إعدادالعنزي الخمعلي صالح عبدالله

الثالثة المجموعةهـ1434

وتعلم المعامل االفتراضيةالمعامل االفتراضية تعليم بيئاتمحاكاة خاللها من يتم تفاعلية افتراضية إلكترونيةالتجارب بتطبيق وذلك الحقيقية العلوم مختبراتالتطبيق يحاكي تفاعلي افتراضي بشكل العملية

االفتراضية التعليمية البرامج أشهر ومن الحقيقي، , وعربته بريطانية شركة أنتجته كروكودايل، برنامج

للتطوير مجد شركة

crocodile

جهاز حاسب آلي عادي أو محمول )الب توب( -1

جهاز عارض البيانات )داتا شو( -2

.شاشة عرض متحركة، أو السبورة البورسالن البيضاء -3

البرنامج االفتراضي من شركة كروكودايل البريطانية، وقد قامت -4.بتعريبه ومواءمته للبيئة المحلية شركة مجد للتطوير

المواد -1 تتوفر لم إذا الحقيقية المعملية اإلمكانات في النقص تعوضالمخبرية .واألدوات

المواد -1 تتوفر لم إذا الحقيقية المعملية اإلمكانات في النقص تعوضالمخبرية .واألدوات

المعامل -2 في تنفيذها يصعب التي المعملية التجارب إجراء إمكانيةكبير وقت من تتطلبه وما تعقيدها بسبب أو ، خطورتها بسبب الحقيقية

والتجهيز اإلعداد .في

المعامل -2 في تنفيذها يصعب التي المعملية التجارب إجراء إمكانيةكبير وقت من تتطلبه وما تعقيدها بسبب أو ، خطورتها بسبب الحقيقية

والتجهيز اإلعداد .فيالتجارب -3 خالل من عرضها يمكن ال التي للظواهر المرئي العرض إمكانية

لوحي الحقيقية ) على الشحنات تراكم ومثل الملح، بلورة في األيونات ترتيب مثل.. الخ الكهربائي (المكثف

التجارب -3 خالل من عرضها يمكن ال التي للظواهر المرئي العرض إمكانيةلوحي الحقيقية ) على الشحنات تراكم ومثل الملح، بلورة في األيونات ترتيب مثل

.. الخ الكهربائي (المكثفالعوائق -4 بإلغاء عنها تتميز ولكن الحقيقية تحاكي افتراضية تجارب اجراء

حقيقية ) تجارب اجراء عند تنشأ المرتدة: التي الموجات من التخلص مثالالمائي التموجات حوض في (المزعجة .

العوائق -4 بإلغاء عنها تتميز ولكن الحقيقية تحاكي افتراضية تجارب اجراءحقيقية ) تجارب اجراء عند تنشأ المرتدة: التي الموجات من التخلص مثال

المائي التموجات حوض في (المزعجة .الحال -5 وبطبيعة المعلم بها يقوم عرض كتجارب تعرض الحقيقية التجاربأما ، المعلم من قربهم حسب لها الطالب واستيعاب مشاهدة مدى يختلف

الطالب كل يستطيع عرض كتجارب عرضها فعند االفتراضية التجاربالمعلم، من قربهم أو بعدهم عن النظر بغض واستيعابها مشاهدتها

كلفة بدون بنفسه التجربة بإجراء طالب كل قيام إمكانية إلى باإلضافةالحقيقية التجارب في كما .مالية

الحال -5 وبطبيعة المعلم بها يقوم عرض كتجارب تعرض الحقيقية التجاربأما ، المعلم من قربهم حسب لها الطالب واستيعاب مشاهدة مدى يختلف

الطالب كل يستطيع عرض كتجارب عرضها فعند االفتراضية التجاربالمعلم، من قربهم أو بعدهم عن النظر بغض واستيعابها مشاهدتها

كلفة بدون بنفسه التجربة بإجراء طالب كل قيام إمكانية إلى باإلضافةالحقيقية التجارب في كما .مالية

أهمية المعامل االفتراضية ومميزاتها

يصعب -6 التي خاصة المرات من العديد المعملية التجارب إجراء إمكانيةإلعدادها الالزم الوقت طول أو المادية تكلفتها أو خطورتها بسبب .تنفيذها

يصعب -6 التي خاصة المرات من العديد المعملية التجارب إجراء إمكانيةإلعدادها الالزم الوقت طول أو المادية تكلفتها أو خطورتها بسبب .تنفيذها

التعلم -7 ومهارات اإلبتكاري الفكر وتنمية التجارب إجراء في المرونةالطالب لدى .الذاتي

التعلم -7 ومهارات اإلبتكاري الفكر وتنمية التجارب إجراء في المرونةالطالب لدى .الذاتي

التجربة -8 إجراء في الطالب من مجموعة بين والتعاون التفاعل إمكانية.االفتراضية

التجربة -8 إجراء في الطالب من مجموعة بين والتعاون التفاعل إمكانية.االفتراضية

في -9 المعلم وتساعد المطورة العلوم مناهج تدعم االفتراضية المعاملللطالب .تدريسها

في -9 المعلم وتساعد المطورة العلوم مناهج تدعم االفتراضية المعاملللطالب .تدريسها

10- , و العملي والتطبيق النظرية األفكار شرح عملية بين كفاءة االتزان رفعالتعليمي المحتوى إيصال عملية وإثراء المهنية .المعلم

10- , و العملي والتطبيق النظرية األفكار شرح عملية بين كفاءة االتزان رفعالتعليمي المحتوى إيصال عملية وإثراء المهنية .المعلم

تكرار -11 بغرض مجلد في االفتراضية التجارب وحفظ توثيق إمكانية a توثيقا ذلك يعد المختبر لمحضر وبالنسبة ، أخرى فصول لطالب تنفيذها

مشرف أو المختبرات مشرف عند االفتراضية التجارب تجهيز في لعمله. العلوم

تكرار -11 بغرض مجلد في االفتراضية التجارب وحفظ توثيق إمكانية a توثيقا ذلك يعد المختبر لمحضر وبالنسبة ، أخرى فصول لطالب تنفيذها

مشرف أو المختبرات مشرف عند االفتراضية التجارب تجهيز في لعمله. العلوم

التعلم -12 مبادئ من هامة مبادئ يحقق االفتراضية المعامل : استخدامالحاسب( بإمكانات مدعوما ، للتعلم الدافعية وزيادة والمتعة التشويق أ

الشأن هذا في .اآلليمرات( عدة التجربة تكرار إمكانية خالل من الفردية الفروق مراعاة ب

إهدار هناك يكون أن دون الطالب، بين التعلم سرعة في التفاوت لمراعاةالدراسية الحصة .لوقت

التعلم -12 مبادئ من هامة مبادئ يحقق االفتراضية المعامل : استخدامالحاسب( بإمكانات مدعوما ، للتعلم الدافعية وزيادة والمتعة التشويق أ

الشأن هذا في .اآلليمرات( عدة التجربة تكرار إمكانية خالل من الفردية الفروق مراعاة ب

إهدار هناك يكون أن دون الطالب، بين التعلم سرعة في التفاوت لمراعاةالدراسية الحصة .لوقت

مقومات تبني ونشر المعامل االفتراضية

قناعة وتبني إدارة اإلشراف التربوي لهذه المعامل االفتراضية، أوال:ويدعم ذلك االتجاه العام للوزارة بدمج التقنية بالتعليم، وظهور التعليم االلكتروني على الساحة التعليمية، وال شك أن المعامل

.االفتراضية تمثل أحد أسس التعليم اإللكتروني

تدريب مشرفي العلوم ومشرفي المختبرات على المعامل ثانيا:االفتراضية، لتحقيق هدفين: أولهما، دعم اتجاه وقناعة المشرفين

المعنيين بهذا المنتج التعليمي. ثانيهما، اكساب المشرفين خبرة في .التعامل مع المعامل االفتراضية لنشر تطبيقها في الميدان

تثبيت التدريب على المعامل االفتراضية ضمن البرامج ثالثا:التدريبية التي ينفذها مركز التدريب التربوي بالتعاون مع مشرفي

.المختبرات المدرسية

تدريب معلمي العلوم في المرحلة المتوسطة , والمرحلة رابعا: الثانوية )كيمياء ـ فيزياء( على استخدام وتطبيق المعامل االفتراضية

.

أخيرا̂ وهو أوال̂، فإن لمدير المدرسة بالغ األثر في تبني خامسا: وتطبيق المختبرات االفتراضية في المدرسة، بعد أن يقتنع هو

بجدواها التعليمية واالقتصادية خاصة بعد اعتماد الميزانية التشغيلية .للمدارس

أساليب تطبيق التجارب االفتراضية

أو -1 قبل أو بالتزامن الحقيقية التجربة لدعم االفتراضية التجربة استخداممناسبا المعلم يراه الذي األسلوب حسب الحقيقية، التجربة . بعد

أو -1 قبل أو بالتزامن الحقيقية التجربة لدعم االفتراضية التجربة استخداممناسبا المعلم يراه الذي األسلوب حسب الحقيقية، التجربة . بعد

الدرس – 2 موضوع في المعلم لدخول كتمهيد االفتراضية التجربة استخدام : افتراضية ) تجربة تنفيذ مثال الطالب لدى التفكير وتحفيز التساؤالت بإثارة

الطالب لدى التساؤل وإثارة األرضية الجاذبية غياب في البسيط للبندول) بسيطة توافقية حركة على الحصول نستطع لم .لماذا

الدرس – 2 موضوع في المعلم لدخول كتمهيد االفتراضية التجربة استخدام : افتراضية ) تجربة تنفيذ مثال الطالب لدى التفكير وتحفيز التساؤالت بإثارة

الطالب لدى التساؤل وإثارة األرضية الجاذبية غياب في البسيط للبندول) بسيطة توافقية حركة على الحصول نستطع لم تعذر -3.لماذا حال في الحقيقية للتجربة كبديل االفتراضية التجربة استخدام

سبب ألي . تنفيذهاتعذر -3 حال في الحقيقية للتجربة كبديل االفتراضية التجربة استخدام

سبب ألي معطيات -4. تنفيذها تسجيل يمكن فمثال واالفتراضية، الحقيقية التجربة بين الدمجشكل على نتائج على للحصول االفتراضي البرنامج في الحقيقية التجربة

األيونات أو المتفاعلة للذرات افتراضية وضعية أو بياني رسم أو أرقامالخ ... األيونية للمركبات .المكونة

معطيات -4 تسجيل يمكن فمثال واالفتراضية، الحقيقية التجربة بين الدمجشكل على نتائج على للحصول االفتراضي البرنامج في الحقيقية التجربة

األيونات أو المتفاعلة للذرات افتراضية وضعية أو بياني رسم أو أرقامالخ ... األيونية للمركبات أو -5.المكونة الصف مستوى على االفتراضية التجارب تنفيذ في مسابقات اجراء

العلمي النشاط فعاليات ضمن يندرج وهذا المنطقة، مدارس أو .المدرسةأو -5 الصف مستوى على االفتراضية التجارب تنفيذ في مسابقات اجراء

العلمي النشاط فعاليات ضمن يندرج وهذا المنطقة، مدارس أو .المدرسةومن -6 الحقيقية، من بدال االفتراضية التجربة استخدام يفضل حاالت هناك

: تجارب التموجات، حوض تجارب ، البصريات تجارب ذلك على األمثلةالذرات مستوى على يحصل ما تخيل على تعتمد تجارب الكهربائية، الدوائر

الحركة تجارب األيونات، . أو

ومن -6 الحقيقية، من بدال االفتراضية التجربة استخدام يفضل حاالت هناك : تجارب التموجات، حوض تجارب ، البصريات تجارب ذلك على األمثلة

الذرات مستوى على يحصل ما تخيل على تعتمد تجارب الكهربائية، الدوائرالحركة تجارب األيونات، . أو

هنا اضغط

يلي ما إلى مقسمة وهي البرنامج تشغيل بداية في تظهر اللوحة : هذهباألعلى -1 أدوات األدوات- 3المحتويات- 2شريط لوحة- 5الخواص- 4مكتبة

العرض

، المعملية التجارب كل فيه تتم الذي المكان هي العرض لوحةيلي كما وخواصها مكوناتها على التعرف يمكن اللوحة :وهذه

الخاصة والخطوات التعليمات كتابة خاللها من يتم التي األداة وهييلي كما وهي : بالتجربة

تطبيق عملي

التجهيز -1 مسبقة االفتراضية التجارب استخدام يمكننا. مباشرة

التجهيز -1 مسبقة االفتراضية التجارب استخدام يمكنناوحفظ - 2. مباشرة التجهيز مسبقة التجارب تلك على التعديل أو

) محتوياتي ) مجلد في منها .نسخةوحفظ - 2 التجهيز مسبقة التجارب تلك على التعديل أو

) محتوياتي ) مجلد في منها .نسخة

الخطوات -3 وفق افتراضية تجربة وتجهيز اعداد أو:التالية

- التجربــــــــــــــــــــــــــــــــــــــة اعداد -) محتوياتي ) مجلد في التجربــــــــــة حفظ - الحاجة عند وتكرارها التجربــــة اجراء - التغيير حفظ دون البرنامج من .الخروج

الخطوات -3 وفق افتراضية تجربة وتجهيز اعداد أو:التالية

التجربــــــــــــــــــــــــــــــــــــــة - اعداد- ) محتوياتي ) مجلد في التجربــــــــــة حفظالحاجة - عند وتكرارها التجربــــة اجراءالتغيير - حفظ دون البرنامج من .الخروج

يلزم توفر جهاز حاسب الب توب مع كل متدرب لضرورة التطبيق العملي

يلزم توفر جهاز حاسب الب توب مع كل متدرب لضرورة التطبيق العملي