التدريس التدريس

خرائط خرائط باستراتيجية باستراتيجيةالمفهومالمفهوم

إعدادإعداد

القاسم. قاسم بن وجيه القاسم. د قاسم بن وجيه محمد. د أالزغيبي عبدالله بن

السعودية العربية المملكةوالتعليم التربية وزارة

والتعليم للتربية العامة اإلدارةالمقدسة بالعاصمة

التربوي اإلشراف إدارةاستراتيجيات تطوير مشروع

التدريس

العرض تصميمالعامة التدريسباإلدارة استراتيجيات تطوير مشروع فريق

المقدسة بالعاصمة والتعليم للتربية

االهـــــــداف•خرائط 1. عليها تقوم التي الفلسفة استيعاب

المفهوم .خرائط 2. عليها تقوم التي المبادئ تحديد

المفهوم .المفهوم .3. خصائصخرائط تحديدالمفهوم .4. خريطة بناء فخطوات Dتعرمتنوعة 5. تعليمية كأداة المفهوم خريطة توظيف

األغراض .صحيحة .6. مفهومية خرائط بناءالمفهومية .7. الخرائط التدريسباستخدام تخطيطالمفهوم .8. خريطة تقويم مهارات اكتسابخرائط 9. لبناء الالزمة والمهارات المعارف اكتساب

وتنميتها . المفهوم

المستهدفون:المعلمون ، التربويون المشرفون

تدريبية 8 الزمن: ساعات

المتدرب : • عزيزيالنشرة • وزميلك أنت تقرأ أن أرجو

رقم ) بعنوان( : 1التربوية وهيالمعلومات) ( وتنظيم الدماغ

منها : واستخلصاالمنظم .• والتعلم ، التعلم مفهومالمنظمين .• والتعلم التعليم أهمية

رقم ) ( :1نشاط

المعلومات وتنظيم الدماغ+ 10 الزمن : دقيقة 15دقائق

وتنظيم وتنظيم الدماغ الدماغالمعلوماتالمعلومات

في • المعلومات تخزين فعالية في تزيد المعلومات تخزين فعالية تزيدواستقبالها إرسالها يتم عندما واستقبالها الدماغ إرسالها يتم عندما الدماغ

. منظمة .بصورة منظمة بصورة

الدماغ • في المعلومات تخزين الدماغ يتم في المعلومات تخزين يتمبين العالقات يبيDن منظDم شبكي بين بشكل العالقات يبيDن منظDم شبكي بشكل

أجزائها.أجزائها.

الدماغ • في المعلومات معالجة الدماغ تتم في المعلومات معالجة تتم. منظمة .بصورة منظمة بصورة

بالسابقة • الجديدة المعلومات بالسابقة ربط الجديدة المعلومات ربط. التنظيم .يتطلب التنظيم يتطلب

ربط • فعالية من التنظيم ربط يزيد فعالية من التنظيم يزيدوتخزينها ببعضها وتخزينها المعلومات ببعضها المعلومات

واستدعائها.واستدعائها.

•: المتدرب عزيزيفي • زمالئك مع العمل خالل من

المعلم ممارسات اذكروا المجموعةتنظيم تشجع ال التي وتلك تشجع التيمرتبين ، الطالب دماغ في المعلومات

كاآلتي : جدول في ال إجابتكم التي المعلم ممارساتتنظيم على تشجDع

دماغ في المعلومات الطالب

التي المعلم ممارساتتنظيم على تشجDع

دماغ في المعلومات الطالب

رقم ) رقم ) نشاط ( : ( :11نشاط

المعلومات وتنظيم المعلومات الدماغ وتنظيم الدماغ+ 1010الزمن : الزمن : + دقائق دقيقة دقيقة 1515دقائق

المنظم التعليم في المعلم دورتقديم المعلمين وعلى منظDم، بناء المتعلم عقل

خالل : من منظمة بصورة المادةتتصف • معرفية بنية تحقيق على المتعلم مساعدة

. والتنظيم والوضوح بالثباتالتعليمية • المادة بربط معنى ذا التعلم يكون

. للمتعلم السابقة بالخبراتحقيقية • روابط إليجاد المتعلم أمام الفرصة إتاحة

العالقة ذات والمفاهيم بالمبادئ عشوائية وليست. المعرفي البناء في مسبقا` تكوينها تم والتي

وإيضاح • الوظيفية المفاهيم نمو مهمة تسهيلالبناء في ودمجها وربطها الغامضة المفاهيم

. للمتعلم المعرفي

رقم ) (:3النشاط

فلسفتها ، المفهوم خريطةوماهيتها

دقيقة( 25دقيقة( + )15الزمن: ) المتدرب : عزيزي

حديثة تربوية تقنية المفهوم خريطةجدواها ثبتت حديثة تربوية معطيات إلى تستند

والتعلم . التعليم عمليات فيالمجموعة في زمالئك مع تتعاون أن أرجو

يأتي : ما وتحددوا

المتعلم .• عقل طبيعة

على • الطالب قدرة في المؤثرة العواملالتعلم .

المفهوم .• خريطة تعريف أو ماهية

خريطة • إليها تستند التي الفلسفة المفهوم .

المفهوم خريطة ماهيةهو :• فيشكل المفهوم مجرد عقلي تصور

على للداللة يستخدم جملة أو كلمة أو رمز. معينة ظاهرة أو موضوع أو شيء شكل

المفهوم :• خرائط

تربط * تخطيطية أشكال عن عبارةخطوط طريق البعضعن ببعضها المفاهيمكلمات تسمى كلمات عليها يكتب أسهم أو

. وآخر مفهوم بين العالقة لتوضيح الربط

المفهوم خريطة ماهيةفيها * توضح متسلسلة، هرمية بنية عن عبارة

قمة عند وشمولية عمومية األكثر المفاهيمقاعدة عند تحديدا` األكثر والمفاهيم ، الخريطة

تشير تفريعة صورة في ذلك ويتم ، الخريطةمدى أي ، المفاهيم بين التمايز مستوى إلى

بالمفاهيم تحديدا` األكثر المفاهيم ارتباطبين العالقات وتمثل ، عمومية األكثر

وصل عبارات أو كلمات طريق عن المفاهيمأي بين تربط التي الخطوط على تكتب

منهجية كأدوات استخدامها ويمكن ، مفهومينكأسلوب استخدامها إلى باإلضافة وتعليمية

للتقويم .

المفهوم خريطة فلسفةكمتعلمين 40يصنDف • المتعلمين من ٪

بصريين.• ` شيئا تبدو األنماط تكوين في الرغبة

. اإلنسان سلوك في فطريا`عندما • أفضل بشكل الطالب يتعلم

. تخطيطي بشكل المفاهيم لهم تقدمعندما • أفضل بشكل الطالب يتعلم

. بصري بشكل المفاهيم لهم تقدمهاتان • فيها يتحقق المفهوم خريطة

الصفتان.

المفهوم خريطة بنية

المفهوم المفهوم األساسياألساسي

عام عام مفهوم مفهومعام عام مفهوم عام مفهوم عام مفهوم مفهوم

مفهمفهوومم

مفهمفهوومم

مفهمفهوومم

مفهمفهوومم

اقل اقل مفهوم مفهومعمومية عمومية

اقل اقل مفهوم مفهومعمومية عمومية

خاص خاص مفهوم خاص مفهوم خاص مفهوم خاص مفهوم خاص مفهوم مفهوم

ربط ربط كلمة كلمةربط ربط كلمة كلمة

ربط ربط كلمة كلمة

ربط ربط كلمة كلمة

ربط ربط كلمة كلمة

ربط ربط كلمة ربط كلمة ربط كلمة ربط كلمة ربط كلمة ربط كلمة ربط كلمة كلمة

ربط ربط كلمة ربط كلمة ربط كلمة ربط كلمة ربط كلمة كلمة

مثالمثال مثالمثال مثالمثال مثالمثال

مثالمثال مثالمثال مثالمثال

عرضية عرضية وصلة وصلة

خصائصخريطة المفهوم

•. ومنظمة هرمية

رة .• Dومفس مترابطة

تكاملية.•

مفاهيمية .•

رقم ) ( :6النشاط

لطالب المفهوم خريطة تقديماالبتدائية ( 10الزمن : )المرحلة

دقيقة( 15دقائق + ): المتدرب عزيزي

تصورا • ضعوا مجموعتك مع متعاونالطالب المفهوم خريطة تقديم لكيفية

. االبتدائية المرحلة - - : المتدرب عزيزي يمكنك ملحوظة

المفهومية بالخريطة االستعانةالنقل . لوسائط

المفهوم خريطة تقديم المفهوم إرشادات خريطة تقديم إرشادات

االبتدائية المرحلة االبتدائية لطالب المرحلة لطالب•. المألوفة المفاهيم ببعض قائمة إعداد

الموضوع • وتقديم مبسطة خريطة رسم ) باستخدام ) المفهوم خريطة لعبة باسم

. العرض جهاز أو السبورة

وتتضمن • مبسطة أخرى شفافية طرح. الفراغات بعض

تعبئة • في والطالب المعلم يشتركالفراغات.

خريطة تقديم إرشادات خريطة تابع تقديم إرشادات تابعالمفهومالمفهوماالبتدائية المرحلة االبتدائية لطالب المرحلة لطالب

المفاهيم • بعض إضافة منهم اطلبالمناسبة.

أن • منهم واطلب بسيطة كلمات أعطهم. خاصة خريطة لها يرسموا

بأسلوب • خرائطهم عن يتحدثون اجعلهمقصصي.

يألفوا • حتى المرات من عددا` الطالب درب. المفهوم خرائط

المفهوم خريطة بناء المفهوم مداخل خريطة بناء مداخلدقيقة 25الزمن :

– : على المفقودة المفاهيم تmظهر خريطة األول المدخل. رسوم أو صور شكل

– : المفقودة المفاهيم بعض فيها خريطة الثاني المدخلمنها . المناسب الطالب ويختار تقديمها يتم التي

–. : ب nو أ المدخلين بين المزاوجة الثالث المدخل– : المفهوم متتضمنة الخريطة تقدم الرابع المدخل

والكلمات الخطوط وكل ، فرعي الرئيسومفهومالخريطة . إكمال الطالب من ويطلب ، الرابطة

– : من مجموعة للطالب المعلم يقدم الخامس المدخل. لها مفهومية خريطة بناء الطالب من ويطلب المفاهيم

– : رئيسا مفهوما للطالب المعلم يقدم السادس المدخلله . مفهومية خريطة بناء الطالب من ويطلب

رقم ) ( :5النشاط

المفهوم خريطة بناء مراحل دقيقة( 20دقيقة( + )15الزمن : )

المتدرب : عزيزي

اقرأوا المجموعة في زمالئك مع متعاونا`

رقم ) الخريطة ( 5النشرة بناء مراحل

كل إجراءات في وتمعنوا ، المفهومية

تخصصكم مادة من مفهوما خذوا ثم ، خطوة

وفقا مفهومية خريطة له وارسموا

النشرة . في الواردة للمراحل

خريطة بناء خريطة مراحل بناء مراحلالمفهومالمفهوم

الذهني .• العصف مرحلةالتنظيم .• مرحلةالتصميم .• مرحلةالربط .• مرحلةالمراجعة .• مرحلةالنهائية .• الصياغة مرحلةاستخدام عند إبداعا` أكثر الخريطة ستكون

واألشكال . والخطوط األلوان

عرضخرائط عرضخرائط تم التي تم المفاهيم التي المفاهيمقبل من قبل إعدادها من إعدادها

المتدربينالمتدربين

أداة المفهوم أداة خريطة المفهوم خريطةللتفكيرللتفكيردقائق دقائق 1010الزمن : الزمن :

حسية • أكثر والعالقات المعاني حسية تجعل أكثر والعالقات المعاني تجعل. إدراكها يسهل .وبالتالي إدراكها يسهل وبالتالي

التركيز • في القدرة زيادة على التركيز تعين في القدرة زيادة على تعينوالخيال . التصور في األنماط والخيال .وتعرف التصور في األنماط وتعرف

بناء • على الطالب لدى القدرة بناء تنمي على الطالب لدى القدرة تنميواسترجاعها . صمها عن بدال` واسترجاعها .المعرفة صمها عن بدال` المعرفة

والتمثيالت • الذهنية التداعيات والتمثيالت اشتراك الذهنية التداعيات اشتراكالتفكير . لعملية دافعا` مزيجا` يعد التفكير .البصرية لعملية دافعا` مزيجا` يعد البصرية

التشعبي . • التفكير على التشعبي . تشجع التفكير على تشجع

لتعميق المفهوم خرائط توظيف الفهم

دقيقة 15الزمن :

تعمق كاستراتيجية المفهوم خرائط استخدام يمكنالتالية : النقاط خالل من الطالب لدى الفهم

•. الموضوع أهداف تحديدتحقق • التي والظروف بالمكونات للموضوع صورة رسم

المرغوبة . األهدافبناء • على الطالب تساعد التي بعضاألسئلة توجيه

مفهومية . خريطةيتبع ....

ومناقشتها . • الخرائط إبرازالمناقشة . • خالل من الخرائط تطويراستثارة • في متعددة طرائق استخدام

خالل : من للخرائط الطالب فهمروابط- . أو مفاهيم حذف

جديدة - . بطرائق المفاهيم عن التعبيرجديدة - . ربط بكلمات التعبير

الخريطة - . في األسهم اتجاه عكس

رقم ) ( :10النشاط

اداة المفهوم خريطة للتقويم

دقيقة 20دقيقة + 15الزمن:

المتدرب : عزيزيالمفهوم خريطة تعرفت أن بعد

في وبعضاستخداماتها وفوائدها ، التعلمي التعليمي الموقف

بالنشرة ) (. 10وباالستعانةمفهوم خريطة تصميم عليك نقترح

. الطالب لتعلم كتقويم استخدامها يمكن

اداة المفهوم خريطة للتقويم

خريطة استخدام للمعلم يمكنالطالب تعلم لتقويم المفهوم

منها : شتى بطرائقالمفاهيم .• بعض حذفالصور .• بعض حذفالروابط .• بعض حذفاألسهم .• اتجاهات تغييرالخريطة • تحاكي جديدة خريطة رسم

األساسية .

اداة المفهوم خريطةالتدريس لتخطيط

دقائق 10الزمن : شمولية • نظرة المعلم المفهوم خريطة تعطي

بين القائمة وللعالقات سيدرسه الذي للموضوعالدروسبشكل تخطيط على يساعد مما مكوناته

وإبداعي . عميقفي • المفاهيم خرائط استخدام للمعلم يمكن

خريطة لبناء وذلك كامل دراسي لمقرر التخطيطومكوناته . المقرر لمحاور مفهومية

التخطيط • عن بديال` ليست المفاهيم خرائط انلتخطيط داعمة تنظيمية كأداة تستخدم بل العادي

اجراءات . ) من جزء فاعليته التدريسوزيادةالتدريس ( .

رقم ) ( :12النشاط

خرائط استخدام فوائدالتدريس في 10الزمن: المفهومدقائق 10دقائق +

المتدرب : عزيزي ، المجموعة في زمالئك مع متعاون̀ا

رقم ) النشرة بقراءة ثmمs ( 12قوموا ،المفاهيم خرائط استخدام فوائد عددوا

التدريس . في

•. التعليمية المادة تنظيم

•. المفاهيمية البنية إبراز

السابق • التعلم ربطبالالحق.

•. والمتعلم المعلم دعم

تقويم • في تساعد. التعلم عملية

ذي • التعلم إحداثالمعنى.

المفهوم خريطة المفهوم فوائد خريطة فوائد

•. التفكير تطوير

التعلم • ثبات. بالمعرفة واالحتفاظ

•. تعلمية متعة إضفاء

المفاهيم • معالجةالخاطئة.

الحوار • تشجيعوالمناقشة والتفاوض.

لمتابعتكم شك̀راالله ورحمة عليكم والسالم

وبركاته