Современные учебно-методические комплексы

издательства «Просвещение» по химии

для реализации ФГОС

Ресурсы для бесплатного скачивания на сайте WWW.PROSV.RU

Программа курса химии для 8—9 классов общеобразовательных учрежденийПримерное тематическое планирование для 8—9 классовПрограмма курса химии для 10—11 классов общеобразовательных учрежденийПримерное тематическое планирование для 10—11 классов Проверка и оценка знаний и умений учащихся

  

Записи вебинаров• «Работа с электронными приложениями к учебникам по химии и биологии (УМК

«Химия Рудзитиса» и УМК «Линия жизни») в условиях введения ФГОС» – Полякова Ольга Анатольевна, методист Центра естествознания издательства «Просвещение»: http://connect1.webinar.ru/play/prosv/29241-11022013- 27 февраля «Учебно-методический комплекс «Химия» серии «Сферы» как инструмент реализации требований ФГОС ООО» –Журин Алексей Анатольевич, д.п.н., заместитель директора ИСМО РАО по научной работе: http://connect1.webinar.ru/play/prosv/4708-himia

• 2012 г. 29 марта «Переходим на ФГОС: достижение образовательных результатов на личностном, метапредметном и предметном уровнях с УМК по биологии и химии издательства «Просвещение» – Полякова Ольга Анатольевна: http://connect1.webinar.ru/play/prosv/6285-him_bio

• 2012 г. 23 октября «Переходим на ФГОС: достижение образовательных результатов на личностном, метапредметном и предметном уровнях с УМК по химии и биологии издательства «Просвещение»– Полякова Ольга Анатольевна: http://connect1.webinar.ru/play/prosv/18145-23.10.2012

Завершена работа по разработке и утверждению ФГОС школьного образования

Приказ Минобрнауки России от 17.05.2012, зарегистрирован в Минюсте России 07.06.2012, рег. № 24480.

Изучение предметов ЕНО должно обеспечить

•формирование целостной научной картины мира;•понимание роли естественных наук и научных исследований в

современном мире, постоянного процесса эволюции научного знания, значимости международного научного сотрудничества;

•овладение умениями формулировать гипотезы, проводить эксперименты, оценивать полученные результаты;

•овладение умением сопоставлять экспериментальные и теоретические знания с жизнью;

•воспитание экологического сознания;•овладение экосистемной познавательной моделью и ее применение в целях

прогноза экологических рисков для здоровья людей, безопасности жизни, качества окружающей среды;

•осознание значимости концепции устойчивого развития; •безопасное и эффективное использование лабораторного оборудования•межпредметный анализ учебных задач.

ПРИМЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ:ОСНОВНАЯ ШКОЛА

7

РАБОЧИЕ ПРОГРАММЫ ПО ПРЕДМЕТАМ

8

Классы учебно-познавательных и учебно-практических задач:

o Освоение систематических знанийОсвоение систематических знанийo Самостоятельное приобретение, перенос и интеграция Самостоятельное приобретение, перенос и интеграция

знанийзнанийo Разрешение проблемРазрешение проблемo СотрудничествоСотрудничествоo КоммуникацияКоммуникацияo Самоорганизация и саморегуляцияСамоорганизация и саморегуляцияo РефлексияРефлексияo Ценностно-смысловые установкиЦенностно-смысловые установкиo ИКТ-компетентностьИКТ-компетентность

МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РЕАЛИЗАЦИЮ СТАНДАРТА

10

МАТЕРИАЛЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩИЕ РЕАЛИЗАЦИЮ СТАНДАРТА

11

БУДАНОВА Г.П., БУЙЛОВА Л.Н.СЧернобай Е.В.

Третьякова С.В.

• Инновационная система учебников, разработка которой

осуществлялась одновременно с разработкой ФГОС .• Авторы учебных текстов – учёные РАН (соответствие

Фундаментальному ядру содержания общего школьного образования)

• Основу системы составляют новые учебники издательства «Просвещение», большинство из которых имеет электронные приложения и Интернет-поддержку

• Система учебно-методических пособий, обеспечивающих единство комплекса, включает для формирования УУД проектную деятельность, учебно-исследовательскую.

12

Проект «Академический школьный учебник»

чл.-корр. РАО, доктор пед. наук А. М. КОНДАКОВ,чл.-корр. РАО, доктор геогр. наук В. П. ДРОНОВ

Научные руководители:

Межпредметная- информационно образовательная среда

« »Сферы

Состав УМ комплексаЧто? Зачем?

Учебник Мотивация, предъявление содержания учебного материала

Тетрадь-тренажер Формирование УУД (познавательной учебной деятельности)

Тетрадь- экзаменатор

Тематический и итоговый контроль (открытый для учащихся)

Электронное приложение

Индивидуализация процесса освоения ( восприятие, интерактивность, мотивация), наглядность

Тетрадь- практикум

Освоение умений исследовательской деятельности на самостоятельно выбираемых темах исследований

http://spheres.ru

« » СТРУКТУРА УЧЕБНИКА СФЕРЫ. УНИВЕРСАЛЬНА

– В ОСНОВЕ ФИКСИРОВАННЫЙ ФОРМАТ

Введение в тематику главы

Содержание главы = уроки-развороты

Итоги изученияглавы

http://spheres.ru

-ТЕТРАДЬ ТРЕНАЖЁР ОСНОВНОЙ ИНСТРУМЕНТ РЕАЛИЗАЦИИ

- СИСТЕМНО ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА И ФОРМИРОВАНИЯ УУДУУУД

ЗАДАНИЯ СИСТЕМАТИЗИРОВАНЫ ПО ТЕМАМ ( В СООТВЕТСТВИИ С);УЧЕБНИКОМ

ЗАДАНИЯ СГРУППИРОВАНЫ ПО ВИДАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;

ЗАДАНИЯ РАНЖИРОВАНЫ ;ПО УРОВНЮ СЛОЖНОСТИ

;СИСТЕМА ССЫЛОК НА ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ ИОС

СЛУЖИТ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ .ДЕЙСТВИЙ СРЕДСТВАМИ ПРЕДМЕТА

ЗАДАНИЯ СИСТЕМАТИЗИРОВАНЫ ПО ТЕМАМ ( В СООТВЕТСТВИИ С);УЧЕБНИКОМ

ЗАДАНИЯ СГРУППИРОВАНЫ ПО ВИДАМ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ;

ЗАДАНИЯ РАНЖИРОВАНЫ ;ПО УРОВНЮ СЛОЖНОСТИ

;СИСТЕМА ССЫЛОК НА ИНФОРМАЦИОННЫЕ РЕСУРСЫ ИОС

СЛУЖИТ ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ УНИВЕРСАЛЬНЫХ УЧЕБНЫХ .ДЕЙСТВИЙ СРЕДСТВАМИ ПРЕДМЕТА

-ТЕТРАДЬ ЭКЗАМЕНАТОР ИНСТРУМЕНТ ДЛЯ ТРЕНИРОВКИ НАВЫКОВ ВЫПОЛНЕНИЯ , . . КОНТРОЛЬНЫХ ЗАДАНИЙ в т ч ГИА иЕГЭ

ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ТЕМАТИЧЕСКОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ;

ВАРИАНТЫ ЗАДАНИЙ В ТРАДИЦИОННОЙ ТРАДИЦИОННОЙ И ТЕСТОВОЙТЕСТОВОЙ ФОРМАХ;

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ И РЕСУРСОВ ДЛЯ СОЗДАНИЯ РЕФЕРАТОВ И ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ;

ТРЕНИРОВКА НАВЫКОВ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ ЕГЭ и ГИА

ОСУЩЕСТВЛЕНИЕ ТЕМАТИЧЕСКОГО И ИТОГОВОГО КОНТРОЛЯ;

ВАРИАНТЫ ЗАДАНИЙ В ТРАДИЦИОННОЙ ТРАДИЦИОННОЙ И ТЕСТОВОЙТЕСТОВОЙ ФОРМАХ;

ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ И РЕСУРСОВ ДЛЯ СОЗДАНИЯ РЕФЕРАТОВ И ТВОРЧЕСКИХ РАБОТ;

ТРЕНИРОВКА НАВЫКОВ ВЫПОЛНЕНИЯ ЗАДАНИЙ ЕГЭ и ГИА

Тематическиепроверочные

работы

Итоговые проверочные

работы

Темы для творческих

работ( )рефератов

Бобылева О.Л.

Понятия и терминыПонятия и термины

Причинно-следственные связи

Причинно-следственные связи

НоменклатураНоменклатура

Факты и цифрыФакты и цифры

открытый тестоткрытый тест выбор правильных определенийвыбор правильных определений установление соответствияустановление соответствия

открытый тестоткрытый тест выбор правильных определенийвыбор правильных определений установление соответствияустановление соответствия

расстановка по рангурасстановка по рангу установление соответствияустановление соответствия

расстановка по рангурасстановка по рангу установление соответствияустановление соответствия

выбор правильного ответавыбор правильного ответа установление соответствияустановление соответствия заполнение таблицзаполнение таблиц

выбор правильного ответавыбор правильного ответа установление соответствияустановление соответствия заполнение таблицзаполнение таблиц

выбор правильного ответавыбор правильного ответа определение объектов определение объектов

по фотографиипо фотографии заполнение схемызаполнение схемы определение параметров определение параметров

диаграммдиаграмм

выбор правильного ответавыбор правильного ответа определение объектов определение объектов

по фотографиипо фотографии заполнение схемызаполнение схемы определение параметров определение параметров

диаграммдиаграмм

анализ по плану и запись выводов выполнение конкретного задания анализ данных с занесением

выводов в таблицу выполнение задания на основе

данных из таблиц, диаграмм

http://spheres.ru

-ТЕТРАДЬ ПРАКТИКУМ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ

ПРАКТИЧЕСКИХ РАБОТ

сформулированы цель и задачи работ, дан перечень оборудованияи материалов

задан чёткий алгоритм практической деятельности

представлены формы для оформления результатов деятельности

Линия УМК Г.Е. Рудзитиса, Ф.Г. Фельдмана

Современность классического курса

Особенности линии УМК. . , . . Г Е Рудзитиса Ф Г

Фельдмана

Радецкий А.М Дидактические материалы 8-9

+ Видеодемонстрации 8, 9, 10, 11 классы

. .Гара Н Н . .Гара Н НГабрусева Н.И.

Учебник и его переработка

Фиксированный формат

один параграф – один урок

Красочность и наглядность

Задания для подготовки к ГИА

Разноуровневые задания

Вопросы и лабораторныеработы после параграфа

Актуализация знаний

Дополнительный текст

Новый формат содержания учебникаНовый формат содержания учебника

Ключевые слова

Ссылки на ресурсы

:Реализация требований ФГОС :Реализация требований ФГОС

Достижение предметных результатов

Развитие универсальных учебных действий:

личностных, коммуникативных, регулятивных,

познавательных;

Приобретение опыта проектной деятельности;

Развитие читательской компетенции;

Совершенствование навыков работы с

информацией

Электронное приложение

Биографии

Видеоролики

Анимации

Таблицы

Аудиословарь

Интересны

е

сведения

Диск

Примерырешения

задач

Видеоролики и анимации

Интерактивные справки

Словари

Биографии

Интересные факты

Рисунки и фотоизображения

Казанцев Ю.Н. Конструктор текущего контроля. 10, 11 кл.

Совместное планирование, сотрудничество. Согласование действий. Умение слушать и слышать

Коммуникатив ные УУД

Коммуникативные УУД

Умение вступать в диалог, доказывать, защищать свои идеи

Коммуникативные УУД

КоммуникативныеУУД

Совершенствование навыков работы с

информацией• Формирование навыков работы с текстовой ( )информацией разных видов смысловое чтение

• ;выделение главной и избыточной информации• поиск и обработка информации из Интернета

Основания для укоренения компетентностного подхода в ОУ

• Школьный уклад, стимулирующий инициативность школьников;

• Межпредметные связи;• Нацеленность образовательного процесса

на формирование УУД;• Широкое использование

исследовательских и проектных и методов в учебной работе( на типовом учебном или подручном оборудовании).

ОБОРУДОВАНИЕ для кабинета химии

• Комплект «Электрохимия» предназначен для изучения процесса электролиза (элетрохимия), а также практическому использованию соответствующих знаний по курсу Химии.В состав комплекта входит: цифровой мультиметр - не менее 1 шт.; стеклянная ванна с поперечными ребрами - не менее 1 шт.; ложка для химикатов из высококачественной стали - не менее 1 шт.; лимонная кислота - не менее 1 шт.; хлорид натрия (поваренная соль) - не менее 1 шт.; сульфат меди (II) - не менее 1 шт.; лакмусовая бумага - не менее 1 шт.; угольные электроды - не менее 2 шт.; железный электрод - не менее 1 шт.; медный электрод - не менее 1 шт.; цинковый электрод - не менее 1 шт.; электротехнические зажимы - не менее 6 шт.; батарейка - не менее 1 шт.; светодиод - не менее 1 шт.; кабель для опытов, 25 см, красный - не менее 2 шт.; кабель для опытов, 25 см, черный - не менее 1 шт.; химический стакан, 100 мл, полипропилен - не менее 1 шт. Все части набора должны располагаться в пластиковом кейсе с замками.Укомплектован методическим пособием для педагога, которое должно включать введение в тему, рекомендации по подготовке и проведению не менее 5 опытов.

Комплект "Вещества в повседневной жизни"

• Комплект предназначен для изучения свойства вещества, а также практическому использованию соответствующих знаний по предметной области Химия.В состав комплекта входит колба Эрленмейера, объемом не менее 100 мл - не менее 1 шт.; пластиковый стакан, градуированный, объемом не менее 100 мл - не менее 1 шт.; набор принадлежностей - не менее 1 шт.; набор металлических цилиндров - не менее 1 шт.; набор образцов материалов - не менее 1 шт.; набор образцов для опытов по горению веществ - не менее 1 шт.; тестовый стержень для определения жесткости воды - не менее 1 шт.; тестовый стержень для определения содержания нитритов / нитратов - не менее 1 шт.; поваренная соль (хлорид натрия), 10 мл. - не менее 1 шт.; сахар, 10 гр. - не менее 1 шт.; лимонная кислота , 10 мл. - не менее 1 шт.; краситель, красный , 10 мл. - не менее 1 шт.; растительное масло, 10 мл. - не менее 1 шт.; пара вставных ножек для профильного рельса - не менее 1 шт.; упаковка фильтровальной бумаги (100 шт.) - не менее 1 шт.; пластиковая чаша - не менее 1 шт.; индикаторный раствор, pH 4–10 - не менее 1 шт.; чаша для выпаривания - не менее 2 шт.; свеча-таблетка - не менее 2 шт.; сетка проволочная с керамическим кругом в центре - не менее 1 шт.; спиртовка - не менее 1 шт.; профильный рельс, 360 мм - не менее 1 шт.; пара штативных стержней, 330 мм с отверстием и 200 мм с резьбовой шпилькой - не менее 1 шт.; зажимной движок - не менее 2 шт.; двойная муфта - не менее 2 шт.; термометр - не менее 1 шт.; динамометр - не менее 1 шт.; силиконовый шланг, 300 мм - не менее 1 шт.; резиновая пробка 24/19, с 1 отверстием - не менее 1 шт.; резиновая пробка 31/25 с 1 отверстием - не менее 1 шт.; резиновая пробка 31/25 - не менее 1 шт. Все части набора должны располагаться в пластиковом кейсе с замками.Укомплектован методическим пособием для педагога, которое должно включать введение в тему, рекомендации по подготовке и проведению не менее 30 опытов.

ИТОГОВЫЙ КОНТРОЛЬЕГЭ • СЕРИЯ ВКЛЮЧАЕТ

ПОСОБИЯ:• УЧЕБНО-СПРАВОЧНЫЕ

МАТЕРИАЛЫ• КОНТРОЛЬНЫЕ

ТРЕНИРОВОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ С ОТВЕТАМИ И КОММЕНТАРИЯМИ

• ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ КОМПЛЕКТ ТРЕНИРОВОЧНЫХ МАТЕРИАЛОВ

• (в 2-х вариантах)Обновляются ежегодно в соответствии с изменениями в нормативных документах ЕГЭ!

Актуальны без ежегодного обновления!

41

СЕРИЯ «ПЯТЬ КОЛЕЦ»

42

Лунин В.В., Тюльков И.А., Архангельская О.В. Выпуск 2 Выпуск 3

Периодические журналы ( Интернет-издания) :

Информационные бюллетени ИП(№47, ноябрь 2011 года)

Естественные науки (№ 1,2,3,4)

Где заказывать и покупать?

• Книготорговая компания «Абрис»-

официальный дилер

издательства «Просвещение»

(812) 612 11 03 327 04 50Железнодорожный

проспект, д.20

ДК им. Крупской, павильон 43.www.spb.textbook.ru

Спасибо за внимание!

• Методический отдел издательства «Просвещение»

• Т. (812) 600 13 08Санкт- Петербург

ул. Ломоносова д. 11, каб. 428