“Здоров’я - це головне життєвеблаго. Я.Корчак”

“Здорова людина– найдорогоцінніше творінняприроди” Т.Корлейль

це стан повного фізичного , духовного та соціального благополуччя, а не тільки відсутність хвороб або фізичних вад

ЗДОРОВ’Я Є УМОВОЮ ГАРМОНІЙНОГО РОЗВИТКУ ЛЮДИНИ І В ТОЙ ЖЕ САМИЙ ЧАС ПОКАЗНИКОМ РІВНЯСОЦІАЛЬНО-ЕМОЦІЙНОГО РОЗВИТКУ СУСПІЛЬСТВА. О.М.АНОХІН

здоров’я дітей - основне джерело щастя, радості батьків, педагогів і суспільства в цілому

Закон України “Про дошкільну освіту”

дошкільний навчальний заклад створює безпечні та нешкідливі умови для розвитку, виховання та навчання дітей; формує в дітей гігієнічні навички та основи здорового способу життя, норми безпечної поведінки.

ЗДОРОВ’Я

ФІЗИЧНАСФЕРА

ДУХОВНАСФЕРА

СОЦІАЛЬНАСФЕРА

ПСИХІЧНАСФЕРА

Чинники, які впливають на

фізичний розвиток

Чинники, що загрожують

здоров'ю

Стан здоров'я;Дотримання режиму дня;

Спадкова схильність;Харчування;

Фізичне виховання

Загартовування

Недотримання здорового способу життя;

Зовнішнє середовище;Низький рівень медичного

обслуговування;Несприятлива екологічна

ситуація;Шкідливі звички

розвивати в дошкільнят компетенцію у галузі фізичного “Я”(власне тіло та його функціонування, живлення, загартування,гігієна, здоров’я і хвороба, безпека).

забезпечити дітям здоровий спосіб життя;

оберігати здоров’я дітей і привчати їх самих до цього;

Головні завдання

Перед пед.колективами ДНЗпостала низка питань:

-Як ефективніше виконати ці завдання?

-З чого почати?

-Де дістати необхідну інформацію?

- Вивчення нормативно-правової бази,- Вивчення методичної преси,- Ознайомлення зі здоров’язбережувальними інноваційними технологіями

Робота з дітьмиРобота з дітьми Робота з батькамиРобота з батьками

Робота з педагогамиРобота з

педагогами

Навчання дітей здоровому способу життя;формування навичок безпечної поведінки у довкіллі; виховання ціннісного ставлення до здоров'я.

Навчання дітей здоровому способу життя;формування навичок безпечної поведінки у довкіллі; виховання ціннісного ставлення до здоров'я.

Формувати прагнення зміцнювати та берегти здоров'я(власне та оточуючих);створювати безпечні умови для перебування дітей у довкіллі.

Формувати прагнення зміцнювати та берегти здоров'я(власне та оточуючих);створювати безпечні умови для перебування дітей у довкіллі.

Спрямувати зусилля на застосування інноваційних здоров'язберігаючих технологій;формувати прагнення дотримуватись здорового способу життя.

Спрямувати зусилля на застосування інноваційних здоров'язберігаючих технологій;формувати прагнення дотримуватись здорового способу життя.

Заняття , фіз.вправи , Дні здоров'я,

прогулянки на свіжому повітрі,раціональне харчування,загартовуючі процедури,здоровий сон,режим дня,

Ігри,спортивні свята та розваги,пішохідні переходи

Заняття , фіз.вправи , Дні здоров'я,

прогулянки на свіжому повітрі,раціональне харчування,загартовуючі процедури,здоровий сон,режим дня,

Ігри,спортивні свята та розваги,пішохідні переходи

Робота «Школи здоров'я»Батьківські збори

КонсультаціїРозміщення інформації в батьківських

куточкахКонкурси

Залучення до свят та розваг

Робота «Школи здоров'я»Батьківські збори

КонсультаціїРозміщення інформації в батьківських

куточкахКонкурси

Залучення до свят та розваг

ТренінгиСемінариПед.ради

КонсультаціїДиспути

ВікториниВивчення новинок методичної

преси та літератури

ТренінгиСемінариПед.ради

КонсультаціїДиспути

ВікториниВивчення новинок методичної

преси та літератури

Модель фізкультурно-оздоровчої роботи в КДНЗ № 255

Схема здійснення фізкультурно-оздоровчої роботи в КДНЗ №255

Фізичне виховання Валеологічна освіта

Оздоровчі заходи

Гартувальні заходиДихальна гімнастика;Горіховий масаж;Пальчикова гімнастика;Точковий масаж;Музикотерапія;Кольоротерапія;Часникотерапія;Полоскання горла;Жива енергія дерев;Психогімнастика Ігри (спортивні, рухливі);Ранкова гімнастика;Гімнастика пробудження;Хореографія Вокалотерапія

Заняття з валеології;Валеохвилинки;Індивідуальна робота з ОБЖД;Рухливі ігри;Спортивні ігри;Спортивні розваги;Фізкультурні заняттяДні здоров'я;Дидактичні ігри;Читання художньої літератури

Водно-сольове загартування;Сонячні ванни;Повітряні ванни;Сухе плавання;Миття рук, умивання;Спів голосний;Ходіння босоніж по землі, воді,стежинах з природного матеріалу

Фізичні вправи:перешикуванняВправи спортивногохарактерурухливі ігримасаж

Харчування:Дотримання часу між годуваннямиКількісний та якісний розподіл їжі на окремі прийоми їжі та правил поведінки під час прийомуїжі.

Гігієнічні вимоги:Гігієна одягуВідповідність одягу сезонуГігієна приміщення: достатнє світло, чисте повітря, комфортна температура.

Режим дня:Повноцінний сонПрогулянкаГармонійнечергування навантаження та відпочинку

Природні фактори:СонцеПовітряВода

Засоби фізичного виховання

Системагартувальних заходів: Водно-сольове

загартування;Сонячні ванни;Повітряні ванни;Сухе плавання;Миття рук, умивання;Спів голосний;Ходіння босоніж по землі, воді,стежинах з природного матеріалу

Щоб зберегти бадьорість духу,потрібно підтримувати бадьорість тіла. А.Воненарт

Важливо сформувати у дітей прагнення до виявурухової активності

Спорт стає засобом виховання тоді, коли він – улюблене заняття кожного

В 2012 році в КДНЗ №255 розпочав роботу гурток:“Маленькі спортсмени”(керівник: Суяніна Т.П.)

Надзвичайно важливого значення має організація збалансованого

харчування та режим дня

В 2012 році в КДНЗ№255 було узагальнено досвід роботи Вихователя-методиста Шульги Н.М. “Здоров’язберігаючі Інноваційні технології як засіб гуманізації освітньо-виховного процесу”, а також розпочала свою діяльність ШПД з йоговпровадження.

Базова програма розвитку дитини дошкільного віку "Я у Світі" спрямовує педагогів на створення в дошкільному навчальному закладі розвивального життєвого простору, що сприятиме повноцінному розвитку дітей.

Розвивальне середовище – комплекс психолого-педагогічних, матеріально-технічних, санітарно-гігієнічних, ергономічних, естетичних умов, що забезпечують організацію життєдіяльності дітей у дошкільному навчальному закладі.

Сучасні дослідники розглядають розвивальне середовище як систему

матеріальних об'єктів діяльності дитини, що функціонально моделює

зміст її духовного і фізичного розвитку. Збагачене середовище

передбачає єдність соціальних і природних засобів забезпечення

повноцінної життєдіяльності дитини.

Розвивальний простір

ДНЗ

Природнесередовище

предметно-ігрове

середовище

Соціальнесередовище

Середовищевласного "Я"

Найголовнішим принципом організації розвивального простору є його безпечність,адже від цього залежить збереження життя та здоров’я дітей. Саме тому під час створення розвивального простору особливу увагу необхідно звертати на якість матеріалів, з яких виготовлено обладнання, іграшки тощо та їх відповідність санітарно-гігієнічним нормам, дотримання вимог Інструкції з організації життя та здоров’я дітей у дошкільних навчальних закладах, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 28.10.2008 р. № 985.

Здоров’язберігаюче середовище –

середовище, сприятливе для життя та діяльності людини, а також оточуючі її суспільні, матеріальні та духовні умови, що позитивно впливають на здоров’я особистості;Усвідомлення важливості забезпечення сприятливих умов життєдіяльності людини як стану середовища життєдіяльності, при якому відсутній будь-який шкідливий вплив його факторів на здоров’я людини , сприяє відновленню порушень здоров’я та забезпечує нормальне функціонування організму.

СТВОРЕННЯ ЗДОРОВ’ЯЗБЕРІГАЮЧОГО СЕРЕДОВИЩА В ДНЗ

- ДОТРИМАННЯ САНІТАРНО-ГІГІЄНІЧНИХ ВИМОГ (ДОТРИМАННЯ НОРМ ОСВІТЛЕННЯ,

ОПАЛЮВАННЯ,ЗАБЕЗПЕЧЕНІСТЬ МЕБЛЯМИ ВІДПОВІДНО ДОАНТРОПОМЕТРИЧ-НИХ ДАНИХ ДІТЕЙ);- ЗАБЕЗПЕЧЕНІСТЬ МЕДИЧНОГО КАБІНЕТУ НЕОБХІДНИМ ОСНАЩЕННЯМ;- ОРГАНІЗАЦІЯ ОЗДОРОВЧОГО РЕЖИМУ В ДНЗ;- ВПРОВАДЖЕННЯ НЕТРАДИЦІЙНИХ ВИДІВ ОЗДОРОВЛЕННЯ ТА НОВІТНІХ

ТЕХНОЛОГІЙ;- АКТИВНІ ФОРМИ РОБОТИ З ПЕДАГОГАМИ І БАТЬКАМИ;- ПРОВЕДЕННЯ РІЗНИХ ФОРМ РОБОТИ З ДІТЬМИ З ФОРМУВАННЯ ОСНОВ

ЗДОРОВ’Я ТА БЕЗПЕКИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ;- ПОПОВНЕННЯ ОСНАЩЕННЯ ГРУП ТА МЕТОДИЧНОГО КАБІНЕТУ ДИД.ІГРАМИ,

ПОСІБНИКАМИ, НАОЧНІСТЮ, СПОРТИВНИМ ІНВЕНТАРЕМ, АТРИБУТАМИ ДО ІГОР, РОЗРОБКАМИ ФОРМ РОБОТИ З ДІТЬМИ З ФОРМУВАННЯ ОСНОВ ЗДОРОВ’Я ТА БЕЗПЕКИ ЖИТТЄДІЯЛЬНОСТІ;

- СТВОРЕННЯ НЕСТАНДАРТНОГО ФІЗКУЛЬТУРНОГО ОБЛАДНАННЯ.

Завдання формування здоров’язберігального середовища

Створення екологічної і психологічноїкомфортності

навчально-ігровогосередовища

Забезпеченнябезпеки

життєдіяльності дітей

Виконання умовщодо зміцнення

здоров’я ізагартування

організмукожного

вихованця

Принципи здоров’язберігального середовища

гуманізаціяВрахування індивідуальних та віковихособливостейдитини

Орієнтація на вивчення та розвиток особистості

Врахування інтересів дитини

Реалізація права дитини на вибір діяльності, прояв власної позиції

Створення ситуацій

педагогічної підтримки

Співпраця з родинамивихованців

ДНЗ

Систематичність і послідовність в організаціїнавчально-виховного процесу

Підходи до облаштування сприятливого для здоров’я середовища

Безпечність компонування та наповнення осередків

Тематичність середовища

Трансформування осередків відповідно

до нових ідей, задумів,сезонності, запитів дітей

Обізнаність педагогів про зміст середовища

Багатоцільність матеріалів, атрибутів

Інформативність осередків, їх новизна

Дуальність у підборіта комплектуванні

осередків

Тобі жити – рішення обирай сам…

Тобі жити – рішення обирай сам…

«Здоров'я – це не все, але все без здоров'я – це ніщо» ( Сократ)