برنامج الارشاد النفسي

برنامج االرشاد النفســــــــيالنفسي االرشاد برنامج

النفسي االرشاد برنامج

النفسي االرشاد برنامج

إعداد : منى عبدالله المردوف

مشرفة رياضة مدرسية ظفار

العام الهـــدفالعاملين لألخصائيين والمهنية االكاديمية المهارات تنمية

. الداخلي األمن بقوى النفسي اإلرشاد مجال فيالمعرفية :األهداف

حول األساسية األكاديمية بالمعرف المتدربين امدادالنفسي . االرشاد وعمليات Basicsنظريات

. الحركية النفس األهدافوالمتعلقة- الالزمة والفنيات بالمهارات المتدربين امداد

. النفسي االرشاد بعمليةالالزمة - والفنيات والمهارات بالقدرات المتدربين امداد

البرامج وبناء إلعدادالمؤسسات داخل العمل لطبيعة المناسبة االرشادية

) السجون ) العقابيةالمعلومات- جمع بعملية القيام من المتدربين تمكين

Data . المختلفة وسائلها والالزمة المهارات بكل القيام من المتدربين تمكين

واإلرشاد التدخل برنامج إلنجاح. النفسي

الالزمة- المهارات بكل القيام من المتدربين تمكين. النفسي واإلرشاد التدخل برنامج إلنجاح

االرشاد مفهوم... النفسي

-. النفسي االرشاد مفهومبه .- المتصلة بالعلوم النفسي االرشاد عالقة-. النفسي والعالج االرشاد بين االختالف عناصر-. النفسي االرشاد أهداف-. النفسي االرشاد أشكال-. النفسي االرشاد أسسعملية - عليها تقوم التي الفلسفية االطر بعض

. النفسي االرشاد

. الذات * نظرية. السلوكية * النظرية

مجال- في النفسية النظريات بين االتفاق أوجه. النفسي االرشاد

-. النفسي االرشاد لعملية الالزمة المعلومات-. النفسي االرشاد في المعلومات جمع وسائلالنفسي .- االرشاد طرق تعددالفردي - االرشاد-. الجماعي االرشاد-. الموجه االرشاد- . الموجه غير االرشاد- . النفسي االرشاد طرق بعض عن عامة فكرةالنفسي . - االرشاد مجاالت-. السلوكي واالنفعالي العقالني االرشاد-. بالواقع االرشاد

وطرق أساليب. التدريس

المحاضرة .- أسلوبالنقاشية - الحلقات .أسلوب

- . العمل ورشة-. األدوار تمثيل

مدة البرنامج 4 أيام بمعدل 5

ساعات 8يوميا من 12صباحا إلى ظهرا

التفصيلي البرنامج جدول

-10:50الثالثة : 12

-9:40الثانية :10:40

: 9:30-8االولىالمحاضرا

تاأليام

- اخالقيات االرشاد

- تدريبات عملية

- أهداف االرشاد- أشكال االرشاد- أسس االرشاد

االفتتاح - مفهوم االرشاد -

النفسي عالقة االرشاد -

بالعلوم المنفصلة به عناصر االختالف -

بين االرشاد والعالج

األول

وسائل جمع المعلومات

تدريبات عملية.

أوجه االتفاقالمعلومات

الالزمة وسائل جمع

المعلومات

بعض األطر الفلسفية

الثاني

اإلرشاد العقالني السلوكي االنفعالي

تدريبات عملية

االرشاد الموجهاالرشاد غير

الموجهفكرة عامة عن

بعض طرق االرشاد

مجاالت االرشاد

تعدد طرق االرشاد االرشاد الفردي

االرشاد الجماعي

الثالث

تدريبات عملية االرشاد المعرفي السلوكي

اإلرشاد العقالني السلوكي االنفعالي

االرشاد المعرفي السلوكي

الرابع

تدريبات عملية ختام البرنامج

االرشاد بالواقع إلرشاد بالواقع الخامس

الجلسة - دقيقة 90مدة

- : األساسية األكاديمية بمعلومات المتدرب أمداد المعرفية األهداف

وكذلك به المتعلقة بالعلوم االرشاد وعالقة االرشاد مفهوم حولاالختالف عناصر

النفسي . والعالج االرشاد بين-. - حركية النفس األهداف

النفسي . االرشاد تعريف بصياغة القيام من المتدرب تمكيناالرشاد بين معرفة

االرشاد علم بين العالقة توضح خريطة وعمل النفسي والعالجوالعلوم النفسي

. به المتعلقة

الجلسة االولى

الباوربوينتالسبورة

أوراق تدريبيةالمقاسات النفسية

تقديمعرضبيان

تفصيل استخالص

المحاضرةالعملية التطبيقات

العمل ورشةالمناقشة

1010105010

التدريب اجراءات

التدريب التدريب وسيلة المدخلطريقة

التقويمللمناقشة أسئلة

المحاضرة بموضوع خاص استبيان على االجابة

الزمن

الجلسة الثانية

الجلسة - .60مدة دقيقة

- : األساسية األكاديمية بالمعارف المتدرب أمداد المعرفية األهدافأهداف حول

. االرشاد وأسس االرشاد وأشكال االرشادالسلوكية - االهداف

القيام : من المتدرب تمكين . خبرته - واقع من النفسي االرشاد أهداف بصياغة

وأسسه - . النفسي االرشاد أشكال توضح خريطة رسم


التدريب التدريب وسيلة الزمنالمدخلطريقة

الباور بينتالسبورة

أوراق تدريبيةالمقاسات النفسية



تقديمعرض بيان

تفصيلاستخالص

555

405

التقويمللمناقشة أسئلة

المحاضرة بموضوع خاص استبيان على االجابة


- : األساسية األكاديمية بالمعارف المتدرب أمداد المعرفية األهدافأخالقيات حول

النفسي . االرشاد-) السلوكية – ) حركية النفس االهداف

الدين من تنبع االرشاد لمهنة أخالق صياغة من المتدرب تمكيناالسالمي

وتعاليم مفاهيم إلى تستند النفسي االرشاد لمهنة خريطة عمل. االسالمي الدين

الجلسة الثالثة



الباوربوينتالسبورة

أوراق تدريبيةالمقاييس النفسية



التقديمالعرضالبيـان تفصيل استخالص

555

505

الحنيف - ديننا تعاليم خالل من النفسي االرشاد مهنة بأخالقيات خريطة مناقشةإلى المتدربون يقسم ان بها 4على مجموعة كل متدربيــــــــن 5مجموعات

المناقشات هذه عن ينتج ما كل .وتدوين

التقويم

الجلسة الرابعة


- : المعرفية األهدافالذات نظرية حول األساسية األكاديمية بالمعارف المتدرب أمداد

النظرية وأسسالسلوكية

) السلوكية- – ) حركية النفس االهدافوأنواعها . الذات بمفاهيم خريطة عمل

. بالتعزيز جداول عملالنفسية بالحاجات درجي هرم عمل




أوراق تدريبية

المحاضرةالعملية التطبيقاتالمناقشة العمل ورشة



1010105010

التقويمنفسه على تطبيقها مع الذات مفاهيم بمناقشة متدرب كل يقوم

الجلسة الخامسة


المعرفيــة : - األهدافأوجه - حول األساسية األكاديمية بمعلومات المتدرب أمداد

األطر بين االتفاقالنفسي االرشاد مجال في المعلومات وأهمية النظرية

المعلومات - جمع Dataكيفية

. ) ( - السلوكية - حركية النفس األهدافمن * يحتاجها التي المعلومات أنواع صياغة المتدرب يستطيع أن

المسترشد.. أنواعها * بجميع بالمقابلة القيام يستطيع أن

. المختلفة * بأنواعها بالمالحظة القيام كيفية يفهم أن

في التقويم الشائعة االستبيانات من استبيان على المتدرب يجيب أنالمطلوبة والبيانات المعلومات عن االرشاد مجال

النفسي االرشاد مجال في





تقديمعرضبيان

تفصيل استخالص

1010105010



الجلسة السادسة


المعرفيــة : - األهدافأوجه - حول األساسية األكاديمية بمعلومات المتدرب أمداد

األطر بين االتفاقالنفسي االرشاد مجال في المعلومات وأهمية النظرية

المعلومات - جمع Dataكيفية

. ) ( - السلوكية - حركية النفس األهدافمن * يحتاجها التي المعلومات أنواع صياغة المتدرب يستطيع أن

المسترشد.. أنواعها * بجميع بالمقابلة القيام يستطيع أن

. المختلفة * بأنواعها بالمالحظة القيام كيفية يفهم أن









1010105010

المعلومات لجمع أولية بيانات استمارة بتصميم متدرب كل يقوم . أنآخر متدرب محل متدرب كل استمارة . تطبيق

زميله عل استمارته تطبيقه عن مالحظاته متدرب كل يسجل .أن

التقويم

12

12

الجلسة السابعة


المعرفيــة : - األهداف: حول - األساسية األكاديمية بمعلومات المتدرب أمداد

الفردي - االرشاد طرق تعدد. ) ( - السلوكية- حركية النفس األهداف

. الفردي * االرشاد مهارات يجيد أن. الجماعي * االرشاد مهارات يجيد أن









1010105010

التقويموالجماعي الفردي االرشاد مهارات بعض في المتدرب أداء تقييم

الجلسة الثامنة


المعرفيــة : - األهداف

حول - : األساسية األكاديمية بمعلومات المتدرب أمداد . الموجه - االرشاد

. الموجه - غير االرشاد. االرشاد - طرق بعض عن عامة فكرة

. االرشاد - مجاالت عن عامة فكرة.) ( - السلوكية- حركية النفس األهداف

. الموجه * االرشاد مهارات يجيد أن. الموجه * غير االرشاد مهارات يجيد أن



الباور بوينتالسبورة






555

405

التقويمالموجه والغير الموجه االرشاد مهارات بعض في المتدرب أداء .تقييم

المختلفة االرشاد بمجاالت معرفية شجرة بعمل المتدرب تكليف) تصويبها )مع

الجلسة التاسعة



. السلوكي - االنفعالي العقالني االرشاداالرشاد - . نظرية

. االرشادية - والفنيات المهارات. ) ( - السلوكية- حركية النفس األهداف

. العقالني * االرشاد مهارات يجيد أنالسلوكي * . االنفعالي االرشاد مهارات يجيد أن









5105

405

التقويمالعقالني االرشاد مهارات بعض في المتدرب أداء تقييم

السلوكي .االنفعالي

الجلسة العاشرة

الجلسة - - .90مدة دقيقة


. السلوكي - االنفعالي العقالني االرشادالسلوكي - المعرفي االرشاد

. ) ( - السلوكية- حركية النفس األهداف. السلوكي * االنفعالي االرشاد مهارات يجيد أنالسلوكي * . المعرفي االرشاد مهارات يجيد أن









1010105010

التقويمالعقالني االرشاد مهارات بعض في المتدرب أداء تقييم

. السلوكي المعرفي االرشاد مهارات في أداء و السلوكي .االنفعالي

الجلسة الحادية عشرة

- - . دقيقة الجلسة مدة


السلوكي - المعرفي االرشاد. ) ( - السلوكية- حركية النفس األهداف

السلوكي* . المعرفي االرشاد مهارات يجيد أن









5105

405

التقويمالسلوكي المعرفي االرشاد مهارات بعض في المتدرب أداء .تقييم

الجلسة الثانية عشر


المعرفيــة : - األهدافالعقالني - االرشاد من لكل التنظير فلسفة المتدرب يفهم أن

السلوكي االنفعاليالسلوكي المعرفي االرشاد و

. ) ( - السلوكية- حركية النفس األهداف. السلوكي * االنفعالي االرشاد مهارات يجيد أنالسلوكي * . المعرفي االرشاد مهارات يجيد أن

االنفعالي * االرشاد بفنيات معرفية شجرة عمل يجيد أنالسلوكي.

المعرفي * االرشاد بفنيات معرفية شجرة عمل يجيد أنالسلوكي.









5105

405

التقويمالعقالني االرشاد من كل مهارات بعض في المتدرب أداء تقييم

. السلوكي المعرفي االرشاد وكذلك السلوكي .واالنفعالي

الجلسة الثالثة عشرة



بالواقع - االرشاد. ) ( - السلوكية- حركية النفس األهداف

. بالواقع * االرشاد مهارات يجيد أن









1010105010

التقويمبالواقع االرشاد مهارات بعض في المتدرب أداء . تقييم

الجلسة الرابعة عشرة



بالواقع - االرشاد. ) ( - السلوكية- حركية النفس األهداف

. بالواقع * االرشاد مهارات يجيد أن









5105

405

التقويمبالواقع االرشاد مهارات بعض في المتدرب أداء .تقييم

الجلسة الخامسة عشرة



التقويم - عملية. ) السلوكية- - ) حركية النفس األهداف

. الشخصي * ألدائه النفسي التقويم مهارات يجيد أن









5105

405

التقويمالسلوكية المعرفية االهداف كل في عام بشكل المتدرب أداء تقييم

تحقيقها على البرنامج يحرص كان والتي .والعامة

الفرد

شخصيته يدرس كيف

الحقيقية قدراته يعرف كيف

وإمكانياته قدراته ينمي كيف

خاللها من يتعرف كيفخبراته لى

الجديد تقديم يتم كيفاالبتكار

واالجتماعي النفسي التعليم يتم كيف

مشكالته حل على التدريب يتم كيفالحل طرق

المعانات ) أشكال كل مشكالته يحدد كيفواالجتماعية والجسدية )النفسية

Counseling النفسي االرشاد : مفهوممساعـــــــــــــــــــــدة إلى تهـــــــــــــدف بنــــاءة عملية هو النفسي االرشاد

ذاته يفهم كيف

االرشادالنفسي

مدارس جميعالنفس علم

الثقافة الدين

القانون

العام النفس علم

الجنائي النفس علم

المجتمعية واألعراف والتقاليد العادات

اإلكلينيكي النفس علم

به المتصلة بالعلوم النفسي االرشاد عالقة

النفسي والعالج النفسية الصحة

االجتماعية الخدمة علم

االنتربيولوجي علماالجتماعي النفس علم

االجتماع علم

النفسي الطبالصناعي النفس علم

النمو نفس علم

العاديين غير

والتعليم التربية

النفسي : اإلرشاد بعلم مرتبطة أنها ترى التي األخرى العلوم ما س

النفسي والعالج النفسي االرشاد بين االختالف عناصر

للمشكلة الحالية األسباب يتناولاآلن ( على )يركز

للمشكلة الحقيقة واألسباب جذور بعمق يتناولالماضي ( على )يركز

الشخصية من الشعوري المستوى مع يتعاملوالالشعورية الشعورية الجوانب مع يتعامل

الشخصية من

والتي خطورة األقل المشكالت يتناولعادي قلق يصاحبها

يصاحبها والتي وعمقا خطورة األكثر المشكالت) مرضى ) عصابي قلق

من يعانون الذين أو العاديين من روادهبعض تنمية يريدون أو وقتية مشكالت

شخصياتهم من جوانب أو مهاراتهم

من يعانون الذين مع : يتعامل- ) الهستيريات ) + المخاوف العصبية

الدهان - من المتوسطة . الحاالتالحادة - االنفعالية المشكالت .ذوي

العالجاالرشاد

النفسي االرشاد أهداف

الذات : Self – actualizationتحقيقالنفسي : التوافق تحقيق

المهني ) + + + التربوي الشخصياالجتماعي (

الشخصية . اإليجابية تحقيقالشخصية . في التوكيدية معدالت زيادة

. للفرد النفسية الصحة مستوى زيادة

إلى :ويهدفالفرد كفاءة زيادة

الفرد قدرات تدعيم زيادةالفرد امكانيات زيادة

لحل جديدة باستراتجيات امدادهمشكالته ومواجهة

االرشاد اشكالالنفســـــــــــي

إلى : ويهدفالحيوية : الوقاية

العامة الصحة جوانبالنفسية : الوقايةالسوية الرعاية

السليمة التربية وتقديماالجتماعية : الوقاية

مشكالت على التعرفاالستراتيجيات ووضع المجتمعالناجحة والحلول

إلى : ويهدفالقلق حدة تخفيف

واالضطرابات المشكالت حلواالنفعالية .السلوكية

للشخصية االتزان . إعادةالفرد صراعات فض

ذاته داخل

وقائيتنموي عالجي

نسبيا * االنساني السلوك ثباثبه التنبؤ امكانية .مع

اإلنساني * السلوك مرونةيكون *• قد االنساني السلوك

جماعيا • يكون وقد فرديالإلرشاد * وتقبله الفرد استعداد

النفسياإلرشاد * خدمة في فرد أي حق

النفسياالرشاد * لعمليات العميل تقبل

النفسي

* ) روجرز ) كارل الذات نظريةالنفسي * التحليل نظرية

السلوكية * مبادئاالنساني التيارماسلوأليس

للمسلمين المتدنية الطبيعةالحنيف االسالمي الدين ومبادئ

فقط نحن لنا خاصية وهذهواألخالقية الجمالية النواحي

المنطق

الفردية الفروق مبدأ مراعاةبين الجنس نفس من األفراد بين

واإلناث . الذكورمرحلة لكل النمو مطالب مراعاة

يناسبها بما .عمرية

النفسي االرشاد أسس

العامة والتربوية االسس النفسية األسس الفلسفية األسس

االجتماعية الفسيولوجية األسس العصبية األسس

جماعة - في كعضو بالفرد االهتماماجتماعي ككائن االنسان تناول

االجتماعي الواقع دراسةداخل للفرد المختلفة االجتماعية االدوار تناول

جماعتهاالنسانية الجماعات انواع دراسة

للفرد المرجعية الجماعة وأطر ومعايير قيم معرفةللفرد – االجتماعي الثقافي الوسط تناول

للمجتمع االجتماعية الضغوط تناول

العصبي الجهازالتايروكسين ) تأثيرات مثال وإفرازاتها ، الغددالسيروتونين تأثيرات الثيروكسين، ) تأثيرات

للفرد البيوفسيولوجية .العملياتالحيوية الكمياء .عمليات

وتأثرها تأثيرها ومدى الجسمية األجهزة .فسيولجية

النفسي االرشاد أسس

اإلرشاد أخالقيات:النفسي

النفسي- : المرشد أخالقيات أهمالمسؤولية • تحملالعمل • في الكفاءةالعمل • وتشريعات آداب معايير احترامشخصيته • مع يتناسب بما العميل تدعيمالعمالء • أسرار على المرشد) االئتمان بين الثقة من جو خلق

والمسترشد(•. العميل صالح في العملدون • فقط مهنية عالقة بالعميل العالقة تكون أن مراعاة

استغالل أدنىوالنفسية . المادية امكانياته او العميل لظروف

للمرشد :• الجيد والمهني األكاديمي اإلعداد . المقاييس- تطبيق على قدرته

وباقي - والمالحظة بالمقابلة القيام على قدرتهوالمهارات األدوات

النفسي . لإلرشاد الالزمة. التشخيص - على قدرته

المناسبة - اإلرشادية المراجع بناء على قدرتهوالصحيحة.

فلسفية أطر تمثل والتي النظريات بعضالنفسي االرشاد عملية عليها تقوم

روجرز كارلالذات : أنواع

المدركة - الذاتالمثالية - الذاتالواقعية - الذات

التعليم عمليات

س مالسلوك حدوث حتمية

كاستجابة اإلنسانيالتي للميراثلها يتعرض

االلم اللذة مبدأالواقع مبدأ

بين الصراع مبدأوالدوافع المطالب

النفسية الحتمية مبدأ

االخالقية العمليات لإلنسان

الوجودي الفراغالتنموي الجانبلإلنسان المضيء النفسية الضغوط

إلى الفرد تدفعالنفسية االضطرابات

الذات السلوكية نظرية النفسي النظرية التحليل االنسانية نظرية النظرية

الذات :نظريةروجرز- . كارل مؤسسيها أهموبالتالي • الفرد شخصية لفهم الزاوية حجر هو الذات مفهوم إن

. سلوكه تفسير

الذات؟ • مفهوم هو ما•) انفعالي ) + معرفي افتراضي تكوين هي•) صراعي ) + عن ناتج متعلم منظم• + + الشعورية التقييمات التصورات االدراكات

. للفرد الفرد والالشعورية وتقييمات وتصورات لالدراكات منظم افتراضي تكوين هي

مثالية مدركة ذات واقعية ذات ذات

صراع بينهم

مثل- . للذات أخرى تصورات وهناك• ) ( . جسده عن الفرد فكرة الجسمية الذات

•) لآلخرين ) الفرد يعرفها التي العامة أو االجتماعية الذات•) اإلنجاز ) حجم األكاديمية الذاتاألصدقاء ) • يعرفها التي الخاصة الشعورية الذات

المقربين (الداخل ) (• عن تكشف التي البصيرة الذاتالفرد ) ( ) • لها يتوصل التي المكبوتة العميقة الذات

عملية خالل) اإلرشاد

مفهوم تناول ممكن

اللوامة النفس المطمئنة النفساألمارة النفس

السلوكية النظريةBehavior Theory = Behaviorism

وفق- متعلم اإلنساني السلوك معظم

المعادلة :

تمثل : * الفرد م حيث يعرفها التي الميراث مجموعةداخلية أكانت سواء

خارجية أمكرد س * تصدر التي الفرد استنتاجات جملة

. للمثيراث فعل

قواعــــــــــــــــــــــــــــــد:االستجابة- قوة تحدد المثير قوة

االستجابة- نوع تحدد المثير نوعاالستجابة- شدة تحدد المثير شدة

االستجابة- حجم يحدد المثير حجم

س م

في • محوري دور لها الدوافعالسلوك اصدار

: أكانت سواء اإلنسانيأولية- : ( دوافع وراثية) + فطرية

أو للجوع الدوافع مثلالزواج

اجتماعية - : الفرد، دوافع بيئة داخل متعلقةتختلف وقد

مجتمع ومن أخرى إلى بيئة من. آخر إلى

إلصدار الحاجات أهميةاإلنساني السلوك

األمــــــــــــــــــــــــن إلى الحاجة

والتفاعل واالئتمان الحب إلى الحاجة

الذات واحترام والتقدير المكانة إلى الحاجة

الذات الحاجات تحقيق إلى

الجمالية الحاجات

الفسيولوجية الحاجات

لماسلـــــــــــو ا للحاجات الهرمي لترتيب

السلوك، • اصدار في التعزيز دورعمل ويمكن

. بالتعزيز جداول

نفسيمعنوي مؤقتجزئيرمزي

تصريحي دائمكليمادي اجتماعي

التعزيز انواع ببعض جدول

االنطفاء - فهم Extinctionدور مناإلنساني السلوك

ضعف = ويسمىالسلوك اختفاء أو خمود أو تضاؤل أو

المناسب التعزيز يلق لم إذا المتعلمالوقت وفي المناسبة وبالطريقة

المناسب.- : اإلنساني السلوك فهم في التعميم دور

التعلم لعمليات قابل االنسانالتعلم محو

التعلم إعادةاالنموذج - السلوك Modelدور اصدار في

وعمليات والمحاكاة التقليد

السلوك - اصدار في الصراع دور

الصراع

صراع االقدام ألقدام

صراع األحجام ألحجام

صراع االقدام ألحجام المزدوج

أحدهما على الحصول هدفانقلق عنه يتولد ال اآلخر .وفقدان

واالستمتاع قصة قراءة مثالفيلم مشاهدتها أو بالقراءة

بالمشاهدة .واالستمتاعوهو الهدف : تحقيق

الموضوع .معرفة

يتم عنه البعد هدف :ألسبابوفي الدراسة كره

الوقت نفسمن الخوف

الرسوب

قلق عنه يتولد الذي الصراع وهو ) على الحصول ألن مرضي عصابي

اآلخر الهدف من الحرمان معناه الهدفمعناه العم ابنة من الزواج مثال

نفس وفي العائلة ثروة على المحافظةأحبها بمن االرتباط فقدان الوقت

صحيح والعكس فضلها أو

النفسية • النظريات بين االتفاق أو الشبه أوجهفي ذلك من واالستفادة. النفسي اإلرشاد مجال

: واحد- هدف تحقيق نحو تسعى النظريات كلالذات . تحقيق

القلق - ينشأ كيف فهم تحاول النظريات كلعند المرضي

هذا ضد الدفاع آليات تتولد وكيف االنسان؟؟ القلق

االنساني؟ السلوك تعديل يمكن وكيفتتحكم - حيوية وقوى وحاجات دوافع لديه الفرد

. سلوكه فيالخبرة - عالم أو النفسي والمجال البيئة

إلى جنبا مهم الشخصية. الواقع عالم االجتماعية البيئة مع جنب

-. المستقبل ويثير الحاضر في يؤثر الماضيالتوافق - تحقيق أجل من أساسية خطوة التعلم

طريق عن النفسي . السلوك تغير

هو :- االرشاد عملية في ما أهم. والمسترشد * المرشد بين ايجابية عالقة

يحرر * التهديد من خاليا نفسيا آمنا جوا خلقالنمو قوى

. نفسية صحة لتحقيق الفرد لدى والتوافق

العامة البياناتاالجتماعية الحالة

الوظيفة

الخارجي الشكلالجسم نمط

) نحيف )بدينالجسم مفهوم

الحركية المهاراتالطبية المعلومات

الجسم أجهزةالمعلومات+ الحواس

المخ + العصبيةالمخية + األعصبةالشوكي + النخاعالعصبي الجهاز

+ الذاتي االحساس

العقلية القدرةالخاصة القدرات

االستعدادات المواهب التحصيل

االبتكارالمنطقي التفكير

الالمنطقي الخرافي

.التخيل

االنفعالية المكونات للشخصية

الكره+ الحبالغضب+ الخوف

االنفعالية : الحالةالتناقض+ االتزان

الميول + االنفعالي االكتئاب +

العام النضج مستوىاالنفعالية الصدمات

المزمنة االنفعاالتالعاطفية الحالة

الزوجية العالقات

التي الجماعاتلها .ينتمي

التنشئة عملياتاالجتماعية

األسرةالزواج

األصدقاء جماعاتاالتجاهات

االجتماعية القيم الميول

الهوايات الوظيفة

النفسي اإلرشاد لعملية الالزمة المعلوماتالمعلومات

العامة المعلوماتالجسمية

المعلوماتالعقلية

المعلوماتاالجتماعية

المعلوماتاالنفعالية

االختبارات استخداموالمقاييس

الحالة دراسةالمالحظة المقابلة

االستعدادات اختباراتالميول اختباراتاالتجاهات اختبارات

الحالة عن بياناتالذكاء اختبارات

الشخصية اختبارات

أنواعها مباشرة

مباشرة غيردوريةمؤقتة

انواعهامقابلة- مفيدة

مقابلة- طليقة

النفسي االرشاد في المعلومات جمع وسائل

- : النفسي االرشاد طرق تعددكل ألن ونظرا وذلك النفسي االرشاد طرق تتعدد

طريقة مسبق نظري تصور من تنطلق ارشاديةوكيفية ألعراف ماهية ولتحديد للشخصية

التشخيص هذا ومعايير تشخصيها ) أال) المرشد على يجب لهذا السيكوباتولوجيا

لطريقة او آخر دون نظري إلطار ينحاز أو يتعصب . على يكون أن يجب ولكن أخرى دون ارشادية

طريقة انسب أو أفضل لتحديد كافية ودراية خبرةألن منها، انطلقت التي التشخيص لمعايير تبعا

الحالة، على تظهر التي واألعراض االضطرابات ) على ) الذي النبراس الهادي هي تكون أن يجب

. االرشادية الطريقة اختيار يتم أساسه

مثال

مثال: -من - تبين وقد اكتئابية ميول لديه عميل لدينا

ان الفحصالرئيسية مسبباتها االكتئابية الميول هذه

لذا : معرفيةالتي # االرشادية والفنيات المهارات اختيار يجب

إلى تنتميهذه في ألنه السلوكي المعرفي االرشاد

تكون سوف الحالةمسببات مع متفقة االرشادية الفنيات

األعراض.

وجها : تعريفه - واحد عميل ارشاد هوب. لوجه

مزاياه :-المسترشد- على االهتمام يرتكز

. الخاصة - المشكالت على االهتمام يرتكزاالرشادية - والعالقة الخصوصية فرصة يتيح

القوية . والمسترشد المرشد بين

المشكالت - مع وخاصة فعالية أكثر . الحادة االنفعالية

مابين - ) االرشادية الجلسة 45 - 35زمندقيقة (

االرشــــــــــــــــــاد الفردي

مسترشد مرشد

-: عيـــــــــــــــوبه اصطناعيا .- فيه الموقف يبدو-. االجتماعي المناخ وجود ينقصهيعطي . - مما أكثر المسترشد فيه يأخذ

ما إلى وينظريعطي مما أكثر المسترشد من ه يأخذ

ما إلى وينظرمن مأخوذ أنه على المرشد من يأخذه

سلطة المسترشد ) ( لدى االعتماد يزيد قد بمعنى

الجمـــــــــاعي : - االرشــــــــــادGroup Counseling

في - : العمالء من عدد ارشاد هو تعريفه. واحد وقت

تكون : - قد االرشادية الجماعة = ) من) تعاني المجموعة كل متجانسة أ

نوع نفسإناث + أو فقط ذكور كلها االضطرابات

فقط. = ) من) المجموعة تعاني متجانسة غير ب

من أكثر) اكتئاب ) + حاالت فوبيا حاالت اضطراب

2م

3م

4م

5م

6م

مسترشد

مرشد

الجلسة دقيقة 90زمن

مزايا -الجماعة- أعضاء كل على االهتمام يرتكز

االرشادية .. العامة المشكالت على التركيز

العامة - المشكالت حالة في فعالية أكثروالمشتركة.

اآلخرين - مع االجتماعي التفاعل فرصة يتيحويستغل

على وتأثيرها الجماعة في االرشادية القوىاألفراد.

-. موقفه في طبيعي شبه يبدوكبروفة ” - اإلرشاد عمليات خالل من المتعلم

“ المتعلم للسلوكالحلول - يتقبل وكذلك ويعطي، العميل فيه يأخذ

الجماعية مشترك جماعي موقف من صادرة باعتبارها

رفاقه ) + ( من منه

عيــــــوبــــه -. الحادة- االنفعالية المشكالت مع يصلح ال

-. لإلهمال الجماعة أعضاء بعض فيه يتعرض قدتعقيدا .- وأكثر أصعب المرشد دورطويلة .- وإعداد تدريب فترة إلى المرشد يحتاج-. والمسترشد المرشد بين التفاعل فيه يقلمنها - يعاني التي المشكالت بعض إزاحة يتم قد

أفراد من أفراد على االرشادي الموقف خارج الجماعة

داخل عمليات ويعقد يصعب مما االرشادي الموقف

الجماعة.

مع: عدوانية حالة في مسترشد مثالأحد مع المجادلة كثير كان لذلك أبيه

بعشر يكبره االرشادية الجماعة أفرادسنوات.

الموجه : - DirectiveاالرشادCounseling

- : المرشد حول ممركزوالتنمية .- التعليم طريق عن تغيير إحداث إلى يهدفنسبيا .- أقل وقتا يستغرقحل - في ويساعد مباشرة مساعدات المرشد يقدم

. المشكالت -. للمسترشد الزما يراه ما المرشد يقدموحل - تحديد في المرشد على أكثر المسترشد يعتمد

مشكلته لحلها . الالزمة الخطط ورسم

نفسه، - إلى ومتحيز نظرته في ذاتي المسترشد أن يعتبرولذلك

المطلوبة الموضوعية الرؤية على منه اقدر فالمرشدوأقدر

تقديم على وأقدر المطلوبة الموضوعية الرؤية على منهالمساعدة.

مركز - من بماله االرشاد عملية المرشد وما Powerيقودمن لديه

. وعلم خبرة

كل - عن كاملة مسؤولية مسئول نفسه المرشد يعتبر. االرشادية العملية

-.) عيوبه ) أهم المسترشد لدى والتبعية االعتمادية يدعم

: الموجه- غير االرشادNondirective Counseling

المسترشد .- حول ممركزنسبيا- . أطو وقتا يستغرق

مشكلته - يحل كي المسترشد مساعدة يتمبنفسه .

يطلبها - حيث للعميل المعلومات المرشد يقدمفقط.

ويعتمد - مستقال يعمل كيف المسترشد فيه يتعلمفي نفسه على

. لحلها الالزمة الخطط ورسم مشكلته حل

للتغيير - ودوافع قوى لديه المسترشد أن يعتبرتؤهله والنمو

كيف يعرف الذي وحده وهو بيئته، مع للتوافقيستخدمها،

. مثله مصلحته يعرف من هناك ليس وأنهيراه - ما حسب االرشاد جلسات المسترشد يوجه

المشكلة . لحل مناسباالذي - للمسترشد الذاتي التقرير المرشد يحترم

مشكلته يحددوسيلة أو والمقاييس باالختبارات يهتم وال بنفسه

إال ارشادية. المسترشد طلب على بناء

يكون- قد كامنة طاقات المسترشد من يضجرليس المسترشد . بها دراية على

افكاره - من بعض تجريب فرصة للمسترشد يتيحكان التي

. العلن في تظهر أن يخشىدون - قراراته ويتخذ سلوكه بتقييم المرشد يقوم

تعسفي تدخل. المرشد من

ومساعدته- كفرد المسترشد شخصيته بنمو يهتمنفسه فهم على

. وحلها مشكالتها وتحديدعاتق - على المشكالت حل في األكبر العبء يقع

المسترشد . مسئولته وعلى

. المسترشد- لخصوصية واحتراما إنسانية أكثر

السلوكي : االرشادالعقالني • االرشاد

االنفعالي : السلـــــــــــوكي

بالواقع • االرشادباللعب • االرشادبالقراءة • االرشادبالعمل • االرشادبالدين • االرشاد

النفسي االرشاد :طرق

للمؤسسات يصلحبالذات العقابية

العمليات تناول طرقاالرشادية

الجلسة لألفراد إدارة طريقة

فردي

موجهة جماعي غير

موجهة

مهني • ارشاد

زواجي • ارشاد

أسري • ارشاد

لألطفال • ارشاد

تربوي • ارشاد

والمؤسسات • للنزالء ارشاد العقابية

مهني • ارشاد

زواجي • ارشاد

أسري • ارشاد

لألطفال • ارشاد

تربوي • ارشاد

والمؤسسات • للنزالء ارشاد العقابية

مجاالت االرشـــــــــــــــــــــــــاد

أشكر لكم أشكر لكم

الحضورالحضور

وحسن وحسن االستماعاالستماع

أشكر لكم أشكر لكم

الحضورالحضور

وحسن وحسن االستماعاالستماع

برنامج الارشاد النفسي

Education