدم وجdود دليdل يسdاعد المعلم على تشdغيل الجهdاز وصdعوبة نقdل الجهdاز من مكdان آلخdر, ويمكن صdياغة مشdكلة البحث الحdالي

: في هذه التساؤالت كاآلتي

ما أثddر تقddديم مقddرر الكddتروني على التحصddيل الدراسddي المرتبddط بالمهddارات المعرفيddة لصddيانة أجهddزة العddرض

التعليمية لدى طالب تكنولوجيا التعليم؟

ويتفرع منه التساؤالت الفرعية اآلتية:

ما أث!ر تق!ديم مق!رر الك!تروني على اكتس!اب الطالب بالمه!ارات المعرفي!ة الس!تخدام وتش!غيل أجه!زة

العرض التعليمية؟

ما أثر تقديم مقرر الكتروني على اكتساب الطالب بالمهارات المعرفية لصيانة أجهزة العرض

التعليمية؟

التربية 1. كليات داخل وتطويرها التدريس طريقة تغييرالنوعية .

استخدام 2. لضرورة المناهج مصممي انتباه جذب. الدراسية المناهج داخل االلكترونية المقررات

.3. المعلم إعداد ومقررات برامج تطوير محاولة

على 1. للتدريب علمية أسس على الكتروني مقرر وإعداد تصميمالعرض أجهزة بعض وصيانة لتشغيل األساسية المهارات

التعليمية؟

طالب 2. لدى التحصيل في الكتروني مقرر تقديم أثر على التعرفجامعة – النوعية التربية بكلية التعليم تكنولوجيا الرابعة الفرقة

المنوفية؟

في 3. التعليم تكنولوجيا في الكتروني مقرر فاعلية علي التعرفالجوانب تنمية علي االلكتروني التعليم جودة معايير ضوء

. بأشمون النوعية التربية كلية طالب لدي المعرفية

: على الحالي البحث يقتصر سوف

كلية – – 1. التعليم تكنولوجيا قسم الرابعة الفرقة طالب من عينةالمنوفية – جامعة بأشمون النوعية .التربية

وهي : 2. التعليمية العملية في استخداما األكثر العرض أجهزة

الشفافيات • عرض نوع Over Head Projectorجهاز .L.A.Hمن• . العمودي الشفافة الشرائح عرض جهازالبيانات • عرض .Data Showجهاز

األعطال . 3 وصيانة الوقائية الصيانة على الصيانة أساليب تقتصرالبسيطة.

هنddاك الكثddير من الدراسddات الddتي أكddدت على أهميddة المقddررات االلكترونيdddة المقدمdddة عdddبر شdddبكة االنdddترنت في التعليم, ومنهdddا

( حيث هdدفت إلى تقdديم مقdررات المرحلdة الثانويdة 2001صdادق)للطالب المصdريين عdبر شdبكة االنdترنت, واسdتهدفت النظdام تواصdل المتعلمين والمعلمين من خالل بيئdة تفاعليdة تعتمdد بشdكل كلي على

( دراسdة هdدفت إلى تقdديم بيئdة 2003كمdا أجdري مصdطفى صdالح )شبكة االنترنت.تفاعليddة عddبر شddبكة االنddترنت تصddلح لتقddديم المقddررات التعليميddة, وتوصdلت الدراسdة إلى أن المجموعdة الdتي اسdتخدمت نظdام المقdررات االلكترونيddة في الدراسddة حققت تغddيرا إيجابيddا عن تلddك الddتي درسddت

بالطريقة التقليدية.

( الجرف ريما دراسة ( 2006وهدفت فاعلية مدى على للتعرفجانب إلى مساعد كمقرر المنزل من االلكتروني التعليم استخدامالتقليدي الكتاب على والمعتمد الفصل في المقدم التقليدي التعليم , المجموعة أن الدراسة نتائج وأثبتت اإلنجليزية اللغة تعليم في المقررالتقليدي المقرر بجانب المنزل من إلكترونيا مقررا استخدمت التي , وأوصت فقط التقليدي المقرر استخدمت التي المجموعة على تفوقتالعربية المملكة في الجامعي التعليم في االلكترونية المقررات بإدخال

. التعليم تقنية في الحديثة التطورات لمواكبة السعودية

خليل ) حنان دراسة هدفت التعليم( 2008كما جودة معايير تحديدفي الكتروني مقرر ونشر تصميم ضوءها في يتم التي االلكترونيطالب لدي واألدائية المعرفية الجوانب لتنمية التعليم تكنولوجيا , اإللكتروني، التعليم جودة معايير مراعاة وأوصت التربية كليةونشرها اإللكترونية المقررات لتصميم البحث إليها توصل التي , لتنمية المقترح، اإللكتروني المقرر من االستفادة اإلنترنت عليالدبلوم طالب لدي المختلفة، المعرفية والجوانب التحصيل

. التعليم تكنولوجيا شعبة المهني

( كساب رانيا دراسة يعمل( 2009وهدفت الكتروني محتوى تصميمالويب صفحات تصميم مهارات التعليم تكنولوجيا طالب إكساب علىالمحتوى, عرض أساليب بين التفاعل أثر على والتعرف التعليميةلتصميم المهاري واألداء على المعرفي واألسلوب االلكتروني , وأوصت التعليم تكنولوجيا قسم لطالب التعليمية الويب صفحاتتهتم التي المواد لتدريس االلكترونية المقررات من باالستفادة

. اآللي الحاسب باستخدام المرتبطة وخاصة العملية بالمهارات

( فرج الحميد عبد يسرية دراسة تصميم( 2001وهدفتعلى للتدريب علمية أسس على التعليمية الحقائب وإعداد , أثر على التعرف التعليمية العرض أجهزة وصيانة تشغيلالمهاري واألداء التحصيل في التعليمية الحقائب استخدام

. المنوفية جامعة التعليم تكنولوجيا طالب على

للعمل االنطالق نقطة الدراسات هذه أن الباحثة وترىااللكترونية المقررات استخدام أن حيث الحال البحث في , ودافعيتهم وفعاليتهم الطالب أداء يحسن أن شأنه من , حيث مكلفة تجهيزات أو تحتية بنية أي يتطلب وال

واالتصال أجهزتهم استخدام والمعلمين الطالب يستطيعوقت بأي االلتزام دون يشاءون وقت أي في باالنترنت

. استخدامه مرات عدد أو يستخدمونه

توصي التي الدراسات مع الباحثة اتفقت وقدالمهارات تدريس في االلكترونية المقررات باستخدام

المعرفية ( في تقdديم مقdرر الكdتروني من 2001دراسdة صdادق)

خالل تواصddddل المتعلمين والمعلمين من خالل بيئddddة تفاعلية تعتمد بشكل كلي على شبكة االنترنت.

( صالح مصطفى بيئة( 2003دراسة تقديم إلى هدفتالمقررات لتقديم تصلح االنترنت شبكة عبر تفاعلية

التعليمية.

( الجرف ريما دراسة من فاعلية( 2006وأخذتعلى مقرر دراسة في االلكتروني التعليم استخدام

. التفليدي, للمقرر كمساعد ليس ولكن االنترنت

الدراسات جميع عن الحالية الدراسة اختلفت وقد , اتفقت ولكن التعليمي المحتوى في دراسة مع السابقة

, ) في) اختلفت ولكنها التعليمي المحتوى في فرج يسرية. المقرر وضع طريقة

درجات متوسط بين إحصائية داللة ذات فروق توجدالمجموعة المجموعة درجات ومتوسط التجريبية

لصالح االختبار في الضابطةأثبتت الدراسات أغلب ألن وذلك التجريبية المجموعة

المقررات فعالية. االلكترونية

التجريبي المنهج البحث هذا في يستخدم سوفإلكتروني مقرر تقديم أثر لدراسة وذلك

لصيانة المعرفية المهارات تنمية علىطالب لدى التعليمية العرض أجهزة

التعليم تكنولوجيا

استخدام يتم سوف المستقلة المتغيرات ضوء علىالقبلي التصميم باسم المعروف التجريبي التصميم: للبحث التجريبي التصميم التالي الجدول ويوضح بعدي

قياس بعدي

المعالجةقياس قبلي

المجموعة

التدريس بالطريقة العادية

المقررات االلكترونية

المجموعة الضابطة

المجموعة التجريبية

: هي مجموعتين على اشتمل البحث أن يتضح السابق الجدول من

الضابطة .المجموعة التقليدية : بالطريقة فيها الشرح يتم سوف حيث

التجريبية : المجموعة المقررات خالل من الشرح يتم سوفااللكترونية.

هذا في التجريبية المعالجة مواد تتمثل وسوفلتنمية الكتروني مقرر تصميم على البحث

وصيانة واستخدام لتشغيل المعرفية المهارات. التعليمية العرض أجهزة

– الرابعة الفرقة طالب في وتتمثلالتربية بكلية التعليم تكنولوجيا قسم - المنوفية جامعة بأشمون النوعيةعشوائية بطريقة اختيارهم وسيتم. مجموعتين إلى تقسيمهم يتم وسوف

: نوع من موضوعي تحصيلي اختبارلمعرفة وذلك وأكمل متعدد من اختياربتشغيل الخاصة المعرفية الجوانب

. التعليمية العرض أجهزة وصيانة

بموضوع 1. المرتبطة للمراجع مسحية دراسة عمل

واألدبيات السابقة والبحوث الدراسات وكذلك البحث

. النظري اإلطار وضع بغرض

مقرر 2. من تحقيقها المراد التعليمية األهداف تحديد

, قبل من وتحكيمها التعليمية العرض أجهزة صيانة

. المحكمين من مجموعة

.3 . تنظيمها وكيفية المحتوى عناصر تحديد

متغيرات 4. لتقديم المناسب التعليمي المحتوى تحديد

العرض أجهزة وصيانة وتشغيل استخدام وهي البحث

التعليمية.

االختبار 5. في تتمثل والتي البحث أداة إعداد

الخبراء من مجموعة على وعرضه التحصيلي

. للتطبيق صالحيته من للتأكد والمحكمين

الموودل 6. على وهو المقرر عرض شكل اختيار

Moodle.

.7. الموودل على االلكتروني المقرر إنتاج

الموودل 8. لنظام استخدام دليل , Moodleإعداد

وإجراء المحكمين من مجموعة على وعرضه

. المحكمين آراء ضوء في الالزمة التعديالت

من 9. استطالعية عينة على االلكتروني المقرر تجريب

على للتعرف :الطالب

ثابتة 10. وصور مكتوبة نصوص من المقرر وضوح مدى

. صوتية ومؤثرات وصوت

.11. البحث عينة على للتطبيق المقرر مالئمة

.10. مجموعتين إلى وتقسيمها البحث عينة اختيار

.11. البحث عينة على قبليا البحث أداة تطبيق

.12. األساسية البحث تجربة إجراء

.13. البحث عينة على بعديا البحث أداة تطبيق

.14. ومناقشتها وعرضها إحصائيا ومعالجتها البيانات رصد

.15. والمقترحات التوصيات تقديم

عبر للمتعلمين يقدم فردى وتعلم تعليم هوالتعامل ويتم خاصة أو عامة كمبيوتر معه شبكات

مستعرض مجرد Webباستخدام يعنى ال وهوعلى المبنية التعليم لبرامج الكمبيوتر تحميل

للطلب mوفقا يعلم في On-Demand ولكنه مخزنخادم الوصول Server جهاز الشبكة يتم عبر إليه

يمكن كما mجدا سريع بشكل تحديثه ويمكنمن إليه الدخول على مقدم السيطرة قبل

.) الفار) إبراهيم الخدمة

بطريقة عرضه يتم الذي المحتوى هو , التقليدية بالطريقة عرضه من بدال الكترونيةنظام استخدام طريق عن المقدم المحتوى أي

.Moodleالموودل

ومواد أنشطة تصميم في يستخدم مقرر هومحتوى وهو الحاسوب على تعتمد تعليميةالتفاعلية المتعددة الوسائط بمكونات غنيمعتمدة غير أو معتمدة برمجيات صورة في

. االنترنت شبكة أو محلية شبكة على

, , مجاني وبشكل للجميع متاح المصدر مفتوح نظام , إدارة نظام وهو المحتوى إدارة أنظمة أحد يعتبر , للتعديل قابلة وتعليمية إفتراضية تعليم وبيئة التعلم , وتبنته تربوية مبادئ باستخدام تصميمه تك حيثبريطانية في المفتوحة والجامعة اليونسكو منظمة

. التكاليف بأقل االلكتروني التعليم نشر بهدف وذلك

من البد التي اإلجراءات مجموعة عن عبارةالتعليمية العرض أجهزة لتشغيل وذلك تنفيذها

. وسهولة بدقة

صيانة عن إتباعها من البد التي اإلجراءات مجموعةالجهاز على للحفاظ وذلك التعليمية العرض أجهزة

. ممكنة فترة ألطول

, في وذلك التجريبية المجموعة لصالح فروق وجود النتائج أظهرتاالختبار

, فاعلية أثبت االلكتروني المقرر يكون وبذلك المعرفي التحصيليبإيجابية

. التعليمية العرض أجهزة صيانة لمادة المعرفي التحصيل في

عمل أبحاث باستخدام المقررات االلكترونية, لتنمية المهارات 1(

العملية في المقررات الدراسية األخرى.

( عمل أبحاث باستخدام المقررات االلكترونية, لتنمية المهارات 2

العملية في المراحل التعليمية األخرى.

( عمل أبحاث باستخدام المقررات االلكترونية, لتنمية المهارات 3

العملية المعرفية العليا ) التحليل والتركيب والتقويم(

( استخدام المقررات االلكترونية مع أي نظام الكتروني آخر 4

(MOODLE,WIKI,BLOG وقياس أثرهم على تنمية المهارات )

العملية.