Название проекта:

«Удивительная страна Дьенеша»

тип проекта: педагогическиймасштаб проекта: 3года (сетябрь

2010г.—май 2013Г.)

АВТОР ПРОЕКТА: ПЕДАГОГ ВЫСШЕЙ КАТЕГОРИИ

МДОУ Д/С ЦРР «ЗВЕЗДОЧКА»

ПАТРАКОВА Л.А.

Цель проекта:

Формировать математическое мышление дошкольников 4-7 лет через развитие познавательных (сенсорных и интеллектуально-творческих) способностей посредством игровой деятельности с логическими блоками Дьенеша.

Проблема:Недостаточный уровень развития у ребенка-

дошкольника интеллектуальных способностей и креативного мышления, активности и самостоятельности в поисках способов действия, путем решения мыслительных задач.

Отсутствие теоретических и практических знаний у родителей о развивающих возможностях инновационных игровых технологий для познания детьми логики и математики в дошкольном возрасте.

Задачи:Познакомить детей с геометрическими фигурами,

формой, цветом, размером, толщиной предметов.

Развивать мыслительные умения: анализировать, абстрагировать, сравнивать, классифицировать, обобщать, кодировать – декодировать информацию; производить логические операции «не», «и», «или».

Формировать элементарные навыки алгоритмической культуры мышления, способность к замещению и моделированию свойств.

Содействовать развитию познавательных процессов восприятия, памяти, внимания, воображения.

Гармонично развивать конструктивно-творческие способности и речевые умения.

Повысить уровень теоретических и практических знаний у родителей о развивающих возможностях инновационных игровых технологий для познания детьми логики и математики в дошкольном возрасте.

Ожидаемый результат:Повышение уровня сенсорного и

интеллектуально-творческого развития дошкольников на каждом возрастном этапе.

Самостоятельное использование детьми развивающих игр и упражнений с логическими блоками в повседневной жизни.

Заинтересованность родителей развивающими возможностями инновационных игровых технологий и использование игр и упражнений с блоками Дьенеша в домашних условиях.

Этапы работы:I этап—проектировочный:

Диагностирование детей;Анкетирование родителей;Определение стратегии и механизмов реализации проекта;Составление плана мероприятий на каждом возрастном этапе.

II этап—технологический:Создание картотеки игр и упражнений с логическими блоками Дьенеша для детей 4-7 лет;Создание предметно-развивающей среды;Разработка конспектов игровых занятий по ФЭМП, развлечений, праздников с использованием развивающих инновационных технологий.

III этап—внедренческий:

Игровая деятельность;Познавательная деятельность;Конструктивно-творческая деятельность;Речевая деятельность.

IV этап—диагностический:

Итоговое диагностирование детей;Повторное анкетирование родителей.

Участники проектной

деятельности

Дети

Родители

Педагоги

Формы работы с детьми

НОД по ФЭМП

Дидактические игры

Физкультминутки

Развлечения

Совместная деятельность

Самостоятельная деятельность

Дидактические игры:«Художники» «Магазин»

«Лепим нелепицы»

«Транспорт к выездуготов»

«Житейские истории»:

История 1- «О коте» История 2- « О зайке»

Интегрированная деятельность

«Построй дом»(ФЭМП+ручной труд)

«Кошкин дом» (ФЭМП+конструирование+ОБЖ)

«Украсим елку бусами» (ФЭМП+развитие речи+оригами)

Интегрированная ННОД с детьми старшей группы «Подарки для

Малыша»(соц. мир+ФЭМП+констр. из

бумаги)Цель: Помочь детям активизировать личный опыт по теме «Транспорт» на основе систематизации и обобщения ранее сформированных представлений; развивать умения использовать его в процессе совместной деятельности.

Задачи: Образовательные:

Закрепить понятия «грузовой», «пассажирский», «транспорт специального назначения».Формировать представления о видах транспорта: воздушный, водный, наземный.Совершенствовать умения расшифровывать (декодировать) информацию о наличии определённых свойств у предметов по их знаково-символическим обозначениям.Упражнять в складывании заготовки пополам по прямой, делении полоски на части приёмом складывания, вырезании кругов из квадратов, оформлении изделия аппликацией.

Развивающие:Развивать зрительное внимание и восприятие, речевой слух, координацию речи с движением, творческое воображение.

Воспитательные:Формировать навыки сотрудничества, взаимопонимание, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Физкультминутки

Самостоятельная деятельность

Взаимодействие с родителями

Анкетирование

Собрания

Открытый показ НОД по ФЭМП

Мастер-классы, семинары-практикумы, деловые игры

Письменные консультации

Папки-передвижки

Совместные мероприятия с детьми

Фотогазеты

Практико-ориентированные формы работы с родителями

Семинар-практикум Деловые игры

Совместные мероприятия с родителями

Формы работы с педагогами

Консультации

Распространение опыта работы через СМИ

Семинары-практикумы, мастер-классы

Открытые показ НОД по ФЭМП

Мультимедийная презентация опыта проектной деятельности

Выступления с опытом работы по проектной деятельности на

конференциях в районе, крае

Фотогазеты

Мастер-классыФотогазета

Семинар-практикум

Диагностика освоенности детьми математических представлений,

средств и способов познания(4-5 год жизни)

Начало года Середина года Конец года0.00%

10.00%

20.00%

30.00%

40.00%

50.00%

60.00%

70.00%

12.50%

25.00%

12.50%

63%

50% 50%

25.0% 25.0%

37.5% Низкий уровеньСредний уровеньВысокий уровень

Критерии уровней:

Высокий: ребенок активен в разных видах игровой деятельности с логическими блоками Дьенеша (познавательной, конструктивно-творческой). Выделяет, абстрагирует и называет от одного до четырех свойств предметов; обозначает слово отсутствие какого-либо конкретного свойства (не красный, не круглый). Самостоятельно сравнивает, группирует и обобщает предметы по двум и более свойствам. Соблюдает последовательность игровых действий с ориентировкой на символ, знак. Оказывает посильную помощь сверстникам.

Средний: Ребенок самостоятельно выделяет, абстрагирует и называет от одного до двух свойств предметов. Допускает неточности в сравнении и группировке предметов по одному-двум свойствам. С помощью педагога исправляет ошибки. Пытается составить алгоритм простейших действий.

Низкий: Ребенок интересуется только простыми развивающими играми с логическими блоками Дьенеша. Различает предметы по форме, размерам, называет их, группирует совместно со взрослым деятельности. Ошибается в установлении связей между действиями. Самостоятельности и творчества не проявляет.

Полученные результаты:

Благодаря углубленной системной работе по теме, дети моей группы к концу учебного года:Освоили основные геометрические фигуры, форму, цвет, размер предметов, операцию сравнения;Группируют предметы по одному, двум, трем свойствам; выделяют наличие одного и отсутствие другого свойства;

Выполняют игровые действия с простыми схемами, символами, обозначениями последовательной зависимости между предметами и порядок следования стрелками.Повысился уровень заинтересованности родителей в использовании развивающих игр с логическими блоками Дьенеша в домашних условиях.

Спасибо за внимание!