В. І. Чужиков, д. е. н., професор, завідувач кафедри європейської інтеграції ДВНЗ “ Київський національний економічний університет імені Вадима Гетьмана”Jean Monnet Chair, член Державної акредитаційної комісії

Соціальні наслідки підписання Соціальні наслідки підписання Угоди про зону вільної торгівлі Угоди про зону вільної торгівлі

між Україною та ЄС між Україною та ЄС

Особливості вітчизняного ринку освіти

• надлишкова пропозиція місць у ВНЗ;• падіння престижності вітчизняної освіти;• асиметрія при підготовці фахівців (надлишок

економістів і юристів, проте незатребуваність інженерних кадрів);

• низький відсоток іноземних студентів з розвинених країн світу;

• слабкий розвиток (застарілість) матеріально-технічної бази;

• активний “відплив інтелекту”;• конкурентний статус вітчизняних ВНЗ (рейтинги)

Динаміка випуску фахівців ВНЗ І-ІІ та ІІІ-IV рівнів акредитації

0

100

200

300

400

500

600

1990/91 1995/96 2000/01 2005/06 2010/11 2012/13

ВНЗ ІІІ-IV рівнів акредитації ВНЗ І-ІI рівнів акредитації

Кількість студентів у ВНЗ ІІІ-IV рівнів акредитації, тис. осіб

0

500

1000

1500

2000

2500

1990/91 2000/01 2007/08 2012/13

Перспективи розвитку освітнього ринку

• посилення конкуренції між ВНЗ;• демпінгування щодо плати за навчання;• банкрутство приватних ВНЗ та реструктуризація

державних;• конвергенція вітчизняного і європейського ринків

освітніх послуг;• нові моделі розвитку ринку освітніх послуг.

Досвід реформування вищої освіти в ЄСЗагальні тенденції розвитку університетської освіти в ЄС• гіперконцентрація освіти: Ла Сапієнца в Італії (65 тис. осіб) Мюнхенський університет (190 тис.) Сорбона (350 тис.)• поліструктуризація фінансування: - власні ресурси тих що навчаються; - кошти приватних осіб; - кошти державних та місцевих бюджетів; - опосередковане фінансування з боку структурних фондів ЄС;• загострення конкуренції між ВНЗ• стандартизація та сертифікація освітніх послуг• підвищення вимог до якості;• лобіювання інтересів університетів;• висока мобільність викладачів та студентів.

Найкращі бізнес-школи за версією FT (TOP-5), 2011Найкращі університети Найкращі в сфері

підприємництваНайкращі в сфері

економіки1. Mannheim Business School2. HEC Paris3. LSE4. ESCP EUROPE5. Essec Business School

1. Imperial College Business School

2. Vlerick Leuven Gent Management School

3. Kozminski University4. HEC Paris

1. LSE2. Mannheim Business School3. Stockholm School of Economics4. University of Cologne5. NHM

Найкращі у сфері фінансів Найкращі у загальному менеджменті

Найкращі у корпоративних стратегіях

1. HEC Paris2. ESCP Europe3. Stockholm School of Economics4. Cems5. University of Cologne, Faculty

of Management

1. Cems2. Manchester Business School3. City University: Cass4. HEC Montreal5. Vlerick Leuven Gent

Management School

1. Essec Business School2. HEC Paris3. LSE4. Vlerick Leuven Gent

Management School5. Imperial College Business

SchoolНайкращі у консалтингу Найкращі в міжнародному

бізнесіНайкращі у маркетингу

1. HEC Paris2. Stockholm School of Economy3. ESCP EUROPE4. Cems5. University of Cologne

1. Essec Business School2. Cems3. Manchester Business School4. Maastricht University5. Aston Business School

1. Mannheim Business School2. Esade Business School3. National Chendshi University4. HEC Paris5. Grenoble Graduate School of

BusinessДжерело: FT

Проблеми ВНЗ нових країн членів ЄС:

•демографічні (низька народжуваність 90-х р. р.);•різна норма витрат на освіту;•активна міграція викладачів та студентів;•висока конкуренція з боку провідних західних

університетів;•банкрутство і реструктиризація частини ВНЗ;•нарощування відмінностей у матеріально-

технічній базі ВНЗ.

Алгоритм університетського аутсорсингу Варшавського університету

Навчання в базовому ВНЗ (І ст.) (США, Німеччина,

Польща, Україна, Південна

Корея)

Критеріальний відбір студентів,

узгодження навчальних планів та

програм

Навчання в університеті

США

Навчання в університеті Німеччини

Навчання в університеті

Польщі

Навчання в університеті

України

Навчання в університеті

Пд.Кореї

Завершення навчання у базовому

університеті

пропозиції для “КНЕУ” 

Моделі виведення українських освітніх продуктів на європейський ринок

Сутнісні ознакиНазва моделі

Класична Концентрична Аутсорсингова

1.Інституційність

Висока залежність від Міністерства, яке визначає напрями опанування ринку

Експансією керує університет, який може створювати разом з іншими ВНЗ спеціальні агенції

Створення міжнародних консорціумів університетів, які пропонують нові форми виходу

на глобальні ринки

2. Рекламна компанія Регулюється державою Визначається університетомНе регулюється, проте рекламна

політика погоджується консорціумом

3. Професійність викладацького

складу

Визначається наявністю відповідних документів

(дипломи, атестати)

Наявність відповідних документів у викладачів, їх

науковий та методичний доробок

Наявність документів, іміджевість викладача, його позиції в рейтингах, оцінка з

боку тих, кого він навчає

4. Рівень прибутковостіНезначний, ціни визначаються

державою

Високий, дозволяє ефективно розподіляти та перерозподіляти

прибуток

Максимальний, адже всі учасники зацікавлені в

оптимізації витрат

5. Матеріально-технічна базаНедостатньо фінансується

державою

Дозволяє сконцентрувати необхідні для покращення

ресурси

Найефективніша, адже кожна із сторін домагається її високої

якості

6. Гнучкість Незначна ВисокаНадзвичайно висока, адже

орієнтована на ринок

7. Проведення маркетингових

досліджень

Є малодоцільним, адже рішення ухвалюються адміністративним

методом

Є суттєва потреба у їх проведенні

Мають визначальне значення

Т. Оболенська , А. Гжесюк, 2012

Кейс стаді КНЕУ

Розробка тренінгів

Експертиза тренінгів

(Лондонський унів-т Метрополітан)

“InWent” (Німеччина)

Удосконалення

Підготовка проектів

Отримання грантів

Реалізація грантів

• Training of Trainers "European Regional Development Model" (2012, Jean Monnet Chair)• Training "European Union Innovation and Investment Development" (2012, Jean Monnet Module)• European Integration Advocacy Training (2011, Jean Monnet Module)

Формування дослідницьких мереж:

• Research network of Regional Studies Association (Велика Британія)

• Академічний консорціум Ради Європейських досліджень (Колумбійський університет, США)

• Професорів Моне (ЄС)

Дякую за увагу!