теорія та практика змішаного навчання тези
TRANSCRIPT
![Page 1: теорія та практика змішаного навчання тези](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062303/557ef2bdd8b42aa30a8b4b81/html5/thumbnails/1.jpg)
Теорія та практика змішаного навчання
Проф. Кухаренко В.М.НТУ “ХПІ”
![Page 2: теорія та практика змішаного навчання тези](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062303/557ef2bdd8b42aa30a8b4b81/html5/thumbnails/2.jpg)
Змішане (гібридне) навчання
• Введено в 2006 році Бонком і Гремом в книзі «Довідник змішаного навчання»
• Офіційна програма навчання, в якій студент навчається в аудиторії і через Інтернет (30% -70%) з деякими елементами студентського контролю над часом, місцем, маршрутом і темпом навчання.
![Page 3: теорія та практика змішаного навчання тези](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062303/557ef2bdd8b42aa30a8b4b81/html5/thumbnails/3.jpg)
![Page 4: теорія та практика змішаного навчання тези](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062303/557ef2bdd8b42aa30a8b4b81/html5/thumbnails/4.jpg)
Американське суспільство з навчання та розвитку в 2003 році
• Використовуватиметься в 80-90% всіх курсів • Щорічний 10% приріст дистанційного
навчання в найближчі п'ять років буде відбуватися за рахунок змішаного навчання.
• Майже 60% студентів заявили, що змішана середовище навчання ефективніше
http://oldwww.sd91.bc.ca/frenchj/My%20Pages/e-articles/graham_intro.pdf
![Page 5: теорія та практика змішаного навчання тези](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062303/557ef2bdd8b42aa30a8b4b81/html5/thumbnails/5.jpg)
Задачі змішаного навчання
• Розширити освітні можливості студентів; • Стимулювати формування суб'єктної позиції
студента • Трансформувати стиль педагога • Персоналізувати освітній процес
![Page 6: теорія та практика змішаного навчання тези](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062303/557ef2bdd8b42aa30a8b4b81/html5/thumbnails/6.jpg)
Рівні змішаного навчання
• Активності; • Курсовому; • Програмному; • Інституціональному
![Page 7: теорія та практика змішаного навчання тези](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062303/557ef2bdd8b42aa30a8b4b81/html5/thumbnails/7.jpg)
Комбінації змішування
• Структурованого і неструктурованого навчання
• Користувацького контенту і зовнішніх матеріалів
• Самостійного і коллаборативного навчання • Роботи та навчання
![Page 8: теорія та практика змішаного навчання тези](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062303/557ef2bdd8b42aa30a8b4b81/html5/thumbnails/8.jpg)
Тенденції розвитку змішаного навчання
• Навчання, орієнтоване на студента • Плаваюча чисельність студентів • Формування умінь високого рівня • Реалізація переваг діяльності вчителя та
учня • Навчання через прийняття рішень • Персоналізація навчання • Продуктивна гейміфікація • Мобільний світ учня
![Page 9: теорія та практика змішаного навчання тези](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062303/557ef2bdd8b42aa30a8b4b81/html5/thumbnails/9.jpg)
Переваги змішаного навчання
• Студент вчиться готуватися до уроку. • Підвищується мотивація студентів. • Робиться акцент на глибокому навчанні. • Новий розклад режиму навчання. • Гнучкий навчальний рік. • Легше контролювати прогрес учнів. • Розширені засоби діагностики. • Викладання в командах • Робота вдома.
![Page 10: теорія та практика змішаного навчання тези](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062303/557ef2bdd8b42aa30a8b4b81/html5/thumbnails/10.jpg)
Інструменти для змішаного навчання
![Page 11: теорія та практика змішаного навчання тези](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062303/557ef2bdd8b42aa30a8b4b81/html5/thumbnails/11.jpg)
![Page 12: теорія та практика змішаного навчання тези](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062303/557ef2bdd8b42aa30a8b4b81/html5/thumbnails/12.jpg)
Мікро-навчання
• Описує спосіб навчання, в якому поняття та ідеї представлені в дуже маленьких фрагментах, на дуже коротких тимчасових інтервалах, при необхідності, або в умовах максимальної сприйнятливості.
![Page 13: теорія та практика змішаного навчання тези](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062303/557ef2bdd8b42aa30a8b4b81/html5/thumbnails/13.jpg)
Необхідно враховувати
• Мікродоза повинна мати одну навчальну мету
• Бажано використовувати відео • Навчальний матеріал повинен бути високої
якості • Час вирішує все. Відео повинно бути 4
хвилини або менше. • Доведіть, що навчання відбулася.
![Page 14: теорія та практика змішаного навчання тези](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062303/557ef2bdd8b42aa30a8b4b81/html5/thumbnails/14.jpg)
http://www.christenseninstitute.org/blended-learning-definitions-and-models/
![Page 15: теорія та практика змішаного навчання тези](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062303/557ef2bdd8b42aa30a8b4b81/html5/thumbnails/15.jpg)
Що можна і потрібно робити• Розробіть авторські матеріали у формі
відеопрезентацій, за якими студенти міг би займатися поза уроків
• Зробіть вибір LMS • Встановлюйте дуже конкретні терміни
виконання завдань і дотримуйтеся їх. • Забезпечте доступ до цифрових матеріалів для
студентів, у яких немає виходу в Інтернет з дому.
• Якщо Ви навчаєте школярів, контактуйте з батькам
![Page 16: теорія та практика змішаного навчання тези](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062303/557ef2bdd8b42aa30a8b4b81/html5/thumbnails/16.jpg)
Що робити не рекомендується
• Не сподівайтеся, що учні будуть дивитися і читати складені вами матеріали
• Не розраховуйте на те, що всі учні будуть справлятися із завданнями.
• Не забувайте, що формат класних занять не відповідає стандартним вимогам до педагога.
• Не думайте, що розроблений вами презентаційний матеріал залишатиметься актуальним протягом багатьох років.
![Page 17: теорія та практика змішаного навчання тези](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062303/557ef2bdd8b42aa30a8b4b81/html5/thumbnails/17.jpg)
Перший проект
• Ваш перший курс завжди повинен бути близький до традиційного
• Оцінки повинні бути в режимі реального часу і доступні в онлайн
• Повинні бути обов'язково синхронні сесії кілька разів протягом класу
• Різноманіття методів доставки та обговорення
• Розмір класу повинен бути обмеженим
![Page 18: теорія та практика змішаного навчання тези](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062303/557ef2bdd8b42aa30a8b4b81/html5/thumbnails/18.jpg)
Простий проект: Онлайн
• Основоположні знання (факти, принципи, поняття, ідеї і т.ін.)
• Певні види навичок, такі як управління знаннями, самостійне навчання, творче письмо
• Деякі елементи практики (наприклад, процедури, відео демонстрації використовуваного обладнання)
![Page 19: теорія та практика змішаного навчання тези](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062303/557ef2bdd8b42aa30a8b4b81/html5/thumbnails/19.jpg)
Простий проект: Традиційна діяльність
• Публічні виступи і відповідні навички • Досягнення консенсусу • Прийняття рішення • Рішення проблем • Формування тісних відносин з командою,
інструкторами • Невербальні навички • Практичні та лабораторні навички
![Page 20: теорія та практика змішаного навчання тези](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062303/557ef2bdd8b42aa30a8b4b81/html5/thumbnails/20.jpg)
Результати• Проектуватися не менш ретельно, ніж ДН; • Повинно бути гнучким і використовувати різні
моделі та методи; • Увага персоналізації навчання студентів; • Використання моделі ЗН залежать від
мотивації студентів та рівня підготовки; • Активна робота починається, як правило,
тільки в другому семестрі; • Бажано мати досвід створення ДК та
проведення ДН; • Дозволяє оптимальним чином вибрати
необхідні сервіси Веб 2.0;
![Page 21: теорія та практика змішаного навчання тези](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062303/557ef2bdd8b42aa30a8b4b81/html5/thumbnails/21.jpg)
Проблеми
• Неефективне управління часом, • Відсутність самодисципліни, • Технічні проблеми, • Проблеми співробітництва, • Труднощі при використанні платформи
електронного навчання та • Низька якість навчального матеріалу.
![Page 22: теорія та практика змішаного навчання тези](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062303/557ef2bdd8b42aa30a8b4b81/html5/thumbnails/22.jpg)
Програма курсу
• Визначення змішаного навчання • Інструменти для змішаного навчання • Педагогічні теорії для змішаного навчання • Моделі змішаного навчання • Проектування курсу • Оцінювання в змішаному навчанні • Спілкування в змішаному навчанні • Контроль якості
![Page 23: теорія та практика змішаного навчання тези](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062303/557ef2bdd8b42aa30a8b4b81/html5/thumbnails/23.jpg)
Відкритий дистанційний курс «Змішане (гібридне) навчання»
• На сайті http://dl.khrkiv.edu • Заповнити анкету на сайті
• Запрошуються вчителі шкіл, технікумів, викладачі вищих навчальних закладів
• Безкоштовно
![Page 24: теорія та практика змішаного навчання тези](https://reader036.vdocuments.pub/reader036/viewer/2022062303/557ef2bdd8b42aa30a8b4b81/html5/thumbnails/24.jpg)
Дякую!